語言活動《憫農(nóng)》設(shè)計

1、主題活動名稱： 我長大了 課題名稱： 憫農(nóng)（古詩欣賞）適合年齡班： 中班教材分析：古詩，是我國幾千年的文化瑰寶。一直以來，到了小學后，孩子才真正接觸古詩，有的孩子會在家中父母的影響下，以兒歌的方式念古詩，雖然學會了不少，但只是依葫蘆畫瓢，并不能理解其中真正地寓意。為了讓幼兒也能對古詩產(chǎn)生興趣，我嘗試性地設(shè)計了此節(jié)以古詩為題材的語言教學活動。選擇憫農(nóng)這首詩，旨在對孩子進行行為習慣的培養(yǎng)，教學方法上也脫離了傳統(tǒng)的說教，在輕松、愉快地情境下，知道珍惜糧食，尊重他人的勞動成果。活動目標：1、 引導幼兒能在戲劇性地表演中學會古詩。2、 引導幼兒初步了解古詩的寓意。3、 培養(yǎng)幼兒珍惜糧食、尊重他人的勞動成

2、果的情感。教學重點：在創(chuàng)設(shè)的寬松情境中，潛移默化地讓幼兒了解古詩的寓意，并從中學會珍惜與尊重。教學難點： 古詩比故事更難以被幼兒所理解，教師要以表演者、引導者的角色，將看似簡單地古詩寓意很好的銜接在整個教學活動中，讓幼兒想?yún)⑴c、感興趣?；顒訙蕚洌汗旁姂戅r(nóng)的圖片，自制稻谷，田地背景圖活動過程：1、 教師以農(nóng)民的角色出現(xiàn)，引發(fā)幼兒的興趣。（1）設(shè)置情境，教師扮演農(nóng)民伯伯，肩扛著鋤頭，在背景音樂下出場。（2）向幼兒介紹自己的身份，并請幼兒猜測自己是干什么的？（3）引言：我們的工作是非常辛苦的，有一首古詩還提到我們呢（教師要把幼兒引入當時的意境中，吸引幼兒與教師互動）2、 教師出示圖片，引出古詩內(nèi)容。

3、3、 根據(jù)圖片，啟發(fā)幼兒理解古詩的寓意。在炎熱的天氣下，農(nóng)民在田地里種糧食，流下的汗水都滴到了土里，有誰能知道盤中的糧食，每一粒都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的。4、 教育幼兒要學會愛惜糧食，平時不浪費糧食，不挑食，珍惜他人的勞動成果。（結(jié)合幼兒平時的生活習慣案例，讓幼兒大膽地說，了解古詩的真正含義）5、 游戲：“撿稻谷”。師生拉成一個圓圈，圈中間灑一些“稻谷”，邊走邊念古詩，念完后，一起把中間的“稻谷”撿起來，要求幼兒撿“稻谷”時，動作夸張一些，盡情釋放。附：憫農(nóng)鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。鎮(zhèn)江市中房春蕾幼兒園 何佳主題活動名稱： 開學了課題名稱： 老師的故事（談話活動）適合

4、年齡班： 中班教材分析： 剛開學時，我搬了厚厚一摞書到教師，剛搬下，班上的一位孩子就問我：“老師，你累嗎？”語氣里充滿了關(guān)心。于是我想，如果讓孩子了解老師，對于孩子的感情教育有一定的幫助，于是設(shè)計了這節(jié)老師的故事，讓孩子通過提問、看圖片、講述來了解老師，關(guān)愛老師?；顒幽繕耍? 了解、親近老師和同伴。2 較清晰地講述一件事，學習提簡單的問題。教學重點：能夠較清晰地講述一件事。教學難點：幼兒會相互提問、記錄?；顒訙蕚洌河脠D畫、照片的形式制成“老師的一天”、“老師的愛好”、“老師的朋友”等圖書?；顒舆^程：1、 看圖片、照片講故事。（1） 老師引導：在老師的引導下，看圖書、照片等，請幼兒和好朋友一起看看，說說老師在干什么，看上去是怎樣的？（2） 老師請幼兒講述看到的故事，并提問：“你是怎樣看出來的？”“有誰和他們不一樣？”“你為什么這樣認為？”。2、 老師和幼兒互相提問：（1） 幼兒向老師提和同伴不一樣的問題，問得越多，知道老師的故事就越多。（2） 老師反問幼兒，讓幼兒回答，并用多種形式記錄下來（如圖畫）。3、 同伴相互