訓(xùn)練教學(xué)年終工作總結(jié)

1、訓(xùn)練教學(xué)年終工作總結(jié) 開放式教學(xué)：由老師通過開放題的引進(jìn)，在同學(xué)參加下解決，使同學(xué)在問題解決的過程中體驗數(shù)學(xué)的本質(zhì)，品嘗進(jìn)行制造性數(shù)學(xué)活動的樂趣。開放式教學(xué)中的開放題一般有以下幾個特點：一是結(jié)果開放，一個問題可以有不同的結(jié)果；二是方法開放，同學(xué)可以用不同的方法解決這個問題；三是思路開放，強(qiáng)調(diào)同學(xué)解決問題時的不同思路。新授前都是讓他們先收集資料，然后在課堂上相互溝通通過搜集資料使他們感受到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，數(shù)學(xué)離我們進(jìn)了，通過相互溝通使他們學(xué)到了他人的學(xué)問，使同學(xué)們共同進(jìn)展，共同進(jìn)步，所以說在新課改中不知不覺師生的關(guān)系近了處于公平的地位，講臺也變大了，在也不是三尺講臺了，老師已經(jīng)溶入同學(xué)中間了

2、，同學(xué)也不在封閉而是相互合作主動爭論、探討、同學(xué)們不在感覺數(shù)學(xué)枯燥乏味，而是生動好玩，感到了數(shù)學(xué)就在我們中間。 活動式教學(xué)：讓同學(xué)進(jìn)行適合自己的數(shù)學(xué)活動，包括模型制作、嬉戲、行動、調(diào)查討論等，使同學(xué)在活動中熟悉數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、喜愛數(shù)學(xué)。通過讓同學(xué)用同樣長的鐵絲分別彎制成長方形、正方形、圓，然后引導(dǎo)大家觀看、比較、推斷：哪一種外形的圖形面積？這樣的“做一做”活動，既觸及到生活和生產(chǎn)實際中如何在材料肯定的條件下提高材料的利用效率的問題，又培育了同學(xué)對實物與圖形的熟悉力量，同時在同學(xué)動手操作中嘗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的甜頭。 探究式教學(xué)：采納“發(fā)覺式”，引導(dǎo)同學(xué)主動參加，探究學(xué)問的形成、規(guī)律的發(fā)覺、問題的解決等

3、過程。例如“談?wù)剝π畹睦ⅰ本褪莵碓从?生活的實際問題，指導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)閱讀并作一些簡潔的計息演算，就能加深同學(xué)的印象，使他們感性地熟悉到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好處，提高學(xué)習(xí)愛好。 誘發(fā)同學(xué)的靈感。在教學(xué)中，老師應(yīng)準(zhǔn)時捕獲和誘發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的靈感，對于同學(xué)別出心裁的想法，違反常規(guī)的解答，獨樹一幟的構(gòu)思，哪怕只有一點點的新意，都應(yīng)準(zhǔn)時賜予確定。同時，還應(yīng)當(dāng)應(yīng)用數(shù)形結(jié)合、變換角度、類比形式等方法去誘導(dǎo)同學(xué)的數(shù)學(xué)直覺和靈感，促使同學(xué)能挺直越過規(guī)律推理而查找到解決問題的突破口。 現(xiàn)行的教材都是分課時編寫，通常每課時的任務(wù)必需在一節(jié)課內(nèi)完成。多數(shù)老師對每節(jié)課的內(nèi)容、任務(wù)、進(jìn)程都詳細(xì)以時間挨次來分解，有時怕完不成任務(wù)，

4、同學(xué)在關(guān)鍵處及易混易錯處發(fā)生分歧時，不敢花過多的時間讓同學(xué)爭論溝通，生怕“節(jié)外生枝”，過分講究課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的絲絲入扣，老師往往在一節(jié)課的各個階段，按“套路”引領(lǐng)同學(xué)一步一步去“走教案”就行了。這種課看上去緊湊，但缺少一種動態(tài)生成，往往以犧牲同學(xué)學(xué)習(xí)的主動主動性為代價，弊病許多。 我們認(rèn)為教學(xué)任務(wù)是否完成不在于課上講了多少，而要看同學(xué)學(xué)得如何。只要有利于同學(xué)學(xué)習(xí)主動性的調(diào)動和同學(xué)進(jìn)展，固定的課堂教學(xué)時間結(jié)構(gòu)可以打破，無需每個環(huán)節(jié)都要支配。只要課堂上同學(xué)學(xué)得活潑、主動，重點思路把握了，不會的問題解決了，即使設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容或書上的練習(xí)沒完成，或由于同學(xué)對某個內(nèi)容探究的*很強(qiáng)，老師打破教材課時的限制，依據(jù)同學(xué)的需要敏捷地處理教學(xué)結(jié)構(gòu)而拖堂了，都不能以時間把握不準(zhǔn)而一律認(rèn)為不是一節(jié)好課。 總之，“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”是我們數(shù)學(xué)教研組的工作內(nèi)容和工作動力，我們在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，將不斷總結(jié)已有的勝利閱歷，與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作，為全面提高學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，推動數(shù)學(xué)課程改革而努力工作。數(shù)學(xué)學(xué)問和科學(xué)技術(shù)、.生活休戚相關(guān)。關(guān)注現(xiàn)代數(shù)學(xué)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，能使同學(xué)真正了解到數(shù)學(xué)學(xué)問的有用價值，使數(shù)學(xué)教學(xué)