觀摩活動總結(jié)15篇

1、觀摩活動總結(jié)15篇觀摩活動總結(jié)1 前段時間的觀摩學(xué)習(xí)受益匪淺。第一節(jié)課鼠小弟的小背心是本次活動中沈月老師的一節(jié)繪本課。第一次聽繪本課最挺直的感受是：新穎、好玩。沈老師的這節(jié)課，鼠小弟的小背心是整個故事的中心，所以首先將鼠小弟登場的畫面單獨呈現(xiàn)出來，通過觀看畫面解決兩個問題：1、這是誰？2、鼠小弟穿了一件什么？在引導(dǎo)幼兒閱讀繪本時，把看書、思索的空間留給孩子，讓他們充分地思索故事、品嘗故事、理解故事的內(nèi)容和體驗故事的情感。特殊是后面插入了一段好玩的視頻，孩子看得興致勃勃，但又留有了懸念，充分激發(fā)了孩子的閱讀愛好。在這一點上沈老師就充分利用了信息技術(shù)直觀有效的優(yōu)點。在這一節(jié)課中沈老師擅長利用不同的

2、形式鼓舞孩子進行表述和操作，讓孩子仿照故事中的語言。繪本不僅僅讓孩子學(xué)會閱讀，更讓孩子學(xué)會觀看、想象、推理。 其次節(jié)課是夏老師上的東方之珠，整節(jié)課夏老師緊扣“.的繁華與漂亮”這一主線，圍繞.“迷人的沙灘”、“聞名的公園”、“繁華的街市”、“漂亮的夜景”進行發(fā)散與拓展。清楚的教學(xué)主線，讓整個課堂教學(xué)變得緊湊，同學(xué)能披文入情，收到很好的教學(xué)效果和效率。在教學(xué)中夏老師充分利用了現(xiàn)代信息技術(shù)，出示了視頻，讓同學(xué)直觀地感受到了.的繁華與漂亮；其次通過音頻讓同學(xué)理解“傾聽”一詞；并通過大量的圖片關(guān)心同學(xué)理解“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”“人流如潮”等詞。首先出示群樓圖，讓同學(xué)觀看后說說“鱗次櫛比是一種怎樣的景

3、象？”同學(xué)觀看后自然而然說出“摩天大廈許多，一座挨著一座排列著，很密。”再出示銅鑼灣商店圖，同學(xué)依據(jù)畫面可以說出從“琳瑯滿目”可以看出商品多，使人看了目不暇接?！叭肆魅绯薄闭f明人許多，銅鑼灣真喧鬧。夏老師利用信息技術(shù)手段，將視頻、音頻、圖片與文字有機的結(jié)合在一起，把同學(xué)帶到文字所描繪的情境之中。在一次次的贊嘆聲中，同學(xué)的眼球被深深的吸引，在一次次的朗讀聲中，感受到對.的寵愛。 觀摩活動總結(jié)2 今日有幸去機關(guān)二園參與教研觀摩活動，聽了四節(jié)活動課，并抽空參觀了幼兒園環(huán)境，感受頗深！ 一、環(huán)境布置 幼兒園的大小環(huán)境都體現(xiàn)了幼兒園的訓(xùn)練主題，幼兒園孩子的美術(shù)作品、幼兒活動的照片張貼、文明禮貌用語的標識

4、、孩子用繪畫折紙、剪紙等形式布置的教室都突出主題訓(xùn)練的思想。幼兒園還把園訓(xùn)練主題，奇妙地結(jié)合在環(huán)境中，如：在幼兒園大廳的墻壁上布置，教室、活動室的區(qū)角，樓梯角的布置不僅美化了幼兒園的環(huán)境，起到裝飾性作用，同時又可以讓孩子進行嬉戲，這也體現(xiàn)了空間的奇妙運用。孩子們活動時文明、有序，形成了較好的規(guī)章意識；能依據(jù)主題內(nèi)容引導(dǎo)孩子們創(chuàng)設(shè)豐富、濃郁的主題環(huán)境和區(qū)域活動，一走進班級，就知道正在開展的是什么主題，孩子們的作品展現(xiàn)得較美觀，較突出地體現(xiàn)了孩子們在活動中的主體性。 自然角也特殊豐富，同樣的種植植物表現(xiàn)方法不同，有的放在幼兒臥房為“氧吧”充分利用植物汲取二氧化碳釋放氧氣的作用，有的放在陽臺或戶外，

5、讓幼兒觀看植物的生長需要陽完，不僅起到訓(xùn)練的作用，還美化了環(huán)境。還能依據(jù)各個年齡段孩子的特點設(shè)計自然角的觀看記錄，讓人一看一目了然。 二、教學(xué)活動 1、活動的基本內(nèi)容： 本次活動共有4為老師向我們展現(xiàn)了優(yōu)秀的教學(xué)活動。 第一節(jié)：小班數(shù)學(xué)活動數(shù)氣球，活動重點是讓幼兒手口全都的點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量。朱老師通過幫小動物數(shù)氣球的線索讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的小本事?；顒又欣蠋熤谱髁苏n件，并結(jié)合課件讓孩子進行按物點數(shù)，幼兒學(xué)習(xí)的主動性很高。本學(xué)習(xí)我也是帶的小班，所以有許多值得我學(xué)習(xí)的地方：老師依據(jù)幼兒的特點將枯燥的數(shù)學(xué)活動融如到嬉戲活動中，充分調(diào)動了幼兒的主動性，在嬉戲中輕松學(xué)到本事。 其次節(jié)：大班數(shù)學(xué)活動年

6、媽媽的一家，重點是讓孩子初步理解年、月、日之間的關(guān)系。年、月、日之間的關(guān)系是很抽象的，老師通過引導(dǎo)幼兒觀看、動手操作等方法，讓幼兒來理解。數(shù)學(xué)活動可以培育幼兒的規(guī)律思維力量、理解力量等。在數(shù)學(xué)活動中老師如何用法科學(xué)的提問引導(dǎo)幼兒朝老師的思路去思索？是值得我深思的一個問題。 第三節(jié)：中班綜合好玩的肥皂。在活動前王梅老師做了充分的預(yù)備工作，供應(yīng)了各種各樣的肥皂，有許多是我平常都沒有見過的，孩子們更是異樣的興奮。幼兒通過看看、摸摸、玩玩，對我們生活中最常見的肥皂有了更深的了解。活動的目標很輕松的達成了。這節(jié)活動令我最深刻的是王老師的語言、教態(tài)?；顒又械拿恳痪湓?、每一個動作，都能吸引孩子們的眼球。 第

7、四節(jié)：大班歌表演烏鴉和狐貍，這節(jié)活動老師運用了桃花朵朵開的旋律，把烏鴉和狐貍這個故事的情節(jié)融入到歌曲中。形式比較新奇，幼兒的主動性高，能依據(jù)歌曲的情節(jié)大膽的表演。老師在活動中的心情也感染了幼兒。 2、總體感受： （1）老師在選材上都仔細的考慮到了孩子的年齡特點，有針對性的選擇活動的內(nèi)容。 （2）目標與過程協(xié)調(diào)統(tǒng)一?；顒拥倪^程能為目標服務(wù)。老師較好地把握了活動的節(jié)奏，環(huán)節(jié)過渡自然和諧，層層遞進，讓孩子在歡樂的學(xué)習(xí)氛圍中大膽地表達、操作、自信的表演。 （3）教具的細心預(yù)備與恰當運用。四節(jié)活動課都依據(jù)活動的需要預(yù)備了教具（學(xué)具），課件的制作更是令人耳目一新。 （4）活動組織有序，層次清楚，重點突出。

8、老師能以親和的看法和敏捷的活動形式建構(gòu)平安、公平的學(xué)習(xí)環(huán)境。能充分發(fā)揮幼兒的主動性、參加性和操作性。 （5）老師教學(xué)基本功扎實，教學(xué)語言生動活潑，簡潔流暢，富有啟發(fā)性和感染力。幼兒學(xué)習(xí)看法主動，心情良好，在閱歷、力量等方面獲得了相應(yīng)的提高。 三、自我反思 此次觀摩活動收獲很大，最大的收獲就是，我明白了無論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試，由于只有在實踐的過程中，你才能發(fā)覺問題之所在，才能收獲，無論事勝利還是失敗，那對于我們的專業(yè)成長都是有很大助益的。 在學(xué)習(xí)之余，也反思了自己的狀況。平常在園，活動預(yù)備顯得很倉促，不夠全面，在教學(xué)的時候，往往只是遵循教科書上的方法步驟，不能夠?qū)⑺c現(xiàn)實生活

9、結(jié)合起來，多采納孩子們喜愛的方式來進行。此次的觀摩活動我受益匪淺，我打算在以后的教學(xué)中要很好地學(xué)習(xí)、借鑒老師們的豐富閱歷，多探究，多發(fā)覺，多思索，更好地融入活動情境，放開自己，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，讓每個孩子都能歡樂地接受學(xué)問，歡樂地學(xué)習(xí)生活！ 觀摩活動總結(jié)3 觀摩活動總結(jié) xx今日的活動給了我許多的啟發(fā)，讓我受益頗多，對我以后的工作也起到了很好的借鑒關(guān)心作用，下面我就來針對她今日的活動談幾點自己的感受。 一、xx今日活動的訓(xùn)練目標是： 1、通過交通嬉戲培育幼兒乘車平安愛護常識。 2、體驗共享乘車平安的歡樂。 歡樂與進展書中談到“嬉戲化的一日生活”追求的是嬉戲與生活的自然結(jié)合。小班幼兒處于生

10、活適應(yīng)和基本生活力量的初步進展時期?！皟和荒茉谏钪袑W(xué)習(xí)生活”。生活，對小班幼兒具有特別的意義。嬉戲與生活的結(jié)合可以使幼兒在嬉戲中歡樂的生活，在生活中歡樂的嬉戲。綱要所規(guī)定的訓(xùn)練目標將在這一結(jié)合中完成，幼兒的進展將在這一結(jié)合中實現(xiàn)。xx的活動在這一點上體現(xiàn)的特別好，將跟幼兒緊密相關(guān)的生活與嬉戲有機的結(jié)合到了一起。另外，xx老師的語言特別自然親切，師生關(guān)系很融洽。 平常我們老師在選擇大帶小活動時，通常會習(xí)慣的選擇進行請中班帶小班，或是請大班帶小班這種模式的大帶小活動內(nèi)容，而xx老師卻大膽的嘗試選擇讓小班帶小班這樣的大帶小活動形式，讓我們看到了一種新型的訓(xùn)練模式，同時給我拓寬了思路，我以后可以在

11、自己班上借鑒嘗試一下。 二、看完xx老師的活動 我個人認為可以把帶小一班小伴侶看電影的路程拉長，并在路程上設(shè)一些明顯的障礙，比如到十字路口看到紅燈了應(yīng)怎么辦？看到左轉(zhuǎn)彎標記應(yīng)怎樣等等，把孩子們平常所學(xué)的交通學(xué)問自然的教給弟弟妹妹，不要總是老師空泛的說什么了什么了，請幼兒回答，這樣不便于小一班幼兒的理解，也不利于同伴間的自然的溝通溝通。而后再去看電影，在看的時候老師的問題可以再設(shè)的便于調(diào)動幼兒的主動性一些，多給小三班幼兒和小一班幼兒溝通的機會。 三、歡樂與進展書中講道 3歲幼兒口語表達和人際關(guān)系力量與中班、大班相比還比較差，他們經(jīng)常通過自己的行動表達需求。老師應(yīng)充分理解和接納幼兒“邊做邊說”或“

12、先做后說”的行為，給他們用口頭和肢體一同來表達思想的機會。我覺得李輝在講評活動區(qū)時可以和班上主題結(jié)合，如：以開汽車到站的形式，帶幼兒到重點區(qū)中后再請幼兒給大家講解，這樣會一目了然，同時挺直引導(dǎo)幼兒“小汽車開了很久了，快去加加油吧！這樣就可以自然的過渡到喝水環(huán)節(jié)中。 觀摩活動總結(jié)4 20xx年x月xx日我區(qū)學(xué)校英語優(yōu)質(zhì)課觀摩研討活動在蔭營聯(lián)校三郊學(xué)校如期進行。參會人員83人，其中新面孔老師32人，占參加活動總?cè)藬?shù)的38。56%，李家莊聯(lián)校閆謹書記、桃苑學(xué)校荊志勇校長、蔭營聯(lián)校史立婷主任、西南舁聯(lián)校王俊華教研員都請自帶隊參加活動。本次活動就“如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量”主題進行了教材朗讀與分析；李家莊聯(lián)

13、校趙晶晶、桃苑學(xué)校呂耀婷的優(yōu)質(zhì)課展現(xiàn)；桃苑學(xué)校呂耀婷老師課堂教學(xué)質(zhì)量提高閱歷溝通以及區(qū)教研員帶領(lǐng)與會全體老師的互動溝通等一系列研討活動，使大家對我區(qū)學(xué)校英語課堂教學(xué)質(zhì)量查找到了結(jié)合實際的、可操作的良策，信任在今后的教學(xué)實踐中，我區(qū)老師肯定會主動實踐，努力探究，不斷豐富提高課堂的教學(xué)策略，逐步顯現(xiàn)課堂教學(xué)改革的新成果。 本次活動的兩節(jié)觀摩課課題分別為4AUnit3Imhappy4AUnit5Myfriends為了讓老師們的聽課有的放矢，有所思索，教研員張老師帶領(lǐng)與會老師朗讀教材的熱身活動，促使老師建立大教材觀，學(xué)會以教材為藍本，分析運用教材，取得了主動效果。 兩節(jié)觀摩課的展現(xiàn)，李家莊聯(lián)校趙晶晶老

14、師4AUnit5Myfriends一課，擅長利用教學(xué)資源，將學(xué)校上課鈴聲作為課堂的熱身活動，讓同學(xué)快速進入課堂情境；恰當處理傳承與改革關(guān)系，扎實詞語基礎(chǔ)的聽說讀寫；有效配備學(xué)案；對同學(xué)學(xué)習(xí)方法的有效指導(dǎo)；將教學(xué)重點點撥融入練習(xí)，有意點撥，范防患于未然等有效提高課堂教學(xué)效率的策略給與會老師們都留下了深刻的影響與啟示。桃苑學(xué)校呂耀婷老師4AUnit3Imhappy一課，給老師們帶來驚喜與收獲。她用與本節(jié)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的卡通動畫影視激活同學(xué)興奮點，準時調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)心情，讓同學(xué)從心底里說出自己的真實感受；她的課堂教學(xué)評價機制，有效利用聽課老師眾多的資源，賞罰分明，明確評價量規(guī)細則，凝聚同學(xué)學(xué)習(xí)精力，保

15、證同學(xué)主動主動學(xué)習(xí)；在同學(xué)學(xué)習(xí)實踐中，她有意識激發(fā)同學(xué)體驗，通過“全身心反應(yīng)法”，將語言學(xué)習(xí)的音、形、意有效結(jié)合，保證了同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量；她讓同學(xué)在規(guī)定單位時間內(nèi)完成明確規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓同學(xué)有效合作學(xué)習(xí)，獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有意培育同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，保證了同學(xué)的學(xué)習(xí)效率；特殊同學(xué)的拓展學(xué)習(xí)“Storytime”，她將課標要求落在了實處，真正體現(xiàn)課標提出的“能依據(jù)圖文說出單詞或短句?！睂⑼瑢W(xué)的力量訓(xùn)練滲透于日常教學(xué)中，從而保證了同學(xué)學(xué)問的豐富，保證課堂教學(xué)的大容量、快節(jié)奏、高效率。 研討活動中桃苑學(xué)校呂耀婷老師的閱歷介紹，也總結(jié)出了她的以上教學(xué)特點。她的閱歷介紹中的營造學(xué)習(xí)情境、交際情境，堅持課

16、前預(yù)備chant，guessinggame，卡片、CAI、英語嬉戲、角色表演，有效激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好；堅持激勵性評價原則，注意同學(xué)體驗的提高課堂教學(xué)效率的方法，讓老師們感到賞識激勵同學(xué)是提高課堂教學(xué)效率的重要策略。 研討活動中，區(qū)教研員張老師引領(lǐng)與會老師針對“如何提高課堂教學(xué)效率”活動主題，以兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課為案例進行激烈的互動溝通，文苑學(xué)校王艷琴；育才學(xué)校凌艷春、史瑋瑋、趙晶晶、史玉茹；楊家莊聯(lián)校李航程、張易安；蔭營聯(lián)校靳建銀、王小麗；燕龕學(xué)校曹文娟；楊家莊學(xué)校孟紫云；西南舁聯(lián)校閆錦麗、王俊華、張鴻燕；義井聯(lián)校苗秀明、楊麗鑫；平坦聯(lián)校畢春燕；育英學(xué)校張麗琴；河底聯(lián)校張繼紅、完育琴等老師都對如何提高課

17、堂教學(xué)效率發(fā)表了自己的見解。同時就兩節(jié)課堂案例提出的幾個問題即：“如何擺脫單純單詞學(xué)習(xí)的舊習(xí)”“本冊教材中對同學(xué)語音教學(xué)滲透”“課堂練習(xí)配備的有效性、挑戰(zhàn)性”“同學(xué)展現(xiàn)的扎實基礎(chǔ)建立”“如何落實讓同學(xué)用英語思維、用英語語言、用英語做事情”“如何做到作業(yè)布置的可操作性、可測性、有效性，建議結(jié)合導(dǎo)學(xué)自悟高效課堂教學(xué)課題試驗編寫預(yù)習(xí)提綱”等6個問題進行的激烈的研討。大家形成了提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵在于： 1。更新。樹立學(xué)校英語的任務(wù)主要落實在培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣上來，努力培育同學(xué)“用英語做事情”的力量。 2。入門。新老師（38。56%），學(xué)會給學(xué)校英語課堂定位。把握英語課教學(xué)環(huán)節(jié)： 1）熱身（

18、Warmingup）激趣、溫故互查，扎實與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的學(xué)問，激活原有學(xué)問閱歷； 2）設(shè)問入境（Presentation），讓同學(xué)在語言情境中，感受、體驗、探究新知；這是英語課堂的重要環(huán)節(jié)。 3）訓(xùn)練鞏固（Practice）。這一步驟包括兩個層次；Drill，與Practice。Drill是老師由全掌握到半掌握的操練實踐過程，扎實基礎(chǔ)的過程。Practice的重點就是同學(xué)主動運用學(xué)問的過程，是語言實踐的半輸出過程，允許同學(xué)自主實踐，運用學(xué)習(xí)學(xué)問框架用英語表達自己真實情境中的真實感受，真實語言。 4）語言輸出（Production）。這個步驟關(guān)鍵在于語言的輸出。是同學(xué)的拓展學(xué)習(xí)以創(chuàng)新精神

19、培育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)中同學(xué)的作品展現(xiàn)尤為重要。即展現(xiàn)同學(xué)聽說讀寫力量，創(chuàng)新作品，體驗勝利感。 5）鞏固整理（Consolidation）學(xué)問、方法的分類整理，課堂檢測，讓整節(jié)課完整，同學(xué)學(xué)問脈絡(luò)清楚，真實感受“今日的收獲”，準時調(diào)整學(xué)習(xí)策略。 這些環(huán)節(jié)在一節(jié)課中是隨著教學(xué)需要循環(huán)往復(fù)的，有時并不是一個輪回可以完成的。 3。愛好。同學(xué)學(xué)習(xí)主動性的激發(fā)，同學(xué)學(xué)習(xí)行為的轉(zhuǎn)變，主動主動自主探究，小組合作學(xué)習(xí)； 4。習(xí)慣。同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如預(yù)習(xí)習(xí)慣的培育； 5。方法。對同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)落實，讓同學(xué)會學(xué)； 6。實在。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的扎實有效，強目的性；削減無用功； 7。主導(dǎo)。老師指導(dǎo)、點撥，保證

20、學(xué)問學(xué)習(xí)的科學(xué)性； 8。互助?！氨瘫弊饔玫陌l(fā)揮，通過有效評價機制的建立，小組捆綁評價，加強評價的連貫性，讓競爭、合作、溝通、體驗勝利，促進學(xué)習(xí)質(zhì)量提高； 9。篩選。課堂活動、課堂練習(xí)的配備在于老師課前的篩選，以削減同學(xué)無效勞動，達到事半功倍的效果。 10。掌控。有效掌控課堂。在課堂活動支配上在關(guān)注個體的同時要關(guān)注全體，特殊在設(shè)計學(xué)習(xí)展現(xiàn)活動時，一部分人展現(xiàn)，另一部分人肯定要給其聽力、記錄等可檢測性任務(wù)，做到人人有事做，全方位力量訓(xùn)練。 當然，提高課堂教學(xué)效率的策略還有許多，我信任，在當下，我們的老師需要認仔細真落實以上策略，先做到，再探究自己的風(fēng)格，在今后的教學(xué)實踐中，信任老師們肯定會努力

21、實踐，不斷提高課堂教學(xué)效率的。 活動最終我們就如何讀教材，如何落實課標給出了建議，同時還調(diào)查了老師們教學(xué)中存在的困惑，將下次活動的主題確定為“六班級如何指導(dǎo)寫作”。盼望老師們主動實踐、探究，總結(jié)，供下次活動溝通。 觀摩活動總結(jié)5 5月22日上午，晴空萬里，陽完絢爛，我班孩子8點半準時來園，孩子們在老師的裝扮下美麗可愛，由于我們的邀請，9點10分家長們間續(xù)到齊，我班“六一”慶祝活動正式開頭，本次活動共有22位家長參與，活動是以歡樂的節(jié)日為主題，以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)，以幼兒的才藝表演為主要內(nèi)容進行的。 本次慶?；顒蛹扔杏變旱姆抡談幼鳎钟杏變旱穆蓜觿幼鳎扔杏變旱臒捖?，又有幼兒的唱歌，既有幼兒

22、講故事，又有幼兒的歌表演，既有幼兒的舞蹈，又有幼兒的數(shù)數(shù)，既有幼兒的嬉戲活動，又有幼兒的閱讀活動，既有幼兒打擊樂的表演，又有家長參與的親子活動，內(nèi)容豐富多彩，活動井然有序。 本次活動不但有師幼間互動，還有幼兒間的互動，不但有親子互動，還有家園互動。本次開放活動讓家長們了解了孩子們的在園表現(xiàn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，也增加了老師和家長的相互溝通。家長們聽到孩子們的歡歌笑語，看到孩子們的精彩表演，都露出了滿足的笑臉。 本次活動孩子們主動參加，進展了孩子們的語言表達力量，進展了孩子們的規(guī)律思維力量，培育了孩子們的表現(xiàn)欲和表演力量，增加了孩子們的自信念，使孩子們體驗了勝利的樂趣和活動的樂趣。老師給每個孩子戴上了小紅

23、花，本次活動效果很好，得到了家長的好評。 觀摩活動總結(jié)6 鎮(zhèn)訓(xùn)練管理中心于3月2-8日組織了其次屆中學(xué)校行政“課改周”活動，教管中心主任、教研員、中學(xué)校校長及各校中層領(lǐng)導(dǎo)干部共20名，本著“展現(xiàn)行政課改決心，引領(lǐng)老師轉(zhuǎn)變觀念，提質(zhì)增效促進進展”的宗旨，進行了為期5天的“中學(xué)校行政課改周觀摩課活動”，充分展現(xiàn)了全體行政隊伍的課堂風(fēng)采、展現(xiàn)了全體行政在課改歷程中所付出的心血和才智，表達了課改工作的決心和信念，使全體聽課老師受益匪淺，達到了活動的預(yù)期目標。 通過5天的展現(xiàn)，中學(xué)校課改模式運用較好，小組合作學(xué)習(xí)探究形式突出，效果良好。教學(xué)目標清、教學(xué)思路明、教學(xué)方法巧、學(xué)習(xí)效果優(yōu)。課堂有精彩生成，相宜

24、，恰到好處，有利于培育同學(xué)的綜合素養(yǎng)和力量。教學(xué)多媒體的用法嫻熟，操作規(guī)范。同學(xué)有改變、老師有收獲。本次活動行政課改觀摩課和優(yōu)質(zhì)評課獲獎.如下： 組別 一等獎 二等獎 學(xué)校行政 z z 中學(xué)行政 z z 優(yōu)質(zhì)評課 z z 一、課堂顯風(fēng)采，亮點紛層，各有千秋 1、z主任非常重視語文學(xué)科的“雙基”訓(xùn)練。 2、z主任重視教學(xué)目標的達成，以讀促成。 3、z主任物理學(xué)科重視對同學(xué)進行抱負訓(xùn)練，立志當一位中國物理學(xué)家，補寫教材中沒有中國人的空缺。 4、z書記以“假如我是法官”生成精彩，拓寬學(xué)問面。 5、z的作業(yè)講評課以“主持人”的身份和形式呈現(xiàn)，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的講評法，使同學(xué)學(xué)習(xí)主動性高。 6、z主任同學(xué)溝通

25、流利、精準、規(guī)律性強、思路清楚，匯報得繪聲繪色。 7、z校長聯(lián)系古人生活資料，拓展課題內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富。 8、z主任數(shù)學(xué)教學(xué)非常重視學(xué)問的形成過程、重視同學(xué)的思維過程。 9、z主任以“嘗試教學(xué)法”先學(xué)后教，重視數(shù)學(xué)學(xué)問的形成過程。 10、z書記課前溝通“做同學(xué)的大伙伴”拉近師生關(guān)系，主動做同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參加者、合。 11、z主任低班級數(shù)學(xué)教學(xué)，采納“數(shù)的分解法”教學(xué)一位數(shù)的減法，以和調(diào)的語言激發(fā)同學(xué)的求知欲。 12、z校長加強對同學(xué)進行感恩訓(xùn)練，突出品德與.學(xué)科特點。 13、z主任老領(lǐng)導(dǎo)帶頭用法小組合作學(xué)習(xí)的方式，親自“下水”參加小組合作學(xué)習(xí)的過程。 14、z主任數(shù)學(xué)教學(xué)非常重視同

26、學(xué)實踐操作與口語表達，培育同學(xué)諸多的數(shù)學(xué)力量。 15、z主任運用“聲音放大5倍”法開課，為課堂教學(xué)打下溝通的基礎(chǔ)，利用背景音樂使美術(shù)課更具情趣，突出美術(shù)繪畫的基本方法和步驟。 16、z老師在音樂教學(xué)中結(jié)合“孝親敬老”主題訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)把祝福送給愛“我”的全部的人。 17、z主任突出語文學(xué)科進展性閱讀五步教學(xué)模式，環(huán)節(jié)清晰，過度自然，效果良好。 18、z校長以“嬉戲”的方式推斷所學(xué)的質(zhì)數(shù)和合數(shù)，增加了課堂教學(xué)的趣味性和學(xué)問性。 19、z主任“數(shù)學(xué)問題生活化”，使學(xué)問得以鞏固。 20、教管中心z主任學(xué)校四班級寫字教學(xué)，注意寫字的規(guī)范、貫穿“小組評、同桌評、自評”的評價理念機制，引領(lǐng)大家用“看思練評

27、”教學(xué)模式教好寫字課、訓(xùn)練孩子們寫一手美麗的好字。 二、課中看問題，特色雖有，美中不足 1、燈片制作應(yīng)留意版面設(shè)計、留意顏色對比度、字號大小、背景顏色和亮度。 2、小組溝通，其特點“亮”度不夠。 3、中國母語教學(xué)尚需加強，尤其是中學(xué)。 4、同學(xué)的爭辯是知慧的碰撞，老師要加以引導(dǎo)，讓爭辯產(chǎn)生精彩。 5、全力加強小組建設(shè)，加強超強自信訓(xùn)練法培訓(xùn)。 6、講多練少，時有發(fā)生。 7、老師“下水”不夠。是怕水呢還是不愛“下水”呢，不論是哪種狀況，老師要舍得“下水”。 四、課改求實效，合作學(xué)習(xí)，亟待加強 1、要注意“合”的形式。“合”就是結(jié)合到一起、湊到一起，還可以說是“圍”在一起，這“一起”就形成了“小組

28、”?！昂稀本褪恰昂献鳌钡男问?，沒有形式，談不上是在合作。 2、要支配“作”的內(nèi)容。“作”就是“做”，是指“合”起來過后干什么。老師要巧支配各個階段中“作”的基本內(nèi)容。其內(nèi)容不宜太多，容量不宜太大，每次的難度不宜太深。一節(jié)課中“合作”的內(nèi)容不宜一次亮出，相宜分階段分層出現(xiàn)。 3、要賜予“合作”的時間?！昂献鳌庇小皡f(xié)作”的含義，既然是“合作”就不能有“我形我素”，就只能是相互協(xié)作，共同協(xié)商、共同討論、各抒已見，尋求解決問題的共同方法。要解決一系列的問題，就需要時間，所以時間是合作的保障。沒有“合作”的時間，就等于是一次無效的“合作”。 4、要強化“知、慧”的流淌。要讓同學(xué)在合作中形成的學(xué)問進行流淌

29、、讓同學(xué)的創(chuàng)新才智在小組間流淌，唯一的形式是“溝通”。所以在溝通階段必需充分讓同學(xué)自己形成的學(xué)問和同學(xué)的創(chuàng)新才智得到流淌，讓小組間的才智得到碰撞，生成精彩。 5、要培植“合作”的效度。要使合作有效度，老師必需“下水”。老師要深化小組，參加合作、參加爭論、參加發(fā)表看法，不能袖手旁觀，要做同學(xué)的伙伴，要做學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。只有老師“下水”合作，同學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)才真正有效。 6、要加強建設(shè)的力度。目前中學(xué)校小組合作學(xué)習(xí)的建設(shè)進度不全都，為了保障各中學(xué)校的課改進展具生命性、保證課改工作良性進展，各校必需緊緊圍繞超強自信訓(xùn)練法。 觀摩活動總結(jié)7 *幼兒園從外觀上乍眼一看，其實并不起眼。但是，當我走進大門的

30、一刻，眼前立即豁然開朗，滿目的優(yōu)秀畫作及手工制品呈現(xiàn)在我面前的墻面上，后來在整個幼兒園里轉(zhuǎn)了一圈后，我發(fā)覺，這樣的作品并不在少數(shù)。很明顯，這里的孩子具有較高的美術(shù)水平，假如沒有長期的滲透和練習(xí)，這樣的作品，怕是正常的大人都很難創(chuàng)作。入門沒幾步就是孩子們的美術(shù)工作室，里面的工具、顏料無奇不有，我甚至可以想象孩子們在這里創(chuàng)作出自己作品時，眼中的仔細神情！這么棒的氛圍，不想創(chuàng)作都難呢！ 沒有來得及細看，便匆忙趕上二樓，那里正通過多媒體向我們共享建構(gòu)嬉戲近年的開展過程，并展現(xiàn)了部分成果。說真的，在多功能廳中，我并沒有細聽，由于，我覺得，成果展現(xiàn)以及共享活動開展過程，雖然說有圖片有文字，但是遠沒有實際的

31、孩子嬉戲的現(xiàn)場來的直觀，孩子的行為會說明一切，孩子的嬉戲過程才是真正的成果展現(xiàn)，不是嗎？ 混混沌沌的結(jié)束了共享后，我先隨著人流參觀了二樓的教室，在這里的教室中，我發(fā)覺，整個班級的不論是顏色還是美術(shù)作品的美感，都是一種說不出的舒適感。置身其中，不會感到繁雜、繚亂。班級中的半成品區(qū)讓我感到特別人性化，做不完的東西放進去，明天接著做，既節(jié)約了時間，又關(guān)心孩子養(yǎng)成了堅持究竟的好習(xí)慣！教室采納的四人一張的小方桌，科學(xué)的將教室小和孩子多得到了較為妥當?shù)奶幚怼?在一個班級中，我被區(qū)角進區(qū)牌所吸引了：將區(qū)角的照片打印相應(yīng)的人數(shù)粘貼在粗皮筋上，孩子想去哪個區(qū)角進行嬉戲，就挺直拿相應(yīng)區(qū)角的皮筋，進區(qū)牌剩余的數(shù)量清

32、楚可見，區(qū)角憑牌入場嬉戲。孩子們既能清晰的明白區(qū)角的人數(shù)、自覺進出、更能像現(xiàn)實生活的連連看一樣去認真觀看以及分辨！小小皮筋真是奇妙！我怎么就想不到呢！ 參觀了多個班級后，我發(fā)覺，正如展現(xiàn)中所介紹的，關(guān)于建構(gòu)方面的材料，每個班級都會有個相應(yīng)的場地去容納它們，而這些材料的多樣性和數(shù)量之多，都是讓我所驚異的！這些，孩子們真的能夠“玩得好”嗎？當我走出教學(xué)樓，來到操場上時，我被眼前的一幕震動了短短的半小時，孩子們已經(jīng)三五成群的合作搭建出了像模像樣的小房子、小船、立交橋小房子中的建筑師們甚至在商議怎么用有限的“磚塊”搭建更高更大的“別墅”，最終的結(jié)果是每塊“磚”之間留一些空隙，這樣可以節(jié)約一些“磚塊”！

33、真是有意思！ 再回頭看看我們班的孩子，能畫出個爸爸媽媽的臉算厲害，手工作品局限于紙黏土、折紙，建構(gòu)活動到現(xiàn)在還僅僅只會自己用紙杯搭建“一堵墻”，更別說什么建筑物和合作完成了我不禁深深的自省，孩子們的行為真的會說明一切！老師正確的引導(dǎo)；老師自身理論以及閱歷的支持；投放的材料種類的多樣性、數(shù)量的巨大許多許多問題，都需要我去一一反思和進步！ 初進幼兒園，我是被頭上的雞蛋托改造的小花吊飾所吸引的，真好看！環(huán)保又漂亮！在經(jīng)過了多媒體的共享，我了解到，金橋雅苑幼兒園這次展現(xiàn)的是幼兒自主性嬉戲活動。幼兒園的空間利用很充分，幾乎是沒有什么鋪張的角落。 隨著人流在教學(xué)樓中穿梭，我發(fā)覺，每層樓的走廊里都有一些科學(xué)

34、試驗的小道具，從材料到操作時的手感都可以明白，這些道具價值不菲，而且真的很好玩！我都不禁放下了手中的包，上前體驗了一把！在嬉戲中學(xué)習(xí)到了科學(xué)小學(xué)問！太好玩了！二樓走廊上的京劇系列讓我愛好十足首先映入眼簾的是茶道和文房四寶；接著是“印染”：孩子們在餐巾紙上用顏料印染出不同的花紋；然后是臉譜面具的制作；緊跟其后的是京劇服裝和道具；最終是皮影戲。雖然孩子們還不是很嫻熟，但是老師們的理念卻是值得我去學(xué)習(xí)的：老祖宗的東西不能丟!國粹要傳承！在觀摩途中，我們偶遇尹老師，尹老師也大方地為我們指導(dǎo)著：這些國粹，對于孩子們來說還是相對較遠的，孩子們想要玩好、學(xué)好，絕不行能會是一朝一夕的事。這些都需要相應(yīng)的教學(xué)活

35、動以及生活閱歷和時間所支持 孩子是老師最好的成果單，臺上一分鐘，臺下十年功。想要讓孩子們玩好學(xué)好一項主題，需要老師自身過硬的基本功和理論學(xué)問以及對孩子們?nèi)辗e月累、潤物無聲的影響，更需要老師正確的引導(dǎo)等等，怎么可能在短短的時間里就能夠得到很好的結(jié)果呢？播種下種子，不都是需要陽完、澆水、施肥、耐煩的看護后才能漸漸的開花、悄悄的結(jié)果嗎？ 只有老師本身不斷的自省、學(xué)習(xí)、總結(jié)、進步，才能有肯定的閱歷基礎(chǔ)和孩子共同成長，而如何讓孩子玩好學(xué)好，我還有許多方面需要學(xué)習(xí)！ 觀摩活動總結(jié)8 4月19日早上，在教科局教研室陳維貴老師的帶領(lǐng)下，我們一行5人，奔赴仁懷市參與“遵義市學(xué)校數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)現(xiàn)場觀摩活動”。此

36、次活動由遵義市訓(xùn)練科學(xué)討論所主辦，由仁懷市教科局承辦，詳細舉辦單位在仁懷市周林學(xué)校?；顒釉?月20日全天進行，分別由三位老師執(zhí)教學(xué)校數(shù)學(xué)課堂，然后由三位教研員進行了三堂講座，雖然只有短短的一天，卻使我受益匪淺。 給我印象最深的是由紅花崗區(qū)東風(fēng)學(xué)校陳健老師執(zhí)教了一節(jié)三班級數(shù)學(xué)平均數(shù)，陳老師的課堂充分將教材中的例題內(nèi)容進行重組，他真正是在用教材教、制造性地用法教材，而不是教教材，在教學(xué)中重視了培育同學(xué)的估算力量，同時用法多種方式對同學(xué)進行鼓舞，他的課堂讓我感覺很親切，讓我對數(shù)學(xué)教材的文本解讀有了更為深刻的熟悉。 紅花崗區(qū)教培中心的唐完恂老師為我們作了題為數(shù)據(jù)分析觀念的培育平均數(shù)一課的思索的講座，讓

37、我明白了在備課時，不能只從口頭上說備教材，備課標，備同學(xué)，他的講座真正詮釋了如何去備教材，就拿平均數(shù)一課為例，備課時，首先要站在統(tǒng)計的角度了解平均數(shù)的概念、性質(zhì)，在確定目標時以計算為本還是以統(tǒng)計為本，創(chuàng)設(shè)什么樣的情境，設(shè)計什么問題，滲透什么樣的數(shù)學(xué)思想方法。并給我們講到了學(xué)校統(tǒng)計教學(xué)的基本策略：1.親密聯(lián)系生活，體現(xiàn)統(tǒng)計價值2.經(jīng)受統(tǒng)計過程，強調(diào)內(nèi)心體驗;3.重視結(jié)果運用培育決策力量。 我們始終在提倡數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當從無效、低效到有效、高效，那么什么樣的課堂才是高效課堂呢?仁懷市教研室的王棉端老師在他的講座中給了我們一個很好的詮釋：1.高效的課堂是生本的課堂;2.高效的課堂是合作溝通的課堂;3.高

38、效的課堂是才智生成的課堂;4.高效的課堂是給教材美容塑身的課堂;5.高效的課堂是老師恰當評價激勵同學(xué)的課堂。 那么如何才能使自己的課堂更為高效呢?下午，遵義市文化學(xué)校副校長陳明泰老師為我們作了專題講座注意專業(yè)成長 建設(shè)高效課堂，他認為要使自己的課堂高效，首先老師要細心研讀教材，預(yù)設(shè)教學(xué)目標，即解決教什么的問題，其次要注意教學(xué)方法，彰顯藝術(shù)魅力，即解決怎么教的問題;第三要關(guān)注課堂生成，持續(xù)健康進展。 一天的活動很快結(jié)束，但留給我們的思索卻遠沒有結(jié)束。 觀摩活動總結(jié)9 根據(jù)慣例在本學(xué)期伊始就緊鑼密鼓的進行了“同課異構(gòu)”觀摩研討課，英語組由康月莉、賀晶兩位老師執(zhí)教，其他老師仔細觀課、議課，并賜予了真

39、誠的建議，呈現(xiàn)出互幫互學(xué)的大好景象，使全體成員的教學(xué)工作邁上了一個新臺階。兩位老師的主題內(nèi)容不同，但有共同點，并在教學(xué)風(fēng)格上各有千秋。 兩位老師的共同點： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好 兩位老師的導(dǎo)入設(shè)計了不同的情境，激起了同學(xué)的求知愛好。賀晶老師帶領(lǐng)同學(xué)隨著歡快的音樂進入了本課的主題，讓同學(xué)對本課所學(xué)學(xué)問有了粗淺的接觸，并運用了鬧鐘的鈴聲進入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)?？翟吕蚶蠋熯\用同學(xué)喜愛的手偶和同學(xué)自由交談，既鞏固了所學(xué)過語言，又大大激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，真是恰到好處。引人入勝的教學(xué)情境，使同學(xué)很快進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。 二、運用多媒體教學(xué)，突出重點，突破難點 兩位老師依據(jù)不同的教學(xué)目標設(shè)計了不同的課件內(nèi)容，化抽

40、象為詳細、直觀展現(xiàn)所學(xué)學(xué)問，讓同學(xué)在愉悅的氛圍中得到新學(xué)問的訓(xùn)練，形象而直觀地突破了教學(xué)難點，突出了英語教學(xué)以聽、說、讀、寫為主的力量培育，使同學(xué)能快速地記憶所學(xué)內(nèi)容，并進行多方位的練習(xí)。 三、結(jié)合生活實際，運用所學(xué)內(nèi)容 兩位老師的課程內(nèi)容與生活實際緊密相連，達到了英語教學(xué)口語化的目的。從熟識的小動物，從同學(xué)的每日生活支配，以日常生活用語為主，從生活需要動身，使英語學(xué)問生活化，口語化。拉近了同學(xué)與文本的距離，培育了同學(xué)說英語的意識，用英語的力量。 兩位老師不同的教學(xué)風(fēng)格： 康月莉老師的課 1、輕松自如 老師教態(tài)親切、自然，較以往有了很大的改善，并且英語口語流利，給同學(xué)制造了良好的說的氛圍，使同

41、學(xué)能夠在輕松開心的氛圍中感受英語語音，體驗英語語音。尤其是英語學(xué)習(xí)的起始班級，語音關(guān)尤為重要，康老師也把它作為本學(xué)期的課題討論，在本節(jié)課也做了大量的體驗與實踐。 2、教學(xué)扎實 康老師整堂課的思路特別清楚，活動扎實有效。在新課教學(xué)中以同學(xué)喜聞樂見的米老鼠為主線貫始終，并綻開扎實有效的訓(xùn)練，以嬉戲、歌謠等教學(xué)手段把課推向了.，使同學(xué)學(xué)的很有勁，也很扎實。 3、活動設(shè)計有層次性 本課所需把握的四個詞匯看似毫無聯(lián)系，但康老師卻細心設(shè)計、奇妙引導(dǎo)，逐一把詞匯呈現(xiàn)給同學(xué)，注意學(xué)習(xí)由簡到繁，層層遞進，讓同學(xué)在不知不覺中感知單詞的讀法以及對字母的認讀，符合語言的習(xí)得規(guī)律。 需要探討的地方： 1、在教學(xué)時間的把

42、握上有些前松后緊，課前熱身環(huán)節(jié)有些鋪張時間，導(dǎo)致字母教學(xué)的操練時間不充裕。 2、對同學(xué)的評價力度還不夠，在本節(jié)課盡可能多的運用表情、肢體語言來嘉獎同學(xué)。 賀晶老師的課 1、思路清楚，環(huán)環(huán)相扣。教學(xué)目標明確，英語口語流利，備課充分。本節(jié)課學(xué)問密度大，賀老師結(jié)合同學(xué)的實際生活（自己的作息時間）激勵同學(xué)大膽開口說英語，培育同學(xué)自信念，達到了學(xué)以致用的目的，培育了語言交際力量，遵循了有用性原則。 2、本節(jié)課充分運用了小組合作學(xué)習(xí)，活動能夠促使同學(xué)獵取學(xué)問，主動運用英語溝通，進展用英語解決問題的力量。高班級同學(xué)具備自主學(xué)習(xí)的力量，放手讓同學(xué)去感悟語言，制造語言，給他們搭建了溝通的平臺。 需要探討的地方：

43、 1、教學(xué)過程中沒有留意到詳情，比如：活動之前沒有講清晰活動形式與聯(lián)系要求，致使同學(xué)不能很好的完成。 2、教學(xué)活動較單一化，同學(xué)學(xué)習(xí)欲望不夠劇烈，應(yīng)創(chuàng)設(shè)一些同學(xué)喜愛的活動來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。 總之，我們的英語教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)出同學(xué)的主體性，設(shè)計多種多樣的活動，教學(xué)過程中留意詳情的處理和發(fā)音的精準性，評價機制要公正競爭，照看到同學(xué)的自尊心，確定教學(xué)目標時以實際運用為動身點，在學(xué)中用，用中學(xué)。 觀摩活動總結(jié)10 這周聽了本組老師串聯(lián)和并聯(lián)和陳文雅老師聲音的特性兩節(jié)新授課，整個授課過程中，老師清楚流暢的教學(xué)程序，融洽和諧的教學(xué)氛圍，超群的駕馭課堂的力量，讓我大開眼界，我不禁感嘆：原來物理課可以這樣上，現(xiàn)

44、在我將自己的聽課體會共享給大家： 一、課堂上同學(xué)成了課堂的仆人 新課程強調(diào)：以人為本是科學(xué)進展觀的核心，以同學(xué)的進展為本是訓(xùn)練的根本目的。訓(xùn)練的真諦，絕不應(yīng)是捧上一張令人滿足的成果單，而應(yīng)是捧出一個個鮮亮而富有個性的活生生的人，應(yīng)是追求每個同學(xué)生動、活潑、主動的進展。兩位老師尤其留意了這一點，也是我要努力學(xué)習(xí)的地方，這兩位老師通過一系列的問題設(shè)置，步步引導(dǎo)同學(xué)自己去選擇器材，去設(shè)計試驗，去探究規(guī)律。物理中的很多規(guī)律只有讓同學(xué)親身經(jīng)受了、體驗了才能算真正意義上的理解。 二、體現(xiàn)物理來源于生活，應(yīng)用于生活 陳文雅老師充分抓住初三同學(xué)剛學(xué)物理這一特點，用同學(xué)身邊熟識的鋼尺、梳子、鼓來探究物理學(xué)問，讓

45、同學(xué)覺得物理就在我們身邊，覺得物理很親切，使同學(xué)對物理產(chǎn)生愛好，愛學(xué)物理，漸漸學(xué)好。 三、老師調(diào)控課堂力量強 聽了這兩節(jié)課，感覺兩位老師的教學(xué)功底特別扎實，調(diào)控課堂力量很強，也是我要努力學(xué)習(xí)的。 一堂生命化的課，能夠充分釋放同學(xué)天性，深刻挖掘同學(xué)潛能，賜予同學(xué)收獲和歡樂。反思自己的課堂，更覺出自己與優(yōu)秀老師的差距之大，超群的教學(xué)機靈和課堂調(diào)控力量絕不是一日之功，要想給同學(xué)一杯水，自己不但應(yīng)當有一桶水，而且必需有源源不斷的活水。所以，加強“內(nèi)功”的歷練才是最要緊的。只有在日常教學(xué)實踐中，不斷錘煉自己對課堂進行狀態(tài)的敏銳感知力量，增加應(yīng)變力量，將課堂效果最優(yōu)化，真正做到把課上“活”，把書教“活”。

46、 觀摩活動總結(jié)11 為期一周的“達標課”教學(xué)觀摩活動結(jié)束了，活動期間，大部分老師都能按時簽到，并仔細做好聽課記錄，在議課時也能做到主動發(fā)言。在這一周的時間里，分別聽取了高建珍、劉杰蓮等六位老師的“達標課”，這次活動為老師供應(yīng)了展現(xiàn)自己的平臺，通過相互聽課，準時發(fā)覺和反思教學(xué)過程中存在的薄弱環(huán)節(jié)和實際問題，共同討論對策解決問題。 在這一次的活動中，各授課老師都能做到課前仔細專研教材，編寫教學(xué)設(shè)計及設(shè)計思路，在課后也能夠做到準時反思；聽課老師，在聽課期間，仔細記錄，記錄過程和教學(xué)效果，之后對每節(jié)課進行分析、評價、指出不足并提出改進建議和看法，并且在活動結(jié)后書寫心得體會。 現(xiàn)對幾位老師的“達標課”總

47、結(jié)如下： 高建珍老師的作業(yè)設(shè)計能夠緊密聯(lián)系生活，注意同學(xué)動手力量，給同學(xué)足夠的時間去思索，真正做到同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人。 張旭琴老師課堂導(dǎo)入特別新奇，打破了同學(xué)用口回答問題的常規(guī)，而是要求同學(xué)用手來回答問題，一下子就帶動起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。 王彩虹老師通過分一分、找一找、比一比、拉一拉等活動無形中就讓同學(xué)學(xué)到所學(xué)的學(xué)問，整節(jié)課都引導(dǎo)同學(xué)用數(shù)學(xué)眼完去觀看生活、去體驗生活；有層次的作業(yè)設(shè)計更是王老師這節(jié)課的閃完點。 趙小明老師的導(dǎo)入充分利用了同學(xué)的生活體驗，“春節(jié)、壓歲錢”明顯是同學(xué)最感愛好的話題，這樣的導(dǎo)入一下子調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱。 劉杰蓮、石鳳元老師，作為老師前輩，的確有很多我們年輕老師該學(xué)習(xí)的地

48、方，如他們在教學(xué)當中的慢、實、穩(wěn)、細。 這一次的活動也有很多不足之處： 1、老師對多媒體不嫻熟，導(dǎo)致上課手忙腳亂。 2、新課標提倡數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系，我們表面上是數(shù)學(xué)與生活在聯(lián)系，可同學(xué)卻不能親身體驗，對于沒有生活閱歷的同學(xué)而言還是空的，這也是我們在今后教學(xué)中需要思索的問題。 3、這一次的“達標課”活動沒有參照“柳林縣課堂教學(xué)達標考核量化表”實行打分制，授課老師對自己的課究竟什么地方還需加強不是很明確。 觀摩活動總結(jié)12 依據(jù)本學(xué)期教學(xué)工作方案，我校于3月7日開展了課改觀摩課活動。全體任課老師參與了聽評課。此次七班級的觀摩課由校骨干老師、數(shù)學(xué)組教研組長石淑媛老師擔(dān)當。目的是通過在老師引導(dǎo)下，培育同

49、學(xué)“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)我校新的課堂教學(xué)模式“三階段、八步驟”，供全體任課老師研討、反思、借鑒學(xué)習(xí)，對課堂教學(xué)改革進行典型引路。以此帶動我校的課堂教學(xué)改革。 一、活動解決了幾個問題： 1、課堂教學(xué)中，老師敏捷實施了“三階段、八步驟” 這一新的教學(xué)模式。在這次數(shù)學(xué)課改觀摩活動中，最大的一個特點就是教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，老師不再是學(xué)問傳授者，打破了傳統(tǒng)的講授法和練習(xí)法為主的課堂教學(xué)，而是綜合運用了觀看法、爭論法、試驗法、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，分三個階段完成了教學(xué)任務(wù)，有效培育了同學(xué)各個方面的思維力量和實踐操作力量，培育同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，提高了課堂效果，在教學(xué)中，尤其給同學(xué)創(chuàng)設(shè)觀看的情境

50、和思索的余地，讓他們有機會發(fā)覺問題、提出問題和解決問題。例如：在課堂中讓同學(xué)動手操作在探究中把握了平行線的性質(zhì)，真正實現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學(xué)方法的敏捷性原則。 2、新課程理念下，課堂教學(xué)中老師敏捷處理教材。老師以教材為基礎(chǔ)，富有情趣地引入新課，新奇豐富的教學(xué)流程呈現(xiàn)在全體老師面前，生動活潑的練習(xí)設(shè)計、富有彈性的教學(xué)內(nèi)容又緊緊扣住教材，教學(xué)中老師充分發(fā)揮主觀能動性，制造性的用法教科書，使老師成為教材的開發(fā)者。3、在老師指導(dǎo)下，組織同學(xué)“自主、合作、探究”學(xué) 習(xí)，突出同學(xué)的主體地位。巧設(shè)教學(xué)情境，培育同學(xué)愛好。創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和氣的課堂氣氛。以“同學(xué)為主體”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，真正實現(xiàn)了“自主、合

51、作、探究”的學(xué)習(xí)方式。變換課堂教學(xué)方式，敬重同學(xué)主體地位。同學(xué)的主體地位，在教學(xué)過程中呈現(xiàn)出來，他們能夠充分發(fā)揮自己的潛能。使他們成為教學(xué)活動的中心。老師、教材、教學(xué)手段都在為同學(xué)的"學(xué)"服務(wù)，老師引導(dǎo)同學(xué)主動參加到教學(xué)活動中去，并充當教學(xué)活動的主角。 二、活動中的優(yōu)點： 1、石老師在我校上一學(xué)年中試行的“嘗試教學(xué)法”及“目標教學(xué)法”的基礎(chǔ)上，在課堂教學(xué)中較為嫻熟地，敏捷的實施“三階段、八步驟”新的課堂教學(xué)模式。能夠依據(jù)學(xué)科特點和本班同學(xué)的實際狀況，適時調(diào)整各環(huán)節(jié)，合理分布時間，整堂課的教學(xué)結(jié)構(gòu)把握恰到好處。 2、在新課程改革的理念引導(dǎo)下，教者能夠把課堂教學(xué)指導(dǎo)看法中的相關(guān)

52、要求，內(nèi)化到自己的課堂教學(xué)中，注意同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?！白灾?、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，及對同學(xué)進行學(xué)法指導(dǎo)。引領(lǐng)同學(xué)逐步熟悉、感知、體驗、運用、提高，注意同學(xué)在學(xué)問形成過程中的參加過程。 3、在關(guān)注同學(xué)主動學(xué)習(xí)的同時，也對同學(xué)參加的深度、參加的實際可能性進行精準把握，在給同學(xué)開放學(xué)習(xí)的空間時，深化同學(xué)中間，適時點撥，重點講解，充分發(fā)揮了老師的引領(lǐng)，指導(dǎo)作用，和同學(xué)共同完成學(xué)習(xí)目標和重難點。 4、在同學(xué)參加新學(xué)問的獵取中，留給同學(xué)足夠的自主、內(nèi)化學(xué)問的時間，達到有效學(xué)習(xí)。 5、通過本次觀摩課的聽課、議課來看，將課堂教學(xué)中同學(xué)的表現(xiàn)放在更主要的位置，不但看老師教的如何，更關(guān)注的是同學(xué)學(xué)的如何，在學(xué)

53、習(xí)中的看法、情感，與老師的溝通與合作，主動探求學(xué)問的主動性和能動性。 總之，本次活動達到了我們的預(yù)期目的，但在活動中也存在不足，需要在今后的教學(xué)中引起足夠的重視，加以改進。 觀摩活動總結(jié)13 今日的活動給了我許多的啟發(fā)，讓我受益頗多，對我以后的工作也起到了很好的借鑒關(guān)心作用，下面我就來針對她今日的活動談幾點自己的感受。 一、今日活動的訓(xùn)練目標是： 1、通過交通嬉戲培育幼兒乘車平安愛護常識。 2、體驗共享乘車平安的歡樂。 歡樂與進展書中談到“嬉戲化的一日生活”追求的是嬉戲與生活的自然結(jié)合。小班幼兒處于生活適應(yīng)和基本生活力量的初步進展時期。“兒童只能在生活中學(xué)習(xí)生活”。生活，對小班幼兒具有特別的意

54、義。嬉戲與生活的結(jié)合可以使幼兒在嬉戲中歡樂的生活，在生活中歡樂的嬉戲。綱要所規(guī)定的訓(xùn)練目標將在這一結(jié)合中完成，幼兒的進展將在這一結(jié)合中實現(xiàn)。活動在這一點上體現(xiàn)的特別好，將跟幼兒緊密相關(guān)的生活與嬉戲有機的結(jié)合到了一起。另外，xx老師的語言特別自然親切，師生關(guān)系很融洽。 平常我們老師在選擇大帶小活動時，通常會習(xí)慣的選擇進行請中班帶小班，或是請大班帶小班這種模式的大帶小活動內(nèi)容，而xx老師卻大膽的嘗試選擇讓小班帶小班這樣的大帶小活動形式，讓我們看到了一種新型的訓(xùn)練模式，同時給我拓寬了思路，我以后可以在自己班上借鑒嘗試一下。 二、看完xx老師的活動，我個人認為可以把帶小一班小伴侶看電影的路程拉長，并在

55、路程上設(shè)一些明顯的障礙，比如到十字路口看到紅燈了應(yīng)怎么辦？看到左轉(zhuǎn)彎標記應(yīng)怎樣等等，把孩子們平常所學(xué)的交通學(xué)問自然的教給弟弟妹妹，不要總是老師空泛的說什么了什么了，請幼兒回答，這樣不便于小一班幼兒的理解，也不利于同伴間的自然的溝通溝通。而后再去看電影，在看的時候老師的問題可以再設(shè)的便于調(diào)動幼兒的主動性一些，多給小三班幼兒和小一班幼兒溝通的機會。 三、歡樂與進展書中講道，3歲幼兒口語表達和人際關(guān)系力量與中班、大班相比還比較差，他們經(jīng)常通過自己的行動表達需求。老師應(yīng)充分理解和接納幼兒“邊做邊說”或“先做后說”的行為，給他們用口頭和肢體一同來表達思想的機會。我覺得李輝在講評活動區(qū)時可以和班上主題結(jié)合，如：以開汽車到站的形式，帶幼兒到重點區(qū)中后再請幼兒給大家講解，這樣會一目了然，同時挺直引導(dǎo)幼兒“小汽車開了很久了，快去加加油吧！這樣就可以自然的過渡到喝水環(huán)節(jié)中。 觀摩活動總結(jié)14 11月5日，xx學(xué)校進行了培育學(xué)校生數(shù)學(xué)語言表達力量的實踐討論課題的觀摩課活動?？偨Y(jié)如下： 柏老師執(zhí)教的解簡易方程一課，能夠努力營造寬松、民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)同學(xué)主動參加學(xué)習(xí)過程。重視師生、生生間的互動溝通，注意同學(xué)的想法。通過小組爭論、同桌合作溝通學(xué)習(xí)方式，給同學(xué)供應(yīng)自主的活動空間和溝通的機會，引領(lǐng)同學(xué)通過自己的探究來獵取學(xué)問，體現(xiàn)出主體性教學(xué)的課程新理念。 郝老師執(zhí)教的億以內(nèi)數(shù)的熟悉，利用多媒