寫人作文-(精選范文)

1、寫人作文教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生明確寫人作文的根本方法。2、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠進(jìn)行人物片段描寫。3、學(xué)生通過(guò)寫作訓(xùn)練，能夠?qū)懗鲚^完好的習(xí)作。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 同學(xué)們，語(yǔ)文課本給我們展示了一個(gè)個(gè)鮮活的人物形象，他們各有特色，各具性格，給我們這些小讀者留下了深刻而鮮明的印象。而我們學(xué)生筆下的人物形象往往都是千篇一律，如：老師都有著滿頭白發(fā)，小伙子都是濃眉大眼，人物缺少活動(dòng)，缺少人物特征，所以針對(duì)學(xué)生刻畫人物形象的單一性，空泛性，我設(shè)計(jì)了這節(jié)課的主題：觀察人物的特點(diǎn)，寫出人物個(gè)性，我確立這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)肖像描寫，語(yǔ)言描寫，心理描寫和動(dòng)作描寫去表達(dá)

2、人物的人性特點(diǎn)。 同學(xué)們，老師曾經(jīng)也給同學(xué)講過(guò)寫人作文的根本步驟，現(xiàn)在我們回憶一下：第一、細(xì)心審題，弄清題意。 審題第二、確定好所寫人物的思想品德。 突出人物性格、思想品質(zhì)，反映人物心靈 立意 第三、依據(jù)要表現(xiàn)的品德選擇一個(gè)或幾個(gè)具體事例進(jìn)行具體描寫。選典型的材料：最能說(shuō)明人物性格、思想品質(zhì)，反映人物心靈的材料。選材第四、據(jù)所選材料的情況，按時(shí)間或材料類別布局。采用多種手法描寫人物：外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫選擇最能表現(xiàn)突出人物形象的來(lái)寫布局第五：修改、交流欣賞?？偨Y(jié)全文，點(diǎn)題照應(yīng)點(diǎn)題今天，我們一起繼續(xù)探究如何寫好人物作文。二、新課 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)“肖像描寫1使學(xué)生懂得通

3、過(guò)人物的外貌描寫表現(xiàn)人物的個(gè)性特征。2學(xué)會(huì)觀察人物外貌的方法：遵循一定順序細(xì)致觀察長(zhǎng)相、衣教學(xué)目的： 著等，在整體觀察的根底上捕捉人物最突出的部位。3學(xué)會(huì)描寫人物外貌的根本筆法：根據(jù)表現(xiàn)人物的思想性格或中心思想的需要，有選擇、有重點(diǎn)地進(jìn)行描寫。教學(xué)重點(diǎn)：了解和學(xué)習(xí)人物肖像描寫的根本方法，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的根底上有選擇、有重點(diǎn)的進(jìn)行描寫，突出人物個(gè)性。教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生自主批改習(xí)作，促進(jìn)寫作能力的形成。 教學(xué)過(guò)程一、 導(dǎo)入：1展示照片，設(shè)立情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課題。2肖像描寫：就是給人物畫像，即把人物的外部特征身材、容貌、服飾、姿態(tài)、神情、氣質(zhì)、風(fēng)度等，像靜物寫真那樣的寫出來(lái)。3肖像描寫的目的：以“

4、形傳“神在寫作過(guò)程中，準(zhǔn)確的抓住人物的外貌特征加以描畫，對(duì)于刻畫人物性格，展示人物精神世界有著重要作用。作者在寫肖像時(shí)抓住了人物的特點(diǎn)，寫出了人物的個(gè)性。 什么是個(gè)性呢？主要表現(xiàn)在哪些方面？ 個(gè)性就是與眾不同。主要表現(xiàn)在人的語(yǔ)言，外貌，思想，動(dòng)作等方面。 二閱讀片斷、展開課題：1 朗讀下面兩個(gè)文段。1門一開，班主任領(lǐng)進(jìn)一位女生。她長(zhǎng)的很好看，衣著樸素。“我叫李華，請(qǐng)多照顧。簡(jiǎn)單的開場(chǎng)白后，她被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。2門一開，班主任領(lǐng)進(jìn)一位女生。她中等個(gè)兒，梳著兩根羊辮，黑里透紅的臉上，有一對(duì)明亮的眼睛。穿著一身洗的褪了色的學(xué)生裝，褲子的膝蓋處還綴著兩個(gè)像眼睛一樣的補(bǔ)丁?！拔医欣钊A，請(qǐng)

5、多照顧。簡(jiǎn)單的開場(chǎng)白后，她被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。2思考問(wèn)題：1找出文段人物外貌描寫的句子。2這兩個(gè)文段同寫一個(gè)人物，哪一種好？為什么？3 第2文段中，作者是怎樣觀察、怎樣描寫人物的外貌的？4 你受到什么啟發(fā)？寫人的作文教案師：上一堂課我們講到了寫人要抓住人物的特點(diǎn)來(lái)寫。抓住了人物的特點(diǎn)，我們又如何把人物寫生動(dòng)呢?這就是我們今天這一節(jié)課要講的主要內(nèi)容。在上課之前我請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)做一回小老師，請(qǐng)大家議一議，評(píng)一評(píng)下面兩段人物描寫有什么不同，誰(shuí)好誰(shuí)劣，“好的好在哪里，“劣的那里缺乏。片斷一：“李云是一個(gè)機(jī)靈、淘氣的孩子。長(zhǎng)著一對(duì)烏黑的大眼睛，睫毛長(zhǎng)長(zhǎng)的，黝黑的，腮幫鼓鼓的。他喜歡穿一些圖案

6、動(dòng)感十足的運(yùn)動(dòng)衫。片斷二：“李云是一個(gè)機(jī)靈、淘氣的孩子。他特別喜歡穿一些圖案動(dòng)感十足的運(yùn)動(dòng)衫。他那胖乎乎的臉上，長(zhǎng)著一對(duì)烏黑淘氣的大眼睛，油黑閃亮的長(zhǎng)睫毛隨著眼簾忽閃忽閃的。碰到困難的事兒，兩顆像黑寶石似的大眼珠只要一轉(zhuǎn)，鬼點(diǎn)子就來(lái)了。在他那黝黑的臉上，不管是那鼓鼓的腮幫，還是那薄薄的嘴唇，或者那微微翹起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。生：第一段只寫出了李云的大眼睛、睫毛、腮幫等容貌特點(diǎn)，而第二段還抓住了“睫毛隨著眼簾忽閃忽閃的，兩顆像黑寶石似的大眼珠只要一轉(zhuǎn)，鬼點(diǎn)子就來(lái)了。這些情態(tài)，進(jìn)行具體、細(xì)致的描繪。這樣就把李云機(jī)靈、淘氣的性格特征寫得活靈活現(xiàn)。師：講得非常好!抓住了人物的情態(tài)，進(jìn)行具體、

7、細(xì)致的描繪就能把人物的性格特征寫得活靈活現(xiàn)。這確實(shí)描寫人物的一種好方法。板書：抓住人物情態(tài)描寫生：第二段描寫：“兩顆像黑寶石似的大眼珠只要一轉(zhuǎn)，鬼點(diǎn)子就來(lái)了。采用了比喻的修辭方法來(lái)寫，把它的眼睛寫得具體很形象。師：采用比喻、夸張等修辭方法來(lái)描寫人物外貌往往能把人物寫得具體、生動(dòng)，給人留下深刻的印象，這也是不愧描寫人物的一種好方法。板書：運(yùn)用比喻等修辭方法描寫。生：作者雖然抓住了李云的眼睛、睫毛、腮幫、穿著特點(diǎn)來(lái)寫，但只抓住了人物的靜態(tài)來(lái)寫，沒(méi)寫出的動(dòng)態(tài)情況，只顯示出人物的“形，沒(méi)有傳物的“神，顯得比擬死板，人物“活不起來(lái)。而第二段不僅抓住了人物的容貌靜態(tài)特點(diǎn)來(lái)寫，還抓住了動(dòng)態(tài)特點(diǎn)寫。“大眼珠只

8、要一轉(zhuǎn)，鬼點(diǎn)子就來(lái)了。這種“動(dòng)“、“靜結(jié)合的寫法，不僅把李云機(jī)靈的性格特點(diǎn)活靈活現(xiàn)的展示出來(lái)了，而且還把他遇到困難是那種肯于動(dòng)筋的內(nèi)心情感生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)了。師：講得非常精彩。采用動(dòng)、靜結(jié)合，描寫人物外貌，不僅把人物的性格特點(diǎn)活靈活現(xiàn)的展示出來(lái)了，而且還把人物的內(nèi)心情感生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)了。這又是一種值得我們學(xué)習(xí)的描寫人物的一種好方法。板書：采用動(dòng)、靜結(jié)合描寫 師：今天我們學(xué)了好幾中描寫人物外貌的好方法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用今天所學(xué)到的這些方法來(lái)修改一下自己上次寫的的作文。比一比，看誰(shuí)修改得好。修改完后請(qǐng)大家上臺(tái)，把自己原來(lái)的作文和修改后的作文念一遍，看誰(shuí)修改得最好。生：原文：“我的表姐今年十八歲了，高

9、高的個(gè)兒，白皙的面皮。厚厚的嘴唇上涂了厚厚的一層口紅，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，眼睛黑黑的。身穿一件紅色的西服，腳上還穿這一算共色的高跟皮鞋。 改稿：“我的表姐今年十八歲了，高挑苗條的個(gè)兒顯得非常修長(zhǎng)。她身穿一件紅色的西服，腳穿一雙紅色的高跟皮鞋，沿著一條線兒往前走路，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去仿佛一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)似模特。白皙細(xì)嫩的面龐，白得像冬瓜，嫩得像白豆腐。厚厚仿寫作文我的五樣 我選的五樣是：良知、動(dòng)畫片、糧食、朋友、錢。當(dāng)必需失去一項(xiàng)時(shí)，我先劃去了“動(dòng)畫片，畢竟它只是我的一種喜好，沒(méi)有它，生活單調(diào)一些，但無(wú)關(guān)大局;第二次，我劃去了“糧食，只需有錢，沒(méi)糧食我能夠買肉買蛋，去飯店吃，也餓不著;第三項(xiàng)我有點(diǎn)為難，“良知、“錢、“朋

10、友都重要，去掉“錢吧，我有點(diǎn)唯心主義，去掉“朋友吧，活著沒(méi)意義，去掉“良知吧，那不成了大壞蛋?最后我一咬牙，去了“朋友，沒(méi)有朋友，我能夠看電視嘛。最后一次，我當(dāng)然去掉“錢而保存“良知，由于我寧可做一個(gè)高尚的窮光蛋，也不做一個(gè)為富不仁的有錢人。 這個(gè)世界上的東西多如繁星，假設(shè)只選擇五樣，這對(duì)我來(lái)說(shuō)太殘忍了。 在我需求選擇第一個(gè)時(shí)，眼前浮現(xiàn)出了很多漂亮的衣服、美味的食物?沒(méi)錯(cuò)!我很盼望這 些東西，但我明白，這不是我真正想要的。由于外表的華美對(duì)我來(lái)說(shuō)只是一個(gè)空殼，一切都太虛了。好久，我寫下了“水。毫無(wú)疑問(wèn)，水是我們?nèi)梭w必需的，不過(guò)，我選擇它的緣由還是帶點(diǎn)兒迷信顏色的。我是“土象的，土需求水，所以，水

11、穩(wěn)穩(wěn)地拿住了第一樣的寶座。 依照這個(gè)思緒想下去，我又寫下了陽(yáng)光。其實(shí)，我主要是想讓本人心中充溢陽(yáng)光，以它的暖意來(lái)萌生本人心中的那顆種子，使之健壯生長(zhǎng)。而我，也成為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的陽(yáng)光少女。說(shuō)了這么多，也該想想學(xué)習(xí)方面的了。于是第三樣，我寫下了書本?！皶凶杂悬S金屋，書中自在顏如玉。它是學(xué)問(wèn)的意味。人活到老學(xué)到老，我希望能一輩子都具有書本，具有學(xué)問(wèn)，并繼續(xù)學(xué)習(xí)、探求?選了三樣，覺(jué)得世界小了許多，我吁了一口吻，想想本人光努力付出，也應(yīng)該有報(bào)答呀!于是，我寫下了“勝利。這簡(jiǎn)短的兩個(gè)字可是任何人都所希冀的呀!那種如魚得水的覺(jué)得真不知有多酣暢。僅剩一樣選擇的余地了，我覺(jué)得世界更小了。如此小的一個(gè)世界又怎能裝得

12、下那林林總總的東西呢?于是它們鬧著，吵著，決不要放過(guò)那一絲希望。漸漸的，我想到了愛(ài)心。我曾屢次看到過(guò)愛(ài)心帶給人的益處，也看過(guò)很多關(guān)于它的文章。但是，在我將要寫下它時(shí)，又覺(jué)著點(diǎn)別扭。于是，我靜下來(lái)認(rèn)真考慮。在知覺(jué)中寫下了一個(gè)簡(jiǎn)單的詞快樂(lè)。此時(shí)的我，無(wú)比快樂(lè)?？粗救说某晒苡谐删透新?但是，我立馬又想到了一件恐懼的事依照程序，應(yīng)只留一樣! 我心里泛起陣陣痛苦，出于無(wú)法，我劃去了穩(wěn)拿第一樣的水。我曉得那缺水時(shí)口干舌燥，嘴唇干裂流血的覺(jué)得。但我仍以“打倒迷信的思想撫慰本人舍棄“心如止水吧!噢，我盼望的明凈的水源，竟會(huì)被我第一個(gè)殘忍地丟棄!哼哼，真是怎樣樣來(lái)就怎樣樣去呀。我又以這個(gè)思緒劃去了陽(yáng)光。我想著，學(xué)問(wèn)能夠灌溉小苗，而勝利那么能使它更蓬勃繁茂。固然黑了點(diǎn)暗了點(diǎn)，但望天樹就是在這種狀況下長(zhǎng)成的呀!只剩三樣了，它們對(duì)我來(lái)說(shuō)都是如此的重要。而我在思索不定中，似乎又看到了陽(yáng)光和水那頹唐的神色，聽到那幸運(yùn)存在的三樣的哭泣聲，它們?cè)诎笾摇Ｎ腋y過(guò)了，是我把它們選入了我的五樣中，而往常又得逐個(gè)丟棄，多舍不得呀!而我，那么是一個(gè)不擔(dān)任任的人。于是，我在這復(fù)雜的心情下劃去了勝利。放棄了夢(mèng)想，覺(jué)得渾身如針扎，更有一把大的刀徑直插向我的心窩，還能聽到血滴聲。不過(guò)，舍了就舍了吧!重要的只在過(guò)程。只需努力過(guò)，我具有學(xué)問(wèn)。這是毫無(wú)疑問(wèn)