億以內(nèi)數(shù)的認識楊中學(xué)

1、億以內(nèi)數(shù)的認識說課稿尊敬的各位評委老師：您們好！我的說課課題是億以內(nèi)數(shù)的認識，稿件分為五部分：一、說教材1、教材簡析我選擇的說課內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)四年級上冊第一單元大數(shù)的認識第一課時億以內(nèi)數(shù)的認識24頁的內(nèi)容。學(xué)生在第一學(xué)段（13年級）已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù)的讀寫認，而本單元則是在以前學(xué)習(xí)數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步認識億以內(nèi)的 數(shù)的讀寫并了解其在實際生活中的意義。對以后學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸大數(shù)，并計算大數(shù)奠定了知識基礎(chǔ)，初步感知大的數(shù)目。我準備采用創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)策略來組織本課的教學(xué)。2、教學(xué)目標及設(shè)定依據(jù)（一）知識與技能：在認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步認識

2、新的計數(shù)單位 萬”、十萬” 百萬”、千萬” 億”使學(xué)生知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。這主要是依據(jù)幫助學(xué)生建立數(shù)感和符號意識，發(fā)展運算能力，樹立模型的思想而設(shè)計。（二）過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計數(shù)單位間的關(guān)系的過程，掌握數(shù)位計數(shù)表。這符合新課標 讓學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中抽象出數(shù)及簡單數(shù)量關(guān)系的過程”的學(xué)段目標。（三）情感態(tài)度與價值觀：體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識和能力。這一目標的設(shè)計參考了新課標體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認識到許多實際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，可以借助數(shù)學(xué)語言來表述和交流。”3、教學(xué)重、難點，關(guān)鍵點及確定依據(jù)（一

3、）重點：1、認識計數(shù)單位 萬、十萬、百萬、千萬、億 ”2、認識數(shù)級個級、萬級、億級。（二）難點：數(shù)位的擴充，計數(shù)單位間的關(guān)系。（三）關(guān)鍵點：數(shù)位的擴充（四）確定依據(jù)：根據(jù)新課標的要求，明確了這節(jié)課的完整知識體系框架和教學(xué)目標，并把課程標準、教材和教師參考書整合起來；在充分了解學(xué)生原有的知識和技能的狀況，了解他們的興趣、需要和思想狀況，了解他們的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等基礎(chǔ)上確定。二、說教法及選擇依據(jù)1. 創(chuàng)設(shè)情境法：創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。2. 引導(dǎo)探究法： 注重基礎(chǔ)知識，基本概念的教學(xué)，給學(xué)生留有自主探索的空間， 對于數(shù)位、 數(shù)級，十進關(guān)系等知識，讓學(xué)生牢固掌握

4、。3.設(shè)疑求證法：讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去體會，通過自己的獨立思考達到對這些知識的理解。選擇依據(jù)： 密切了大數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，教學(xué)中教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生收集大數(shù)的習(xí)慣和能力，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實踐的需要，認識數(shù)是為了用它來交流，解決生活中的實際問題，從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識。三、說學(xué)法及選擇依據(jù)1. 學(xué)生主體參與：通過創(chuàng)設(shè)的情景：一千一千地數(shù)”、一萬一萬地數(shù)”、“”讓學(xué)生在數(shù)的過程中理解及牢記各計數(shù)單位。2自主探究、合作交流：在學(xué)生數(shù)數(shù)的過程中發(fā)現(xiàn)已學(xué)的計數(shù)單位不夠用，課本上數(shù)字不會讀時，誘導(dǎo)自主探究、合作交流，最終解決問題。3. 教學(xué)游戲：在游戲中理解和牢記知識點。選擇依據(jù)：學(xué)生

5、是學(xué)習(xí)的主體。數(shù)學(xué)教學(xué)活動是師生共同參與、交往互動的過程。有效的 數(shù)學(xué)教學(xué)活動是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織動手實踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理、計算、證明等活動過程。四、說教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 學(xué)前準備：口答：一千里面有10個百，一萬里面有 10個千；口述萬以內(nèi)的數(shù)位順序。（個位 十位 百位 千位 萬位）2、 師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活中，還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。（翻看課本第2頁2000年第五次全國人口普查的數(shù)據(jù)圖片）（課前查閱第六次全國人口普查的相關(guān)數(shù)據(jù)）你

6、們會讀這些數(shù)嗎？瞧，這些數(shù)比以前學(xué)習(xí)的萬以內(nèi)的數(shù)更大，今天我們就來認識更大的數(shù)。（二）探究新知1、請學(xué)生一千一千地數(shù)，當(dāng)數(shù)到10個一千時問：一千一千地數(shù)，10個一千是多少？（一萬）2、請學(xué)生一萬一萬地數(shù)，當(dāng)數(shù)到10個一萬時問：是多少？（十萬）3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去:10個十萬是多少？（一百萬）10個一百萬是多少？（一千萬）10個一千萬是多少？（一億）師：一（個）、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億都是計數(shù)單位。想一想：每相鄰兩個計數(shù)單位之間是什么關(guān)系？（兩個計數(shù)單位之間的進率都是10,即十進關(guān)系）（十進制計數(shù)法參見課本P12）4、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來 億級萬級個級-數(shù)級億千百十萬千百

7、十個 萬萬萬-數(shù)位位位位位位位位位位1 3 8 1 9 0 0 0表示8個十萬說說各數(shù)位上的數(shù)表示多少？為了便于讀億以內(nèi)的數(shù)， 我國沿用了四位一級的計數(shù)規(guī)律，即:從右起每4個數(shù)位是一級,分為個級、萬級和億級。（三）復(fù)習(xí)鞏固做一做（游戲形式：分小組，一人數(shù)一個數(shù)，循環(huán)下去）1. 一萬一萬地數(shù)，從九十六萬數(shù)到一百零三萬。十萬十萬地數(shù)，從七十萬數(shù)到一百萬。一千萬一千萬地數(shù)，從八千萬數(shù)到一億。2說一說生活中有哪些地方用到萬以上的數(shù)。（四）全課小結(jié)及家庭作業(yè)：小結(jié)：說一說這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識，和同學(xué)交流你課前收集的這些更大數(shù)的實際意義。家庭作業(yè)：課本P4第2題五、說板書設(shè)計：億以內(nèi)數(shù)的認識億級萬級個級億位千萬位 百萬位 十萬位 萬位千位百位十位個位|1 3 8 1 9 0 0