寫(xiě)作手法中的對(duì)比襯托(小學(xué)高段)

1、考場(chǎng)作文高分十八招第十一招比照襯托【招數(shù)秘訣】不見(jiàn)高山，不知平地。沒(méi)有綠葉，何來(lái)紅花？比照寫(xiě)作，突出中心。襯托手法，彰顯主旨?！菊莆找I(lǐng)】俗話說(shuō)：“不見(jiàn)高山，不知平地。事物的特點(diǎn)往往在比擬中得到顯現(xiàn)。比照手法是作文重要的寫(xiě)作方法之一,它是通過(guò)對(duì)不同人、事、物的比照描寫(xiě)或說(shuō)明,以突出其各自的特色,或者將同一人、事、物在不同時(shí)空和境況下的情景進(jìn)行對(duì)照,以彰顯其變化。在行文中恰當(dāng)使用比照的手法,能使文章內(nèi)容豐富而厚實(shí),形象生動(dòng)而鮮明,中心明確而集中。比照法的主要類(lèi)型有四種：一是人物比照，二是不同事件比照，三是人物外表與內(nèi)心比照，四是事件前后比照。許多民間故事，往往都寫(xiě)二個(gè)人，一個(gè)好一個(gè)壞，這是人物比

2、照；“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨，這是不同事件比照；世界名著?巴黎圣母院?中主人公卡西莫多，人很丑可是心地很善良，這是人物外表與內(nèi)心比照。 襯托法，就是為了突出主要對(duì)象，用一些另外的人或物來(lái)陪襯或襯托。襯托法主要類(lèi)別： 一是正襯法，即從下面襯托，以賓襯主，以美襯美。如，先寫(xiě)甲歌唱得好，然后點(diǎn)明甲正在跟乙學(xué)唱歌，突出乙的歌唱得更好；又如，寫(xiě)景美，襯托人美。 二是旁襯法，即以旁人的反響來(lái)襯托。如，通過(guò)路人的反響寫(xiě)某人的打扮的奇特；又如，寫(xiě)某人摔倒摔得很重，不直接寫(xiě)，而是寫(xiě)路上行人的驚呼、圍觀，這是旁襯。 三是反襯法，即從反面襯托，以動(dòng)襯靜，以靜襯動(dòng)，以好襯壞，以劣襯優(yōu)，以悲襯喜，以喜襯悲。如，寫(xiě)人走路

3、的聲音響襯托夜深人靜；又如，寫(xiě)某人的突然間的哈哈大笑反映他內(nèi)心的悲傷?！咎茁方馕觥恳?、比照法：人物比照班級(jí)的差生 “刷、刷、刷，像在戰(zhàn)場(chǎng)上應(yīng)戰(zhàn)似的，同學(xué)們小心翼翼地低頭在答卷。 考場(chǎng)中，坐著兩位具有鮮明比照的學(xué)生：一位是藍(lán)蘭，她那黝黑的臉子沁出了一層細(xì)細(xì)密密的汗，那握筆的手也微微地發(fā)抖。她發(fā)狠似的緊緊咬住嘴唇，似乎想咬出一個(gè)哪怕得分最小的答案來(lái)，但 另一位是班里成績(jī)最優(yōu)異的楊君君同學(xué)，此刻，她早已經(jīng)答完了試卷上所有的題目。這張?jiān)嚲韺?duì)于她來(lái)說(shuō)，好似是太容易了一點(diǎn)。她瞥了一下手表，知道離收卷時(shí)間還有二十幾分鐘。于是，她便無(wú)聊地看看這個(gè)同學(xué)，望望那個(gè)同學(xué)。驀地，楊君君得意洋洋的目光停落在藍(lán)蘭的身上，

4、她欣賞似的打量著藍(lán)蘭，總覺(jué)得藍(lán)蘭是班級(jí)里的后進(jìn)生，而且腦子又不聰明。這感覺(jué)，使君君想起了 前幾天，數(shù)學(xué)老師為了使同學(xué)們更有把握地考出一個(gè)理想的成績(jī)來(lái)，特地在黑板上抄了許多難題。 當(dāng)老師疲憊地伸出沾滿(mǎn)粉筆灰和掛滿(mǎn)汗水的手要洗時(shí)，竟發(fā)現(xiàn)了那洗手盆里沒(méi)有一點(diǎn)水，毛巾也被孤獨(dú)地冷落在一邊。老師不禁責(zé)問(wèn)： “今天誰(shuí)值日？怎么不打水？ 值日？打水？噢！為了這復(fù)習(xí)，考試，再?gòu)?fù)習(xí)，考試的事兒，同學(xué)們已經(jīng)無(wú)法騰出時(shí)間，也不愿來(lái)理這些“閑事了。 但楊君君心中十分清楚。今天是自己值日，她望了望黑板上那密密麻麻的練習(xí)題，又瞟了一眼那個(gè)洗手盆，心中著實(shí)躊躇了一會(huì)：抄練習(xí)題，還是浪費(fèi)時(shí)間去打水？ 正在楊君君拿不定主意的時(shí)

5、候，藍(lán)蘭已經(jīng)放下筆，默默地走過(guò)去，雙手捧著洗手盆，向門(mén)外邁去 楊君君回過(guò)神來(lái)，又默默地望著這個(gè)差生藍(lán)蘭時(shí)，心中猛地一動(dòng)趕緊撕下一頁(yè)白紙，迅速而仔細(xì)地抄下幾個(gè)得分最多的題目，然后看準(zhǔn)了監(jiān)考老師轉(zhuǎn)身之際，將白紙捏成一團(tuán)，準(zhǔn)確地扔向低著頭，苦苦思考的藍(lán)蘭 收卷時(shí)間終于到了，楊君君第一個(gè)交上了卷紙，將要邁出教室的時(shí)候她又一次有意無(wú)意地瞄了藍(lán)蘭一眼。恰巧，藍(lán)蘭這時(shí)也抬起頭，假設(shè)有所思地看了一眼楊君君。她苦笑了一下，也匆匆地交上了卷子。 教室外，藍(lán)蘭看到的是一張張喜悅又輕松的臉蛋，聽(tīng)到的是一片“唧唧喳喳的笑語(yǔ)。 “唉！藍(lán)蘭無(wú)聲地嘆了一口氣，默默地走出了這與自己無(wú)緣的地方。 “藍(lán)蘭，等一下！楊君君跟上了她，

6、說(shuō)，“你怎么啦？天天愁眉苦臉的？ 藍(lán)蘭誠(chéng)摯地、輕輕地說(shuō)：“君君，我總覺(jué)得你缺少了點(diǎn)什么。 “缺少了什么？君君奇怪地問(wèn)。 藍(lán)蘭塞給君君一張紙，說(shuō)：“也許你看了這個(gè)以后，你會(huì)明白的。接著，便朝前走去了。 君君狐疑地翻開(kāi)紙一看，原來(lái)是自己在考試時(shí)扔給藍(lán)蘭的那張紙，只見(jiàn)反面寫(xiě)了幾行工整又大的字： “對(duì)不起，我不能做小偷。我相信，我能補(bǔ)得上成績(jī)。希望你做個(gè)名副其實(shí)的優(yōu)生！ 君君好似明白了什么，又好似什么也不明白，她決定追上藍(lán)蘭問(wèn)個(gè)清楚。但她在跑的過(guò)程中，像喝醉的人迎面淋了冷水似的，她終于趕上藍(lán)蘭瞧！她們的眼眶中都含著晶瑩的淚珠，兩雙手緊緊地相握在一起，似乎都想從對(duì)方尋找什么似的 評(píng)析： 一個(gè)是品德優(yōu)學(xué)習(xí)

7、差的藍(lán)蘭，一個(gè)是學(xué)習(xí)優(yōu)思想表現(xiàn)一般的君君，性格互補(bǔ)，這是人物的比照。由前面的“互不理解到“兩雙手緊緊地相握在一起，似乎都想從對(duì)方尋找什么似的，這是前后事件的比照。2、 比照法：人物外表與內(nèi)心比照丑 娘在村里，沒(méi)有人不說(shuō)我娘長(zhǎng)得丑的，或許就是這個(gè)緣故，在她嫁到李家之后，人們先是叫她丑媳婦，在生下我以后，不管長(zhǎng)輩小輩的又都改稱(chēng)她做“丑娘。娘說(shuō)我是日本同中國(guó)打仗的第6個(gè)年頭來(lái)到這個(gè)世上的，在娘身邊我一直長(zhǎng)到了8歲，后來(lái)才由爹送我到城里的一所小學(xué)去念書(shū)。當(dāng)時(shí)我不明白丑是什么意思，因?yàn)槟锎姨貏e好，臨走的時(shí)候，她給我做了一雙毛邊布鞋，一個(gè)小書(shū)包，書(shū)包里除裝了一支鉛筆外，還塞下了滿(mǎn)滿(mǎn)一袋雞蛋。我依稀記得就

8、在她把我送到村口時(shí)，我第一次看見(jiàn)她流下了眼淚，淚水大滴大滴地順著她的臉頰直落到我的小手背上。一件事使我開(kāi)始認(rèn)識(shí)了我的母親。一天，學(xué)校上體育課，因?yàn)樯岵坏么┠镒龅男?，?dāng)我把它脫下掛在凳子上時(shí)，恰巧讓老師給看見(jiàn)了，他提過(guò)鞋左看右看，隨即又把鞋舉得高高的，興奮地說(shuō)，好漂亮的鞋呀!說(shuō)著，又把鞋底打量了半天，數(shù)著一層一層連起來(lái)的底，足有8層之多，且針腳細(xì)密結(jié)實(shí)，靠腳掌和腳跟的局部都挑上了花。之后，他問(wèn)我：你娘一定最最漂亮吧!殊不知就在我要答復(fù)老師的問(wèn)話時(shí)，同村來(lái)的一個(gè)同學(xué)搶上話頭：老師，他娘不漂亮，村里人都叫她丑娘。之后，我仿佛才知道丑是什么意思。或許老師說(shuō)的全錯(cuò)了，而那個(gè)同學(xué)的話是對(duì)的。我的娘確實(shí)不漂

9、亮，黑黑的膚色，原本挽成髻的頭發(fā)在解放的那年她自個(gè)改成了齊耳短發(fā)，額頭上一塊大大的胎記，在黝黑的臉上是這樣的顯眼。為此，我心里像滿(mǎn)含著委曲，在公開(kāi)場(chǎng)合很少提及她，更不愿把同學(xué)領(lǐng)到家里，只是在每次放假時(shí)呆呆的看著生我養(yǎng)我的她，而這時(shí)娘總是像欠帳似的默默地把我攬?jiān)谒厍啊ＥR別，又拿出一雙同樣的毛邊布鞋給我，那雙分外黑亮的眼睛像是兩潭水，即使漆黑的夜也能讓人感到它的明亮。許多現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的事，往往需要以后才能得到公正的解釋。到60年代末，我已經(jīng)是一個(gè)大小伙子了，娘已蒼老了許多，原來(lái)雖黑但還飽滿(mǎn)的臉頰已經(jīng)凹陷了下去，頭發(fā)變得稀疏而花白，手背上的骨節(jié)兀突出來(lái)?？粗镳B(yǎng)我這么大，一輩子在農(nóng)村吃苦，且作為

10、一個(gè)丑女子面對(duì)別人的嘲笑從不與人紅臉，對(duì)于種種傷心話語(yǔ)所表現(xiàn)出的難能的平靜，我的心在發(fā)酸。一天，當(dāng)我把在外邊買(mǎi)的幾件湖藍(lán)色起暗花的襯衣和兩瓶珍貴的雪花膏給她時(shí)，她先是一驚，繼而情不自禁的又像兒時(shí)一樣把我攏到她的胸前，嘴里喃喃地說(shuō)：要那干什么呢?娘是不配了，待以后你相上媳婦了就送給她吧。娘還說(shuō)到時(shí)一定要把姑娘領(lǐng)回家讓她看看。我是70年代初結(jié)婚的，按照她的囑咐?；榍皫滋煳液蛺?ài)人終于趕到家里。事前我就同愛(ài)人講好，娘一輩子在農(nóng)村，農(nóng)村人顯丑顯老，見(jiàn)了面一定要多說(shuō)些寬老人心的話。愛(ài)人說(shuō)，誰(shuí)還沒(méi)有老的一天，娘一定不丑。到家了，不知怎么，我發(fā)現(xiàn)屋里空蕩蕩的，看著爹和弟弟的眼睛又紅又腫，我一問(wèn)才知道娘已在一個(gè)

11、星期前病逝了，爹說(shuō)是娘病重時(shí)交待他叫不讓我們知道的，要不會(huì)沖了我們的喜。望著突然空寂和失去了生氣的屋子，我竭力控制住自己的感情，當(dāng)?shù)搅四锏拇睬笆帐八倪z物時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一切都是經(jīng)過(guò)精心整理過(guò)的，唯見(jiàn)一塊紅綢布包放在她平時(shí)靠頭的那一面，我急忙翻開(kāi)一看，原來(lái)是兩雙精致的毛邊布鞋，一大一小，顯然一雙是給我的，一雙是給她的兒媳婦的，看著看著，我覺(jué)得膝頭一陣酸澀，撲通一聲跌跪在地上，我和愛(ài)人的眼淚如泉涌般直落下來(lái)。我想起了兒時(shí)老師說(shuō)過(guò)的話：你的娘一定是最最漂亮的吧!評(píng)析：?丑娘?的中心是表現(xiàn)“丑娘外表的“丑和“丑娘內(nèi)心母愛(ài)的“美，所以作者緊扣娘“丑的特點(diǎn)來(lái)展開(kāi)全篇。這個(gè)“丑首先來(lái)自“村里人的眼光標(biāo)準(zhǔn)，從“丑

12、媳婦到“丑娘；來(lái)自上學(xué)后我對(duì)“丑的“委屈的印象，“黑黑的膚色、“額頭上一塊大大的胎記，在黝黑的臉上是這樣的顯眼；其次丑娘自己對(duì)“丑的認(rèn)同和承受，“總是像欠帳似的默默地把我攬?jiān)谒男厍?，這都是生活中種種不真切的表象。為了表現(xiàn)“丑娘內(nèi)心母愛(ài)的“美，作者主要描寫(xiě)了丑娘的行動(dòng)：“滿(mǎn)滿(mǎn)的一袋雞蛋、送別兒子上學(xué)時(shí)臉頰上“大滴大滴的淚水、“針腳細(xì)膩結(jié)實(shí)的“毛邊布鞋、自己病重時(shí)也交待不讓兒子知道，生怕沖了兒子的“喜這樣，將 “丑娘外表的“丑和“丑娘內(nèi)心母愛(ài)的“美形成鮮明比照，突出“丑娘無(wú)私的母愛(ài)。全文是把 “丑娘外表的“丑和“丑娘一系列行動(dòng)所展現(xiàn)出的“美 并列在一起進(jìn)行了比照，共同表現(xiàn)了“丑娘對(duì)“我無(wú)私的母愛(ài)

13、。3、 襯托法：正襯一件難忘的事 鄭寧和我搭著肩膀高快樂(lè)興地來(lái)到教室時(shí)，一張斷了一只腳的椅子又擋住了我們的去向。突然，一個(gè)同學(xué)走過(guò)來(lái)，用腳一掃，這已難以站穩(wěn)的瘸腳椅便四腳朝天了。 這張椅子是有一天一個(gè)實(shí)習(xí)老師來(lái)聽(tīng)課時(shí)帶來(lái)的，后來(lái)沒(méi)有誰(shuí)把它送還給教務(wù)處。天長(zhǎng)日久，椅子上的灰塵慢慢地積起來(lái)，以后又不知誰(shuí)弄斷了它的腳，從此它受盡了我們?nèi)嗤瑢W(xué)的折磨。 我看到這瘸腳椅子翻了，不禁快樂(lè)起來(lái)，前幾天，學(xué)校正表?yè)P(yáng)一批同學(xué)學(xué)習(xí)雷鋒做好事，我正愁找不到好事呢！對(duì)，把它扶起來(lái)，讓同學(xué)們知道我也是九十年代的活雷鋒，也讓老師夸獎(jiǎng)一下。于是我搶上去端椅子，生怕鄭寧搶走了我的好事。當(dāng)我放下椅子時(shí)，我希望鄭寧盡快去告訴老師

14、，但鄭寧沒(méi)有這樣做，我暗地里責(zé)怪他，還決心下次他做好事也不告訴老師，使他受不了表?yè)P(yáng)。 下午第三節(jié)課后，我瞟了他一眼，單獨(dú)兒下樓活動(dòng)，鄭寧沒(méi)出來(lái)，我也不叫他，和其他同學(xué)快活地玩著。半個(gè)小時(shí)后，我玩得筋疲力盡，準(zhǔn)備上樓拿書(shū)包回家。一進(jìn)教室，出乎我的意料，鄭寧還在，而且在修椅子。他看見(jiàn)我，微笑地說(shuō)：“等一下，我把椅子修好了，咱們一起走。說(shuō)著，他丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)赜智昧似饋?lái)。 我暗自責(zé)備自己怎么這么愛(ài)虛榮？做好事是為了表?yè)P(yáng)椅子的缺陷就要修好了，可我心靈的缺陷呢？我兩腮隱隱約約地感到發(fā)熱了。 我連忙上前幫他一起修好了椅子，而且悄悄地把椅子送到了教務(wù)處，兩人搭著肩膀有說(shuō)有笑地回家了。我想：明天誰(shuí)也不知這椅子是誰(shuí)修

15、好的，老師也不會(huì)表?yè)P(yáng)我們，但我心里覺(jué)得非常踏實(shí)。 評(píng)析：文章中的“我做好事，品德很好；而“鄭寧比“我想得更周到，品德比“我更好；這是正襯法。 四、襯托法：反襯 生活告訴我坦誠(chéng) “收廢紙！門(mén)外傳來(lái)了一陣清脆的叫聲。我透過(guò)窗，望了望堆積在后院墻角邊的廢紙，腦里便出現(xiàn)了一個(gè)念頭：這些廢紙放著也白占了地，倒不如賣(mài)了，還可以賣(mài)些錢(qián)來(lái)。 于是，我叫住了那收廢紙的老婦人，打過(guò)招呼，我便到后院去取廢紙。我抱起廢紙剛要走，突然覺(jué)察這些十分輕，賣(mài)不了幾個(gè)錢(qián)。有什么方法在短時(shí)間內(nèi)使紙加重呢？正在這時(shí)，一不留神，放在上面的一張廢紙滑了下來(lái)，掉進(jìn)了我身旁的一只水桶里，只見(jiàn)，這紙一碰到水，就像見(jiàn)了神仙，快速地吸著水。不到

16、一會(huì)兒，紙就全濕了。撿起這廢紙時(shí)，紙卻比剛剛沉了許多。對(duì)！書(shū)上不是明明白白地寫(xiě)著：紙能吸水，可以使紙的份量增加我何不？ 說(shuō)干就干。我把一局部紙扔進(jìn)水桶里，浸濕。為了防止收廢紙的人疑心，怕不要紙。我還從中耍了個(gè)小聰明，將廢紙按兩張干夾一張濕的順序擺放好。這下，可真是棒極了！紙一下子重了好幾倍，我抱也抱不動(dòng)，結(jié)果還是拖著出去。 老婦人仍舊不慌不忙地幫我把廢紙用繩捆好，用秤稱(chēng)。她似乎對(duì)我沒(méi)有絲毫的疑心。稱(chēng)完后，也就隨手往車(chē)上一放，裝置好。 嘿！三十斤，五元錢(qián)。我快樂(lè)地露出一種得意的笑。我拿了錢(qián)，便想進(jìn)屋，心里正暗暗慶幸我這成功的杰作。 “小妹妹！等等真是做賊心虛，我愣了一下，不好，難道她知道我的陰謀

17、嗎？“小妹妹，這是你的錢(qián)嗎？她打斷了我的思緒。幸虧老天爺開(kāi)恩！我喘了一口氣，回過(guò)頭，望了望她，又望了望她手中的那張“工農(nóng)兵，這才恍然大悟。原來(lái)，剛剛我拖紙到這兒時(shí)，不留神把爸爸給我買(mǎi)書(shū)的錢(qián)掉了。 我接過(guò)錢(qián)，臉上火辣辣的。也不知哪來(lái)的勇氣，向她說(shuō)明的事情的原委，請(qǐng)求退錢(qián)。老婦人卻笑了笑，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我回家曬曬。說(shuō)完，便又拉起了車(chē)。 “收廢紙了！收廢紙了！這熟悉的聲音又響了。 評(píng)析：文章中寫(xiě)“我的“貪財(cái)，將廢紙浸水出售，而“老婦人卻不介意，說(shuō)“回家曬曬，以“我的“劣襯托“老婦人的“優(yōu)，這是反襯法。5、 襯托法：欲揚(yáng)先抑 抑揚(yáng)法包括“欲揚(yáng)先抑和“先揚(yáng)后抑，我們平時(shí)常見(jiàn)的是“欲揚(yáng)先抑。“欲揚(yáng)先抑中的

18、“揚(yáng)，是指表?yè)P(yáng)；“抑，指貶低。所謂“欲揚(yáng)先抑，就是指作者想表?yè)P(yáng)某個(gè)人或物，卻不從他它的優(yōu)點(diǎn)落筆，而是先貶抑他它，從其缺乏處寫(xiě)起。用這種手法，形成波瀾，使情節(jié)富于變化，從而使所寫(xiě)人或物的優(yōu)點(diǎn)得以突出，同時(shí)使讀者在閱讀過(guò)程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺(jué)，留下比擬深刻的印象。 事例分析：班 主 任那天是9月1日，是我去七年級(jí)報(bào)到的日子。當(dāng)我第一次看見(jiàn)她班主任兼語(yǔ)文老師白明芳的時(shí)候，心里充滿(mǎn)了厭惡。不是因?yàn)閯e的，只是她的長(zhǎng)相我不喜歡。心想：這副“尊容的老師，課肯定也教得不好吧？帶著這樣的心情，我上了一周的課。這一周的課下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)白老師“毛病很多：普通話不標(biāo)準(zhǔn)，作業(yè)要求太嚴(yán)格，一周寫(xiě)的作文太多天哪，我都要被她

19、這些毛病折磨瘋了！而讓我對(duì)她討厭到無(wú)以復(fù)加的地步，是因?yàn)槟翘煜挛绲囊患?。我們正上著自?xí)課，班里鬧哄哄的，好多人在說(shuō)話。后面的同學(xué)向我借改正液，之后好一會(huì)兒沒(méi)還，我正好要用，轉(zhuǎn)身伸手問(wèn)她要。這時(shí)，白老師走了進(jìn)來(lái)，班上全都安靜了下來(lái)。正當(dāng)我明白發(fā)生了什么時(shí)，白老師那兩道“X光已經(jīng)照到了我，并第一個(gè)點(diǎn)了我的名：“王昱單，站起來(lái)，你在說(shuō)什么？面色嚴(yán)肅，目光冷峻，讓我的后背直發(fā)毛。心想，“我怎么就這么背啊，那么多人老師只批評(píng)我一個(gè)，太不公平了！再后來(lái)，白老師讓我寫(xiě)了700字的檢討！使我對(duì)她的態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變的是那次月考。第三次月考時(shí)，我正好分在了白老師監(jiān)考的考場(chǎng)，心里叫苦不迭，好在白老師沒(méi)有太注意我，否那

20、么考英語(yǔ)時(shí)，我的卷子很快就答完了，可我的胃部開(kāi)始隱隱作疼，后來(lái)越來(lái)越痛。于是，我趴在桌子上，一只手捂著胃。我不知道自己當(dāng)時(shí)的表情是怎樣，總之白老師注意到了我。她快步走過(guò)來(lái)，關(guān)切地問(wèn)我：“王昱單，你怎么了？哪里不舒服嗎？“老師，我胃疼。我有氣無(wú)力地答復(fù)?！芭?，那你先交卷吧，去我辦公室坐一下，好嗎？她的目光充滿(mǎn)了柔和?！安涣?，白老師，我要把這次考試考完，不然我的名次就落后了。 “那你堅(jiān)持一下，我去幫你倒杯水。說(shuō)完，白老師就匆匆去了辦公室。旁邊的學(xué)生注視著我，議論紛紛：“怎么碰上個(gè)這么好的老師??！“嗯，就是，對(duì)學(xué)生太關(guān)心了！不一會(huì)兒，白老師端了一杯水回來(lái)了?！巴蹶艈?，你先把這杯水喝了，過(guò)一會(huì)兒要是還

21、不舒服，你就先交卷吧?！班潘P(guān)心、保護(hù)的目光讓我感到了溫暖。這件事，讓我轉(zhuǎn)變了對(duì)白老師的看法。此后，我越來(lái)越感覺(jué)到，白老師先前的“毛病，實(shí)際是對(duì)我們好普通話有時(shí)不標(biāo)準(zhǔn)，她會(huì)把某些字音強(qiáng)調(diào)一下，易于我們記??；作業(yè)要求太嚴(yán)格，是為加強(qiáng)平時(shí)積累，提高成績(jī)；一周的作文太多，是為鍛煉我們的寫(xiě)作水平。因?yàn)槔斫饬税桌蠋?，所以我也越?lái)越愛(ài)戴她，敬重她。她的語(yǔ)文課上得真的很好，講解認(rèn)真，思路清晰，字詞扎實(shí)，給我留下了十分深刻的印象和美好的回憶。要不是她的嚴(yán)格要求，我今天不會(huì)取得這樣好的成績(jī)。雖然我現(xiàn)在不在白老師班了，但是我永遠(yuǎn)感謝她，感謝她對(duì)我的教育，感謝她教會(huì)了我這么多！評(píng)析：?班主任?開(kāi)頭寫(xiě)對(duì)班主任白老師充

22、滿(mǎn)了厭惡，既不喜歡老師的長(zhǎng)相，也不喜歡她的課堂，這是對(duì)白老師的貶抑。后來(lái)發(fā)生的一系列的事情，讓“我明白白老師先前的“毛病，實(shí)際上都是為了我們好，這些所謂的“毛病，正是她對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。由此，“我才認(rèn)識(shí)到白老師的可貴品質(zhì)，進(jìn)而深深喜歡上了老師。贊美老師，表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)，這是文章要表現(xiàn)的中心，但文章開(kāi)頭卻寫(xiě)盡了白老師的缺乏，這就是欲揚(yáng)先抑的手法?！緦?shí)戰(zhàn)演練】 1對(duì)以下句子運(yùn)用的修辭方法，分析正確的一組是： ( ) 千里冰封，萬(wàn)里雪飄。是誰(shuí)創(chuàng)造了人類(lèi)世界?是我們勞動(dòng)群眾。 當(dāng)面不說(shuō)，背后亂說(shuō)；開(kāi)會(huì)不說(shuō)，會(huì)后亂說(shuō)。 我們共產(chǎn)黨人好比種子，人民好比土地。 A.明喻 設(shè)問(wèn) 比照 對(duì)偶 B.比照 設(shè)問(wèn) 對(duì)偶 明喻 C.對(duì)偶 設(shè)問(wèn) 比照 明喻 D.對(duì)偶 比照 設(shè)問(wèn) 明喻