六年級滬教版語文下學期古詩閱讀專項輔導題

1、六年級滬教版語文下學期古詩閱讀專項輔導題班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 閱讀古詩，回答問題。泊船瓜洲京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還？1本詩的作者是宋代的王安石，“泊”的意思是_。2詩中哪個字運用得好？為什么？_3這首詩表現(xiàn)了詩人什么樣的情感？_2. 讀古詩，完成練習。竹石咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。1竹石這首詩描寫的是_。詩人以_喻_，實寫_，贊頌的卻是_。2作者用竹子_的特點，來表達自己_的品質(zhì)。3“東西南北風”喻指（）A.各個方向吹來的風。B.生活中的各種艱險磨難。4“千磨萬擊還堅勁”表現(xiàn)出（）A.竹子根深蒂固，吹不倒。

2、B.詩人不屈不撓、堅韌頑強的品質(zhì)。3. 課外閱讀。雨之歌我是根根晶亮的銀線，神把我從天穹撒向人間，于是大自然拿我去把千山萬壑裝點。我是顆顆璀璨的珍珠，從阿施塔特女神王冠上散落下來，于是清晨的女兒把我偷去，用以鑲嵌綠野大地。我哭，山河卻在歡樂；我掉落下來，花草卻昂起了頭，挺起了腰，綻開了笑臉。云彩和田野是一對情侶，我是他們之間傳情的信使：這位干渴難耐，我去解除；那位相思成病，我去醫(yī)治。雷聲隆隆閃似劍，為我鳴鑼開道；一道彩虹掛青天，宣告我行程終了。塵世人生也是如此：開始于盛氣凌人的物質(zhì)的鐵蹄之下，終結(jié)在不動聲色的死神的懷抱。我從湖中升起，借著以太的翅膀翱翔。一旦我見到美麗的園林，便落下來，吻著花兒

3、的芳唇，擁抱著青枝綠葉，使得草木更加清潤迷人。在寂靜中，我用纖細的手指輕輕地敲擊著窗戶上的玻璃，于是那敲擊聲構(gòu)成一種樂曲，啟迪那些敏感的心扉。我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。這同愛情何其酷肖：它是感情大海的嘆息，是思想天空的淚水，是心靈田野的微笑。1寫出第段中的韻腳：_2第段中為什么“我哭”、“山河樂”，“我掉下來”花草“綻笑臉”？_3解釋第六自然段中“吻”和“擁抱”的意思。_4第段中詩人連用兩組排比句，將“雨”同“愛情”進行了類比，請結(jié)合課文，談談他是怎樣“何其酷肖”的。_4. 課內(nèi)語段賞析。出塞_，_。_，_。1默寫古詩。2這首詩作者_代詩人_；這首詩主要描了_。3詩人從寫景入

4、手。從詩中可以體會_的情感。后兩句表達詩人希望_.5. 閱讀古詩，回答問題。絕句兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。1這首詩的作者是_代詩人_，詩中描繪的是_季的景色。2這首詩描繪的景致形象鮮明、色彩鮮艷，短短28個字描繪了六種景物，這六種景物是_、_、_、_、_、_。3詩中有聲有色，動靜結(jié)合，其中表示顏色的字是_，表示聲音的字是_；表示動景的句子是_，表示靜景的句子是_。4根據(jù)詩句內(nèi)容，可以推知詩人的觀察地點應是（   ）A.柳樹下 B.窗前 C.西嶺 D.門外河邊6. 閱讀下面的古詩，完成練習。漁家（明）孫承宗呵凍提篙手未

5、蘇，滿船涼月雪模糊。畫家不識漁家苦，好作寒江釣雪圖。1“好作寒江釣雪圖”中“好”讀為“hào”，意思是_。2詩的前兩句營造了_的環(huán)境，從“_”“_”這兩個動作，可以看出漁家的艱辛。3這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？_7. 古詩賞析。六月二十七日望湖樓醉書黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。1本詩作者宋代詞人_，號_，與其父蘇洵、其弟_合稱“三蘇”。2本詩前兩句中“跳珠”“亂入船”兩個詞語寫出了雨_的特征?！昂谠品焙汀鞍子晏椤笔莾蓚€形象的比喻，把烏云比作_，把雨比作_。3本詩后兩句中“   ”一詞寫出了雨去得快的特征。我能

6、再寫一句有關雨的詩句。_4這首詩描寫了什么景象？表達了作者怎樣的思想感情？_8. 詩詞曲鑒賞。西江月夜行黃沙道中明月別枝驚鵲，   。稻花香里說豐年，   。七八個星天外，   。舊時茅店社林邊，   。1把詩詞補充完整。2下列說法不正確的一項是（  ）A.這首詩的作者是南宋詞人辛棄疾。B.“明月別枝驚鵲”里的“鵲”應該是指喜鵲。C.該詞是辛棄疾貶官閑居江蘇時創(chuàng)作的一首吟詠田園風光的詞。D.全詞從視覺、聽覺和嗅覺三方面抒寫夏夜的山村風光。3作者以寧靜的筆調(diào)

7、描寫了充滿著活躍氣氛的夏夜。一路行來，有 _，也有了_，還聞到了_。走得久了，忽然看到那家熟識的_，可以進去歇歇腳，愉悅之情，油然而生。9. 閱讀理解。書湖陰先生壁。宋王安石茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。1解釋加點字的意思。（1）茅檐長掃凈無苔（_） （2）兩山排闥送青來（_）2下列朗讀節(jié)奏有錯誤的一項是（ ）A.茅檐/長掃/凈無苔 B.花木/成畦/手自栽C.一水/護田/將綠繞 D.兩山排闥/送青來3湖陰先生家附近的環(huán)境怎樣？_10. 閱讀古詩，完成練習。江畔獨步尋花唐杜甫黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，

8、自在嬌鶯恰恰啼。注釋：黃四娘：杜甫住成都草堂時的鄰居。蹊（x）：小路。留連：舍不得離開。嬌：可愛的樣子。恰?。簲M聲詞，這里形容鳥叫聲和諧動聽。 1“千朵萬朵壓枝低”呼應上句中的“_”字，本句中“_”“_”兩個字準確而生動地寫出了花的繁盛。2判斷下列關于古詩后兩句的說法是否正確，正確的打“”，錯誤的打“×”?？梢园选傲暨B”改為“翻飛”，因為“翻飛”生動地寫出了蝴蝶嬉戲花間的情狀。（_）“嬌”字寫出鶯聲輕軟的特點，而“自在”不僅是嬌鶯姿態(tài)的寫照，也傳達出它帶給詩人心理上的輕松適意的感覺。（_）“戲蝶時時舞”“嬌鶯恰恰啼”表面上是在描寫景物，實際上是詩人心情的寫照，這種寫作手法叫

9、作寄情于景。（_）11. 閱讀下面的文段，回答后面的問題。   煮豆持作羹，漉菽以為汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？1請在橫線上寫出這首詩的題目。2全詩3句，第1句提出_的現(xiàn)象，第2句描繪_的狀況，第3句議論抒情：_。3這首詩通過對萁豆相煎的描寫，揭露了_。4這首詩的作者是_，他的另一位兄弟是_。12. 課外閱讀。竹石清鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風！1這首詩寫的是生長在_的竹子。2“咬定青山不放松，立根原在破巖中”這兩句詩中的“咬”“立”這兩個動詞，運用得很好。請你談談好在哪里？_3這首詩的寫法是什么？表現(xiàn)

10、了作者什么形象？_13. 詩詞閱讀。清平樂·春歸何處宋黃庭堅春歸何處？寂寞無行路，若有人知春去處，喚取歸來同住。春無蹤跡誰知？除非問取黃鸝，百囀無人能解，因風飛過薔薇。1根據(jù)這首詞的內(nèi)容，作者寫的應是_時節(jié)，表現(xiàn)了強烈的_之情。2閱讀這首詞，根據(jù)要求完成賞析。詞的上片，一個“_”字直接道出了作者的設想：有人知道春的去處，喚回與自己同住。詞的下片，通過黃鸝“_”，寫出了春天已過，初夏已來。整首詞表達了詞人對春天的_之情。3這首詞運用的最明顯的修辭手法是什么？試分析這種手法使用的妙處。_4這首詞的下片充滿了奇妙的想象和美麗悠長的情味，請對此進行闡述。_14. 閱讀下面的古詩，然后回答問題。墨竹圖題詩清鄭燮衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關情。注釋衙齋：衙門里供職官居住之