集體備課培訓(xùn)心得體會(huì)

1、集體備課培訓(xùn)心得體會(huì)集體備課培訓(xùn)心得體會(huì)1 20xx年11月27日上午，我有幸參與了國培基地校平遙試驗(yàn)中學(xué)的政治集體備課活動(dòng)。本次活動(dòng)的集體備課組由學(xué)校的名師主持，參加的各位老師主動(dòng)發(fā)言，建言獻(xiàn)策，教研員們暢談了對集體備課的看法，指出集體備課中存在的問題及困惑，大家探討了解決問題的方法。老老師做了重要指導(dǎo)，各位老師主動(dòng)溝通互動(dòng)，氣氛熱鬧、融洽。 下面談?wù)勎覅⑴c這次集體備課的心得體會(huì)。 一、要有科學(xué)合理的方法 這次集體備課，學(xué)校備課組強(qiáng)調(diào)了在每次集體備課中都確定一位主備人，主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教法，學(xué)法，教學(xué)時(shí)數(shù)，教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)設(shè)計(jì)等，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正

2、，初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案，最終備課組長總結(jié)，形成共案。這是集體備課的好模式，值得貫徹。 二、集思廣益，博采眾長。 集體備課為老師們供應(yīng)了一個(gè)相互溝通的平臺，同事們進(jìn)行教研溝通，同學(xué)的學(xué)習(xí)，也利于我們老師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)，也利于我們老師自身素養(yǎng)的提高。 三、組織形式可以敏捷多樣。 集體備課，在辦公室其實(shí)隨時(shí)都能進(jìn)行。我覺得大家可以建立一個(gè)集體備課用的筆記本，將自己的發(fā)言材料和每次的活動(dòng)過程都記錄下來，甚至在辦公室中老師們相互的自由的切磋也可以記錄下來，這樣，效果會(huì)更好些。這種筆記也可以用教學(xué)反思的形式進(jìn)行記錄。 四、針對部分老師提出的

3、集體備課時(shí)間安排難，下面農(nóng)村學(xué)校同班級班級少，集體備課不好組織等問題提出幾點(diǎn)建議： 1、網(wǎng)絡(luò)備課。 有條件的學(xué)?？山M織網(wǎng)絡(luò)集體備課。指定初備老師先形成預(yù)案，發(fā)布在校本教研網(wǎng)上，提出存在問題等，集體備課組的其他老師課余抽空登陸發(fā)表看法，提出改進(jìn)方法等進(jìn)行研討，最終由備課組長綜合老師們的看法形成共案并實(shí)施。 2、解決備課組老師人手不足的問題。 農(nóng)村中學(xué)可以全組參加組織集體備課。各班級的老師分別組成班級備課組進(jìn)行集體備課，以解決備課組人手不足的問題。 以上拙識淺見，望各位老師、各位領(lǐng)導(dǎo)多多指教！ 集體備課培訓(xùn)心得體會(huì)2 開學(xué)之初，縣里為我們預(yù)備了品德與生活集體備課活動(dòng)，我們學(xué)校對次頗為重視，特地為我

4、們預(yù)備車讓我們參與縣歷代集體備課?？吹綄W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，想著同學(xué)的期盼，自然對次活動(dòng)更家從心里重視了起來，學(xué)習(xí)中更是細(xì)心聽著記著，盼望對自己的今后教學(xué)有所收益。 在學(xué)習(xí)中我懂得了如何去備好一節(jié)品德課。備課就要明確教學(xué)目標(biāo)，主要講了三點(diǎn)： 一、要抓好結(jié)構(gòu)的框架，理解課程標(biāo)準(zhǔn)，增加課程意識，而我們現(xiàn)在許多老師的課，往往在形式多樣的活動(dòng)中迷失了目標(biāo)。 二、要多緯度理解教材，即分別從教者的緯度、編者的緯度、同學(xué)的緯度來挖掘教材。這里就要求我們首先讀清自己，確定自己的風(fēng)格；其次要讀通教材，要讀教本，初步體會(huì)設(shè)計(jì)意圖，讀老師用書，把握重點(diǎn)難點(diǎn)，讀參考資料，確定主線，使教材有層次后在設(shè)計(jì)趣味教學(xué)；最終要讀懂同

5、學(xué)，我們經(jīng)常只關(guān)注同學(xué)的年齡特點(diǎn)，關(guān)注同學(xué)的同時(shí)更要抓住同學(xué)的心理特點(diǎn)。 三、分析同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。對問題設(shè)計(jì)要有難度，但必需讓同學(xué)夠一夠能答出，只有能夠答出的問題才可以讓同學(xué)綻開爭論。強(qiáng)調(diào)活動(dòng)設(shè)計(jì)要把握好度和量。度是同學(xué)的認(rèn)知水平和理解力量，量是同學(xué)的攝取量。度打算課程的內(nèi)容，量打算課堂的實(shí)效。備課要多問幾個(gè)為什么：選擇什么樣的活動(dòng)更能解決教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)？活動(dòng)是否適合同學(xué)？活動(dòng)的目的是什么？同學(xué)能通過活動(dòng)學(xué)到什么？怎樣才能讓活動(dòng)有序？ 通過假期學(xué)習(xí)縣里關(guān)于備課的建議，我覺得一節(jié)好課是備出來的，一節(jié)好課是老師細(xì)心策劃出來的。我想我會(huì)在今后的教學(xué)中會(huì)有更大進(jìn)步和進(jìn)展。 集體備課培訓(xùn)心得體會(huì)3 課堂效

6、率是訓(xùn)練工作永恒不變的話題，集體備課則是對教學(xué)工作進(jìn)行全程優(yōu)化的校本教研活動(dòng)。它彌補(bǔ)了個(gè)人訓(xùn)練才智、學(xué)問上的盲點(diǎn)，引發(fā)了參加者思維的碰撞，長善救失，取長補(bǔ)短，補(bǔ)充了老師自身個(gè)體的不足，明顯地提高了訓(xùn)練教學(xué)效果。同時(shí)，這種既有個(gè)體主動(dòng)參加，又有群體通力合作的備課方式，有助于老師在高起點(diǎn)上進(jìn)展，博覽眾長，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，有效提升學(xué)校老師的整體專業(yè)素養(yǎng)。但是如何讓集體備課真正成為建立在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的研討，實(shí)踐基礎(chǔ)上的反思溝通，防止集體備課變成集體“抄課”呢？ 一、反復(fù)研讀吃透教材 語文教材與其他學(xué)科的教材不同，教學(xué)目標(biāo)不是明顯地?cái)[在那里，而是需要反復(fù)討論教材，進(jìn)行挖掘。無論是學(xué)問力量方面，還是

7、情感看法價(jià)值觀方面，無論是工具性，還是人文性都隱含在文本中，這就要求老師在備課時(shí)必需仔細(xì)研讀，吃透教材。特殊在集體備課中面對一組教材時(shí)更需要細(xì)心研磨，合理整合。 （一）不同層面?zhèn)浣滩?每一位老師在對自己擔(dān)當(dāng)?shù)膯卧M進(jìn)行備課時(shí)要從三個(gè)不同的層面上進(jìn)行備課。一是針對全冊進(jìn)行備課。不僅要明確新課標(biāo)中本學(xué)年段的目標(biāo)和任務(wù)，還要明晰本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。同時(shí)還要留意同一學(xué)問的連接和貫穿，相鄰單元內(nèi)容上的聯(lián)系和運(yùn)用。二是針對每篇文本進(jìn)行備課。提出詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)。如有的老師實(shí)行這樣的做法：先把每篇課文的學(xué)問點(diǎn)一一分解，按冊分類歸納，得出一個(gè)完整的學(xué)問系列，然后進(jìn)行分析。做到在有所側(cè)重、有所聯(lián)系

8、。留意學(xué)問點(diǎn)的連接和貫穿。 （二）細(xì)致深化讀教材 備課時(shí)，每一位老師對教材不僅研讀，而且朗讀。通過研讀旨在把握文本的內(nèi)涵要點(diǎn)，把握課文內(nèi)容，理清紋理脈絡(luò)，明白課文的寫作特點(diǎn)等。通過朗讀，促使備課人盡快進(jìn)入課文，入情入境，在吟詠中感覺文字的韻律，體驗(yàn)語言的節(jié)奏，領(lǐng)悟文本的韻味，體察的情感，找到授課的心理感悟點(diǎn)。 （三）高廣角度展教材 這里所說的深讀是指以教材為起點(diǎn)，程度的開發(fā)可以利用的一切可以利用的課程資源，達(dá)到教材解讀的深度與高度，拓展教學(xué)內(nèi)容的廣度，充分發(fā)揮集體的才智，形成合力，使師生在教與學(xué)的過程中共同成長。這里所指的深讀拓展，不僅僅是對于一課教學(xué)內(nèi)容的拓展，而且還包括對課文的相關(guān)評論、課

9、文的原著、課文的其他作品、與課文同題材的相關(guān)作品拓展閱讀等。 二、討論學(xué)情多種預(yù)設(shè) 由于.環(huán)境與文化背景的差異，同學(xué)在學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式、學(xué)習(xí)力量和水公平方面都不同程度地存在著差異。這些差異必定會(huì)反映在教學(xué)中，因此在備課時(shí)必需進(jìn)行預(yù)設(shè)。 這種預(yù)設(shè)主要從三方面加以考慮：第一分析同學(xué)已有的學(xué)習(xí)水平。無論是新編入的課文還是老教材，無論是識字、閱讀還是口語習(xí)作，不管從哪一方面語文學(xué)習(xí)都不是從零開頭的，對每一個(gè)孩子來說在他進(jìn)入校門前都已具備了肯定的基礎(chǔ)。這些基礎(chǔ)有多厚，與詳細(xì)語文學(xué)習(xí)內(nèi)容有多少聯(lián)系，老師在備課時(shí)都要做到心中有數(shù)。其次詳細(xì)分析生與生間的個(gè)體差異。每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)傾向和個(gè)性特點(diǎn)各具特色，這些在備課

10、時(shí)都要加以區(qū)分，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)形式，從多個(gè)方面進(jìn)行預(yù)設(shè)和預(yù)備。第三分析同學(xué)對教材的反應(yīng)。詳細(xì)到一篇課文，不同的同學(xué)會(huì)產(chǎn)生不同的感知和反應(yīng)。那么他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容有多少認(rèn)知，會(huì)關(guān)注哪些方面，可能忽視哪些方面老師在備課中都要有所把握和了解。 針對以上學(xué)情，老師在備課中一般采納以下做法：一是預(yù)留改變空間，依據(jù)教學(xué)實(shí)際做出相應(yīng)的調(diào)整，這一調(diào)整主要依靠老師教學(xué)機(jī)靈的發(fā)揮。二是在備課時(shí)，做好教學(xué)預(yù)案。至少應(yīng)預(yù)備一種預(yù)案。 三、融入特長張揚(yáng)個(gè)性 語言教學(xué)是一種藝術(shù)，語文備課是一種個(gè)性化的藝術(shù)行為。多年來統(tǒng)一的模式化要求，助長的是老師們復(fù)制教參，抄寫教案的風(fēng)氣。試想：假如老師們可以用自己方式和風(fēng)格，進(jìn)行制造性備課

11、，必定會(huì)調(diào)動(dòng)他們的制造性和主動(dòng)性。因此在對教材的把握和學(xué)情的分析的基礎(chǔ)上我們又嘗試讓組里的每一位老師在備課和設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)權(quán)衡自己的優(yōu)勢和不足，融入自己的特長，進(jìn)行制造性備課。 我們的課堂反對作秀式的表演，但是假如老師能恰當(dāng)?shù)赝ㄟ^自身語文素養(yǎng)的展現(xiàn)來表現(xiàn)語文的魅力，便可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好，起到言傳身教的作用。所以我們在集體備課的基礎(chǔ)上又要求每位老師依據(jù)自己的特長適當(dāng)融入一些能展現(xiàn)個(gè)人語文風(fēng)采的環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮出自身的優(yōu)勢。 四、反思溝通整體拉升 在集體備課的基礎(chǔ)上上好每一堂課，并不意味著思索的終結(jié)，備課的終結(jié)。我們要求組里每一位老師在教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行深化的反思，這種反思不應(yīng)是三言兩語的應(yīng)付，而是

12、針對每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每一次師生溝通、生本對話的歸納總結(jié)，試著從中提煉珍貴的閃完點(diǎn)，并把它上升到理論的高度。 自我反思完成后堅(jiān)持進(jìn)行溝通互動(dòng)，在溝通的過程中，每一位老師都在自己與他人思維火花的碰撞中，拓展了視野，圓潤了自我，提升了自己的力量與水平。從而拉升了全組老師的備課水平。 集體備課培訓(xùn)心得體會(huì)4 古語曰：獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。在此次蘆溪學(xué)校英語老師培訓(xùn)中，我又一次體會(huì)了這句話的含義。在這個(gè)小小的教室，我體會(huì)到的不僅有我們蘆溪縣英語學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)人成老師的仔細(xì)、負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的作風(fēng)，也有我們蘆溪英語老師其樂融融的團(tuán)結(jié)、上進(jìn)、開放、包涵。在短短的爭論中，我感受到了年輕老師們開闊的思維和包涵的心

13、態(tài)和仔細(xì)的治學(xué)看法。作為三班級的組長，其實(shí)我一開頭就有擔(dān)憂。擔(dān)憂我沒有力量協(xié)調(diào)好大家不同的看法，擔(dān)憂我不能組織好爭論程序，甚至擔(dān)憂有老師不會(huì)聽從我的分工。究竟，我才工作一年，無論是從資質(zhì)上還是閱歷上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如其它老師?？稍诤髞淼臓幷撝?，我發(fā)覺自己的擔(dān)憂是多余的。在這里我真的很感謝我們組的成員，感謝他們對我的支持。 此次爭論中有兩件事給了我很深的印象。 一件是在教學(xué)模塊分析中，我與幾位年輕老師的爭論。我們涉及到的東西很細(xì)，細(xì)化到了教完了three該怎么教four這樣的事。也涉及到了如何更好地引導(dǎo)初所教新內(nèi)容。如：在lets talk 部分如何引出how old are you? im。 賴清林老

14、師就提到，可先用english 做一些鋪墊。做鋪墊時(shí)就會(huì)提到im。這個(gè)句子。讓同學(xué)在聽覺上先對im。這個(gè)句子有感知。然后就很簡單理解這個(gè)問句。當(dāng)然，還有其他老師的一些觀點(diǎn)都很都見地，這讓我感受不小，也讓我很興奮。我心底是喜愛這樣的狀態(tài)。好像是久違的陽完，讓我暖和許多。 還有一件事是在爭論快結(jié)束時(shí)，成老師叫我們把組內(nèi)成員的名字登記一下。我一聽就立馬跟何玲老師說“你能不能幫我登記一下我們組內(nèi)全部成員的.呢?”她爽快地答應(yīng)了。(由于，那時(shí)候我在做有一些總結(jié))然后，我就聽到了成老師講了一句話“登記名字的事最好你親自去做，要不然你們在一起爭論過還不知道對方的名字、”我立刻覺得臉上辣辣的。于是，拿回了那張

15、簽名的紙。 有些細(xì)小的事看似簡潔，甚至是難以發(fā)覺的微小，可正是透過這些不經(jīng)意間的小事，我們感受到不平凡的人格?；蛟S，這也是體會(huì)生活美妙的開端。 此次培訓(xùn)帶給我的更多感悟我在此也不能逐一講解并描述，只是盼望自己能更好的運(yùn)用所學(xué)學(xué)問在工作崗位上仔細(xì)、踏實(shí)地做到自己的最好，也盼望自己能堅(jiān)忍地朝幻想一步一步邁進(jìn)。 集體備課培訓(xùn)心得體會(huì)5 通過這三天的學(xué)習(xí)，我深深的覺得從各方面的到了提高和熬煉。通過這次學(xué)習(xí)并結(jié)合自身訓(xùn)練生涯，淺談如下體會(huì)： 一、要做好新課改理念下的課堂教學(xué)，我認(rèn)為做為老師必需做到以下幾點(diǎn) （一）喜愛本職是做好教學(xué)工作的前提，忠于才能職守，愛崗才會(huì)敬業(yè)。作為老師首先必需對訓(xùn)練工作產(chǎn)生了深

16、厚的愛好和感情，言傳身教，潛移默化，用學(xué)問培育一批又一批同學(xué)，用辛勤換來收獲，用汗水培育新苗。其次要博愛施教，每位同學(xué)的可塑性都特別大的，只要多關(guān)懷，多愛惜，他們都會(huì)變成很有用的人材。 （二）在教學(xué)的過程中要堅(jiān)持正確的方向，寓教于樂。首先注意培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和愛好，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。其次要“授之以漁”，教給同學(xué)學(xué)習(xí)的有效方法，只要方法得當(dāng)了，才能獵取更多的學(xué)問，達(dá)到事半功倍的抱負(fù)效果。最終要引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)向，堅(jiān)持用學(xué)問就是生產(chǎn)力的觀點(diǎn)給同學(xué)正確的引導(dǎo)。告知同學(xué)只有學(xué)好學(xué)問才能有為人民服務(wù)的本事，在現(xiàn)代學(xué)問快速擴(kuò)張的時(shí)候，只有把握足夠的學(xué)問，才不會(huì)被時(shí)代淘汰。 （三）關(guān)懷同學(xué)，喜

17、愛同學(xué)，公平對待每位同學(xué)。只有喜愛同學(xué)，敬重同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)，了解同學(xué)，才能公正地對待每一個(gè)同學(xué)。當(dāng)下仍有少數(shù)老師家長作風(fēng)盛行，視同學(xué)為敵，幺喝、訓(xùn)斥同學(xué)的事情時(shí)有發(fā)生。有的甚至大打出手，損害同學(xué)的感情，損害老師的形象，這些都是與新理念下的教學(xué)模式格格不入的，必需堅(jiān)決予以抵制和鏟除。我也常會(huì)關(guān)懷和善意地“訓(xùn)”同學(xué)幾句，這樣同學(xué)往往會(huì)帶著笑容愿意接受 （四）刻苦討論業(yè)務(wù)，加強(qiáng)自身本事。只有精通業(yè)務(wù)，才能將正確的學(xué)問傳授給同學(xué)，達(dá)到真正意義上的傳道、授業(yè)、解惑。用真才實(shí)學(xué)在同學(xué)心中樹立威信，讓同學(xué)在萬般仰慕中對你滿懷信念，從而對你所教的課程產(chǎn)生濃濃的愛好。 二、注意書本教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)研討。假如說課堂

18、是教學(xué)的珍貴陣地的話，那么書本就是教學(xué)的尖端武器。老師首先要充分預(yù)備好每一節(jié)課，按教案課時(shí)的支配，向同學(xué)講授好每一堂課，使同學(xué)將書本學(xué)問充分消化在課堂。其次必需總結(jié)，有總結(jié)才有提高，我們老師要在日常的教學(xué)中不斷總結(jié)，發(fā)覺不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，揚(yáng)長避短，使短變長，使長更長，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，有效提高教學(xué)質(zhì)量。最終老師之間要常常相互溝通教學(xué)閱歷，討論教學(xué)理論，爭論教學(xué)成果，使理論和實(shí)踐完善結(jié)合，奏出和諧樂章。 三、加強(qiáng)作文教學(xué)，提高同學(xué)寫作的愛好和力量。作文在學(xué)校語文教學(xué)中占有特別重要的地位，如何讓同學(xué)積累素材，激發(fā)同學(xué)寫作的愛好在作文教學(xué)中顯得尤為重要。根據(jù)新課標(biāo)的要求和自己十幾年的教學(xué)閱歷，我覺

19、得有必要做到以下幾點(diǎn)。 （一）利用多媒體教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行生活體驗(yàn)和語言積累； （二）激發(fā)寫作愛好，讓同學(xué)覺得有話可說。 （1）先溝通后寫作，提高同學(xué)的寫作愛好； （2）堅(jiān)持日記，積累寫作素材，讓同學(xué)覺得有話可寫； （3）讓同學(xué)參加講評，感受勝利的喜悅。在作文教學(xué)中，要充分發(fā)揮多媒體和老師的引導(dǎo)作用，教給同學(xué)積累素材的有效方法，激發(fā)他們深厚的寫作愛好，讓寫作真正成為他們歡樂的殿堂。 總之，通過這次學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增加了我教書育人的責(zé)任感和事業(yè)心。我必將以此為契機(jī)，再接再厲，時(shí)刻用老師職業(yè)道德準(zhǔn)則來規(guī)范。 集體備課培訓(xùn)心得體會(huì)6 我園吳老師于4月28日下午給全園老師做一個(gè)集體備課的唱歌活動(dòng)，此次集體

20、備課讓我看到了許多東西，原來在幼兒園訓(xùn)練教學(xué)過程中，集體備課的影響是多么的大。集體備課是老師以老師隊(duì)伍為紐帶，既有分工又有合作，是提高備課質(zhì)量的重要備課形式。它可集思廣益，將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢，共同提高教學(xué)質(zhì)量。 記憶猶新的是吳老師示范集體備課小小蛋兒把門開，她一步一步的帶領(lǐng)老師們一起探討怎么上好這節(jié)課，每個(gè)老師都有自己的想法，讓我看到許多平常老師們沒用過的方法，原來還可以這么上，他們的主動(dòng)發(fā)言讓我感受到老師們一點(diǎn)一點(diǎn)地在進(jìn)步。 為了很好地開展該主題活動(dòng)，我們教研組的老師們在集體備課時(shí)就做好了前期的預(yù)備，預(yù)備了蛋殼貼畫的圖片、立體蛋殼等小動(dòng)物圖片，這是一個(gè)很好的開端，活動(dòng)前教具預(yù)備的思索?；顒?dòng)前，吳老師還帶動(dòng)大家做了個(gè)嬉戲互動(dòng)，讓大家感受到集體備課的輕松、活躍的氛圍。嬉戲結(jié)束后，組織大家一起從活動(dòng)過程的導(dǎo)入部分開頭研討，除了教案上的導(dǎo)入方法外還讓老師們思索自己在導(dǎo)入部分的另外想法，大家都特別仔細(xì)也很投入，各抒己見，這種氛圍對于老師們的成長起到了很大地推動(dòng)作用，接下來用同樣的方法進(jìn)行每一個(gè)環(huán)節(jié)的研討。并再次回顧活動(dòng)過程，能否可以達(dá)到我們所定制的目標(biāo)。這次研討過程輕松、開心，而且對于這節(jié)唱歌活動(dòng)的更好展現(xiàn)起到了很好的作用。 宏大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“愛好是的老師”。我們永久要以孩子為