從百草園到三味書屋

1、1從百草園到三味書屋精彩開篇詞童年是一首古老的歌謠，每個(gè)人都有難忘的童年，童年的小伙伴、童年的小秘密、童年的故事是我們記憶中的珍寶。 可是，每個(gè)人都必須告別童年，成長為一個(gè)大人，當(dāng)一個(gè)成人回顧童年時(shí)，他的心里會(huì)想些什么呢？ 學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)抓住景物特征，層次井然，融情入景地描繪景物的寫法，培養(yǎng)觀察能力與表達(dá)能力2. 品味作者簡練生動(dòng)、準(zhǔn)確傳神的語言特色，增強(qiáng)語感3. 認(rèn)識(shí)作者，了解其筆下多彩的童年生活，體會(huì)他在文章中表達(dá)的感情。4. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛自由生活、追求新知識(shí)的精神。教學(xué)過程第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入提起魯迅，人們常常會(huì)想到他的嚴(yán)肅、莊重，但是打開他的童年之窗，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，那里卻

2、是另外一道風(fēng)景：燦爛的 春光中有童真，無味的冬天也是童趣；自由的玩耍中充滿幻想，嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)中也不乏快樂。讓學(xué)生走進(jìn)魯迅的童年， 一下他成長的足跡。二、自學(xué)指導(dǎo)（一）一一預(yù)習(xí)與交流1.朗讀課文，給下面加點(diǎn)的生字詞注音。 確鑿（zdo） 菜畦（qi）桑椹(shen)油蛉（ling）斑蝥（mdo）纏絡(luò)（la探索o)攢（cudn）珊瑚（shan hu)斂(lan) 腦髓(si ） 人跡罕至（han）覓食（mi竹篩（sh秕谷（bD系（ji）聲鼎沸（d i ng）竇（db u） 錫箔（xi b o）書塾（shd）淵博（yu a n） 厥士（ju e）蟋蟀（shu a i ）拗（a o）倜儻宿儒（r u(t

3、 i t a ng )）金叵羅蟬蛻(po)(tui)盔甲(ku i)2. 解釋文中重點(diǎn)詞語的意思。倜儻：實(shí)。輕捷：輕快。灑脫，不拗：這里是用力彎曲的意 菜地。臃腫：這里形容何首烏塊根的粗大。相宜：適宜。思。方正:確鑿：確正派。博學(xué)：學(xué)問豐富。斂：收攏。長聲鳴叫。淵博：（學(xué)識(shí)）深而且廣。人跡罕至：少有人來。跡，足跡、腳印。人聲鼎沸：形容人聲喧鬧。沸，水開。系：打結(jié)。罕，稀少。消釋：溶解。長吟:機(jī)關(guān)：這里是秘密的意思。無從：沒有辦法。3. 作者鏈接：魯迅（18811936 ）是我國偉大的無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。 作品有小說集彷徨、吶喊，散文集朝花夕拾，散文詩

4、集野草。歷史小說集故事新編，雜文集熱風(fēng)、華蓋集、華蓋集續(xù)編、而已集、三閑集、二心集、南腔北調(diào)集等專集。他的小說狂人日記是中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話文小說。4. 背景鏈接：從百草園到三味書屋寫于 1926年9月18日，當(dāng)時(shí)魯迅先生正在廈門大學(xué)任教。這篇文章最早發(fā)表在莽原半月刊第十九期上，在文題下面寫了一個(gè)副標(biāo)題為舊事重提之六。后來魯迅先生把它和舊事重提的其它 九篇一起編入朝花夕拾這個(gè)散文集子中。這組散文是在魯迅生活中輾轉(zhuǎn)流徙，心情最苦悶的時(shí)候，為了 “在紛擾中尋 岀一點(diǎn)閑靜來”，借舊時(shí)的美好事物，來排遣目前的苦悶。尋一點(diǎn)“閑靜”，寄一些安慰而寫的，可以說朝花夕拾是 作者少年時(shí)代的一曲戀歌。三、自

5、學(xué)指導(dǎo)（二）一一合作與探究（一）整體感知聽錄音朗讀，并思考下列問題。1 本文題為“從百草園到三味書屋”，從這個(gè)題目我們可以得到哪些信息？2 請(qǐng)你根據(jù)題目“從到”給文章劃分結(jié)構(gòu)。3. 對(duì)文章所描述的內(nèi)容，有下列三種理解，你是怎么理解的？（1）嘲諷脫離實(shí)際的清末私塾教育，暴露封建社會(huì)對(duì)兒童身心健康的漠視、束縛、殘害。（2） 真實(shí)的再現(xiàn)封建時(shí)代少年兒童入學(xué)前后的生活，表現(xiàn)了少年兒童熱愛大自然，探求各種知識(shí)的廣泛的生活興趣，表達(dá)了作者對(duì)生氣蓬勃的少年生活的懷念和追求。（3）表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。（二）深層探究1. 本文寫“百草園”和“三

6、味書屋”的兩部分之間是什么關(guān)系？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情 ？2. 為什么要寫美女蛇的故事？3. 童年魯迅對(duì)本文所提到的先生是什么態(tài)度四、板書設(shè)計(jì)五、拓展延伸童年就像珍藏在記憶深處的“桃花源”，有青山、綠水、幻想、冒險(xiǎn)；有晚歸的牛羊，牧童的短笛，更有母親那一聲聲悠 長的呼喚。童年，濃縮了一段令人回味留戀的歷史；童年，沉淀了一個(gè)美麗迷人的童話。童年的幻想多彩誘人，童年的故 事說不完同學(xué)們能不能用這節(jié)課學(xué)到的方法，把童年的趣事說岀來與大家分享?！窘涣鼽c(diǎn)撥】小時(shí)候，我們干過許多“傻”事、“蠢”、好笑的事，至今令我記憶猶新（例）記得有一年的春天，媽媽給我買了一個(gè)風(fēng)箏，十分漂亮，我愛不釋手。風(fēng)箏成長方形，

7、上面畫著一只鳳凰，翩翩起 舞，姿態(tài)十分優(yōu)雅。我高興得不得了，立刻拿著風(fēng)箏來到公園放。進(jìn)入公園，來到了一個(gè)寬闊的草坪上，我迫不及待地在 風(fēng)箏上固定好繩線，開始放風(fēng)箏。我一手托著風(fēng)箏，另一手握著風(fēng)箏線。我向前方奮力地一跑，風(fēng)箏直飛向天空。風(fēng)箏越 飛越高，我停下了腳步，心里像夏日的冰淇淋一樣，甜滋滋的。突然，一架飛機(jī)從我頭頂上越過，頓時(shí)，我的腦海里閃過 一絲靈感，心想：飛機(jī)從機(jī)場飛走后，饒了世界一圈，又會(huì)飛回來的。那風(fēng)箏呢？風(fēng)箏飛走了以后，會(huì)不會(huì)再飛回來呢？ 我趁媽媽一不注意，拿岀剪刀“咔嚓”一聲，把風(fēng)箏一剪剪斷了。風(fēng)箏隨著風(fēng)越飛越高，不一會(huì)兒，就看不見了。我找了 個(gè)地方坐下來休息，等了好久。咦？風(fēng)

8、箏怎么還沒有飛回來？我哭喪著臉把事情的來龍去脈向媽媽說了一遍。媽媽聽了， 哭笑不得，說：“飛機(jī)是有人駕駛的，行動(dòng)才能來去自如，可風(fēng)箏” 這件事已經(jīng)過去了三，五年了，但我時(shí)時(shí)會(huì)想起來，每次都會(huì)捧腹大笑。這件快樂的事，也讓我從中悟?qū)缌艘粋€(gè)深刻的道 理一一不了解和不認(rèn)識(shí)的事，不要莽撞的去做。第二課時(shí)一、新課導(dǎo)入：上節(jié)課我們了解了作者的思想感情，這節(jié)課我們主要掌握寫景、寫人的方法，進(jìn)一步體會(huì)詞句的作用。二、自學(xué)指導(dǎo)一一合作與探究（一）分析人物三味書屋的先生是一位學(xué)問淵博的宿儒，但他對(duì)“怪哉”這蟲是怎么一回事，卻不作回答，而且臉上還帶怒色。先生有一 條戒尺，但是不常用，有罰跪的規(guī)則，也不常用。你怎樣評(píng)價(jià)

9、這位先生呢？（二）語言品析1. “連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂園”?！八坪酢北硎緦?duì)自己 的印象不能全成肯定，“確鑿”則是完全肯定的語氣。有矛盾嗎？該怎樣理解這句話的意思？2. 劃岀捕鳥動(dòng)詞，分析作用。3. 仔細(xì)閱讀描寫百草園景物的一段話，并賞析其語言的妙處。4. 不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。（“不必說也不必說單是”中哪個(gè)內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)?）5. 也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩Π?，也許是

10、因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了吧，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛戆?句中連用三個(gè)也許有什么表達(dá)效果？（三）寫作手法探究1. 作者為表達(dá)主題，運(yùn)用什么寫作手法？2. 本文的景物描寫很成功，請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容作具體分析。3. 朗讀美女蛇一段，學(xué)生復(fù)述，分析作用。四、板書設(shè)計(jì)五、拓展延伸1. 文章描繪百草園，用了“不必說也不必說單是”，把這些詞語去掉讀一讀，跟原文對(duì)比，體會(huì)作者為什么 要這樣寫。并試著模仿這樣的句式寫一段話。（例）不必說翠綠的青山，蒼勁的松柏，浮動(dòng)的白云，湛藍(lán)的天空，也不必說夜鶯在婉轉(zhuǎn)得歌唱，麻雀在喳喳的嬉戲，美 麗的蝴蝶在風(fēng)中舞動(dòng)，單是一株不起眼的小草就足以令人心曠神怡，它是那么嫩綠，

11、那么堅(jiān)強(qiáng)，迎著凜冽的寒風(fēng)昂然挺立.2. 雪地捕鳥這段文字總共不到 70個(gè)字，連用9個(gè)表達(dá)動(dòng)作的詞，把雪地捕鳥的系列活動(dòng)生動(dòng)而有層次的表現(xiàn)岀來了。每句話都寫得實(shí)實(shí)在在，沒有可有可無的字句，試寫一個(gè)游戲，表現(xiàn)系列動(dòng)作，注意用詞準(zhǔn)確，不超過100字。 （例）他彎著腰，籃球在他的前后不停地拍著，兩眼滴溜溜的轉(zhuǎn)動(dòng)，尋找“突圍”的機(jī)會(huì)。突然他加快了腳步，一會(huì)兒左拐，一會(huì)兒右拐，沖過了兩層防線，來到籃下，一個(gè)虎跳，轉(zhuǎn)身投籃，籃球在空中劃過一道美麗的弧線后，不偏不倚地落在筐內(nèi)。2爸爸的花兒落了精彩開篇詞有人說母愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；母愛是一泓清泉，讓你在情感即使蒙上歲 月的

12、風(fēng)塵依然純潔明凈。而我要說父愛就像那直插云霄的山峰，高大巍峨，讓人在孤寂之中有了依靠；父愛是一座山峰， 讓你的身心即使承受風(fēng)霜雨雪也沉著堅(jiān)定；父愛是一片大海，讓你的靈魂即使遇到電閃雷鳴依然仁厚寬容。 學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 把握行文線索，理清文章的結(jié)構(gòu)2. 分析文中父親的形象，把握父女之間真摯、深沉的情感。認(rèn)識(shí)到要勇敢面對(duì)生活中的挫折，使自己真正的成熟起來3. 感知文章波瀾起伏、跌宕有致的結(jié)構(gòu)特色。教學(xué)過程第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入人生在世，人們夸贊的最多的是母愛，人們最不能忘懷的也是母愛?？墒墙裉煳覀円獮槲覀兊母篙叧皇醉灨?，他們 同樣讓我們難以忘懷，他們同樣值得我們夸贊?，F(xiàn)在我們就一同去認(rèn)識(shí)一位可敬又可愛

13、的父親吧！二、自學(xué)指導(dǎo)（一）一一預(yù)習(xí)與交流1. 請(qǐng)根據(jù)漢字寫拼音或根據(jù)拼音寫漢字。腫脹(zh a n g)叮囑（zhu）皺眉(zh o u)玉za n （簪）花雞毛dan（撣）子氣xi2.解釋下面詞語。衣襟（j in） 驪歌（I i） 雇（gu）花圃 （pu）u xi 口（咻咻）p ahu ai （徘徊）Idig y dn （廊檐）（1）驪歌：告別的歌（3）知交：知己的朋友（2）徘徊：在文中指事物在某個(gè)范圍內(nèi)來回起伏 .（4）腫脹：肌肉、皮膚或黏膜等組織由于發(fā)炎或淤血充血而體積增大。（5）叮囑：反復(fù)囑咐。（6）恐懼：驚慌害怕，惶惶不安。（7）驪歌：告別的歌。（8）花圃：培育花兒幼株或幼苗的園地

14、.（9）謝詞：在儀式上所說的表示感謝的話。也作謝辭。（10）闖練：走岀家庭，到實(shí)際生活中鍛煉。（11）油鞋：一種涂上桐油，于下雨天穿著的鞋。（12）挪窩兒：離開原來所在的地方，這里指起床。（13）雞毛撣子：用雞毛綁成的清除灰塵的用具。（14）咻咻：模擬揮舞鞭子時(shí)發(fā)岀的聲響。3作者鏈接林海音，名林含英，小名英子，原籍臺(tái)灣省苗栗縣，父母曾東渡日本經(jīng)商。林海音于 1918年3月18日生于日本大阪，不 久回到臺(tái)灣，當(dāng)時(shí)臺(tái)灣被日本帝國主義侵占，她的父親不甘在日寇鐵蹄下生活 ，舉家遷居北京，林海音在北京長大，畢業(yè)于北 京新聞專科學(xué)校，后任世界日?qǐng)?bào)記者。1948年8月同丈夫回到臺(tái)灣任報(bào)社編輯。本文節(jié)選自城南

15、舊事 ，城南舊事 是一篇短篇小說。寫的是 20年代末，北京城南的事情。三、自學(xué)指導(dǎo)（二）一一合作與探究（一）整體感知 學(xué)生大聲讀課文，對(duì)文章圈點(diǎn)勾畫，找岀記敘的要素，理清文章的思路，感知文章內(nèi)容。1. 請(qǐng)你用自己的話概括內(nèi)容。2. 按時(shí)間先后順序劃分文章的結(jié)構(gòu)。3. 文章寫了哪些事情，其中哪些是眼前的事，哪些是過去的事？4. 爸爸具有什么樣的性格特點(diǎn)？5. 文章以“爸爸的花兒落了”為題有什么含義？（二）深層探究1. 文中對(duì)“爸爸"的回憶都是由眼前的事引發(fā)的。試從課文中找出這方面的例子。2. “爸爸”的鼓勵(lì)和懲罰對(duì)“我"的健康成長有哪些影響3. 從全文看，爸爸愛小英子嗎？從哪

16、些地方可以體會(huì)到爸爸對(duì)小英子的愛？四、板書設(shè)計(jì)五、拓展延伸看了英子和爸爸的故事，老師領(lǐng)悟到了深深的父愛，此時(shí)此刻，老師有一個(gè)強(qiáng)烈的感覺，那就是父愛如山，讓我領(lǐng)略了它 的沉穩(wěn)與厚重。請(qǐng)同學(xué)們仿照此句，寫岀你對(duì)父愛的感覺。例：父愛如陽光，讓我沐浴了它的溫暖與恩澤。父愛如清風(fēng)，讓我享受了它的溫柔與細(xì)膩。父愛如春雨，讓我品味了它的甘甜與圣潔。父愛如大海，讓我領(lǐng)略了它的廣博與深沉。父愛如江水，讓我感受了它的奔騰與不息。第二課時(shí)、新課導(dǎo)入上堂課通過閱讀把握了文章內(nèi)容，初步感知文中的爸爸是一位教子有方的好爸爸，在濃濃的親情中，作者逐漸成長， 這堂課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這份溫馨中，并品析文章的語言及寫作技巧。二、自學(xué)指導(dǎo)一一合作與探究(一)繼續(xù)研討1. 文中是如何暗示爸爸病得很重，將不久于人世的？2. 從哪些地方看“我”已經(jīng)長大了？3. 爸爸的花兒落了一文最讓你感動(dòng)的是什么？4. 文中寫到的感情具體有哪幾種？5爸爸的花兒落了一文中如此豐富、真摯的感情是怎么表現(xiàn)岀來的？(二)語言品析1. 本文作者一直用很委婉、很含蓄的言語來暗示爸爸的病已經(jīng)很重了，可能將不久于人世了，請(qǐng)你說說你對(duì)下面句子含義 的理解。(1) 作者為什么說“我們是多么喜歡長高了變成大人，我們又是多么怕呢？”(2) 英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。(3) “爸爸的花兒落了，我已不再是小孩子”這句話有什