六年級(jí)記敘文閱讀答題方法VIP

1、無(wú)記敘文答題方法總結(jié)記敘文答題方法總結(jié)1 1 問文章問文章內(nèi)容類別內(nèi)容類別？答：此文是一篇。備選答案有： （寫人、記事、寫景、狀物）2 2 記敘文六要素？記敘文六要素？時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果3 3 文章的寫作順序：文章的寫作順序：常見的寫作順序有 5 種：（1） 按時(shí)間先后順序?qū)?。寫人、寫事、寫景時(shí)，常見的是以時(shí)間的先后為順序記敘。（找表示時(shí)間的短語(yǔ)）如高大的皂莢樹一文，開頭描寫皂莢樹的樣子，接著按照“春、夏、秋、冬”一年四季的時(shí)間順序，描寫皂莢樹給同學(xué)們帶來的許多方便和快樂。（2） 按地點(diǎn)變換的順序?qū)?。常用于寫游記、參觀記、活動(dòng)。（找表示地點(diǎn)的短語(yǔ)）如記金華的雙龍洞一文，是按

2、金華城羅甸路上洞口外洞孔隙內(nèi)洞出洞的先后順序，記敘金華雙龍洞的總體情況和主要特征。又如參觀人民大會(huì)堂一文，是按“正門中央大廳大禮堂會(huì)議廳走出大門”幾個(gè)不同地點(diǎn)來記敘的。（3） 按事情發(fā)展的順序來寫。即按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序來寫。如中國(guó)石一文中戰(zhàn)士們愛揀石頭、愛賽石，這是發(fā)現(xiàn)“中國(guó)石”的起因；揀石、洗石、 發(fā)現(xiàn)了“中國(guó)石”， 仔細(xì)端詳“中國(guó)石”， 這是揀到“中國(guó)石”的經(jīng)過； 戰(zhàn)士們喜愛“中國(guó)石”，這是“中國(guó)石”帶來的結(jié)果。這樣寫，讓人明白事情發(fā)展的階段性和來龍去脈。（4）按不同方面內(nèi)容的順序?qū)憽３Ｓ糜趯憥в姓f明性的文章和狀物的文章。如我的伯父魯迅先生一文，作者寫了不同內(nèi)容的四件事：講水滸

3、傳、談“碰壁”、救護(hù)車夫、關(guān)心女傭，表達(dá)了魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”的高貴品質(zhì)。（5）按總分的順序?qū)?。A 先總后分再總;如美麗的小興安嶺一文，先總的講小興安嶺的樹多，“像綠色的海洋”，再按春、夏、秋、冬四季分別寫小興安嶺的景色，最后總結(jié)：“小興安嶺一年四季景色誘人，是一個(gè)美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。”B 先總后分;C 先分后總。無(wú)如再見了，親人一文，前三段分別描述志愿軍同大娘、小金花、大嫂告別的情景，最后一段總結(jié)中朝人民的深情厚誼。（6）其它：由近到遠(yuǎn)（由遠(yuǎn)到近）；由內(nèi)到外（由外到內(nèi)）；由高到低（由低到高）；方位順序；生長(zhǎng)順序4 4、小學(xué)記敘順序一般分為：、小學(xué)記敘順序一般分

4、為：順敘、倒敘、插敘四種。（1） 順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。（2） 倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。（3） 插敘（敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。）作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。5 5、概括主要內(nèi)容、概括主要內(nèi)容格式：此文記敘了（描寫了、說明了）的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物)。（1）記人的課文。閱讀這類課文要抓住：課文寫的誰(shuí)？在什么地方？做了什么事？然后概括主要內(nèi)容。如橋一文的主要內(nèi)容是一個(gè)小村莊發(fā)生山洪，一位普通的老共產(chǎn)黨員， 沉著機(jī)智指揮村

5、民脫險(xiǎn)，挽救了全村人的性命，而他和自己的兒子卻被洪水吞沒了。又如晏子使楚一文的主要內(nèi)容是春秋末期，齊國(guó)大夫晏子出使楚國(guó)，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國(guó)的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)?，維護(hù)了自己和國(guó)家的尊嚴(yán)。（2）敘事的課文。要抓住事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。如金色的魚鉤一文的主要內(nèi)容是在紅軍長(zhǎng)征途中，一位炊事班長(zhǎng)牢記部隊(duì)指導(dǎo)員的囑托，盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地，最后獻(xiàn)出了自己的生命。（3） 寫景的課文。 閱讀這類課文要抓?。?寫的是什么景物？它有什么特點(diǎn)？按什么順序?qū)懙模咳缓笤龠M(jìn)行概括。如草原一文的主要內(nèi)容是：作者描繪了內(nèi)蒙古草原美麗的自然風(fēng)光和濃郁的風(fēng)俗民情，表達(dá)了蒙漢

6、民族間的深厚情誼。（4） 說明文和狀物的課文。閱讀這類課文要抓住：寫的是什么事物？從幾個(gè)方面寫了它的特點(diǎn)？怎樣寫的？然后進(jìn)行概括。如鯨一文的主要內(nèi)容是：介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。6 6、概括中心思想、概括中心思想文章主旨（中心思想的類型）頌品質(zhì)（歌頌了誰(shuí)的什么品質(zhì)）頌品質(zhì)（歌頌了誰(shuí)的什么品質(zhì)）例：平易近人、寬宏大度、持之以恒、先人后己、大公無(wú)私、臨危不懼、光明磊落、不屈不撓、助人為樂、舍己為人知難而進(jìn)、自強(qiáng)不息、平易近人、臨危不懼、嚴(yán)于律己、寬以待人、豁達(dá)大度、深明大義、無(wú)私奉獻(xiàn)、大公無(wú)私、先人后己、寬容大度、謙虛謹(jǐn)慎、吃苦耐勞、無(wú)求知若渴、有勇有謀、機(jī)智勇敢、

7、足智多謀、能言善辯、熱愛祖國(guó)、不畏強(qiáng)權(quán)、熱愛人民、忠于革命、無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、勇于獻(xiàn)身、熱心善良、堅(jiān)定執(zhí)著、識(shí)大體、顧大局、敢作敢為、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、吃苦耐勞、以苦為樂、積極思考、不懈追求、誠(chéng)實(shí)守信、善于觀察、善于思考、虛心好學(xué)、孜孜以求、抱負(fù)遠(yuǎn)大、一絲不茍、平易近人、體諒他人、寬容大度、渴望和平、熱愛和平、熱愛生命、執(zhí)著追求、熱愛讀書、渴望知識(shí)、不圖虛名明道理（說明了什么道理）明道理（說明了什么道理）例：堅(jiān)持不懈；謙虛受益、驕傲自滿使人退步；自信、各有所長(zhǎng)、分享快樂、合作、團(tuán)結(jié)協(xié)作、感恩回報(bào)、取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短；尊重他人；自尊；關(guān)愛他人；珍惜時(shí)間；實(shí)事求是；重視時(shí)間；善于動(dòng)腦；遇事沉著冷靜；和諧

8、相處；學(xué)會(huì)寬容抒情感（抒發(fā)了或者是表達(dá)了什么思想感情）抒情感（抒發(fā)了或者是表達(dá)了什么思想感情）例：熱愛大自然；熱愛祖國(guó)大好河山；熱愛生活；表達(dá)了對(duì)父母的關(guān)愛之情；對(duì)的憤怒之情；對(duì)的贊美之情揭實(shí)質(zhì)（揭露了什么實(shí)質(zhì)）揭實(shí)質(zhì)（揭露了什么實(shí)質(zhì)）揭露資本主義剝削的實(shí)質(zhì)。頌風(fēng)尚（贊揚(yáng)了什么風(fēng)尚）頌風(fēng)尚（贊揚(yáng)了什么風(fēng)尚）贊揚(yáng)了人與人之間 互相幫助、和諧友好的風(fēng)尚。7 7為文章擬標(biāo)題。為文章擬標(biāo)題。依據(jù)有（1）核心人物（2）核心是將(3)核心事件（4）作者情感8 8寫作手法及作用寫作手法及作用（1） 擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。（2） 比喻手法 形象生動(dòng)、

9、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理。（3） 夸張手法突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。（4） 象征手法 把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。（5） 對(duì)比手法 通過比較，突出事物或描寫對(duì)象的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。（6） 襯托（側(cè)面烘托）手法和正面描寫。 以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。（7） 諷刺手法。運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默 。（8） 前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)） 使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。（9）設(shè)置懸念能引起讀者注意，引出文章

10、的說明內(nèi)容等。（10）文章開篇的寫作手法有：A、開門見山。B、也可以用引用的手法。如名句、警句之類的C、也可以先聲奪人，用一系列的排比句，氣勢(shì)強(qiáng)烈D、或是采用題記的方法。顯得深刻，又有文采E、開頭用景物描寫也不錯(cuò)，渲染你所需要的氣氛和基調(diào)。F、倒敘無(wú)9 9 修辭方法及作用修辭方法及作用（1） 比喻：生動(dòng)形象地寫出 xx 事物的 xx 特點(diǎn)。（2） 擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，生動(dòng)形象地寫出 xx 事物的 xx 特點(diǎn)。（3） 夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。（4） 排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，長(zhǎng)于抒情。增強(qiáng)文章氣勢(shì)，增加感染力、說服力。（5

11、） 對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧，語(yǔ)句整齊、意韻鏗鏘，互相映襯，互為補(bǔ)充。（6） 設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。（7） 反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。 注：必須結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析。1010 具體詞語(yǔ)的含義具體詞語(yǔ)的含義？方法:聯(lián)系詞語(yǔ)本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。答：“”一詞表面意思是，在文中指。1111 句子或語(yǔ)段的作用？句子或語(yǔ)段的作用？ 有些情況要結(jié)合第三點(diǎn)和第四點(diǎn)來回答。答：一、內(nèi)容上：首段和尾段：字面義和象征義。點(diǎn)明主旨、升華主題、，畫龍點(diǎn)睛、表達(dá)了作者的思想感情等作用。二、在結(jié)構(gòu)上 ：在文章開頭：（1）總提、總領(lǐng)全文、開啟下文（引出下文）等作用在文章中間：（1

12、）承接上文 （2）開啟下文（引出下文） （3）承上啟下（過渡） （4）為后文作鋪墊；為下文作鋪墊、埋下伏筆等作用在文章結(jié)尾：總結(jié)上文、全文、照應(yīng)開頭、獨(dú)立成段，使文章戛然而止，意味綿長(zhǎng)，發(fā)人深思、卒章點(diǎn)題，意味深長(zhǎng)等作用。三、表達(dá)效果上：升華中心、渲染氣氛、烘托心情等作用。1212 表達(dá)方式表達(dá)方式包括：包括：敘述、議論、抒情、描寫、說明1313 領(lǐng)會(huì)寫景的作用和寫物的目的領(lǐng)會(huì)寫景的作用和寫物的目的。借助自然景物的描寫抒發(fā)作者的主觀感情。以“狀物”為主記敘文，往往使用“托物言志”的寫法。1414 描寫的種類及作用描寫的種類及作用（1）從不同的感覺來描寫（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺）（2）以動(dòng)

13、襯靜，動(dòng)靜結(jié)合（3）正面與側(cè)面，直接與間接（4）人物描寫的多種方法肖像（外貌）描寫包括神態(tài)描寫（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的身份、地位、處境、經(jīng)歷以及心理狀態(tài)、思想性格等情況。無(wú)語(yǔ)言（對(duì)話）描寫和行動(dòng)（動(dòng)作）描寫：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的心理（心情），并反映了人物的性格特征或精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。心理描寫：形象生動(dòng)地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者品質(zhì)。環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫自然環(huán)境（描寫自然景觀如人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、季節(jié)和景物場(chǎng)景如山川、湖海等自然景物）：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，渲染環(huán)境氣氛、烘托人物的情感、預(yù)示人物 的命運(yùn)、表現(xiàn)人物某性格、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展； 揭示文章主題。社會(huì)環(huán)境（描寫社會(huì)狀況或者人物活動(dòng)的場(chǎng)景和周圍（室內(nèi)）的布局、陳設(shè)）：交代故事發(fā)生的時(shí)