認識幾時幾分

1、教學內(nèi)容：教材81頁及做一做 教學目標： 1、知識與技能： 進一步學習有關鐘面上的知識，在實際生活中認識時間單位時、分。 初步體會時、分的實際意義，掌握時、分的進率，能夠準確讀出和寫出鐘面上的時刻。 通過撥一撥，數(shù)一數(shù)等活動，學會看分針指在各個數(shù)字上的時刻，會讀、寫幾時幾分。 2、過程與方法：通過仔細觀察、思考討論、動手操作等，初步培養(yǎng)學生的積極思考、合作交流、探索的意識。 3、情感態(tài)度與價值觀：教育學生珍惜時間，養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。 教學重難點及突破方法： 教學重點：能正確讀寫鐘面時刻，知道“1時=60分”(突破方法：借助鐘面進行操作、討論。) 教學難點：初步建立1時、1分的時間觀念。

2、(突破方法：撥鐘進行觀察，思考，討論。) 教具準備：多媒體課件，鐘表 教學過程： 一、課前談話，輕松導入課題。 師：老師想知道大家在平時的生活中一般都在什么時間干什么？ 生說出各自活動的時間。 這時貼出老師每天都會收看的電視節(jié)目時間鐘表，請學生上臺寫出兩種時間表示方法。并提出疑問，為什么電子表示法半時作30來表示？ 二、探究新知 1.自主認識鐘面。 師：鐘面上除了有時針、分針、數(shù)字以外還有什么？（讓學生觀察鐘面） 生可能會說出有格子或線段等。 師：我們可以看出鐘面有粗細不同的線段，在鐘面上有長一點，粗一點的黑線，它們對著12個數(shù)字。相鄰兩個數(shù)字之間是一個大格。讓學生帶著疑問去觀察鐘面有（ ）個

3、大格，每個大格里有（ ）個小格。 2. 認識分 設疑，讓學生猜想大格和小格之間和時間的關系?；ハ嗪献饔懻摚e極探索。 師：請同學們猜想一下，大格、小格和時間之間有什么關系？ 學生觀察鐘表演示，能知道：分針走一小格是1分，走一大格是5分，走一圈是60分。時針走一大格是1小時。 3. 層層遞進。 師：分針走一大格是5分，那走3格，5格，7格呢？ 有部分學生提出加法5個5個相加時。 師：因為每個大格是5分，所以我們可以用剛學到的乘法口訣來解決。 練習鞏固分的認識。 4.認識時 師：同學們真是太聰明了。老師還想知道，分針走一圈是多少分鐘？我們一起數(shù)。 全班一齊數(shù)，分針走了多少個小格。 接著再看老師板書

4、，知道了分針走一圈是60分。 師：（板書：60分）同學們看，現(xiàn)在是9時。分針從12開始轉(zhuǎn)起來了。 生：5,10,15,20,25,30,35,40,45,50,55,60。 師：分針轉(zhuǎn)了一圈，現(xiàn)在是幾時？ 生：現(xiàn)在鐘面上是10時 師：分針轉(zhuǎn)了一圈是60分，從9時到10時過了幾個小時？ 生：從9時到10時過了60分。 生：從9時到10時過了1個小時。 師：過了一個小時，分針轉(zhuǎn)一圈，也就是60分，所以我們就可以說1時=60分。（板書）一起來讀。 生：1時=60分 5、認識幾時幾分： 師：一起來看大屏幕。（出示投影）鐘面上的時間你認識嗎？ 先讓學生觀察，回答。再指出在看時間時，應該先看時針，時針過了幾，就是幾時多，分針指著幾就是幾分。 出示多個時間，讓學生先同桌互說。 板書：時針過了幾，分針指著幾，就是幾時幾分。 三、鞏固練習 1.基礎練習 根據(jù)屏幕，讓學生說出時間，并說出是怎么看出來的。習題7時5分，向?qū)W生指出當分不滿10，要在幾前加一個“0”來占位。 2.趣味練習小組比賽。 分男女生小組比賽，增加學生學習興趣。 3.自己撥