老師教學(xué)總結(jié)模板匯編七篇

1、老師教學(xué)總結(jié)模板匯編七篇老師教學(xué)總結(jié) 篇1 上周五我在大公路學(xué)校上了老實(shí)與信任，上完后，老師們?cè)u(píng)價(jià)很好，我也有點(diǎn)沾沾自喜，盡管還有許多的困惑，卻仍自我感覺不錯(cuò)。會(huì)后，我在電話中和鄭老師單獨(dú)溝通，他直言不諱的說：“你預(yù)設(shè)得太多，你的問題問得就是設(shè)圈套，答案是什么，你心里已經(jīng)有數(shù)了。閱讀是個(gè)人獨(dú)特的體驗(yàn)，你是不是真正敬重了同學(xué)的感受？” 我靜下來深思，是呀，我的確就是這樣做的，平常也是這樣做的，不是嗎？ 今日上午上最佳路經(jīng)，我靈機(jī)一動(dòng)，為什么不把課堂還給同學(xué)呢？我一上課就提出了一個(gè)問題：“這篇文章哪兒給你印象深刻？”同學(xué)們先讀課文，然后開頭思索，接著小組爭(zhēng)論，以下是同學(xué)的發(fā)言。 生：我印象最深的是

2、第6節(jié)，迪斯尼樂園的草地被踩出很多小徑，這些踩出的路徑有寬有窄，優(yōu)雅自然。 師：走在這樣的小路上肯定很舒適。 生：我印象深的是第七節(jié)，我知道了迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。 生：我印象深的也是第七節(jié)，我記住了這個(gè)時(shí)間1971年。 師：（把1971寫在黑板一側(cè)）讓我們記住這個(gè)時(shí)間，這對(duì)于設(shè)計(jì)師格羅培斯來講是個(gè)難忘的日子。（全班同學(xué)一起讀1971。） 生：其次節(jié)給我留下了深刻的印象，（同學(xué)讀：格羅培斯他從事建筑討論四十多年，攻克過很多個(gè)建筑方面的難題，在世界各地留下七十多處精致的杰作。然而，建筑學(xué)中最微乎其微的一點(diǎn)-路徑設(shè)計(jì)，卻讓他大傷腦筋。對(duì)迪斯尼樂園各景點(diǎn)之間的道路支配，他已修改了五

3、十多次，沒有一次是讓他滿足的。） 師：為什么這里讓你留下了深刻的印象？你從這里看出格羅培斯是個(gè)怎樣的人？ 生：他很仔細(xì)，很細(xì)致。 生：他是個(gè)追求完善的人。 師：（贊同地）談得很好，（板書：追求完善，然后讓同學(xué)在讀讀幾個(gè)數(shù)字：四十、很多個(gè)、七十多處、五十多處） 師：正是由于格羅培斯的細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，追求完善，才使他的設(shè)計(jì)成為了最佳路徑。你從這一節(jié)還看出什么？（同學(xué)讀書） 生：我覺得遇到困難不要退縮，只要?jiǎng)幽X筋，總會(huì)有方法。 生：（齊）動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)制造。 師：看來同學(xué)們讀書動(dòng)腦筋思索了，的確有收獲。 生：我印象最深的是這一句“她這種給人自由、任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)。他下車摘了一藍(lán)葡萄，就讓司機(jī)調(diào)

4、轉(zhuǎn)車頭，馬上返回了巴黎。”由于正是老太太給他的啟發(fā)，才讓他有了靈感，設(shè)計(jì)了最佳路徑。 師：（板書：給人自由、任其選擇）這就是獲得設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)的根本緣由！也是我們今日學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們讀讀3、4，比較一下老太太和其他園主有什么不同之處？（同學(xué)讀書，爭(zhēng)論） 生：別人都是大聲叫賣?、叫賣，但沒有人購(gòu)買。老太太卻請(qǐng)人自己投入五法郎，摘一籃葡萄。 師：你喜愛老太太的賣葡萄的方式嗎？為什么？ 生：我覺得比較自由，想摘什么樣的葡萄，可以自己拿辦法。 生：不受限制，逍遙自在。 生：我想拿多少拿多少，沒有人管。（同學(xué)大笑。） 師：老太太這樣信任你，應(yīng)當(dāng)用老實(shí)回報(bào)人家，你這是君子之為嗎？大家再看課文，文中說：“當(dāng)他

5、的車子拐入一個(gè)小山谷時(shí)，發(fā)覺那兒停滿了車”說明什么？ 生：大家都是很老實(shí)，講究誠(chéng)信的，要不然老太太就不再用這種方式賣葡萄了。 師：從這一節(jié)中大家了解了獲得最佳路徑的緣由，那么你還從這一節(jié)看出什么？（同學(xué)再讀書，回答不出來。） 師：（點(diǎn)撥）格羅培斯從賣葡萄的身上得到啟示，你有什么想法？ 生：（舉手）噢！格羅培斯留意觀看，愛動(dòng)腦筋。 師：（贊許地點(diǎn)頭）對(duì)，格羅培斯有一雙擅長(zhǎng)發(fā)覺的眼睛。 老師總結(jié) 這個(gè)教學(xué)案例中用法了對(duì)話的策略。思維策略是思維教學(xué)中很重要的環(huán)節(jié)，分別是以講課為基礎(chǔ)的照本宣科的策略、以事實(shí)為基礎(chǔ)的問答策略、以思維為基礎(chǔ)的對(duì)話策略。其中，對(duì)話策略最適合思維教學(xué)，最利于進(jìn)展同學(xué)的高級(jí)思維

6、技能。這種策略讓同學(xué)進(jìn)行真正意義上的思維，而不是僅僅復(fù)述書本上的答案或老師的授課就可以過關(guān)。另外，這種策略老師和同學(xué)一起思維，扮演了一個(gè)最佳典范，向同學(xué)親身示范他們應(yīng)當(dāng)做什么，也就是讓同學(xué)進(jìn)行批判性思維。對(duì)話策略是一個(gè)很有魅力的策略，也是很有挑戰(zhàn)性的策略。假如運(yùn)用對(duì)話策略的老師要想取得勝利的話，做的預(yù)備至少不會(huì)比前兩種策略少。由于對(duì)話策略要求老師對(duì)所講的內(nèi)容要有豐富的背景學(xué)問，而且老師還必需仔細(xì)考慮要向同學(xué)提出哪些問題。在以上的教學(xué)中，我嘗試對(duì)話策略，我發(fā)覺正由于課堂的生成，同學(xué)對(duì)此特別感愛好，也發(fā)覺同學(xué)因此迸發(fā)出才智的火花。這節(jié)課我的教學(xué)目的是讓同學(xué)懂得“給人自由、任人選擇”是獲得最佳路徑的

7、主要緣由，并讓同學(xué)分析格羅培斯的特點(diǎn)以及獲得勝利的其他因素。我認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，但是作為老師的主導(dǎo)作用如何有效的發(fā)揮，還是我在思索的問題。 老師教學(xué)總結(jié) 篇2 愛好與學(xué)習(xí)就是指在教學(xué)活動(dòng)中，緊緊圍繞愛好這個(gè)中心及其他因素所綻開的教學(xué)方法，使同學(xué)在愛好中達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。所以培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，也是我們老師提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施，下面是我在教學(xué)過程中常常應(yīng)用的幾種方法。 一、從心理上熟悉愛好，引導(dǎo)學(xué)習(xí)愛好 一個(gè)同學(xué)有多種愛好，我在接收新一班同學(xué)的時(shí)候都為他們上一堂談心課，讓同學(xué)說出他們的愛好和愛好，如：有的同學(xué)愛看電視、有的愛勞動(dòng)、有的愛文藝等等。由于它們的內(nèi)容和形式深深吸引了他們、使他們產(chǎn)生深

8、厚的愛好。所以我主動(dòng)引導(dǎo)他們說說為什么那么感愛好？從心地喚起他們學(xué)習(xí)的愛好。 二、從活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)習(xí)愛好。 活動(dòng)是同學(xué)身心進(jìn)展的客觀需要，同學(xué)可以在活動(dòng)中進(jìn)展愛好愛好，把握很多學(xué)問和技能，滿意他們的求知欲，因此要為同學(xué)制造多種機(jī)會(huì)，使他們?cè)诨顒?dòng)中進(jìn)展愛好，為了更好的施行素養(yǎng)訓(xùn)練，結(jié)合學(xué)校組織的多種體育、文藝、智力、科技等愛好小組活動(dòng)。如智力競(jìng)賽、要仿照電視大獎(jiǎng)賽等形式，并且以復(fù)習(xí)鞏固各科學(xué)問為主旨，小組與小組、同學(xué)與同學(xué)之間綻開學(xué)問競(jìng)賽，競(jìng)賽前老師要將競(jìng)賽內(nèi)容、時(shí)間、方法、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等事項(xiàng)通知同學(xué)，以便讓他們更好地進(jìn)行預(yù)備，競(jìng)賽時(shí)，全班同學(xué)精力充足、思想集中、競(jìng)爭(zhēng)激烈，他們從關(guān)懷小組、關(guān)懷自我、爭(zhēng)

9、相發(fā)言、不甘落后，每道題都能為同學(xué)留下深刻的印象，既活躍了氣氛，又學(xué)到了學(xué)問，所以這些內(nèi)容豐富、生動(dòng)好玩的活動(dòng)，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的主觀能動(dòng)性，讓同學(xué)感到學(xué)習(xí)是一種樂趣，從中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，既進(jìn)展了同學(xué)的智力，又培育了他們制造力和思維力，從活動(dòng)中把同學(xué)的愛好引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來。 三、穩(wěn)定同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好 同學(xué)對(duì)任何事物都能產(chǎn)生愛好，但是他們的愛好卻簡(jiǎn)單改變、不長(zhǎng)久的，一種愛好很簡(jiǎn)單為另一種愛好所代替，特殊是低班級(jí)的同學(xué)。老師通過講解謀種活動(dòng)，同學(xué)立刻就會(huì)產(chǎn)生愛好，但是他們的愛好產(chǎn)生的快，消逝的也快，如：高班級(jí)的同學(xué)，隨著學(xué)問的增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，漸漸地他們就會(huì)感到學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)愛好就會(huì)減

10、弱或者轉(zhuǎn)移，所以我們的教學(xué)方法要不斷地改革和求新，由于新奇、特別、敏捷多樣的教法始終都對(duì)同學(xué)有著磁鐵般的吸引力，所以我們的語言要精準(zhǔn)、清楚、簡(jiǎn)練、形象生動(dòng)、通俗易懂，要富有表情，把握好聲音的抑揚(yáng)頓挫、要給同學(xué)留下美的享受，還應(yīng)當(dāng)具有幽默、風(fēng)趣的意味。從活動(dòng)中要不斷更新形式，采納多媒體幫助新的教學(xué)內(nèi)容。如：生動(dòng)好玩的課件，音響，視頻等，使同學(xué)從一種愛好高峰過渡到另一種愛好高峰，讓同學(xué)感到越學(xué)越有愛好，越學(xué)越有力氣，使同學(xué)開心地學(xué)到學(xué)問。 四、總結(jié)同學(xué)愛好的效能性 有的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好之后，就會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)，仔細(xì)鉆研感愛好的多種學(xué)問，并在實(shí)踐活動(dòng)中得到精神上的滿意，進(jìn)而增加原有的愛好，而有些同學(xué)只限

11、于熟悉的企圖愿望而已，缺乏實(shí)際行動(dòng)，愛好停留在心憧憬之的靜觀狀態(tài)，所以我們對(duì)不同同學(xué)的力量、性格、愛好等詳細(xì)狀況實(shí)行不同的訓(xùn)練方法，同學(xué)的學(xué)問基礎(chǔ)和個(gè)性是千差萬別的，我們要了解同學(xué)的一般狀況和個(gè)別特點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，肯定不能采納一刀切，課堂教學(xué)要面對(duì)多數(shù)同學(xué)，教學(xué)的深度、廣度、進(jìn)度要適合多數(shù)同學(xué)的程度，只有這樣才能照看到少數(shù)同學(xué)，老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺和培育具有特別才能的同學(xué)，正確對(duì)待進(jìn)展遲緩的后進(jìn)生，才可以激發(fā)起全班每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，既不抑制優(yōu)等生、也不冷落差生，使全班的同學(xué)共同奮進(jìn)。 老師教學(xué)總結(jié) 篇3 勤學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針 現(xiàn)代.對(duì)語文訓(xùn)練提出了新的挑戰(zhàn)和要求。全球化、信息化和高科技進(jìn)

12、展的趨勢(shì)，要求現(xiàn)代公民具備良好的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新的精神、開放的視野、合作的意識(shí)，以及搜集、處理、溝通信息的力量。新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)正是應(yīng)時(shí)代要求，全面闡述了語文課程的性質(zhì)與任務(wù)，構(gòu)建了新的語文目標(biāo)體系，也使我國(guó)語文教學(xué)的改革再次躍上一個(gè)新的臺(tái)階。為此，我們?cè)陂_學(xué)前夕，組織學(xué)科骨干8人及二班級(jí)4名老師參與了處教研室舉辦的新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材培訓(xùn)，并責(zé)成靳淑英、陳肖琳、耿曉娟3人于學(xué)期初在校內(nèi)分學(xué)段進(jìn)行了二次培訓(xùn)，使老師們明確語文課程標(biāo)準(zhǔn)鮮亮的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)，是對(duì)修訂大綱的新進(jìn)展，明確所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。本學(xué)期，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)

13、、貫徹、落實(shí)上各教研組走出了自己的路子低班級(jí)的課前5分鐘演講溝通、新聞快遞、兒歌擂臺(tái)賽、 課文故事續(xù)編;中班級(jí)的課外閱讀反饋、每日成語接輪、定詞編講故事以及高班級(jí)的循環(huán)日記競(jìng)賽、想象作文閱讀等均使同學(xué)在實(shí)踐中增加了各種場(chǎng)合學(xué)語文、用語文的意識(shí)，提高了他們的語文綜合素養(yǎng)。 更為可喜的是我們?cè)谟懻撔詫W(xué)習(xí)課程的試驗(yàn)方面也邁出了新的步伐，在多次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，確定了試驗(yàn)老師鐘青、靳淑英、王麗榮、陳肖琳、耿曉娟、孫曉靜等，組織了試驗(yàn)課題的評(píng)審論證，并于10月中旬舉辦了開題報(bào)告，通過溝通，大家更加明確了各自課題討論的目的與意義，更加完善了試驗(yàn)方案。12月初，舉辦探究性學(xué)習(xí)中期小結(jié)，試驗(yàn)老師人人編寫案例，

14、并將活動(dòng)成果進(jìn)行階段展現(xiàn)。現(xiàn)已選送優(yōu)秀案例3篇陳肖琳的了解唐代宏大詩人李白詩作 耿曉娟的給廢舊電池找條出路孫曉靜的亂花錢對(duì)學(xué)校生的危害參與省級(jí)評(píng)比。學(xué)期末了，我們又召開了結(jié)題大會(huì)，各課題試驗(yàn)老師仔細(xì)撰寫出結(jié)題報(bào)告，課題組成員就各自討論的課題進(jìn)行了較為全面的闡述，具體地介紹了各自討論探討的過程，展現(xiàn)了討論的成果，有的還繪聲繪色地講解并描述了課題討論中的小插曲，布滿自信地提出了對(duì)已有現(xiàn)象的思索及建議，并談了活動(dòng)的收獲及切身感受。我們的探究性學(xué)習(xí)試驗(yàn)還在起步、摸索階段，但它已留給我們很多的思索同學(xué)是課題討論中最活躍的小仆人，更是討論性活動(dòng)中的最大受益者。他們年齡雖小，但主動(dòng)參加，樂于探究，勤于動(dòng)手、

15、動(dòng)口、動(dòng)腦，他們錄音采訪、跟蹤調(diào)查、圖片展覽、宣揚(yáng)接力、利用課余時(shí)間在家中、閱覽室、圖書室、書店、網(wǎng)上搜集資料，對(duì)生活中的事情多了一份關(guān)懷，多了一份思索，遠(yuǎn)遠(yuǎn)突破了預(yù)期設(shè)想的效果，拓寬了活動(dòng)的主題，使之延長(zhǎng)到更寬闊的生活中去。我們欣喜地看到他們身上所隱藏的才智與潛能是無窮的。討論性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展正是為他們制造了一個(gè)氛圍、一個(gè)情景，使其如魚得水，走出課堂，走向.、家庭，走向更寬闊的空間，將對(duì)課本學(xué)問的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到對(duì).現(xiàn)象的關(guān)注。這不僅是一種學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，更是一種.責(zé)任感的培育，是創(chuàng)新精神與實(shí)踐力量的培育，將為其在將來的時(shí)間熱心服務(wù).打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這正是我們所盼望的。 善思教學(xué)節(jié)展現(xiàn)為契機(jī) 為

16、保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí)，為使大家對(duì)更多的模式教學(xué)課進(jìn)行更深化的研討，本學(xué)期，我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，打好基礎(chǔ)，培育同學(xué)創(chuàng)新力量”的辦學(xué)宗旨，以自主創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的討論與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。我們組織了第六屆教研組課題共研活動(dòng)，各教研組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，憑借教材，緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn)及我?！白灾鲃?chuàng)新”課堂模式，細(xì)心設(shè)計(jì)，公開輪講，仔細(xì)聽評(píng)，反復(fù)修改，提煉推敲出一個(gè)個(gè)獨(dú)具年段特色的精彩案例。在11月中旬舉辦的第六屆教學(xué)節(jié)活動(dòng)中，8位老師代表教研組進(jìn)行了展現(xiàn)，一、五、六班級(jí)組共4人被評(píng)為優(yōu)質(zhì)課。五班級(jí)圓明園的毀滅一課在市陶研會(huì)上觀摩，六班級(jí)草原一

17、課在省第五屆示范學(xué)校課堂教學(xué)展現(xiàn)中獲一等獎(jiǎng)。執(zhí)教者客觀的自評(píng)介紹，看課人真實(shí)的評(píng)價(jià)溝通，熱鬧的爭(zhēng)論爭(zhēng)議，同學(xué)家長(zhǎng)由衷的贊許，都使我們欣慰地感受到本屆教學(xué)節(jié)所體現(xiàn)出的我校語文課堂教改上取得的突破性進(jìn)展1、更加重視語文教學(xué)的豐富內(nèi)涵，重視提高同學(xué)的人文素養(yǎng)：把閱讀教學(xué)作為同學(xué)、老師、文本之間對(duì)話的過程，敬重同學(xué)多樣的閱讀趣味，引導(dǎo)同學(xué)感悟和汲取作品的精華，豐富同學(xué)的精神世界。充分挖掘人文因素，陶冶同學(xué)情感，提高其文化品位及審美情趣。如草原一課，老師運(yùn)用電腦課件出示中國(guó)地圖伴著悠揚(yáng)的旋律向同學(xué)簡(jiǎn)介內(nèi)蒙古大草原的位置，并請(qǐng)他們同老舍一起走進(jìn)草原，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用自己喜愛的形式、方

18、法，學(xué)習(xí)和探討自己喜愛的學(xué)問和內(nèi)容，自由讀、大膽想、盡情說、登臺(tái)表演小品，充分發(fā)表自己的感受、體會(huì)，發(fā)表自己獨(dú)特的見解， 觀賞草原如詩如畫般綺麗的風(fēng)完，了解那里的風(fēng)土人情,感受蒙古人民的熱忱好客，深刻體會(huì)蒙漢兩族人民的情深意重及老舍先生字里行間流露出的對(duì)祖國(guó)的無限喜愛;圓明園的毀滅一課，老師組織同學(xué)賞讀、感悟圓明園當(dāng)年集建筑、園林藝術(shù)于一體的輝煌景觀之后，利用大屏幕播放出美麗的古箏樂曲伴奏下圓明園的一幅幅復(fù)舊圖，播放出如今殘?jiān)珨啾诘倪z址圖及再現(xiàn)侵略者的貪欲野蠻的電影剪輯片，引導(dǎo)同學(xué)披文入情，自主探究課文其次部分同學(xué)對(duì)宏大祖國(guó)絢爛歷史文化由衷的喜愛及對(duì)帝國(guó)侵略者強(qiáng)盜行徑切齒的仇恨溢于言表，真正達(dá)

19、到與心靈的相通，從而產(chǎn)生勿忘國(guó)恥、振興中華的責(zé)任感;威尼斯的小艇一課，老師首先引導(dǎo)同學(xué)了解威尼斯是世界聞名的水上城市，接著自讀賞析威尼斯小艇艇形的奇怪漂亮，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)其感受艇艙的舒適，駕艇人技術(shù)的超群，乘艇人生活、工作、消遣全靠它，感悟威尼斯小艇是“重要的交通工具”_此地有此物，此物有其主，有主能迎客，客奔主而來，此主擁此物，此物屬此地，從而體會(huì)馬克吐溫在文中所流露出的對(duì)小艇的寵愛、對(duì)艇艙的滿足，對(duì)駕艇人技術(shù)的贊嘆以及對(duì)小艇作用“如此重要”的欣賞，事實(shí)上是在向世人介紹世界聞名水上城市威尼斯獨(dú)特的風(fēng)完。 2、更加突出了同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)習(xí)者的敬重，對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)律的敬

20、重和對(duì)學(xué)習(xí)方法的重視，體現(xiàn)了從單純注意結(jié)果到注意學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。體現(xiàn)了為同學(xué)終身學(xué)習(xí)和進(jìn)展奠定基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想。一班級(jí) 漢語拼音13課的教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的能動(dòng)性，引導(dǎo)同學(xué)應(yīng)用已有的觀看、比較、分析等力量和閱歷，在剛開課時(shí)，就很快總結(jié)出“un”和“yun”讀音相同，字形有差異，用法不相同并在老師的點(diǎn)撥下，進(jìn)入仔細(xì)練寫階段。接著，各自按聲母排列挨次與un練拼，試試哪些聲母與un可組成音節(jié)，組內(nèi)與伙伴達(dá)成共識(shí)，推舉代表在全班匯報(bào)溝通，將正確的拼音過程寫在黑板上。最終看著兒歌所配的畫面兩名登山的小伴侶詳細(xì)生動(dòng)好玩地口述畫面之外的內(nèi)容并努力規(guī)范正確流暢地拼讀，最終進(jìn)入“拼音樂園”。屏幕上出現(xiàn)了五個(gè)按鈕

21、，里面鎖定著不同的拼讀練習(xí)，五個(gè)大組分別選定一個(gè)按鈕，打開練習(xí)，以組進(jìn)行友情賽，看誰們拼得準(zhǔn)、拼得快。課堂 老師教學(xué)總結(jié) 篇4 根據(jù)尚教發(fā)20xx年68號(hào)文件精神和市進(jìn)修校新學(xué)期工作方案布署。我鎮(zhèn)本學(xué)期對(duì)中學(xué)校老師進(jìn)行了綜合素養(yǎng)培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容：訓(xùn)練科研力量的培育與提高第四、五、六章，心理健康與老師心理素養(yǎng)第七、八、九、十章。培訓(xùn)方式：(1)集中培訓(xùn)、(2)教研培訓(xùn)、(3)校本培訓(xùn)。 一、集中培訓(xùn) 本學(xué)期充分利用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)。5月20日在網(wǎng)上對(duì)老師進(jìn)行了培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容是淺談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的五步教學(xué)法，大約3學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)后，各校進(jìn)行集體爭(zhēng)論，并且能在課堂教學(xué)中進(jìn)行嘗試，效果較好。通過反饋知道：數(shù)學(xué)課堂

22、教學(xué)的五步教學(xué)法體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，新的教學(xué)思路，這種教學(xué)方法能樹立以同學(xué)為本的思想。讓同學(xué)做課堂的仆人。給同學(xué)供應(yīng)主動(dòng)參加的機(jī)會(huì)。同學(xué)經(jīng)過參加、探究，主動(dòng)獲得的學(xué)問。更簡(jiǎn)單把握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系，并使制造力得到進(jìn)展。 二、教研培訓(xùn) 人際關(guān)系是一個(gè)人心理素養(yǎng)水平的集中體現(xiàn)，也是影響訓(xùn)練，教學(xué)效果的重要因素，4月上旬，組織全鎮(zhèn)老師搞了一次專題講座，內(nèi)容是老師在學(xué)校里的人際關(guān)系。通過講座，使老師深深體會(huì)到：老師在學(xué)校中能否與領(lǐng)導(dǎo)、同事、同學(xué)建立良好的人際關(guān)系，挺直關(guān)系到工作的成敗和自己的身心健康，良好人際關(guān)系的建立與改善有肯定的規(guī)律性，作為老師必需了解這些規(guī)律并在實(shí)踐中加以運(yùn)用。 選擇適合自己

23、的科研方法，是提高工作效益的重要一步，多數(shù)老師選擇了課題但不知選擇什么樣的科研方法，針對(duì)這種狀況，我鎮(zhèn)在6月中旬搞了一次科普講座，內(nèi)容是中學(xué)校老師開展訓(xùn)練科學(xué)討論的新模式。重點(diǎn)介紹了行動(dòng)討論的模式，行動(dòng)討論旨在提高實(shí)踐者的自我反思意識(shí)和調(diào)整行動(dòng)力量，并以解決問題，取得成效為最終目標(biāo)，行動(dòng)討論也有肯定的規(guī)范化程序，在行動(dòng)討論為基本科研策略的指導(dǎo)下，可以在不同的討論階段用法不同的方法，行動(dòng)討論的質(zhì)量取決于這些方法用法的科學(xué)性和有效性。 三、校本培訓(xùn) 各校都能把校本培訓(xùn)工作歸入到重要工作日程來抓。以市進(jìn)修校師訓(xùn)工作方案和老師培訓(xùn)工作量化考核細(xì)則為依據(jù)，各校制定了切實(shí)可行的校本培訓(xùn)方案，校長(zhǎng)作為培訓(xùn)的

24、第一責(zé)任人。本著務(wù)本求實(shí)的原則，?自修-反思-實(shí)踐-討論"的培訓(xùn)模式做了進(jìn)一步的探究和實(shí)踐，突出了依據(jù)需求自我進(jìn)修，在實(shí)踐中探究創(chuàng)新，在解決問題中提高自己的制造性學(xué)習(xí)方式。 1、自修。自修是老師提高綜合素養(yǎng)的主要形式。學(xué)校規(guī)定自學(xué)內(nèi)容，自學(xué)進(jìn)度，自學(xué)思索題。每位老師每天利用半小時(shí)的業(yè)余時(shí)間和雙休日進(jìn)行自學(xué)，自學(xué)筆記達(dá)7000字。并且字跡工整，書寫仔細(xì)。 2、反思。反思是老師發(fā)覺問題，分析問題的過程。在這一過程中，老師結(jié)合自修教程中的觀點(diǎn)及案例，找出自己在訓(xùn)練教學(xué)中存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的緣由以及由此產(chǎn)生的訓(xùn)練后果，在實(shí)踐中形成?個(gè)體反思"和"群體反思"

25、;兩種方式。 "個(gè)體反思"就是老師"自省自察"，老師獨(dú)自進(jìn)行"課前反思-課中反思-課后反思。"隨感篇幅數(shù)量足，有針對(duì)性，值得借鑒，能切合實(shí)際地寫出主題鮮亮的案例。并上升到理論進(jìn)行案例分析。 "群體反思"是指老師在合作群體的溝通研討中進(jìn)行的反思。各校通過專題講座、閱歷溝通、集體爭(zhēng)論等活動(dòng)進(jìn)行群體反思，各校專題講座4次不低于8學(xué)時(shí)。集體爭(zhēng)論，每個(gè)專題2次，不低于4學(xué)時(shí)。閱歷溝通每個(gè)專題2次，不低于4學(xué)時(shí)。校本培訓(xùn)各校都超出16學(xué)時(shí)，符合考核標(biāo)準(zhǔn)。 3、實(shí)踐。實(shí)踐是老師在自修、反思的基礎(chǔ)上改進(jìn)訓(xùn)練教學(xué)行為的實(shí)際嘗試。是對(duì)

26、老師培訓(xùn)工作的檢驗(yàn)。 課堂教學(xué)是老師將所學(xué)理論付諸實(shí)踐的主陣地。鼓舞老師大膽嘗試公開教學(xué)。增大各校每學(xué)期都要搞評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)，老師帶著問題聽課，找出得與失，找出理論依據(jù)，并運(yùn)用相關(guān)理論進(jìn)行評(píng)課，老師們通過評(píng)課既鞏固了所學(xué)學(xué)問，又提高了運(yùn)用理論學(xué)問解決實(shí)際問題的力量。 4、討論。討論是指老師通過寫論文、隨感、案例分析、優(yōu)秀教案等多種形式升華自己的熟悉形成自己訓(xùn)練思想的過程，老師們都能寫出自己的熟悉和體會(huì)，寫出成形的閱歷總結(jié)。將學(xué)到的新思想加以消化，并形成自己的教學(xué)理念。 老師教學(xué)總結(jié) 篇5 通過學(xué)習(xí)加深了我對(duì)連續(xù)訓(xùn)練的熟悉，“當(dāng)今世界，以信息技術(shù)為主要標(biāo)記的科技進(jìn)步日新月異，高科技成果向現(xiàn)代生產(chǎn)力

27、的轉(zhuǎn)化越來越快，初見端倪的學(xué)問經(jīng)濟(jì)預(yù)示人類的.經(jīng)濟(jì)生活將發(fā)生新的巨大改變。我們知道，將來國(guó)家的綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力量越來越取決于科技的進(jìn)步和訓(xùn)練的進(jìn)展，訓(xùn)練將永久處于優(yōu)先進(jìn)展的戰(zhàn)略地位。信息技術(shù)在訓(xùn)練中的廣泛應(yīng)用，將導(dǎo)致教與學(xué)的深刻變革。.的進(jìn)步，尤其是訓(xùn)練事業(yè)的進(jìn)展，要求對(duì)老師實(shí)施終身訓(xùn)練。建立中學(xué)校老師連續(xù)訓(xùn)練制度和體系，提高全體老師的素養(yǎng)和力量，并培育大批中青年骨干老師乃至學(xué)科帶頭人和訓(xùn)練專家，正是迎接21世紀(jì)學(xué)問經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的必定選擇。因此，我深刻的感受到了：實(shí)施連續(xù)訓(xùn)練工程是基礎(chǔ)訓(xùn)練推行素養(yǎng)訓(xùn)練的需要。素養(yǎng)訓(xùn)練召喚具有高尚職業(yè)道德和創(chuàng)新精神的老師隊(duì)伍，而這支隊(duì)伍的建設(shè)和形成需要在實(shí)施素養(yǎng)

28、訓(xùn)練中，用先進(jìn)的訓(xùn)練思想和理論不斷改善和更新他們的專業(yè)學(xué)問，用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)和方法武裝他們，并在教書育人的實(shí)踐中日趨優(yōu)化最終達(dá)到適應(yīng)素養(yǎng)訓(xùn)練的需要。 通過學(xué)習(xí)對(duì)訓(xùn)練科研的目的、過程、方法更加清晰，了解了行動(dòng)討論的方法。通過學(xué)習(xí)我更加清晰了訓(xùn)練科研的意義、內(nèi)容、意義、類型和方法，尤其是訓(xùn)練科研的基本步驟：發(fā)覺并選擇討論課題；查閱文獻(xiàn)，搜集資料；指定討論方案；開展討論或者試驗(yàn)活動(dòng)；分析思索，得出結(jié)論；報(bào)告成果。明確了行動(dòng)討論的起源、進(jìn)展和定義以及行動(dòng)討論的方法，今后我要用行動(dòng)討論來豐富自己的課題討論方法。 在培訓(xùn)中轉(zhuǎn)變了訓(xùn)練觀念，注入了嶄新的訓(xùn)練理念。從老師的以講為主轉(zhuǎn)變到以訓(xùn)練為主。從老師的學(xué)問傳

29、播為主轉(zhuǎn)變到同學(xué)的成果展現(xiàn)為主；從老師的成就感轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)的成就感。在今后的教學(xué)中我將力求使課堂在和諧、民主、愉悅的氣氛中完成，使師生相互活動(dòng)中達(dá)到“老師從教到導(dǎo)，同學(xué)從學(xué)到展現(xiàn)”的有機(jī)統(tǒng)一。通過老師的細(xì)心設(shè)計(jì)，使同學(xué)產(chǎn)生劇烈的求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好和高漲的熱忱，通過有效的教學(xué)方法；豐富的教學(xué)手段引導(dǎo)同學(xué)思維，以問引思，以理導(dǎo)思、以變發(fā)思，引導(dǎo)同學(xué)變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量，養(yǎng)成同學(xué)的學(xué)習(xí)的獨(dú)立性 老師的責(zé)任主要不是“教”，而是指導(dǎo)同學(xué)會(huì)“學(xué)”，因此，老師不能滿意同學(xué)“學(xué)會(huì)”，而是要重視引導(dǎo)同學(xué)“會(huì)學(xué)”。要啟發(fā)同

30、學(xué)擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，激勵(lì)同學(xué)思維，變老師的教學(xué)為導(dǎo)學(xué)。為此，老師要努力同學(xué)創(chuàng)設(shè)新舊學(xué)問之間聯(lián)系的情景，以“溫故”作為“知新”的紐帶，指導(dǎo)同學(xué)把握基本的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)的問題意識(shí)，激發(fā)同學(xué)的求知欲望，培育同學(xué)良好的思想品質(zhì)，使同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人。課堂教學(xué)，師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展。 老師教學(xué)總結(jié) 篇6 老師是是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的訓(xùn)練資源，更是學(xué)校的珍貴財(cái)寶。而青年老師是學(xué)校的將來和盼望。為了促進(jìn)青年老師專業(yè)化進(jìn)展，充分發(fā)揮我校骨干老師的“傳幫帶”作用，加快新老師成長(zhǎng)的步伐 但由于青年老師都是剛剛走上工作崗位，工作閱歷較淺，一學(xué)期以來，我校主動(dòng)開展骨干老師的傳幫帶

31、工作，現(xiàn)總結(jié)如下。 一、制定科學(xué)、系統(tǒng)的培育方案，明確方向、目標(biāo)。 首先要抓好教學(xué)基本功，由于教學(xué)基本功是完成教學(xué)任務(wù)必需具備的基本條件，把教學(xué)基本功轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)力量，就會(huì)有效地提高教學(xué)質(zhì)量。其次是著重提高專業(yè)技術(shù)及教學(xué)水平。提高青年老師精準(zhǔn)把握課標(biāo)、正確處理教材和敏捷運(yùn)用教法的力量，全面提高青年老師素養(yǎng)。課堂教學(xué)功力是一項(xiàng)綜合功力，也是老師應(yīng)具備的一項(xiàng)主功力，為此學(xué)校每學(xué)期開學(xué)初都要制定切實(shí)可行的工作方案，關(guān)心青年老師明確方向。 二、常抓不懈，促其鉆研。 每學(xué)期開學(xué)伊始，教育處就支配學(xué)初聽課表，通常在開學(xué)初全體全面聽課，了解老師們對(duì)教材的理解和施教狀況；再檢查他們的備課和作業(yè)批改狀況。學(xué)期

32、中，是全校性的觀摩課和探究課，由學(xué)科帶頭人、骨開老師講示范課，這些活動(dòng)的開展，促進(jìn)了老師教學(xué)水平的提高。不論是什么樣的上課、聽課活動(dòng)，青年老師們都踴躍參加，課后進(jìn)行爭(zhēng)論與小結(jié)，并做仔細(xì)的記錄。通過仔細(xì)的執(zhí)行聽課制度，全體青年老師能仔細(xì)備課、上課，深化鉆研教材、教法與學(xué)法，教學(xué)水平逐年提高，青年老師快速成長(zhǎng)，形成學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)的中堅(jiān)力氣。 三、在“研”字上求實(shí)效。 一個(gè)優(yōu)秀老師必需能精準(zhǔn)把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，教法敏捷，上好每一節(jié)課，才能勝任教書育人的天職。針對(duì)青年老師剛走出校門的現(xiàn)狀，為盡快提高青年老師的教研水平，以教研組為單位，在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，通過專題研討，上好上教學(xué)研討示范課，再推動(dòng)全

33、體老師參加研討，實(shí)現(xiàn)激發(fā)老師以課改理念指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐的目的。 在學(xué)習(xí)反思上下功夫。老師們努力中學(xué)指南等專業(yè)書籍，寫了厚厚的自學(xué)筆記；在備課、上課溝通的過程中，每一位老師都能夠準(zhǔn)時(shí)反思。老師們每一次都說收獲不少。有的老師還逐步形成了寫教后反思的習(xí)慣。教學(xué)反思提高了老師的訓(xùn)練教學(xué)力量和專業(yè)化水平。 當(dāng)然，我們的工作還有有一些不足之處，像材料的整理還不夠規(guī)范，傳幫帶模式的操作仍需改進(jìn)，向理論層面的提升剛剛開頭，離我們?nèi)昴繕?biāo)還有肯定的的差距。今后，我們?nèi)耘f有很多工作要做，我們肯定要連續(xù)努力，爭(zhēng)取早日達(dá)到目標(biāo)，提升我校的訓(xùn)練教學(xué)水平。 老師教學(xué)總結(jié) 篇7 時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間踏上工作崗位已有一段日子了。在這幾個(gè)月中我收獲了許多。 當(dāng)我走上講臺(tái)的第一天，自以為學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)很簡(jiǎn)潔，只是閱歷不足而已，其實(shí)不然。在深化教學(xué)實(shí)際中，才發(fā)覺有些學(xué)問點(diǎn)自己懂但要使全體同學(xué)懂并不是件很簡(jiǎn)單的事。作為并非小教專業(yè)畢業(yè)的學(xué)校新老師，與學(xué)校生未有過深化接觸，因此直覺上把學(xué)校生的