《加減法的意義和各部分

1、加減法的意義和各部分之間的關系教學反思加減法的意義和各部分之間的關系教學反思1本節(jié)課的教學是在學生對加減法運算有了較多的接觸， 并且積累了豐富的感性，認識并掌握了相關的知識和技能， 在此基礎上，對加減法意義和關系進行概括，是學生的認識, 從感性上升到理性。一、豐富學習素材，激活已有經(jīng)驗本節(jié)課的教學在導入新課時我用大量的圖片和文字信 息，充分調動了孩子的各項感官。同時青藏鐵路的建成是一 項偉大的鐵路修建奇跡，這一內容的介紹不僅培養(yǎng)了學生愛 國主義情懷，更重要的是在疾馳而過的鐵路路線圖中學生發(fā) 現(xiàn)了數(shù)學信息，并提岀了相關的數(shù)學問題。在解題的過程中 也成功激活了學生對加法的已有知識和學習經(jīng)驗。二、緊

2、扣對比過程，突破教學難點本節(jié)課最大的亮點在于讓學生通過兩次對比，自主突破 教學難點。盡管學生對減法的認識積累了比較豐富的感性認 識，但從本質上認識減法還有很大的距離，我通過第一次對 比三個問題從而突破概括減法意義這一難點。逆運算也是教 學中的一個重要概念，這里是學生第一次接觸，教師組織學 生觀察開始第二次對比三個算式的異同，歸納整理得出減法 是加法的逆運算的結論。三、利用動態(tài)演示，建立數(shù)學模型要讓學生明白加法的意義，僅僅只依靠死記硬背是遠遠 不夠的，課中我采用動態(tài)線段圖的演示，結合重要文字的提 示，讓合并一詞深深的印在學生的腦海里，直觀的幫助學生 理解加法的意義這一概念，形成數(shù)學模型。加減法的

3、意義和各部分之間的關系教學反思2加減法的意義和各部分間的關系，是新學期第一課時的 教學內容，對于學生來說比較簡單，也比較容易接受，但是 新學期第一節(jié)課，如何讓孩子學出狀態(tài)，學的精神，是我在 講課前思考的，因此，在課堂上我采用了以下幾個教學環(huán)節(jié), 效果還是不錯。1先用課件岀示4組題目讓學生口算，看誰用的時間最 少。如：第一組 37 + 126二、163 37二、163-126=,因為是 比賽性的題目，一下提高了孩子們的學習勁頭。關于發(fā)現(xiàn)規(guī) 律的同學四組題很快做完了，他們就迫不及待的想說自己為什么做的'快的原因了。這時老師適時的讓全 班同學都停止，開始探討問題。2探討方法，得出規(guī)律。(1)讓做的快的學生說一說自己是如何做的，他們很 快說出了每道題每個數(shù)之間的關系，女恥第一道題的得數(shù)分 別是二、三題的被減數(shù)，其余兩個數(shù)也分別出現(xiàn)在第一道題 目當中，也就是通過一個加法算式可以寫出兩個減法算式的 規(guī)律。(2)這時讓沒有完成的用剛才同學們講的方法完成剩 余的題目，他們也露岀了舒心的笑容。3預習新課，理解關系。在學生探討方法的基礎上，讓學生根據(jù)預習提綱進行預 習新課，集體交流加減法的意義和各部分間的關系，學生很 容易的學會知識，理解知識。但這堂課中的不足是：有的學生沒有真正理解加減法