《變廢為寶》說(shuō)課稿范文

1、變廢為寶說(shuō)課稿范文變廢為寶說(shuō)課稿范文1、設(shè)計(jì)意圖：一次性的物品給人們帶來(lái)了極大的便利，但這些 物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求：指導(dǎo)幼兒利 身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活為指 導(dǎo)思想。利用一次性物品來(lái)大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作，既培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng) 腦能力，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，讓幼兒體驗(yàn)到了變廢為寶的樂(lè)趣。 最近，我們班搞的主題是海底世界，針對(duì)以上問(wèn)題以及結(jié)合本班的主 題活動(dòng)，我特設(shè)計(jì)本活動(dòng)。主要是引導(dǎo)幼兒在欣賞廢舊物變寶創(chuàng)造出 來(lái)的美后，自己動(dòng)手利用平常經(jīng)常丟棄的廢舊物也來(lái)創(chuàng)造一種美，從 中增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。我認(rèn)為，選擇這一活動(dòng)就如綱 要中所說(shuō)，

2、“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教 育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視 野”。因此，此活動(dòng)生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。2、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起 著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的教育 目標(biāo)分類學(xué)為依據(jù)，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既 有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：1、樂(lè)意與同伴交流自己制作的作品，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，提 高幼兒的協(xié)商能力。2、嘗試用多種廢舊材料制作海底世界，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。3、增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：用多種廢舊材料制作海底世

3、界，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，提高幼兒的協(xié)商能力?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：如何有效地合適地選用各種廢舊材料制作美麗 的海底世界?？傄椅覀儤?shù)立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，力 求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性, 寓教育于制作活動(dòng)之中。為此，我們作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：收集制作玩具的廢舊材料，師幼共同收集各種廢 舊材料制作的有關(guān)海底世界的成品和圖片。2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)海洋的水生動(dòng)物有一定的經(jīng)驗(yàn)。3、空間準(zhǔn)備：幼兒座位呈框字型擺放，展示臺(tái)呈半弧形放置于幼兒視線前而。全方位的準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開(kāi)展提供可能。新綱要指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的'支持者、合作者、 引導(dǎo)者?！被顒?dòng)

4、中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。因此，本 次活動(dòng)教師以參觀者的身份引導(dǎo)孩子，以自己的語(yǔ)言啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新 意識(shí)外，還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用 的教法有：?jiǎn)l(fā)提問(wèn)法、直觀法、自主探索法、分享交流法1、啟發(fā)提問(wèn)法：木次活動(dòng)最經(jīng)常使用這種方法，引起幼兒的思 考，啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維，讓他們?cè)诶蠋煹奶釂?wèn)幫助下，更好地完成 作品的制作。2、直觀法：本次活動(dòng)的開(kāi)頭，老師就采取了這個(gè)方法，讓幼兒 通過(guò)欣賞別人的作品，引起幼兒創(chuàng)作的興趣，初步感受藝術(shù)中的美。3、自主探索法：讓幼兒自己選擇喜歡的形式進(jìn)行廢舊物的創(chuàng)作, 并在制作過(guò)程中學(xué)習(xí)合作，并提高幼兒的協(xié)商能力。4、分享交流法：木次

5、活動(dòng)的結(jié)尾部分，我讓幼兒將自己的作品 與同伴與同伴一同交流分享，讓小朋友學(xué)會(huì)互相交流、相互理解和相 互欣賞。此外，我們還適時(shí)采用了賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以 整合，使幼兒獲得對(duì)廢舊物的理解和體驗(yàn)，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、 健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加創(chuàng)造活動(dòng)，不僅提高了認(rèn) 識(shí)，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：1、多感官參與法：新綱要科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（幼 兒）“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流 探索的過(guò)程和結(jié)果”。因此，活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒看一看、想一想、 做一做、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與，不知不覺(jué)就對(duì)廢舊物變寶發(fā)

6、生了 興趣。2、嘗試法：陶行知先生說(shuō)過(guò)在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。 在創(chuàng)作活動(dòng)中我就鼓勵(lì)幼兒自己尋找材料進(jìn)行創(chuàng)作。在這一過(guò)程中幼 兒通過(guò)商量、合作、嘗試用各種廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)作。通過(guò)交流分享, 又把大家的經(jīng)驗(yàn)作一匯合，學(xué)會(huì)了相互欣賞、相互交流。3、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng), 人的記憶效果就會(huì)明顯提高”。為了讓幼兒對(duì)廢舊物有更深的印象, 我們就采用了直接參與創(chuàng)作的過(guò)程，在創(chuàng)作活動(dòng)中，體驗(yàn)廢舊物變寶 的創(chuàng)作樂(lè)趣。與此同時(shí)，我們還通過(guò)幼兒間的合作創(chuàng)做，交流分享。表達(dá)著 各自的豐富、多樣性的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：激發(fā)

7、興趣f自由選材f分工合作f動(dòng)手制作f交流分享f審美 延伸（一）激發(fā)興趣（2分鐘）“興趣是最好的教師”?；顒?dòng)一開(kāi)始就讓幼兒欣賞由廢舊物制作的作品，引起幼兒制作的向往和興趣。（二）自由選材，合作創(chuàng)作（3分鐘）在這一過(guò)程中，教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。在輕音樂(lè)播 放的輕松氛圍中，讓幼兒自己選擇材料，并和同伴一起商討如何創(chuàng)作 美麗的作品。然后共同制作。（三）動(dòng)手制作作品（20分鐘）在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒開(kāi)始制作作品，作為一個(gè)引導(dǎo)者、參與者 以及合作者。我始終以參觀者的身份，利用提問(wèn)引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒更好 地創(chuàng)造作品。（四）交流分享（10分鐘）在最后幼兒作品的展示中，我讓每組派一位小朋友上來(lái)交流自 己小組利用什么來(lái)制作作品。通過(guò)孩子之間的互相欣賞、相互交流, 提高了他們對(duì)廢舊物變成寶的興趣，并在這個(gè)過(guò)程中，體驗(yàn)了表現(xiàn)美 和創(chuàng)造美的樂(lè)趣。相信通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，孩子們以后在日常生活中，對(duì) 于廢舊物他們會(huì)持著如何利用的想法，環(huán)保的意識(shí)也增加了。（五）活動(dòng)延伸請(qǐng)小朋友回家以后也可以自己動(dòng)手利用家里的廢舊物品來(lái)制作 其他的物品。讓家長(zhǎng)幫忙收集各種廢舊物。1、讓幼兒在制作的過(guò)程中，提高同伴間的合作意識(shí)以及協(xié)商能 力。并體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè)。2、嘗試運(yùn)用廢舊物品創(chuàng)造新的藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí), 并讓他們初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)的美，