乘數(shù)末尾有0的乘法(2)

1、乘數(shù)末尾有0的乘法教學(xué)預(yù)案施教日期：2011年3月25日教學(xué)內(nèi)容三（下）P3637頁(yè)的例題及想想做做第 16 題。共幾課時(shí)9新 課型授第幾課時(shí)6三維目標(biāo)1、讓學(xué)生經(jīng)歷乘數(shù)末尾有 0的乘法計(jì)算方法的比較過程，發(fā)現(xiàn)乘數(shù)末尾有0筆算的簡(jiǎn)便寫法，掌握并能靈活應(yīng)用該方法，提高計(jì)算能力，學(xué)會(huì)在多元化的解決問題策略中擇優(yōu)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。2、 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行一定的知識(shí)遷移，體會(huì)乘數(shù)末尾有0的筆算簡(jiǎn)便方法的優(yōu)越性。3、 在合作學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考及與他人交流的習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷體 驗(yàn)成功的快樂，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握乘數(shù)末尾有 0的乘法計(jì)算方法。 難點(diǎn)：理解乘數(shù)末

2、尾有 0的乘法豎式的簡(jiǎn)便寫法。教學(xué)資源學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的一般方法以及 乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算的簡(jiǎn)便方法，這些都為本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)做了充 分的知識(shí)鋪墊和思路孕伏。教學(xué)準(zhǔn)備：例題掛圖預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1、 閱讀教材第36頁(yè)，理解西紅柿的方法，看懂小青椒豎式中每一步算的是什么，把 他們的思路寫下來。2、在看茄子老師的豎式時(shí)你有什么收獲或有什么問題？3、 、完成書本“想想做做”第1題。學(xué)程設(shè)計(jì)導(dǎo)航策略調(diào)整與反 思一、談話導(dǎo)入、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)。（預(yù)設(shè)5分）1. 學(xué)生口答。預(yù)設(shè)：（1）口算。（兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)）（2）筆算。（兩位數(shù)乘兩位數(shù)）這里的兩位 數(shù)我們指

3、的是一般的情況，不包括整十?dāng)?shù)（3）估算。估算的時(shí)候我們一般把兩位數(shù)看 成是很接近它的整十?dāng)?shù)來估算的。2、學(xué)生認(rèn)定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、 自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型。（預(yù)設(shè)10分）1、交流預(yù)習(xí)作業(yè)1、2?！景鍓K一】1、在乘法這一單元里，我們已經(jīng)學(xué)習(xí) 了哪些內(nèi)容？2、哪類題目在什么情況下分別可用口 算和筆算，估算時(shí)我們常用什么方法？3、揭示課題：今天這節(jié)課我們還是來 研究有關(guān)乘法的問題。4、出示情境圖。根據(jù)怎樣的數(shù)量關(guān)系式，我們可以求出 問題？怎么列式？板書算式。5、揭示課題?！景鍓K二】1、小小組交流預(yù)習(xí)作業(yè) 1 ,分別說說你 是怎樣口算和筆算的。2、集體交流?？赡軙?huì)出現(xiàn)：（1）按照一般方法進(jìn)行計(jì)算的豎

4、式。教師著重強(qiáng) 調(diào)：0前數(shù)對(duì) 齊，乘后別 忘0。2、交流預(yù)習(xí)作業(yè)3 （“想想做做”第1題）3、如果給你的題是 30X 25,你該如何寫豎 式？指名口答。三、 分層練習(xí)，內(nèi)化提升。（預(yù)設(shè)15分）（一）基本題練習(xí)。1、完成“想想做做”第2題中的第1、3組。 獨(dú)立元成，指名板演，說說注意點(diǎn)。講評(píng)時(shí)，及時(shí)查找錯(cuò)誤原因，引以為戒。2、完成“想想做做”第 3題第1、2組。獨(dú)立完成后，小組交流比較上下兩題 的算式與積，從中發(fā)現(xiàn)了什么？（二）解決實(shí)際問題。曾有同學(xué)問我，學(xué)了乘法估算有什么用？其 實(shí)在我們的生活中，有的時(shí)候只需要估算出 一個(gè)大致的結(jié)果就可以。1、完成“想想做做”第 4題。（1）讀題。如何列式？（

5、2）你能給大家提個(gè)醒，解答時(shí)要注意什么？（估計(jì)一下，用什么符號(hào)連接估算的結(jié)果？） 說說是怎么估算的？注意書寫的格式：21 X 27600 （字）四、 課堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思（預(yù)設(shè)10分鐘）（2）用簡(jiǎn)便方法進(jìn)行計(jì)算的豎式。比 較兩種豎式，說說哪一種更簡(jiǎn)便些。3、師追問：這兩個(gè)豎式有什么不冋的 地方？ （ 0沒有和什么數(shù)位對(duì)齊）為什 么要這樣寫呢？（在算的時(shí)候先不要考 慮“ 0”）4、比一比，你更喜歡哪個(gè)豎式？為什 么？說說這種簡(jiǎn)便豎式在寫的時(shí)候要 注意什么？ （ 0前數(shù)對(duì)齊，乘后別忘0.）5、打開課本，修正預(yù)習(xí)作業(yè)中的錯(cuò)誤。6、交流預(yù)習(xí)作業(yè)3,集體校對(duì)。展示學(xué)生的豎式供大家交流。指名 學(xué)生說說自己這樣做的理由。 歸納指 導(dǎo)計(jì)算方法。擇優(yōu)選擇計(jì)算方法。（簡(jiǎn)便寫法）4、檢查預(yù)習(xí)效果。5、如果給你的題是 30X 25,你該如何 寫豎式？【板塊三】1、教師巡視，給學(xué)困生予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。2、評(píng)講時(shí)重點(diǎn)講解書寫的格式?！景鍓K四】1、學(xué)生獨(dú)立解答2、教師多關(guān)注學(xué)困生，隨時(shí)給予指點(diǎn)和幫扶。3、先做完的同學(xué)，可以嘗試做拓展練習(xí)，不要求全班做。4、師批改作業(yè)，及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)中存在 的問題，一起分析糾正。引導(dǎo)學(xué)生用 簡(jiǎn)便方法來 計(jì)算，并讓 學(xué)生說出為 什么用簡(jiǎn)便 方法。突出 簡(jiǎn)便計(jì)算的 好處。作 業(yè) 設(shè) 計(jì)課堂作業(yè)：必做題：補(bǔ)充習(xí)題P33第25題選做題：一個(gè)數(shù)乘 10,得到的數(shù)