認識除法教學(xué)設(shè)計

1、認識除法教學(xué)設(shè)計年級二年級學(xué)科數(shù)學(xué)教材版本蘇教版知識點名稱認識除法設(shè)計者張靜視頻時長6分04秒微教案設(shè)計思想引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系平均分的含義，并根據(jù)具體的問題情境，理解除法的含義，認識除法算式中各部分的名稱。學(xué)情分析由于學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中對平均分的含義有了豐富的感知，且已經(jīng)掌握了平均分的方法，因此本課時教學(xué)中要鼓勵學(xué)生用自己的方法解決問題。學(xué)習(xí)目標1、讓學(xué)生在操作中體會把一些物體按每幾個一份地分，求分成多少份，可以用除法計算，初步理解除法的含義。2、認識除號，掌握除法算式的寫法和讀法，理解除法算式表示的意思。3、使學(xué)生在初步認識除法的過程中，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗成功的樂趣。教學(xué)策略小棒、實物投影重

2、點難點重點：能正確讀寫除法算式。難點：初步理解除法的含義教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣秋天到了，小朋友想去秋游嗎？你們想去那里玩呢？只要大家作對下面的題目，就可以獲得免費進入公園的機會。二、復(fù)習(xí)鋪墊，喚起回憶請小朋友把8根小棒，每2根一份，能分（）份。學(xué)生操作，交流。齊讀。小朋友用自己的智慧贏得了游覽公園的機會，我們出發(fā)吧！三、合作探究，理解含義1、坐纜車觀光，既省力又刺激，而且能看到整個公園的秀麗景色，小朋友想試試嗎？可是又一個問題要小朋友自己解決，我們每組有6個小朋友，每輛車只能坐2人，要坐幾輛車么？2、想用什么方法來解決呢？小朋友可以和自己的好伙伴一起動手分一分，動腦筋想一想，動口說一說

3、，共同解決這個問題。3、學(xué)生活動。4、全班交流、反饋。用6個園片分一分，每堆2個，分成了3堆。3個2是6人，要坐3輛車。小朋友真了不起，竟然用兩種不同的方法解決問題，表揚一下自己。5、6個小朋友坐纜車，每輛車坐2人，要坐3輛車，這種分法可以寫成6÷2=3象6÷2這樣的算式是我們今天要學(xué)習(xí)的除法算式。在這個算式中÷叫做除號，“6÷2”讀作6除以2“學(xué)生齊讀。教學(xué)試一試：（1）12個蘋果，每只小熊分3個，可以分給（）只小熊12÷（）=（）（2）小朋友愿意幫這個忙嗎？請把你的想法做法告訴熊媽媽。學(xué)生自由說后校對反饋。小結(jié)：把一些物體每幾個一份地分，求

4、分成了幾份，可以用除法來計算四、繼續(xù)教學(xué)除法的含義和除法算式各部分的名稱。1、教學(xué)例題。引入：有三個愛勞動的好孩子，昨天他們幫王奶奶把屋子打掃干凈了，為了感謝他們王奶奶買了6支鉛筆，獎給他們，把6支鉛筆平均分給3個小朋友他們每人可以分的幾支鉛筆呢？引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)具進行操作，并進行組內(nèi)交流。組織學(xué)生班內(nèi)交流各種算法。把6支鉛筆平均分給3個小朋友，求每人分的幾支，也可以用我們剛認識的新朋友“除法”來進行計算。2、認識除法算式的意義和各部分的名稱引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)交流，探討除法算式的讀法和寫法。組織班內(nèi)交流，理解算式的具體含義6 ÷ 3 = 2被除數(shù) 除數(shù) 商3、試一試：同桌交流說圖意學(xué)生獨立填寫，反饋交流。小結(jié)：把一些物體平均分成幾份，求每份是多少，也可以用除法來計算。五、組織練習(xí)，加深對除法意義的認識“想想做做”第1、2、3、4題（1）學(xué)生獨立完成，并與同桌交流括號內(nèi)填什么數(shù)，這個數(shù)是用什么方法得到的？（2）在小組內(nèi)交流，說說填寫出來的除法算式各表示什么意義？六、全課總結(jié)： 提問：小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你們用什么方法學(xué)會了除法？你認為什么樣的問題可以用除法計算？微反思在教學(xué)過程中，由學(xué)生自己提出問題，自己解決問題，