老師幼兒園心得體會范文集合6篇

1、老師幼兒園心得體會范文集合6篇 師德是全部老師人格的詳細體現(xiàn)，你必需要把關懷同學、喜愛同學、了解同學放在首位。從實際動身，勤業(yè)愛生，那樣你才可能收獲同學真摯的感情。每天和孩子們在一起，使我深深體會到他們的純真，活潑。俗話說，親其師，則信其道，信其道，則循其步，叫破嗓子不如做出樣子，所以說老師是同學的向導，旗幟。不是說老師是人類靈魂的工程師嗎?由于我們時刻肩負著為祖國培育重要人才的歷史使命。我認為好的老師首先必需有敬業(yè)精神，充分熟悉老師工作的重要性，才能做好老師。 在家里面，父母是孩子的啟蒙者，在學校，老師就成了孩子的表率，我們的一言一行，都會對年幼純凈的孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。這也就是古語“近

2、朱者赤，近墨者黑”的意義所在了。比如最近天氣漸熱，在課間時，孩子們都感覺很口渴，會爭搶的拿杯子去倒水喝，很簡單會發(fā)生不當心踩到腳，或不當心把水倒到了別人身上等小事，從而發(fā)生打架罵人大事。在這時，老師不應只用嘴巴說讓他們排好隊倒水，不推不擠，這樣雖然會有肯定的效果，但是有些孩子是不太會來聽，他只想喝到水就可以了。所以老師應發(fā)揮老師的榜樣作用，也拿著杯子在排好隊的孩子后面來排隊倒水喝，他們也就會學著老師來排好隊喝水了。這樣有助于培育他們的生活常規(guī)意識。 我曾經(jīng)在一篇文章中看到過這樣的一段話：老師就是給天使縫補翅膀的人.剎那間我感覺到我背負的老師這個詞意義是多么的重大啊。原來在我身邊的都是一群漂亮的

3、天使啊!是啊，他們是天使，可以會給你帶來驚喜，帶來美好，帶來一些你所意想不到的是事。 我們應當遵循古人的優(yōu)秀思想：“以身作則”、“言傳身教”、“誨人不倦”，這樣才是優(yōu)秀老師所必需具備的師德啊!也應當熟悉到自己的不足之處，去訂正那些不太抱負的地方，使自己盡量完善起來。 何謂“德”，所謂德就是要有博愛的思想、正直的心態(tài)、寬廣的胸懷、誨人不倦的品行。老師是一棵參天大樹，為同學遮風擋雨;老師是一本百科全書，為同學詮釋迷團;老師是一支點燃的紅燭，燃燒自己卻照亮他人;老師是一盞光明的燈，為孩子們指明道路。我還覺得老師是一個媽媽，在他們受傷時給以關懷與暖和。 看著班里面那些健康成長的孩子，聽著他們稚嫩的童聲

4、，我深深體會到當幼師的完榮和驕傲，也體會到了師德的重要性、必定性。 我覺得我們每個老師都應當自覺樹立德育觀念，把我們最神圣的老師崗位做正做好，成為一個真正有“德”的老師，就讓我們一起來努力吧! 老師幼兒園心得體會 篇2 近期，在上級有關部門的部署下，學校組織我們仔細學習了幼兒園老師職業(yè)道德規(guī)范。學習后我感覺受益匪淺，幼兒園老師職業(yè)道德規(guī)范讓我對老師這一崇高的職業(yè)又有了新的熟悉和感悟。老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對老師個人行為的規(guī)范要求，而且也是訓練幼兒的重要手段，起著“以身立教”的作用。老師要做好幼兒的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情

5、操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的訓練工。 師德是老師素養(yǎng)的重要組成部分，它是老師和一切訓練工在從事訓練活動中必需遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。由于老師所從事的職業(yè)是訓練人、塑造人的事業(yè)，因此，老師道德素養(yǎng)比老師文化素養(yǎng)更為重要。 我認為老師要做到以下幾點： 第一，要喜愛幼兒。必需對每一個幼兒一視同仁，不能偏愛一部分幼兒，而冷淡或卑視另一部分幼兒。 其次，要為人師表，注意身教重于言教?？鬃诱f：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！庇變嚎偸前牙蠋熆醋鲗W習、仿照的對象。因此，幼兒老師肯定要時刻留意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以干凈的儀表去

6、影響人，以和氣的看法去對待人，以豐富的學識去引導人，以博大的胸懷去愛惜人。只有這樣，才能保證教書育人的實效。 第三，要有高漲的工作熱忱。許很多多勝利人士的閱歷告知我們，勝利取決于主動主動的心態(tài)。而老師的主動心情、主動心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅力，能促使我們主動向上，不斷進取。不僅如此，老師的良好心態(tài)還能給幼兒帶來很大的影響，促進他們健康歡樂地成長，最終達到訓練教學的目標，并形成良性循環(huán)。反之，假如老師做事懶散，處世消極，那么，勢必會使幼兒也打不起精神，自然也不能很好地健壯成長。 第四，要養(yǎng)成終身學習的習慣。老師應當活到老學到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。我們就應當不斷地給自己充電，把讀書當

7、成一種習慣，把學習看作一種樂趣，從各種渠道吸取新的養(yǎng)分，使自己變得更為睿智。 第五，這是對于我作為訓練工中的財務人員的詳細要求，要全面推行園務公開，嚴格執(zhí)行財務制度，按規(guī)定項目和標準收費，財產(chǎn)登記造冊，資料齊全，自覺接受.監(jiān)督。 協(xié)作老師工作，準時選購幼兒以及老師所需的學習和生活用品。定期對基礎設施、幼兒桌椅、校舍等進行維護。 老師的職業(yè)道德不是一個空洞的思想外殼，它是老師高尚的人格品質、嫻熟的業(yè)務技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神三者的結合點。師德需要培育，需要訓練，更需要的是每一位老師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起訓練的藍天! 老師幼兒園心得體會 篇3 師德師風對一個老師來說特殊的重要，由于，

8、老師是孩子行動的標桿，老師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。因此，師德師風的好壞往往影響和打算了學校的校風，我有以下體會： 第一，堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”。 與每一個孩子建立公平、和諧、融洽、相互敬重的關系，關懷每一個孩子，敬重每一個孩子的人格，努力發(fā)覺和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質，正確處理老師與孩子家長的關系。只有我們把同學看重了，同學得到老師的敬重了，他們才會敬重老師，情愿學習這個老師所傳授的各種學問。用師愛鑄就崇高的師魂，在訓練中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，假如我們把同學當成天使，那么我們就生活在天堂。 其次，嚴以律己，注意言行。 為人師表，堅持嚴以律己，增加自身

9、的自控力量，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人心情帶到工作中?？梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的心情，真誠的對待每一位孩子。用平平經(jīng)常的心態(tài)、高興奮興的心情來干實實在在的事情。 第三，培育良好的內(nèi)在素養(yǎng)。 天生麗質當然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名老師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣老師本人的學識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得非常重要。只有不斷的更新自己的學問，提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好同學。在教學中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)老師教學的才智，常規(guī)教學做到扎實有效。 因此，師德不是簡潔的說教，而是一

10、種精神體現(xiàn)，一種深厚的學問內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培育，需要訓練，更需要的是每位老師的自我修養(yǎng)！在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為老師的美德連續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我進展、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值！ 老師幼兒園心得體會 篇4 在我園領導的支配下。十一月份一起聽了幾節(jié)示范課、在這次聽課中，我又看到了很多值得學習的地方。 聽的第一節(jié)示范課是大班張老師的科學熱水變冷水在整個活動中，老師除了供應大量材料以外，更多的是鼓舞幼兒根據(jù)自己的設想大膽嘗試，用試驗來證明自己的想法；更多的是關注、引導幼兒在與同伴的溝通中發(fā)覺“不同的方法都能使熱水冷得快些”，從而獲得發(fā)覺問題、提出

11、問題、嘗試解決問題的力量和更多的科學學問。雖然活動中用到了溫度計，但老師又沒有將目標落實到學問點上，而是突出“做中學”的精神，讓幼兒通過活動需要來了解、用法溫度計，與此同時引導幼兒進行試驗記錄，充分表達自己的試驗閱歷事實。還值得一提的是老師供應了多種材料，使幼兒可以按自己的意愿選擇過程、方法，從中獲得相關科學學問，構建屬于自己的閱歷。 接下來是繆老師的好玩的紙此活動繆老師選材新奇，貼近生活，幼兒的參加性很高，認幼兒熟悉的纖維走向，這堂課不僅是讓幼兒還有老師都感到我們身邊的面巾紙竟然這么好玩。 最終我聽了周老師的好玩的三角架和楊老師的語言我喜愛周潔老師在活動中教態(tài)自然大方，引導性強，組織力量、都

12、比較好，從導入到內(nèi)容、試驗到最終，整個過程輕松自如，鎮(zhèn)定自若。能讓孩子們充分進行探究活動，活動組織的各個環(huán)節(jié)清晰，有序。此活動的目標達成度很好。楊老師的語言課一開頭出示圖書讓幼兒猜想是誰的大嘴巴時，一下子調動了幼兒的愛好，利用老師自制的圖書，依據(jù)畫面在老師的引導下能完整講解并描述“我喜愛”在最近一環(huán)節(jié)中幼兒對制作圖書的愛好很深厚，老師供應的貼紙材料可多一些，顏色也可艷麗一點。在活動中體現(xiàn)了老師的嫻熟的駕馭課堂的力量，特別沉穩(wěn)和從容。 在聽了幾位老師的課后，我感到她們真正做到了讓孩子們學中玩，玩中學，調動了孩子們的學習熱忱，讓孩子們大膽的發(fā)言，探究，老師語言流暢、老師思路清楚，小結到位。整個教學

13、活動步驟清晰，每個段落，層次結束后，老師都清楚的語言進行歸納小結。總之，我聽完這幾節(jié)課后觸動很大，我想在今后教學工作中學習他們的優(yōu)點，改進自己的不足，盡心竭力把科學教學工作做的更好一些。 老師幼兒園心得體會 篇5 今日是來到交大幼兒園的第九天了，可以說在這九天里，每天聽著各位專家的講座我都有不同的感受，看著每天組織的活動每天我都有不同的想法，每天我都在汲取新的學問，新的體會，每天我都在成長。下面我想談談10月17日早上尉軍老師給我們講的一堂課。 今日早上我們聽的是尉軍老師講的幼兒園語言領域的教學方法，在尉老師的精彩講解并描述中時間過的很快。雖然一早上的時間結束了，但我們覺得還有許多地方需要和尉

14、老師進行溝通。她講課的一舉一動，親切的語言給我留下了深刻的印象，講課時舉的案例特別的貼切，讓我們記憶深刻。語言教學他對老師整體素養(yǎng)的要求是最高的，人常說：“作為老師你要教給同學以杯水，你必需要有一桶水”。一個老師的自身素養(yǎng)好不好，高不高就要看她在語言教學時的語言組織的好不好。結合尉老師的講解并描述，我想到，幼兒園指導綱要明確提出了創(chuàng)設一個自由寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談、體驗語言溝通的樂趣。還提出了讓幼兒想說、敢說。以后再活動中要激發(fā)幼兒想說、敢說的愿望。設計不同的嬉戲貫穿于整個教學活動中，協(xié)作嬉戲制作教具、掛圖和小圖片。課題 導入部分可以運用音樂

15、小嬉戲仿照動作。通過嬉戲讓幼兒理解各種事物之間的聯(lián)系。 通過尉老師給我們解讀剛要學問，還有給我們舉的那些精彩的教學案例，我對語言教學有了一個新的熟悉。讓我了解到只有真正熟識教學內(nèi)容，奇妙設計課堂環(huán)節(jié)。才能把一堂課上好，在這里，我想深情的對尉老師說一聲：“感謝您”，盼望以后能有機會向您連續(xù)學習語言教學方面的學問。 老師幼兒園心得體會 篇6 作為一名幼兒老師，老師是否具有對話意識和對話精神，是否與兒童保持一種對話的關系狀態(tài)，都可以在老師與兒童的共同活動中，在老師對兒童的看法中表現(xiàn)出來，在老師對兒童的有意和無意的行為中表現(xiàn)出來。我們不得不承認，在兒童面前，老師是會處于一種優(yōu)勢地位，兒童處于弱勢地位。

16、從對話的角度看，我往往會形成不利于對話的局面，為什么會這樣呢？ 一、“穿新鞋走老路” 在新綱要頒布以來，有些老師理解的不夠深度，停留在皮毛上，如：我們一再強調要“蹲下來”看幼兒，事實上就是指敬重幼兒，真誠的對待幼兒的精神情感世界。而有些老師的做法是：從動作上真的蹲下來了，但卻做著訓斥孩子的事，類似這樣，即使老師的高度降的再低，幼兒也不會感到絲毫的公平，從而影響到訓練的實施。 二、家長的言行，對幼兒是示意 如今.，獨生子女成了家中的掌掌上明珠，大多數(shù)父母忙于事業(yè)，部分是老人帶，還有的是請保姆帶，這對幼兒的訓練也有肯定影響，如我們常常聽到爺爺奶奶這樣說：“你鬧，我就給你送幼兒園，讓老師好好管管你”

17、。有的會當著孩子的面說：“老師，您的話就是圣旨，您好好說說他，他就聽您的”等等。孩子在這種語言的示意作用下，在心理上會產(chǎn)生一種對老師的恐驚心理，這也是不利于建立良好師生關系的，從而影響到訓練。 三、老師缺乏對話意識 過去，在訓練活動中，老師把幼兒看作是學問的接受者，而幼兒把老師看作是學問的傳授者，雖然其中存在著肯定的人際交往，但作為精神整體的人的自覺的理解和溝通不存在，師生關系因而失去了“訓練意義”。例如：在訓練活動中，常常出現(xiàn)兒童“跟隨”老師提出的“是不是？”；“對不對？；” 好不好？等問題隨聲附和“是！”、“對！”、“好”這樣一來，兒童的回答成了他們毫不猶豫的“齊聲合唱”兒童成了老師的“應

18、聲蟲”，這說明老師所盼望的只是兒童能夠跟隨自已的思路；/題“是”、“好”、“對”來推斷他們是不在跟隨自已的思路，訓練活動成了“告知性”的活動，長此下去，兒童很可能形成一種惰性或對老師的依靠性，這種損害是任何現(xiàn)在學問都無法彌補的。 現(xiàn)在，多種形式、自由式的訓練觀盛行，多種訓練模式共存，如今的訓練活動是一種對話過程，它表現(xiàn)于老師與兒童在活動中的對話關系，而師幼間的對話關系本身就是一種訓練的體現(xiàn)。這就要求老師要從和幼兒者說接觸的每一句話入手，提高自身素養(yǎng)，把與幼兒交往的一句一字都看成是訓練。 那么，作為一名幼兒老師，如何在實際的工作中與幼兒建立公平和諧的師生關系呢？我在實際工作中有幾點體會： 一、師

19、與兒童的對話關系，是對“以老師為中心”“以兒童為中心”的一種批判 老師與幼兒在活動中應是共同參加、相互合作、彼此投入，就像一家人平平經(jīng)常的過日子一樣，從而把全部的訓練融入生活的點點滴滴中，師幼間的對話不僅僅是指二者之間的狹隘的語言的談話，而是指雙方的“放開”和“接納”是對“對方”的傾聽，是指雙方共同在場，相互吸引相互包涵，共同參加的關系，這種對話更多地是指相互接納和共同共享，指雙方的交互性和精神的相互承領。 二、真誠的面對幼兒，是師幼實現(xiàn)對話的基礎 真誠就是仔細、懇切、關切、不哄騙、不虛假真誠地對待孩子的提問，真誠地對待孩子的“告狀”，真誠的對待孩子的表達，甚至是孩子的每一個眼神；每一個表情；每一點改變，作為一名幼兒老師應毫不吝嗇的賜予每個幼兒確定的看法，關注的目完，鼓舞的話語，盧梭認為兒童具有不同于成人的精神生活“兒童具有他特有的看法，想法和感情的；假如想用我們的看法，想法感情去代替他們的看法、想法和感情，那簡直是最愚蠢的事情 三、 重視一日生活中每一次與幼兒對話的機會 從早上的第一縷曙完到晚上的最終一抹夕陽，這之間的每一分每一秒都為師幼供應了對話的平臺，這就要求老師有敏銳的目完，有對話的意識。 （一） 日常生活中的對話 幼兒園的訓練是“為幼兒一生的進展打好基礎”，訓練，尤其是在幼兒園這個特別階段，培育良好的生活習慣就