借得佳句成華章

1、借得佳句成華章一一引用教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 賞析并理解引用在寫作中的效果。2. 掌握并能在寫作中靈活運(yùn)用引用?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】能在寫作中靈活運(yùn)用引用?！窘虒W(xué)方法】對(duì)比閱讀法、合作探究法【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們參照作文題目和高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，瀏覽作文留給明天一點(diǎn)美，并為其打分，說(shuō)明原因。留給明天一點(diǎn)美為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉。題記小橋流水人家江南美！無(wú)論是歌詠“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)” ，還是贊嘆“水光瀲滟晴方好，山色空 蒙雨亦奇”，亦或是陶醉于“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”，都是說(shuō)的江南的美，那美落在無(wú)數(shù)人的心坎上，化出水樣柔情。你看見了

2、嗎？江南的美在眷戀者的筆尖舞蹈，在熱愛者的夢(mèng)里流淌！那就把杜牧的江南，蘇小小的江南留給明天吧！那就把柳永的江南，孔尚任的江南留給 明天吧！讓明天的江南仍有朱自清、俞平伯的槳聲燈影，讓明天的江南仍有余光中、席幕容 的繾綣鄉(xiāng)愁?；蛟S，那旖旎的江南美，會(huì)讓古人今人后人收獲一次次超脫歲月的共鳴與感動(dòng)。 枯藤老樹昏鴉不是，這怎是我魂?duì)繅?mèng)縈的江南？枯黃的藤蔓在哭泣，不再繁茂挺拔的老樹讓斑駁的枝 干訴說(shuō)昨是今非的哀戚，昏沉的烏鴉不愿再唱江南的挽歌。我的超脫歲月的夢(mèng)也碎了碎 了！難道不能把雨巷深處的朵朵紙傘，留給明天？難道不能把波光蕩漾的水鄉(xiāng)江南留給明天？為什么亂花迷人眼，淺草沒(méi)馬蹄的江南留不到明天？江南，不

3、再是人間的四月天了能不憶江南？孤村落日殘霞草原美！馬頭琴聲里聽“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”，潔凈的藍(lán)天下看“平沙細(xì)草斑斑，曲溪流水潺潺”，瑟瑟冷風(fēng)中唱“雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間”，難怪人稱“塞上江南”呢。那就把王昌齡、王之渙的邊塞草原留給明天吧！那就把成吉思汗、努爾哈赤的草原留給明天吧！聽聽騰格爾的天堂，看看德德瑪歌聲中草原的夜，感受姜戎狼圖騰里草原的驚險(xiǎn)、蒼茫與豪邁。讓明天的草原仍有奔騰的駿馬，讓明天的草原仍有樸實(shí)的氈包。任歲月流逝，卻不能在它身上留下任何痕跡，造就一個(gè)永恒美麗的傳奇。古道西風(fēng)瘦馬不，這怎是我心心念念的草原？哪里還有健壯的駿馬？哪里還有一望無(wú)際的大草原？只剩下到處

4、挖藥的人們，只剩下到處都是的鼠洞，只剩下漫天的黃沙。連那水草肥美的科爾沁草原在地圖上的名字都改成了科 爾沁沙漠！我的草原，你做錯(cuò)了什么，就這樣帶著你那不可能實(shí)現(xiàn)的傳奇慢慢死去。難道就不能把瀟灑之風(fēng)的草原美留到明天？為什么要讓草原的美一點(diǎn)一點(diǎn)逝去？怎么能忍心讓草原的子孫們都失去家園？悠揚(yáng)的長(zhǎng)調(diào)、嗒嗒的馬蹄聲里只剩下了濃濃的無(wú)奈與悲愴草原，我不能再叫你“塞上江南”了羌管悠悠霜滿地！斷腸人在天涯其實(shí)何止江南和草原？我不知道說(shuō)什么，我早已肝腸寸斷。但我不哭，我的眼淚換不回昔日的江南也換不回昔日的草原。我年少無(wú)力，很渺小，可我仍要奔走于大地，向人們呼告，我不能等到有一天所 有中國(guó)的美都無(wú)可挽回地消逝?。?/p>

5、生看文章，說(shuō)明原因，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）參照專家評(píng)分：專家評(píng)分：內(nèi)容19分，表達(dá)20分，發(fā)展19分，共58分。師：表達(dá)專家給20分的原因是什么呢？專家評(píng)語(yǔ)：運(yùn)用馬致遠(yuǎn)的天凈沙？秋思結(jié)構(gòu)文章，文體新穎，意境深遠(yuǎn)。文章中引用大量古典詩(shī)詞，足顯考生文學(xué)意蘊(yùn)的深厚，文章文采斐然。（引用古詩(shī)詞既體現(xiàn)我們的文學(xué)意蘊(yùn)，又可以引起讀者的共鳴，弓I起閱卷專家的欣賞，那么今天我們一起來(lái)探討“引用”在作文中是如何運(yùn)用的，并通過(guò)這節(jié)課讓我們?cè)趯懽髦心苡幸庾R(shí)的“借得佳句成華章”。（板書：借得佳句成華章引用）二、學(xué)習(xí)目標(biāo)師：請(qǐng)同學(xué)們誦讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、教學(xué)過(guò)程（一）賞析引用效果師：寫作是常用的一種方法，同學(xué)們回顧一下你在寫作

6、時(shí)哪些地方會(huì)引用古詩(shī)詞？（生回答）師：我們?cè)陬}目、題記、開頭、中間段、結(jié)尾以及結(jié)構(gòu)句中都可以引用古詩(shī)詞，那引用會(huì)給我們的文章帶來(lái)怎樣的效果呢？請(qǐng)同學(xué)看屏幕1. 對(duì)比文段1和文段2,在表達(dá)效果上有何不同？文段1李清照生命的顏色，灰暗、沉悶；蘇軾生命的顏色，雄渾、超曠。那我的生命是什么顏色呢？生命的色彩文段2 “只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)，許多愁”，這是李清照生命的顏色，灰暗、沉悶；“大江東去，浪淘盡”，這是蘇軾生命的顏色，雄渾、超曠。那我的生命是什么顏色呢？生命的色彩師：引用古詩(shī)詞可以讓我們的文章有文采，展現(xiàn)我們的文化意蘊(yùn)。2. 學(xué)生自由誦讀文段 3、文段4,，對(duì)比引用議論的效果。文段3古往今來(lái)，因

7、感情親疏而導(dǎo)致錯(cuò)誤事物認(rèn)知的事例不勝枚舉。李牧一心為國(guó)，戰(zhàn)功赫赫，卻因趙王的不信任而慘遭殺害，最終葬送了趙國(guó)大好江山。諸葛亮因?qū)︸R謖過(guò)分信任而誤下軍令，失去街亭，致此慘淡結(jié)局。李白才氣超人，卻因唐玄宗的疏遠(yuǎn)而一生漂泊，壯志難酬可以說(shuō)，歷史上許多悲劇的誕生都是由感情親疏引起的。文段4古往今來(lái)，因感情親疏而導(dǎo)致錯(cuò)誤事物認(rèn)知的事例不勝枚舉。李牧一心為國(guó)，“大破林胡，開地千里，遁逃匈奴”，可謂戰(zhàn)功赫赫，卻因趙王的不信任而慘遭殺害，最終葬送了 趙國(guó)大好江山。諸葛亮“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心”，卻因?qū)︸R謖過(guò)分信任而誤下軍令，失去街亭，從而導(dǎo)致“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”的慘淡結(jié)局。李白才氣超人

8、,“清新庾開府，俊逸鮑參軍”，卻因唐玄宗的疏遠(yuǎn)而一生漂泊，壯志難酬可以說(shuō)，歷史上 許多悲劇的誕生都是由感情親疏引起的。師：更具說(shuō)服力。3. 學(xué)生迅速瀏覽文章，找出引用格式。老規(guī)矩的唐詩(shī)經(jīng)歷回想老規(guī)矩的前世今生，直讓人想起王維的相思來(lái)。紅豆生北國(guó)老北京有很多老規(guī)矩，這些老規(guī)矩從一開始就不斷傳承，代代沿襲，歲歲創(chuàng)新，在歷朝 歷代的北京人中都留下了深刻的痕跡。很多的老北京人在老規(guī)矩的教導(dǎo)下，勤勤懇懇，兢兢 業(yè)業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真的過(guò)著他們普通平凡卻又愜意舒坦的生活？ ？春來(lái)發(fā)幾枝然而，就像睡了一覺醒來(lái)，忽然發(fā)現(xiàn)窗外的世界全都變了樣一樣，眨眼十幾年的時(shí)間， 老北京一下子變得再也不是當(dāng)年的老北京了，老冰棍、老布

9、鞋、天橋的廟會(huì)、月壇的戲曲聲？ 幾乎一下子全都消失不見了一樣，四合院大片的消失，高層樓房不斷地密集，車輛不斷地增 多，道路不斷地?fù)矶拢瓉?lái)的京聲京韻也都被字正腔圓的普通話代替了？愿君多采擷隨著社會(huì)的繼續(xù)發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越覺得不知道缺失了什么東西，只是覺得心里空落落的？ 此物最相思找回老規(guī)矩的北京，果然有了北京的味道；找回老規(guī)矩的北京，果然有了北京的韻味； 找回老規(guī)矩的北京，果然有了北京的氣息？ ？師：引用詩(shī)句結(jié)構(gòu)文章，別致新穎。師：由此，我們可以看出在寫作時(shí)引用古詩(shī)文，可以讓我們的文章：(1) 增加文化意蘊(yùn)，文采斐然。(2) 增加說(shuō)服力，說(shuō)理深刻。(3 )結(jié)構(gòu)文章，別致新穎。(二) 如何引用古詩(shī)

10、文弓I用古詩(shī)文可以為我們的文章錦上添花，那么我們?cè)撛鯓右霉旁?shī)文呢？1. 探究直接引用格式(1)學(xué)生讀文段，探討引用格式文段1生命就是龔自珍“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的獻(xiàn)身精神，生命就是文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的浩然正氣，生命就是蘇東坡“誰(shuí)道人生無(wú)再少， 門前流水尚能西”的超脫與豁達(dá)，生命就是杜甫“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”的無(wú)奈與感傷。文段2古今中外，燦爛的文學(xué)長(zhǎng)卷都綴滿一個(gè)個(gè)“情”字，但也不乏冷靜理性。陶淵明“問(wèn)君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏”折射出冷靜的人生選擇；范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”道出政治家的深重責(zé)任感；杜甫“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不

11、動(dòng)安如山！ ”已經(jīng)掙脫并超越了自己的苦難，顯露出普度眾生的情懷；毛澤東“問(wèn)蒼茫大地， 誰(shuí)主沉?。俊备且淮鷤ト藢?duì)飽經(jīng)滄桑的神州大地的洪鐘巨響師：這種形式“關(guān)鍵詞 +名句+闡釋”，既可以彰顯我們的文學(xué)素養(yǎng)，又可以展現(xiàn)我們對(duì)詩(shī) 句的理解以及對(duì)人物的精神或品格的一種感悟，讓文句為自己的主題服務(wù)。（2 ）小試牛刀法國(guó)著名雕塑家羅丹說(shuō)“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！蹦惆l(fā)現(xiàn)生活中的美了嗎？長(zhǎng)河落日、大漠孤煙是美；花開花落、四季更迭是美；底蘊(yùn)深厚，談吐優(yōu)雅是美； 閑庭信步、胸有丘壑是美；思親探友、青燈獨(dú)守也是美你是如何理解“美”的？請(qǐng)以“美”為話題寫一段不少于50字文字，表達(dá)你的感受。要求：運(yùn)用

12、直接引用詩(shī)句的方法。2. 探究化用形式（1 ）學(xué)生小組內(nèi)探究屏幕中所給出的三組句子所使用的引用格式有何特點(diǎn)。（學(xué)生回答）第一組：組合：拆分組合詩(shī)句，組成新的意境。樂(lè)觀就是那直上青天的一行白鷺，樂(lè)觀就是那沉舟側(cè)畔的萬(wàn)點(diǎn)白帆，樂(lè)觀就是那鸚鵡洲頭隨風(fēng)拂動(dòng)的萋萋芳草，樂(lè)觀就是化作春泥更護(hù)花的點(diǎn)點(diǎn)落紅。第二組：換字：改換詩(shī)句中的字眼，美化自己的文字。 漫步于秋日徐徐落葉的小徑上，不禁吟了一句“無(wú)邊落葉蕭蕭下，不盡愁緒滾滾來(lái)?？畤@落葉的悲哀與不幸。（2004年陜西尋找快樂(lè)，精彩人生） 親愛的老師，請(qǐng)?jiān)试S我最后改變舒蘭的鄉(xiāng)色酒來(lái)感謝你陪我走過(guò)這三年：三年來(lái)，你用文浸染了我，我正年少韶華正好，你濃，春色也濃；

13、三年后，我在考場(chǎng)回憶你，你是一杯清酒，你滿，思念也滿。（我們一起走過(guò)結(jié)尾）鄉(xiāng)色酒舒蘭三十年前，你從柳樹梢頭望我，我正年少，月色正好，你圓，人也圓。三十年后，我從柳樹梢頭望你，你是一杯鄉(xiāng)色酒，你滿，鄉(xiāng)愁也滿。第三組：選用：化用名詩(shī)中的元素、片段成獨(dú)特意境。詩(shī)是色彩斑斕的夢(mèng)。這夢(mèng)里有灞橋傷別的煙柳暮云，有鯤鵬水擊三千里的羽翼，有小軒 窗里默默的相對(duì)，有大漠長(zhǎng)河的遙遙思念詩(shī)，是一支神來(lái)之筆，勾勒鸚鵡洲上的芳草， 點(diǎn)化二十四橋的明月，渲染香爐峰的紫煙(2 )文格提升請(qǐng)將之前所寫的以“美”為話題的文段，運(yùn)用化用詩(shī)句的方法，進(jìn)行修改，使文段在語(yǔ) 言表達(dá)上、意蘊(yùn)上得到提升。(3) 練習(xí)請(qǐng)直接引用或化用琵琶行

14、中的詩(shī)句，為下文加上結(jié)構(gòu)性的語(yǔ)句，使行文流暢。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情孩子是父母愛的結(jié)晶，是由愛情轉(zhuǎn)為親情的結(jié)點(diǎn)。于是，我的爸媽便將我視作上帝賜予 他們的天使。在母親的肚子宮殿里，我開始了家庭教育的第一課。聽輕音樂(lè)，做有氧體操， 嘿嘿，都是我的必修課。在溫暖親切的環(huán)境下，我快樂(lè)地成長(zhǎng)著。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤愛女成鳳。嚴(yán)父慈母在我的童年是兩個(gè)互補(bǔ)的角色，厲聲訓(xùn)斥我的父親在教導(dǎo)我的時(shí)候, 總有母親和聲細(xì)語(yǔ)的安慰，這便是成功所在。童年，我學(xué)的東西扎實(shí)牢固，這是父親的功勞； 我的心靈善良而不嬌氣，這便是媽媽的疼愛有加了。絕不作溫室花朵，也絕不墮落消極。間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，童年樂(lè)事記心間上學(xué)

15、后，爸媽便對(duì)我松了一點(diǎn)，不再成天限制我的活動(dòng)。為了緩解學(xué)習(xí)的壓力，爸媽喜 歡在周末帶我到郊外踏青。那段日子始終印在我的腦海，因?yàn)槊篮?，因?yàn)椴辉僦匮?。記得?花兒總是開著的，草兒總是綠油油的，風(fēng)兒總是和煦的，鳥兒總是快活的，像我的心情。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲當(dāng)叛逆之神降臨時(shí)，我不再乖巧地討父母歡心。總是覺得自己已經(jīng)長(zhǎng)大，不再需要陳詞 濫調(diào)的叮嚀和嘮叨。喜歡上奇裝異服，喜歡上頂嘴，家里的氣氛有些凝重?；叵肫饋?lái)，我似 乎要走上一條錯(cuò)路了。要多謝我的父親，那副嚴(yán)厲的面孔突然換成了和藹和耐心。他一步步 地引導(dǎo)我，從不揭我的短，也不重復(fù)說(shuō)教，黑色的日子就在無(wú)聲中過(guò)去了。曲終收撥當(dāng)心劃，身攜厚愛闖天涯終于把我拉扯大了。即將離開父母的我有些悲壯的感覺。爸媽老了，我發(fā)現(xiàn)他們鬢上有 了白絲；爸媽笑了，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他們滿足的欣慰的目光，我突然哭了。爸媽的愛和他們的言傳 身教早銘刻我心。最后，爸爸說(shuō)： “孩子，以后的路只能自己去走了，自己好好把握啊座上泣下誰(shuí)最多，掌上明珠雙眸濕我要感謝父母親的教導(dǎo)，他們是最普通的父母，卻是我永遠(yuǎn)敬仰的明星。他們?yōu)槲?/p>