新版pep三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第一單元教案(含三維目標(biāo))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上Unit1 Welcome back to school! 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：能力與知識(shí)目標(biāo)：1. 能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意。2. 能夠在語(yǔ)境中理解We have two new friends today. Im from 的語(yǔ)用功能，并在圖片或動(dòng)作等幫助下，使用Im from 自我介紹國(guó)籍和家鄉(xiāng)，進(jìn)行初步的交流。3. 能夠朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。情感目標(biāo)：通過(guò)圖片和教師講解，能知道中西方主要國(guó)家的國(guó)旗。重點(diǎn)難點(diǎn)分析：詞匯：boy, girl, new, friend, today, UK句型：Im from Welcome!突破方法：多媒體輔助法

2、，情景演練法，自主學(xué)習(xí)合作法。過(guò)程和方法：通過(guò)圖片和教師講解， 能夠朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教材相關(guān)的國(guó)旗圖片。2. 教材相配套的錄音帶。教學(xué)過(guò)程：Step 1 Preparation1.Main Scene（1）新學(xué)期開始了，老師和學(xué)生們打招呼T：Welcome back to school！Nice to see you again.引導(dǎo)回答Ss：Nice to see you，too！來(lái)表示彼此的歡迎和想念。（2）教師創(chuàng)設(shè)幾個(gè)不同的情景幫住學(xué)生理解這句話的不同使用環(huán)境：遠(yuǎn)方的親人順利歸來(lái)，家人表示歡迎；生病的同學(xué)，病愈后返校，同學(xué)們表示歡迎。（3）教師介紹Ma

3、in Scene圖片，John想Wu Yifan介紹他們的新同學(xué)Amy，讓學(xué)生分角色扮演。2教師讓幾個(gè)學(xué)生向全班介紹自己在新學(xué)期中準(zhǔn)備了什么樣的心學(xué)習(xí)用品。教師先示范：I have a new. What about you?指導(dǎo)學(xué)生完成這個(gè)句型的對(duì)話接龍。Step 2 Presentation 1.Lets talk（1）教師出示圖片并介紹：I have two new friends. They are Amy and Zhang Peng. Do you want to know them?教師播放錄音反復(fù)數(shù)次，讓學(xué)生認(rèn)真聽。（2）在學(xué)生確定聽懂錄音內(nèi)容后，再次播放，學(xué)生跟讀并翻譯。（3

4、）教師手拿中國(guó)紅旗說(shuō)：Im from China. Im from Shaoxing. Where are you from?示意學(xué)生正確回答。（4）教師給學(xué)生出示地圖，點(diǎn)出不同的城市，讓學(xué)生快速做出反應(yīng)：Im from（5）放Lets talk，讓學(xué)生給人物配音，并復(fù)述。Step 3 Practice Look and say（1）拿出中國(guó)和英國(guó)的國(guó)旗，對(duì)學(xué)生說(shuō)：Im from China. Youre from China, too. But Amy is from the UK. Where is the UK?讓學(xué)生通過(guò)國(guó)旗說(shuō)出the UK所指的國(guó)家。(2)教師拿出美國(guó)國(guó)旗，用同樣的方

5、式教學(xué)生學(xué)習(xí)the USA.(3)教師利用加拿大的國(guó)旗帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞Canada。(4)讓學(xué)生學(xué)說(shuō)新單詞后，教師快速出示國(guó)旗圖片，讓學(xué)生根據(jù)看到的圖片用新學(xué)的句式造句：Im from the UK/the USA/Canada.Step 4Production1介紹自己2. 介紹朋友們3.Do you know?Step 5Progress1. Read the text2.Make a dialogue3.卡通人物大聯(lián)盟4.Have a test5.完成活動(dòng)手冊(cè)中的連線6.Homework板書設(shè)計(jì)：Unit 1 Welcom back to school Hi, ImIm fromWhat

6、 about you?教學(xué)反思:在教學(xué)本單元時(shí)，我先教A、B部分的Lets learn，我先教學(xué)“boy”和“girl”兩個(gè)單詞，我指著一個(gè)男學(xué)生說(shuō)：“Hes Mike. Hes a boy. ”再指著另一個(gè)男學(xué)生說(shuō)：“Hes John. Hes a boy.”示范三四次之后，以同樣的方法指著三四個(gè)女學(xué)生說(shuō)：“Shes . Shes  a  girl.”然后，指著不同的男女學(xué)生說(shuō)：“Hes  a boy. Shes a girl.”經(jīng)過(guò)反復(fù)幾次的示范，一部分學(xué)生能夠模仿我的話了，我又讓幾個(gè)優(yōu)生進(jìn)行示范，最后讓學(xué)生進(jìn)行小組口語(yǔ)操練第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能力與知識(shí)目標(biāo)1.

7、 能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀UK, Canada, USA, China四個(gè)國(guó)家名稱。2. 能夠在教師提供的語(yǔ)境中運(yùn)用這四個(gè)國(guó)名來(lái)交流信息。3. 能夠在圖片的幫助下聽懂并跟讀歌謠。文化目標(biāo)： 通過(guò)圖片和教師的講解能夠知道中西方主要國(guó)家的標(biāo)志性建筑。重點(diǎn)難點(diǎn)分析：本部分主要是鞏固句型Im from介紹自己來(lái)自什么地方。突破方法：在實(shí)際情景中演練，反復(fù)練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：詞匯：UK, Canada, USA, China突破方法：圖片展示，多媒體輔助法過(guò)程與方法：小組合作學(xué)習(xí)法，自主合作學(xué)習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備：本課相應(yīng)的課件 。教學(xué)過(guò)程：Step 1 Preparation1. 教師出示Let's talk的

8、教學(xué)圖片，要求學(xué)生4人一組表演對(duì)話。 2.教師出示不同城市和國(guó)家的圖片，讓學(xué)生利用已學(xué)過(guò)的句型快速說(shuō)出：Im Im from3.教師出示上課時(shí)中出現(xiàn)過(guò)的國(guó)家過(guò)去或者標(biāo)志性事物。讓學(xué)生看圖說(shuō)出相應(yīng)的國(guó)家名稱。Step 2 Presentation 1. Lets learn（1）教師出示有關(guān)加拿大的圖片，圖片中分別為國(guó)旗、電視塔、楓葉、海貍，最后出現(xiàn)單詞Canada, 教師領(lǐng)讀單詞，并造句，操練單詞。（2）教師利用同樣的方法帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞China, 并用同樣的方式操練。（3）教師出示美國(guó)的國(guó)旗及標(biāo)志性建筑自由女神像，病分別出示美國(guó)國(guó)名的三種寫法，講清其來(lái)歷和常用的場(chǎng)合。（4）教師出

9、示英國(guó)的國(guó)旗，講清英國(guó)的版圖構(gòu)成以及其王國(guó)的特征，引出英國(guó)全稱的來(lái)歷。出示英國(guó)標(biāo)志性建筑物的圖片，幫助學(xué)生認(rèn)讀單詞。2. Lets chant(1) 教師出示Amy is a girl. 教師隨意指著班級(jí)上的一個(gè)女孩子說(shuō)：She is a girl. 引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)單詞girl。并示意被點(diǎn)到的女孩子說(shuō)出句子：Im a girl. Im from China.(2) 教師繼續(xù)介紹Amy：Amy is a girl. Amy is from the UK. 重復(fù)A girl from the UK.數(shù)次后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：Im a girl. A girl from China.（3）用同樣的方式學(xué)習(xí)

10、單詞boy，并要學(xué)生說(shuō)出：Im a boy. A boy from Canada. (4)教師播放Lets chant部分的錄音三遍。第一遍要求學(xué)生靜聽，第二遍要求學(xué)生找出學(xué)過(guò)的句子，第三遍帶領(lǐng)學(xué)生嘗試學(xué)說(shuō)和模仿吟唱。Step 3 Practice1.頭腦風(fēng)暴 教師快速出示不同國(guó)家的國(guó)旗，配以男孩或女孩的圖片，讓學(xué)生看圖片用最快的速度說(shuō)句子：A boy/girl from2.大家來(lái)改編（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生將chant中部分單詞進(jìn)行替換改編（2）改編后讓學(xué)生按照節(jié)奏大聲吟唱。（3）教師鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的想法改編并表演chant。Step 4Production1.角色扮演教師將準(zhǔn)備好的帶有英文名字

11、、性別和國(guó)旗的卡片發(fā)給幾個(gè)學(xué)生，再準(zhǔn)備幾張寫有不同國(guó)家名稱的卡片，讓其他學(xué)生抽取，學(xué)生抽到卡片后根據(jù)卡片內(nèi)容說(shuō)句子：A boy/girl from持相應(yīng)卡片的學(xué)生馬上起立，按照卡片內(nèi)容進(jìn)行自我介紹，如：Im John. Im a boy. Im from the USA.2.Have a test(1) Think and match(2) Look, read and write play , we , to , like(.) from , the , UK , A , girl (.) 3.完成活動(dòng)手冊(cè)中的相關(guān)練習(xí)Step 5Progress1. 出示本節(jié)課所學(xué)的Canada, Chin

12、a, UK, USA, boy, girl, friend等單詞卡片，讓學(xué)生讀單詞并造句。2. 讓學(xué)生跟隨錄音吟唱chant。3.Homework板書設(shè)計(jì)： Unit 1 Welcome back to school Canada Chinathe UK the USA 教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生學(xué)得很快，一下子就把boy和 girl兩個(gè)單詞記住了。即使我沒有特意強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法點(diǎn)：男的他要用“he”，而女的她用“she”；在小組活動(dòng)時(shí)，有的學(xué)生會(huì)嘲笑一些 “he”和“she”不分的學(xué)生，但那些聰明的學(xué)生都會(huì)幫他們糾正錯(cuò)誤。三年級(jí)的學(xué)生居然學(xué)得這么快，不僅會(huì)說(shuō)單詞，還會(huì)說(shuō)句子了第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：能力與知識(shí)

13、目標(biāo)1. 能夠通過(guò)聽例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的字母，知道字母a在單詞中發(fā) 音。2. 能夠在教師的引導(dǎo)下說(shuō)出例詞由哪些音構(gòu)成。3. 能夠在之前練習(xí)的基礎(chǔ)上根據(jù)給出的幾個(gè)獨(dú)立的音試著拼出單詞。4. 能夠在四線三格中正確書寫單詞，注意到字母間距。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫、做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己昧?xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)分析：能夠四會(huì)掌握單詞cat, bag, hand, dad.突破方法：圖片展示法，實(shí)際情景表演法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握字母a在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律。突破方法:錄音機(jī)教學(xué)法，在實(shí)際情景中演練。教學(xué)準(zhǔn)備：本課時(shí)所用的課件，單詞卡片等教學(xué)過(guò)程：Step1 Preparation1. 聽音表演chant（1）

14、教師播放錄音，讓學(xué)生跟著節(jié)奏吟唱Lets chant。（2）讓學(xué)生分組表演自己改編的chant。2. 看圖說(shuō)單詞教師出示不同國(guó)家的國(guó)旗，讓學(xué)生快速說(shuō)出單詞，并造句。3. 對(duì)話接龍教師把課前準(zhǔn)備的帶有不同地點(diǎn)的卡片分別發(fā)給學(xué)生，先帶頭作示范，介紹游戲：Im fromI have a new friend. She is A. A起立，按照卡片上的地名介紹自己說(shuō)：Hi, Im A. I m fromI have a new friend. He is B. B起立后用同樣的方式自我介紹，以此類推。4. 教師出示多種不同國(guó)家具有代表性的動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生快速說(shuō)出動(dòng)物的名稱并說(shuō)說(shuō)來(lái)自哪個(gè)國(guó)家。Step

15、2 Presention 1. Lets spell(1)教師拿著cat的圖片對(duì)學(xué)生說(shuō)：I have a new friend. Its from China. Its a cat.教師邊讀邊將單詞寫在黑板上，寫的同時(shí)說(shuō)出每個(gè)字母的發(fā)音，讓學(xué)生跟著教師重復(fù)拼讀。（2）教師在黑板上寫出字母a，之后在字母前后分別加上字母b和g，分解發(fā)音b-a-g，bag. Its a bag.讓學(xué)生說(shuō)，教師為學(xué)生正音。（3）教師用同樣的方法教授單詞hand和dad。2. Listen, point and repeat（1）教師發(fā)給學(xué)生每人一套cat. bag, hand., dad的單詞卡片。播放錄音，讓學(xué)生根

16、據(jù)錄音內(nèi)容說(shuō)出單詞，并大聲拼讀單詞。（2）教師將學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組中一個(gè)人拼讀單詞，其他人按照聽到的內(nèi)容指出單詞，出示單詞卡片，并大聲重復(fù)單詞。（3）把學(xué)生分為三人一組，讓一名學(xué)生隨意抽取一張卡片，快速讀出卡片上的 ，第二個(gè)同學(xué)快速拼出單詞，第三名學(xué)生用這個(gè)單詞快速造句。 Step 3 Practice1. Read, listen and cirle（1） 教師帶了學(xué)生大聲拼讀課本P6中Read, listen and cirle中的單詞。（2）教師播放錄音，讓學(xué)生在書上圈出所聽到的單詞。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)字母a在單詞中的發(fā)音，提出學(xué)生注意重讀閉音節(jié)單詞的構(gòu)成。2. 我們來(lái)

17、造句教師帶領(lǐng)學(xué)生用含字母a，的單詞造句2. 認(rèn)識(shí)閉音節(jié)單詞Step 4Production1. Listen and write2. Lets sing3. Have a test4.完成相關(guān)練習(xí)Step 5Progress1. 教師隨意讀出一個(gè)今天學(xué)過(guò)的單詞，讓學(xué)生快速翻譯并拼讀單詞。2. 教師幫追學(xué)生回憶更多的帶有a的單詞3. Homework板書設(shè)計(jì)：Unit 1 Welcome back to school cat, bag, hand, dad.教學(xué)反思：在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我還擔(dān)心這些學(xué)生難以接收這種單詞在句子中的教學(xué)，看來(lái)我的擔(dān)心是多余的。在學(xué)生掌握“boy”和“girl”兩個(gè)單詞后，

18、我以同樣的法教學(xué)“teacher”和“student”。只是變換句型為“Im a teacher. Youre a student.”第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能力與知識(shí)目標(biāo)1. 能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意。2. 能夠在語(yǔ)境中理解Where are you from? Im from 的語(yǔ)用功能，并在圖片或動(dòng)作等幫助下，使用它們完成和他人自我介紹和詢問(wèn)的簡(jiǎn)單交際。3. 能夠分清he和 she的區(qū)別。4. 能夠朗讀對(duì)話并能進(jìn)行角色表演。情感文化意識(shí)目標(biāo)： 通過(guò)圖片和教師講解能夠知道中西方主要國(guó)家的國(guó)旗和代表動(dòng)物。重點(diǎn)難點(diǎn)分析：詞匯：student句型： Where are you from?突

19、破方法:借助圖片和多媒體進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師應(yīng)準(zhǔn)備課件。教學(xué)過(guò)程：Step1 Preparation1. 讓學(xué)生跟錄音吟唱chant2.讓學(xué)生看教師出示的卡片，快速說(shuō)國(guó)名，并造句。3.讓學(xué)生利用教師提供的國(guó)家英文名稱和人民進(jìn)行自我介紹Step2 Presentation 1. Lets talk（1）教師準(zhǔn)備一個(gè)Amy的頭飾，向?qū)W生介紹Amy的有關(guān)情況，并邀請(qǐng)一名學(xué)生和自己對(duì)話T：Hello, Amy. Where are you from? (教師提問(wèn)的同時(shí)向?qū)W生出示一幅英國(guó)的國(guó)旗圖片，提示學(xué)生用這個(gè)詞來(lái)回答問(wèn)題)S：Im from the UK.教師和學(xué)生互換角色，再次進(jìn)行對(duì)話。T：I

20、m Amy. Who wants to make a dialogue with me?S：Hello, Amy. Where are you from?T：Im from the UK.(在與學(xué)生對(duì)話的過(guò)程中，教師要注意對(duì)學(xué)生發(fā)音的調(diào)整)教師用同樣的方式和幾名學(xué)生逐一對(duì)話，從而確保學(xué)生都能作出準(zhǔn)確的回答。（2）播放Lets talk錄音三遍。要求：一聽，二跟，三單獨(dú)模仿。2. 讓學(xué)生分別扮演對(duì)話中的人物，按照課文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。教師準(zhǔn)備好三個(gè)頭飾，把學(xué)生分成小組，到臺(tái)前扮演角色表演對(duì)話?？梢愿鶕?jù)自己的喜好，對(duì)名字、國(guó)家進(jìn)行替換和改編。Step 3 Practice1. Have an in

21、terview教師為學(xué)生準(zhǔn)備了一些名人或動(dòng)畫片中人物的圖片，讓學(xué)生兩人一組，其中的一名學(xué)生扮演該角色，另一名學(xué)生對(duì)其采訪。2. Play a game（1）教師把學(xué)生分，分給每組的每名學(xué)生一張紙片，紙片上寫著名字和國(guó)家，其中會(huì)有若干個(gè)相同的名字的人但是來(lái)自不同的國(guó)家。（2）教師給每組學(xué)生一個(gè)要尋找的人物作為目標(biāo)，每組派一名同學(xué)到另外組去尋找目標(biāo)人物，如：尋找來(lái)自美國(guó)的Alice（3）看哪組學(xué)生最先找到目標(biāo)人物Step 4Production1. Look and say（1）教師出示若干幅不同的動(dòng)物圖片，幫助學(xué)生了解它們分別來(lái)自哪些國(guó)家，是哪些國(guó)家的標(biāo)志。（2）出示美國(guó)國(guó)旗，向?qū)W生講解eagl

22、e; 出示澳大利亞的國(guó)旗，講解單詞Australia和kangaroo。（3）讓學(xué)生兩人一組，分別扮演不同的小動(dòng)物完成對(duì)話：S1: Hello, MR Panda. Where are you from?S2: Hello, MR Beaver. Im from China. Where are you from?S3: Im from Canada.2. Have a test. Think and matchnew , a, She, student, is(.) from, Where, you, are(?) . Write out the words according to the

23、 pictures.3. 完成活動(dòng)手冊(cè)中相關(guān)練習(xí)Step 5Progress教師將教學(xué)掛圖掛在黑板前，讓學(xué)生根據(jù)圖片表演對(duì)話讓學(xué)生以chant的形式輸出Look and say部分內(nèi)容：Im a Panda. I am fat. Im from China.Im a Beaver. I am cool. Im from Canada.Im an eagle. I can fly. Im from the USA.Im a kangaroo. I can jump. Im from Australia.3. Homework（1）嘗試找到更多國(guó)家的代表動(dòng)物，并學(xué)會(huì)說(shuō)出它們的英文名字。（2）聽Le

24、ts talk錄音，大聲朗讀所學(xué)對(duì)話。板書設(shè)計(jì)： Unit 1 Welcome back to school Where are you from?Im from教學(xué)反思：在本節(jié)課中，雖然只是學(xué)習(xí)四個(gè)新單詞，但是老師的示范卻是一個(gè)大量輸入英語(yǔ)的過(guò)程，因?yàn)槔蠋熢谡鎸?shí)的情景下，用不同的句型去呈現(xiàn)這四個(gè)新單詞，讓學(xué)生在句子中學(xué)習(xí)單詞。學(xué)生在認(rèn)真聽老師示范的過(guò)程中，逐漸地吸收內(nèi)化。第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：能力與知識(shí)目標(biāo)1. 能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀she, student, pupil, he, teacher等單詞。注意告知學(xué)生student和pupil是同義詞。2. 能夠在語(yǔ)境中運(yùn)用這些單詞詢問(wèn)和回答個(gè)人信息

25、。3. 能夠在圖片的幫助下聽懂并跟讀歌謠。情感目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通和交流。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握三會(huì)單詞和句子突破方法:能夠在圖片的幫助下聽懂并跟讀歌謠。難點(diǎn)：能夠在具體的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用句型：This is 突破方法：在實(shí)際情景中演練教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，卡紙，照片等教學(xué)過(guò)程：Step 1 Preparation1.讓學(xué)生跟錄音吟唱Part A 中的Lets chant.2.讓學(xué)生快速讀出老師出示的關(guān)于國(guó)家，動(dòng)物的英語(yǔ)單詞卡片，并造句。3.讓學(xué)生利用老師提供的圖片完成對(duì)話： Hello,Mr Beaver. Where are you from? Im from Canada.Hell

26、o,Miss Green. Where are you from?Im from the UK. Step 2 PresentationLets learn1) 學(xué)習(xí)新單詞 student2) 老師拿出Amy的圖片，進(jìn)行介紹說(shuō)：this is Amy. She is a student.3) 老師邊重復(fù)student一詞邊將單詞寫在黑板上，教讀單詞。引導(dǎo)學(xué)生來(lái)造句。4) 老師引導(dǎo)學(xué)生用Nice to meet you.和兩個(gè)新朋友打招呼。5) 請(qǐng)一男生一女生到臺(tái)前來(lái)配合表演對(duì)話。6) 老師分別請(qǐng)幾名學(xué)生用同樣的方式介紹自己身邊的兩名同學(xué)。老師提示學(xué)生student pupil的區(qū)別。讓學(xué)生跟讀

27、學(xué)說(shuō)單詞。7) 教學(xué)teacher8) 老師利用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情景來(lái)學(xué)習(xí)新單詞：Look at me .Im a teacher. Im from China.老師將teacher一詞寫在黑板上，讓學(xué)生跟讀學(xué)說(shuō)。9) 老師出示一些外國(guó)老師的照片：I have many friends. They are all teacher.But they are from diffenrent countries.Look!This is Mary. She is a teacher,too. She is from Australia.10) 老師引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方式介紹另外的外國(guó)老師。11) 播放Lets

28、 learn 部分的錄音，讓學(xué)生跟讀單詞，老師正音。12) 老師組織學(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖，表演圣誕內(nèi)容。Step 3 Practice1. 你知道嗎？老師出示若干幅圖片，表示一些簡(jiǎn)單的職業(yè)，如doctor, driver, policeman等。讓學(xué)生利用學(xué)過(guò)的句式和新單詞一起說(shuō)句子：This is Mr He is dricer. He is from Canada.2、說(shuō)說(shuō)畫畫教師讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫自己的爸爸媽媽，讓后利用學(xué)過(guò)的知識(shí)為同學(xué)們介紹一下自己的爸爸媽媽的職業(yè)：This 

29、;is my father. He is a policeman.3. Lets chant（1）教師用錄音機(jī)播放chant三遍。（2）教師解釋chant中出現(xiàn)的難點(diǎn)。（3）教師再次播放錄音，讓學(xué)生跟唱。Step 4Production. Have a test(1) Read and finish the scentences.This is Mary. _ is a stu

30、dent.This is Tom. _ is a student, too.(2) Read and writestudent, is , a ,She(. )_Mr Jonrs , is ,  This(. )_(3)Circle the words weve learned(5) 完成活動(dòng)手冊(cè)Step 5Progress1.

31、 讓學(xué)生表演Lets learn2. 讓學(xué)生共同說(shuō)唱chant3. Homework （1）找到更多的有關(guān)職業(yè)的單詞（2）將本課所學(xué)的單詞拼給父母聽教學(xué)反思：“聽說(shuō)領(lǐng)先，讀寫跟上?！边@條教學(xué)原則是完全符合教學(xué)規(guī)律的，也是非常科學(xué)的教學(xué)方法，而聽又是說(shuō)的前提。只有讓學(xué)生多聽，聽熟了，聽懂了，學(xué)生才會(huì)自然而然脫口說(shuō)英語(yǔ)。因此，在教學(xué)中，我們要注意加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)的聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的聽說(shuō)習(xí)慣。第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能力與知識(shí)目標(biāo)1. 能夠在圖片和語(yǔ)境的幫助下認(rèn)讀句子，并且能夠以文段中的句子為范本，根據(jù)自己的真實(shí)生活進(jìn)行口頭表達(dá)。（Start to read）2. 檢測(cè)部分要求學(xué)生能夠熟練地聽、說(shuō)本單元對(duì)話部分的主要句型，能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀詞匯部分的所有單詞。3. 能夠?qū)W會(huì)唱歌曲Boy and girl。情感目標(biāo)：4. 能夠在圖片的幫助下理解故事內(nèi)容，在教師的幫助下表演故事。重點(diǎn)難點(diǎn)分析：在練習(xí)中加深對(duì)he 和she的區(qū)別認(rèn)識(shí)，并能夠強(qiáng)化對(duì)student 和teacher兩個(gè)詞的聽說(shuō)和認(rèn)讀。突破方法：在實(shí)際中運(yùn)用男女生來(lái)實(shí)際練習(xí)加以鞏固。難點(diǎn)：能夠聽懂，理解故事及故事中的句子：Wait a minute!的意思。突破方法：?jiǎn)卧~卡片教學(xué)和多