體育課上的風(fēng)波

1、體育課上的風(fēng)波背景介紹學(xué)生的安全問題一直如高懸在校長、老師頭上的一把利劍，時(shí)時(shí)讓人惶恐不 安。尤其是面對獨(dú)生子女為主要群體的當(dāng)代小學(xué)生，他們每個(gè)人身后都站在他們 的父母和多位老人。稍有意外，往往都會(huì)鬧得雞犬不寧。前國務(wù)院副總理李嵐清 曾經(jīng)說過這樣的話：“沒有安全， 何來教育？”我們的教育局長每次校長會(huì)上都會(huì) 說安全問題，他有一句大家非常熟悉的話就是：“安全問題，怎么強(qiáng)調(diào)都不算過分！” 正因?yàn)槿绱耍看蔚慕處煏?huì)上，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地強(qiáng)調(diào)安全問題，以至于有人說 校長你年紀(jì)不老都有點(diǎn)迂了。但是盡管這樣，在我們這樣一個(gè)幾千學(xué)生的學(xué)校， 學(xué)生的受傷事故還是難以避免。受傷以后，進(jìn)行及時(shí)有效的應(yīng)對和處理，并從

2、每 一件事中不斷進(jìn)行分析剖析，不斷進(jìn)行管理改進(jìn)，就成為我們的一項(xiàng)常規(guī)工作。 這里，我記錄的是幾年前發(fā)生在學(xué)校的一件事。事情的發(fā)生這一天上午的體育課上， G 老師課堂上出現(xiàn)了安全事故。 下午快 6 點(diǎn)的時(shí)候， 我從洞山校區(qū)回來到校長室， 兩位副校長都在。 C 校長神情嚴(yán)肅地對我說： “G 老 師上體育課的時(shí)候，小陳同學(xué)抱著小勇甩，碰到班級(jí)小李同學(xué)。小李不愿意，上 去推小勇。小勇抬起腳迎向小李，結(jié)果腳踢到小李的下部”“上一次，課堂上就出過事。G老師到底是怎么回事？”我沒等 C校長說完 就脫口而出。的確，上一次家長來到校長室和我理論的情形至今還清晰地記在我 的心頭。那一次，學(xué)生受傷了，老師看了，沒有

3、做任何處理，就讓孩子自己到廁 所水龍頭沖洗，自己回辦公室去了。家長義憤填膺，說老師怎么這么沒有愛心？ 把孩子送到學(xué)校，怎么讓人放心？平心而論，家長的要求無可厚非， G 老師的確 太冷漠了。出現(xiàn)這樣的事情，校長真的無法面對家長的質(zhì)問。我所能夠做的只能 是賠禮道歉。在今天的社會(huì)，各行各業(yè)都講究增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，在家長面前，無論 是校長和愛是老師，是沒有師道尊嚴(yán)的。整個(gè)社會(huì)如此，一切都早已經(jīng)見怪不怪 了。學(xué)校維持自己的形象，必須要處處謹(jǐn)慎，有時(shí)甚至是到了過分的地步，比如 因?yàn)榕麓蚬偎荆瑸榱瞬怀霭踩鹿?，索性教育局下文，所有學(xué)校教師和學(xué)生一律 不準(zhǔn)春游。連局長都無能為力，何況學(xué)校？“回去，小孩說下面肚子疼

4、，要住院。家長堅(jiān)持說家里沒有錢，看樣子，是 想讓學(xué)校拿錢。你看，怎么辦？” C 校長把問題拋給我。然后就埋頭翻查關(guān)于校 園傷害事故處理辦法的書?！皢栴}是事情發(fā)生在體育課上， 家長追究起來， 學(xué)校肯定要負(fù)責(zé)任。 ”我明顯 帶著不滿，脫口而出，“家長要求住院，就得住院，不能耽擱，部位太敏感了。家 長的心情，我們應(yīng)該理解。學(xué)生的身體是第一位的。 ”C 校長一時(shí)沉默，繼續(xù)翻閱手中的校園傷害事故處理辦法。“G 老師當(dāng)時(shí)干什么？”這是非常重要的問題。如是放羊， G 老師責(zé)任無言 自明?！爱?dāng)時(shí) G 老師在組織前面的同學(xué)練踢球射門， 他讓后面的孩子排隊(duì)依次向前這樣還好說一些， ”我也稍稍松了口氣， “每節(jié)課他

5、們總是在最后幾分鐘安 排自由活動(dòng)，要是在這時(shí)出問題，老師就得負(fù)責(zé)任。 ”“今天家長出了 200，兩個(gè)肇事的孩子， 每人出了 100，已經(jīng)住上醫(yī)院。 我估 計(jì)，錢肯定是不夠的，現(xiàn)在的醫(yī)院，只要住上，不知要花多少錢，更何況是這種 情況”顯然，這是事情的進(jìn)展情況。現(xiàn)在，學(xué)生到底傷得怎樣，我們不得而知。學(xué)生能夠回去再說肚子疼，應(yīng)該 說不會(huì)傷得太重。那命根子真要是受傷，當(dāng)時(shí)就會(huì)讓人受不了，何況孩子。我這 樣揣測著，思索著解決的辦法?！拔铱矗孟茸尠嘀魅魏腿握n的 G 老師去醫(yī)院看看情況，再作決定。 ”我對 旁邊的 Y 校長說，“你去把他們喊來。 ”Z 老師作為班主任一向謹(jǐn)慎， G 老師今天同樣也顯得神色凝

6、重。 我對他們說： “不管怎么說，孩子在體育課上受傷，學(xué)校是有一定責(zé)任的。孩子住院了，你們 代表學(xué)校去看看，一是表示關(guān)心，看看到底傷得怎樣？二要跟家長講，需要住院 檢查就住院檢查，身體要緊，缺的課老師會(huì)補(bǔ)上的。另外，帶點(diǎn)錢，買點(diǎn)水果， 若家長提要求，可以先給他點(diǎn)錢，表明學(xué)校重視的態(tài)度”“我今天還沒有帶那么多錢” Z 老師翻開錢包，里面只有幾十塊錢； G 老師剛從球場被喊回來，顯然也沒有錢。我掏出錢包，從中拿出 300 元，遞給了 Z 老師：“你們可以現(xiàn)在去，也可以 晚上吃過飯去?？纯辞闆r回來再說。 ”晚上，沒有接到 Z 老師和 G 老師的電話。第二天上午，兩位老師來到校長室 告訴我，他們給了家

7、長 200 元錢，從醫(yī)院反饋的情況來看， 孩子的沒有什么問題， 休息一下，就可以正常上學(xué)。明天孩子就可以出院回校上課了。我和校長室的兩 位副校長心中的一塊石頭算是落了地。我告訴 C 校長，出院以后善后的問題要處 理好。幾個(gè)肇事的孩子要平分醫(yī)藥費(fèi)，并進(jìn)行嚴(yán)肅的批評(píng)教育。好在幾個(gè)家長都 比較通情達(dá)理，這件事情也算暫告一段落。問題思考學(xué)生受傷這件事情暫時(shí)告一段落，但是作為管理者，對于這件事的處理卻并 沒有結(jié)束。盡管這次孩子受傷主要責(zé)任是幾個(gè)男孩子的淘氣，老師本身并沒有主 觀過錯(cuò)，而且事情發(fā)生以后，老師也能夠積極配合學(xué)校進(jìn)行善后處理。但是我還 是習(xí)慣性地向自己提出了以下問題：這件事在體育課上發(fā)生的傷害

8、事件 （盡管還不算重， 沒有造成后果），是不是 不可避免？幾個(gè)肇事孩子的家長如果不配合或者就說家里沒錢，醫(yī)藥費(fèi)又該如何處理？ 畢竟他們也是未成年人，也是需要監(jiān)護(hù)的孩子。教師在課堂上能否加強(qiáng)管理，預(yù)防此類事件的發(fā)生？ 淘氣是男孩子的天性，但是我們對孩子們進(jìn)行的文明守紀(jì)教育是不是還不夠 到位？安全教育是否足夠有效？學(xué)校對于安全管理和安全防患是否足夠有效？管理是否足夠精細(xì)？ 對于以上問題的拷問，無論是從學(xué)校管理要求上，還是從師德層面上，都無 從讓作為學(xué)校的管理者的我們和老師們對于這件事的發(fā)生做到心安理得。家長把 孩子送到學(xué)校，送到我們的課堂，我們就有責(zé)任保障孩子們的安全。我們完全可 以把工作得更細(xì)一

9、點(diǎn)，工作的責(zé)任心更強(qiáng)一點(diǎn)，各項(xiàng)保障措施更完善一些。這次 事件發(fā)生在體育課上，而在我們的校園類似可能發(fā)生安全問題的地點(diǎn)、時(shí)段更是 很多很多。由此，使我對于學(xué)校校園學(xué)生意外傷害的預(yù)防和處理問題有了新的思路改進(jìn)措施（1）在第二天， 組織召開了體育組的教師會(huì)議， 要求組長帶領(lǐng)全體教師結(jié)合 此次事件，探討討論如何加強(qiáng)課堂組織規(guī)范，加強(qiáng)紀(jì)律要求，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自我管 理和自我教育，保障把教師的控制力有效落實(shí)在進(jìn)行不同活動(dòng)每一小組每一名同 學(xué)。（2）在第二周的教師例會(huì)上， 要求各學(xué)科教師結(jié)合自己學(xué)科教學(xué)情況， 進(jìn)行 教學(xué)活動(dòng)安全的有效預(yù)防；班主任以此為例進(jìn)行文明守紀(jì)和安全防患教育；對離 開本班教室上課的班級(jí)實(shí)行

10、上課教師帶班制度，就是教師提前到班級(jí)把學(xué)生整隊(duì) 帶到室外或是電腦、聲樂等專用教室，避免途中發(fā)生意外。（3）布置校醫(yī)對于每天發(fā)生的各類傷害事件進(jìn)行登記分析， 提交月度分析報(bào) 告到校長室，對于不同季節(jié)不同地段不同時(shí)間不同年級(jí)各類可能發(fā)生的傷害事故 提出有針對性的預(yù)防措施和建議，并把傷害情況和班級(jí)評(píng)優(yōu)結(jié)合起來。（4）要求政教處進(jìn)行調(diào)研， 安排教師進(jìn)行課間安全值日， 對于樓梯口等重點(diǎn) 地段進(jìn)行值班監(jiān)控。（5）進(jìn)一步強(qiáng)化安全問題首遇負(fù)責(zé)制。 對于已經(jīng)發(fā)生的事件， 要及時(shí)正確地 予以處理，把傷害和影響降至最低。（6）不再猶豫， 按照教育部建議， 撥出專款為全校學(xué)生購置校方意外事故責(zé) 任險(xiǎn)，用以處理學(xué)生在校期間意外事故的補(bǔ)償。結(jié)果與反思關(guān)于幾年前的這件事情的處理及其后續(xù)改進(jìn)措施，使得學(xué)校的安全面貌大為 改觀，關(guān)心學(xué)生健康成長的師德意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，并取得以下明顯成效：（1）師生的安全意識(shí)和安全防患產(chǎn)生了顯著的成效， 校園各類傷害事故顯著 降低。（2）重點(diǎn)學(xué)科的學(xué)科教學(xué)規(guī)范進(jìn)一步建立， 有效預(yù)防了課堂安全事故的發(fā)生。（3）學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育進(jìn)一步加強(qiáng)，并取得實(shí)效。但是我們并不能因此而沾沾自喜。 學(xué)生安全問題始終是學(xué)校管理和教師日常