音樂老師教學(xué)心得體會

1、音樂老師教學(xué)心得體會音樂老師教學(xué)心得體會1 一年的音樂教學(xué)工作即將結(jié)束，回頭瞻望感慨頗多，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和同事們的關(guān)心下圓滿完成了一個又一個的教學(xué)任務(wù)。 現(xiàn)將我這一學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作： 本學(xué)期我擔(dān)當了五班級的音樂教學(xué)工作，繁忙的工作使我的生活越來越改善，讓我的各方面的力量都得到很好的訓(xùn)練和培育。 一、教學(xué)總結(jié) 首先，給自己定一個教學(xué)指導(dǎo)思想，我深知自己現(xiàn)在所從事的是一般訓(xùn)練，將來去當音樂家的究竟是少數(shù)，而絕大多數(shù)同學(xué)長大后只能成為喜愛音樂，愛聽音樂的人。所以我的音樂訓(xùn)練是為眾多的將來不是音樂家的孩子著想，讓他們在開心的音樂教學(xué)活動中，自覺主動地感受音樂，自己動手去制造

2、音樂，從而獲得音樂素養(yǎng)的提高，智能的開發(fā)和個性的進展。 其次，給各班制定短期目標進行分層次學(xué)習(xí)，從總的完成狀況來看，同學(xué)們的音樂素養(yǎng)是越來越好。一年來，同學(xué)不僅唱會了三十幾首歌曲，而且還學(xué)會了雅行操和孝行操。 同學(xué)在全面的學(xué)習(xí)音樂的同時也被音樂課的獨特魅力所吸引。并協(xié)作學(xué)校.以環(huán)保為主題的中心工作，開展愛惜校內(nèi)環(huán)境的各類活動豐富校內(nèi)生活，老師示范以環(huán)保訓(xùn)練為主題的律動，如：牧場上的家、踩雨、堆雪人等，讓同學(xué)從小明白環(huán)保的重要性。并通過不同主題的樂曲滲透不同的環(huán)保學(xué)問要點，如：第一單元晨景就可適時滲透環(huán)境訓(xùn)練，訓(xùn)練同學(xué)講究衛(wèi)生、愛護環(huán)境。 不足之處：五班級嬉戲活動設(shè)計較少，吸引同學(xué)愛好不夠，在以

3、后的教學(xué)中我會多為同學(xué)設(shè)計一些音樂嬉戲課件，來提高同學(xué)學(xué)習(xí)主動性。另外，對于同學(xué)的一些擾亂課堂的行為批判力度不夠?？傄詾橥瑢W(xué)不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。 所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正熟悉到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)特殊留意賞罰分明、把握尺度。還有，幽默力氣運用不夠。 二、努力方向 在下學(xué)期的教學(xué)工作中，我要使同學(xué)真正感受到音樂的美育功能。多讓同學(xué)聽好的音樂，唱好的課外歌曲，培育同學(xué)自主創(chuàng)編、自主參加、主動主動學(xué)習(xí)音樂的愛好，下一學(xué)期我要加強部分同學(xué)的思想訓(xùn)練。 讓全體同學(xué)動起來。在課堂教學(xué)中我會，為上好“下一堂課”堅持作好課堂教學(xué)后記反思自己的教學(xué)行為，運用課后記清晰的反

4、應(yīng)自己教學(xué)狀況，我利用它準時地思索解決自己的教學(xué)問題，使自己的音樂課教學(xué)效果漸漸好轉(zhuǎn)。 另外，將教材中未涉及到的流行音樂元素引入課堂，使音樂訓(xùn)練更多元化，同時以此增加了音樂課的魅力，使同學(xué)更喜愛音樂課。 新頒布的國家音樂課標中提倡綜合的音樂教學(xué)理念，強調(diào)必需優(yōu)化音樂課堂教學(xué)，加強音樂與不同領(lǐng)域間的溝通，如音樂與舞蹈、與戲劇、與美術(shù)等藝術(shù)間的綜合。 三、其它方面 原蘇聯(lián)訓(xùn)練家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過“音樂訓(xùn)練并不是音樂家的訓(xùn)練，而首先是人的訓(xùn)練。”因此，音樂訓(xùn)練的根本目的是為了人的全面進展，是訓(xùn)練人、培育人，但我們決不是把每個孩子都有培育成音樂家，而是為眾多將來不是音樂家的孩子們著想，鼓舞他們成為主

5、動的，有肯定音樂力量的音樂愛好者，使他們從音樂中享受到喜悅、樂趣，從音樂中得到啟迪，使他們的智力得到開發(fā)，培育他們的制造力。并為他們今后的成長進展打下了良好的基礎(chǔ)。比如：課堂教學(xué)中通過合理的想像，結(jié)合環(huán)保訓(xùn)練的學(xué)問點，提高同學(xué)的環(huán)境意識，進一步將環(huán)保理念深化人心。使同學(xué)從小養(yǎng)成愛惜環(huán)境的良好習(xí)慣。 四、評價機制 為了使音樂考試不流于老套、死板，使同學(xué)能更自然地表現(xiàn)音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位同學(xué)有個基本的了解，這學(xué)期的音樂考試我采納了讓同學(xué)選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現(xiàn)。 一年的仔細工作后，我在各方面都取得了一些成果。當然在日后的教學(xué)工作當中，我會更加努力地加強音樂老師

6、基本功訓(xùn)練，提高課堂教學(xué)水平，不斷創(chuàng)新，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，為做一名優(yōu)秀的音樂老師再接再厲。 音樂老師教學(xué)心得體會2 這學(xué)期我擔(dān)當了1、3、6三個班級的音樂教學(xué)任務(wù)，經(jīng)過快一期的教學(xué)，我深深的感覺到：孩子對音樂的情感體會，對音樂的樂感，對音樂的節(jié)奏感，特殊是對譜的熟悉及視唱力量的培育是越早越好。 在一班級的教學(xué)過程中，我不完讓孩子用歌聲來表達對唱曲理解和感受，還用自己的動作、表情、語言來表達對音樂的感受。這樣更能體會音樂新課標的要求，體現(xiàn)了孩子的能動性，支持了同學(xué)的個性進展。比如說，我在教學(xué)小動物說話一課中，有的孩子能唱的很好，表演的淋漓盡致。而有得孩子不能精準的唱出歌曲但能很好的表演歌曲，莫

7、非你能說這孩子不好嗎?在這一系列的音樂活動中，我穿插了譜的教學(xué)，雖然學(xué)校一班級不要求孩子能識、唱譜，但我個人認為：在學(xué)校孩子剛接觸音樂時就能進行譜的教學(xué)，并且能視唱簡潔的曲譜大有利于以后的音樂教學(xué)。不完能加強識譜的力量，還能更好的關(guān)心孩子對音樂的理解。比如，教學(xué)閃耀的小星一課中，我就要求孩子能視唱曲譜，在整個過程中采納了聽唱、接唱、視唱三個環(huán)節(jié)，孩子樂在其中學(xué)在其中，無形中教給了孩子識譜的力量，并不覺得乏味。 在三班級的教學(xué)中，我加強了培育孩子識譜的力量。依據(jù)本冊的要求，孩子能基本能完成八個基本音的識、唱。在琴的反復(fù)視奏過程中能比較好的把握節(jié)奏，視唱節(jié)奏比較簡潔的旋律。 譜的識、唱對1、3班級

8、的孩子來說不是什么大的問題了，但是我的六班級的孩子問題就比較大了，他們不喜愛唱譜覺得很是乏味。我想他們的反應(yīng)是正常的，由于他們以前沒有譜的熟悉，沒有譜的正音工具，沒有真正的調(diào)動他們學(xué)譜的主動性?，F(xiàn)在，我在音樂教學(xué)中不完要對孩子理解音樂的力量進行培育還要給孩子們補充基本的音樂學(xué)問，還要盡可能的提高孩子們的音準，這樣才能比較全面的提高孩子們的音樂素養(yǎng)。 所以說，越小培育越能比較好的把握。 音樂老師教學(xué)心得體會3 一、指導(dǎo)思想： 依據(jù)學(xué)校的工作方案，結(jié)合本學(xué)期的工作時間，貫徹黨的訓(xùn)練方針，實行新課標新課改精神，培育同學(xué)肯定的音樂技能，尤其注意培育同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好，提高認譜、識譜的力量。切實提高同學(xué)

9、的音樂素養(yǎng)。努力完成好本學(xué)期的工作任務(wù)。 二、工作任務(wù)： 1、初一音樂教材學(xué)期教學(xué)，每周一節(jié)。 2、學(xué)校有關(guān)音樂方面的文娛工作。 三、教材分析： 本冊教材內(nèi)容有： 歌曲六課，每課還包括“傾聽”、“演唱”、“活動”等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機的聯(lián)系在一起。音樂訓(xùn)練是基礎(chǔ)訓(xùn)練的有機組成部分，是實施美育的重要途徑。對于陶冶情操，培育創(chuàng)新精神和實踐力量，提高文化素養(yǎng)與審美力量，增進身心健康，促進同學(xué)德智體美勞全面進展具有不行替代的作用。 四、同學(xué)狀況分析： 同學(xué)由于底子薄、基礎(chǔ)差，對音樂又缺乏愛好，所以狀況不是很好。其中還有一部分同學(xué)唱歌音準不佳，連音樂學(xué)問、音樂技能、視譜都不會。這些同學(xué)對音樂課雖感愛好，

10、但總是不遵守紀律，所以不僅自己學(xué)不好，而且影響大家的學(xué)習(xí)。老師應(yīng)當依據(jù)詳細狀況因材施教，充分激發(fā)這些同學(xué)學(xué)習(xí)音樂，愛好音樂的愛好，對他們要多鼓舞多表現(xiàn)，查找他們身上的閃完點，培育他們的感情。 1、同學(xué)正處于變聲期，唱歌較困難。 2、同學(xué)膽子小，缺乏表演自我的力量。 3、同學(xué)對音樂的學(xué)習(xí)，觀念不正確。 五、教材重點難點： 重點： 1、讓同學(xué)有感情的演唱歌曲，并滲透德育。 2、培育同學(xué)聽音樂的力量。 難點： 1、依據(jù)音樂的心情為樂曲分段。 2、為音樂情景劇設(shè)計圖畫、節(jié)奏、伴奏 六、教學(xué)目標： 1、學(xué)問目標：了解幾種民族和西洋樂器，全音、半音，以及中國民歌、外國民歌的相關(guān)學(xué)問 2、力量目標：同學(xué)通過

11、學(xué)習(xí)歌曲，會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，會二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂簡潔的指揮手勢。通過觀賞，了解多種常見的演奏形式，培育同學(xué)對音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知力量，培育他們的音樂想象力和聯(lián)想力量。熟悉了解音樂家劉熾、普契尼、迪卡斯和他們的作品。通過樂器的訓(xùn)練，讓同學(xué)學(xué)會正確的演奏姿態(tài)與方法，培育肯定的齊奏、合奏及伴奏力量。 3、情感目標：通過音樂教學(xué)，突出其學(xué)科的特點，把愛國主義、集體主義精神的培育滲透到音色訓(xùn)練中，啟迪才智，培育合作意識和樂觀向上的生活看法，使同學(xué)成為有抱負，有道德，有文化，有紀律的全面進展的新人。 4、質(zhì)量目標：通過學(xué)習(xí)能把握

12、教材規(guī)定的簡潔的樂理學(xué)問和音樂技能，把握簡潔的視譜力量，能夠完整的有感情地演唱歌曲。 七、有效學(xué)期教學(xué)設(shè)計： 1、合理的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。 教學(xué)環(huán)節(jié)的合理性是實現(xiàn)音樂學(xué)期有效教學(xué)的前提。在不同的幾個班上不同的一課時，老師就對每個班的教學(xué)環(huán)節(jié)和側(cè)重點做了不同的調(diào)整。對樂感較好、表現(xiàn)力的較強的班加強了同學(xué)對唱曲情感的處理；對于好動、學(xué)習(xí)愛好濃的班級增加了畫旋律線的嬉戲環(huán)節(jié)；對于樂感稍弱、接受較慢的班級則實行了“三拍子組詞”、“紅星評比”等的嬉戲激勵環(huán)節(jié)提高同學(xué)學(xué)習(xí)主動性和參加音樂活動的主動性?？傊魏谓虒W(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計都必需從同學(xué)動身，從教學(xué)目標入手，這樣才能為實現(xiàn)音樂學(xué)期的有效教學(xué)供應(yīng)良好的前提條件。

13、 2、主動的創(chuàng)設(shè)學(xué)期情境。 全面營造一個良好的學(xué)期情境是實現(xiàn)學(xué)期有效教學(xué)的關(guān)鍵。在我?！坝行Ы虒W(xué)”模式研討活動的爭論中，我們依據(jù)不同的課型設(shè)計出不同的學(xué)期引入形式故事引入、嬉戲引入、場景引入等。這些情景引入形式都將給我們的音樂學(xué)期帶來意想不到的效果，學(xué)期情境的創(chuàng)設(shè)還可以依據(jù)學(xué)期的詳細狀況通過以下方面進行深化和進展： （1）通過讓同學(xué)觀看生活、觀看插圖、觀看熒屏自主深化學(xué)期學(xué)習(xí)。 （2）讓同學(xué)大膽的表達自己的想法，在觀賞音樂后說感受、給音樂取名，用自己的方式理解音樂。 （3）有效組織，高效參加，給同學(xué)更多的實踐機會，可以結(jié)合表演創(chuàng)作、歌曲創(chuàng)作、節(jié)奏創(chuàng)作、繪畫創(chuàng)作讓同學(xué)運用不同的方式表現(xiàn)音樂。 （

14、4）敏捷的運用學(xué)期語言。教學(xué)活動的靈魂就在于教學(xué)的語言技巧，教學(xué)語言技巧把握得好，可以使學(xué)期氣氛生動活躍，從而提高學(xué)期教學(xué)的有效度。音樂學(xué)期因其藝術(shù)性和與生活的親密關(guān)系，需要更精妙的語言激發(fā)同學(xué)對音樂的愛好。 （5）充分的利用學(xué)期評價。任何的評價都不是隨便的，從課改之前的吝嗇贊美到課改之后處處泛濫的“你真棒！”老師們對學(xué)期評價產(chǎn)生了很多誤區(qū)，隨著課改的不斷深化，我們也發(fā)覺學(xué)期的評價體系也越來越完善了，老師對如何用法好學(xué)期評價也有了自己的妙招。 八、主要的教學(xué)措施和教改思路： 1、初一班級的音樂教材學(xué)期教學(xué)主要是以優(yōu)化學(xué)期的“教”與“學(xué)”過程，以培育同學(xué)的愛好為主，從而提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性。 2

15、、相互滲透，融洽教材中各部分內(nèi)容，轉(zhuǎn)變枯燥又單一的課型 3、注意導(dǎo)入部分的設(shè)計，以“引趣”貫穿整個學(xué)期教學(xué)過程。 4、課外其次學(xué)期，本學(xué)期方案以訓(xùn)練唱歌技巧為主，培育同學(xué)的表演力量。 5、以審美為核心，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。 6、師生互動，以同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主。 7、通過對音樂進行表演，使同學(xué)得到合作的體驗。 8、通過嬉戲活動來感知、體驗、制造音樂，進展想象力和制造 九、詳細支配： 第一單元難忘歲月3課時 第四單元樂海泛舟3課時 其次單元非洲的靈感3課時 第五單元輕歌曼舞3課時 第三單元長江兩岸3課時 第六單元春之聲3課時 音樂老師教學(xué)心得體會4 加強我們音樂老師自身素養(yǎng)的修煉，這，或許是成為一名優(yōu)

16、秀的音樂老師所應(yīng)努力的.一個重要途徑。 我從去年參與了晉江市十一·五期其次期中學(xué)校骨干音樂老師的培訓(xùn)到現(xiàn)在也快接近尾聲了，從開頭的模糊期漸漸的走到成熟期，特別的感謝領(lǐng)導(dǎo)和導(dǎo)師還有同行老師大力支持與指導(dǎo)！雖然我們是特別訓(xùn)練學(xué)校的，但是我信任訓(xùn)練是相通的，所以通過這次培訓(xùn)我學(xué)到很多課本上學(xué)不到的學(xué)問，改善而又愉悅，熟悉了許多優(yōu)秀的老師，使我受益匪淺。 首先，這次我們音樂老師的培訓(xùn)對我們一線的（律動）音樂老師來說是準時而有效的。通過這次培訓(xùn)，使我從觀念上，從理論學(xué)問水平上，方法與技巧上都得到了很大的熟悉與提高，在某些方面有了質(zhì)的進步。 其次，通過這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的

17、反思，古語說：“吾日三省吾身。”是指道德層面，借用這句話，我覺得對自己的教學(xué)也進行反思，做一名反思型的老師。一名老師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平完全可以教好這些同學(xué)了，對與教學(xué)中的深層次的思索熟悉不足，反思不夠。通過培訓(xùn)，我看到了老師們的嚴謹?shù)慕虒W(xué)看法，授課的專致，看到了同行們的仔細鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我要轉(zhuǎn)變自己以往不思進取的思想，以要用新的教學(xué)理念進行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對同學(xué)的藝術(shù)訓(xùn)練方面作出自己應(yīng)做的貢獻。 第三：通過這次培訓(xùn)，我對音樂有了更深的熟悉，

18、在今后的教學(xué)律動（音樂）中，我會根據(jù)老師的方法進行教學(xué)，貫徹好在這一年的學(xué)習(xí)中學(xué)到的珍貴學(xué)問，同時還要不斷地創(chuàng)新，使我校的律動（音樂）教學(xué)又上一個新的臺階。 我信任，在傾聽了老師們的專業(yè)教學(xué)后，在向同行們學(xué)習(xí)后，我信任，在自己的努力工作下，自己在今后的律動（音樂）教學(xué)肯定會更上一層樓，通過這次的公開課的溝通，也給同學(xué)供應(yīng)了一個良好展現(xiàn)平臺的機會，更好的增近了同學(xué)與外界的溝通，讓大家明白他們也是能行的，從而增加同學(xué)的自信念。為了消退聾童的自卑心理，讓其擁有一個健康歡樂的人生，需要老師在平常的訓(xùn)練教學(xué)過程中注意培育聾童的自信念，就此我談?wù)勛约旱膸c看法： 一、在確定鼓舞中找尋自信 每個同學(xué)都有被愛

19、和被承認的心理需要，聾生也一樣，課堂教學(xué)中擅長應(yīng)用激勵手段，對同學(xué)的點滴勝利和小進步，我都要賜予充分確定、準時評價。作為老師感受最深的莫過于同學(xué)在學(xué)業(yè)上的差異，在律動教學(xué)中，有的教學(xué)目標部分同學(xué)很難達到，針對這一狀況，作為老師就要留意依據(jù)同學(xué)的個別差異賜予敏捷的評價，同學(xué)的智力的個別差異，是因材施教的理論基礎(chǔ)之一。不同難度的學(xué)習(xí)、評價，使各個層面的同學(xué)都能輕松開心地接受，并且有差異地進展，樹立學(xué)習(xí)的信念。 二、在勝利體驗中享受自信 我將一個律動分成若干個小節(jié)，又將各個小節(jié)的動作分解成手上動作和腳上動作，先學(xué)習(xí)手上動作，再學(xué)習(xí)腳上動作，一個動作一個動作地教，一個小節(jié)一個小節(jié)地過。漸漸地，我發(fā)覺那

20、些原來悄悄無聞的孩子不僅把握了律動，而且性格也變得活潑起來。在小步伐教學(xué)中，孩子們得到了勝利的體驗。正常孩子有勝利的愿望，同樣聾童也有得到勝利體驗的渴望，而勝利的體驗是滋生自信的催化劑。 三、在活動體驗中走向自信 對于正常孩子而言，音樂藝術(shù)主要還不是一門學(xué)問，而是一種內(nèi)心體驗，一種音樂審美愉悅的體驗，而沒有親身參加到音樂活動之中的人，是不行能獲得這樣一種體驗的。同樣，假如聾生沒有親身參加到律動教學(xué)中“舞”的活動中，也同樣不會體驗到愉悅的感受。而小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式則給同學(xué)們供應(yīng)了獲得愉悅體驗的機會。小組合作學(xué)習(xí)，為性格內(nèi)向的同學(xué)供應(yīng)了一個參加和表現(xiàn)的機會。有些聾生的動作不夠協(xié)調(diào)，加上性格又比

21、較內(nèi)向，在老師面前比較害怕，不好意思跳，但在小組活動中，這些同學(xué)相對而言卻很主動。小組合作學(xué)習(xí)，不僅給聾童供應(yīng)了一個相互溝通共同進步的平臺，也給了他們一個親身體驗群體活動的機會，在活動中，老師要特殊關(guān)注這些同學(xué)身上微小的閃完點，盡可能讓他們真正參加小組合作學(xué)習(xí)活動中，并在活動中走向自信，自信的走向.，這就是我最大的心愿，也是我的美好所在。曾經(jīng)也有人問我你在這里美好是什么嗎？ 我笑著說：始終以來，我都在追求著美好，殊不知，原來美好始終都在我的四周。我問我自己，美好是什么，我說美好就是在我最勞碌的時候，抬起頭，看到孩子們那純真絢爛的笑容。同事們問我，美好是什么，我說美好是在孩子們有點殘缺的生命中給

22、她們最為完整的愛。孩子們問我，美好是什么，我說，美好就是看到你們自信、頑強、歡樂地成長。 音樂老師教學(xué)心得體會5 這學(xué)期學(xué)校支配我上四班級音樂課，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)達到教學(xué)目的，培育同學(xué)有理解，有表情地唱歌和感受音樂的力量，通過音樂的藝術(shù)形象，陶冶高尚情操，啟迪才智，使他們的身心得到健康的進展?，F(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。 一、基本狀況概述 堅持以審美訓(xùn)練為核心，注意培育同學(xué)對音樂的愛好、愛好及情感。努力做到通過音樂訓(xùn)練陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)同學(xué)對美的愛好與追求。注意以同學(xué)為主體，讓同學(xué)在開心的音樂實踐活動（聽、看、唱、爭論、聯(lián)想、想象及律

23、動）中，主動地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在肯定基礎(chǔ)上制造音樂。表達自己藝術(shù)見解的實踐活動，這也使同學(xué)的力量得到了熬煉。 二、取得的成果與閱歷 1、教學(xué)中，在仔細備課的基礎(chǔ)上，運用范唱方式用音樂藝術(shù)形象感染同學(xué)啟發(fā)同學(xué)的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地唱歌，通過藝術(shù)形象的感染來完成思想訓(xùn)練。 2、在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)同學(xué)演唱要有良好的姿態(tài)、正確的呼吸、精準的發(fā)音、清楚的咬字、吐詞；另一方面是逐步要求同學(xué)做到自然、音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，在懂得音準和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對音樂形象的理解力量，培育良好的聽覺和造就音樂“耳朵”。 3、在教唱一首新歌時，為了使同學(xué)能達到

24、學(xué)會全歌，利用示范教學(xué)法。都是先將唱歌一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最終講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)以后自學(xué)的力量。 三、實行的方法和措施 1、為了使同學(xué)能輕松、開心地上音樂課，多用鼓舞的方式使同學(xué)表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力作到用好的設(shè)計抓住同學(xué)的留意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批判與訂正。 2、更好地培育同學(xué)對音樂的愛好。 3、給同學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境較為寬松。 4、我常常利用休息時間去自費收集各種音樂文化材料，以便讓同學(xué)能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。 四、不足及今后努力的方向。 不足處是側(cè)重了情感、愛好

25、的培育，略微忽視了對同學(xué)樂理學(xué)問的傳授。究竟三者是相互作用、相互促進的。把握了樂理學(xué)問才能更深層次地感受、理解音樂。對于同學(xué)的一些擾亂課堂的行為批判力度不夠，總以為同學(xué)不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。 音樂老師教學(xué)心得體會6 作為一音樂老師，我在總結(jié)自己的教學(xué)后，有如下心得體會： 一、講解作品背景及的生平使同學(xué)對樂曲的撐握更具表現(xiàn)力。 在教學(xué)的過程中，盡可能多的介紹一些的生平，比如誕生的年月，大什么狀況下創(chuàng)作了該作品，其音樂表現(xiàn)動機是什么，抒發(fā)一種什么樣的感情，通過這樣生動的描述使同學(xué)對該曲目產(chǎn)生肯定的愛好，另外，對把握樂曲的性質(zhì)有很重要的作用。 二、樂感培育是基礎(chǔ)和關(guān)鍵 鋼琴的演奏是聽覺的專注，

26、敏感，十個手指各自獨立前提下的主動活動，這種雙手不同動作及全身多種器官的協(xié)作運用，必需遵循有規(guī)律的、科學(xué)的、恒性的訓(xùn)練，努力地去理解音樂表現(xiàn)音樂，才能把握演奏技藝。 首先，樂感對于學(xué)習(xí)鋼琴同學(xué)來是很重要的，那么，怎樣培育和進展孩子的樂感？ 在練習(xí)樂曲、音階和練習(xí)曲的時候可以加入適當?shù)谋砬?，如音階，用有力的斷奏來表達一種威武，生氣，用較慢的連奏來表示一種優(yōu)傷等等。這些都是訓(xùn)練孩子帶著表情進行彈奏，展現(xiàn)自己表現(xiàn)才能有好方法，對練習(xí)曲和樂曲中的表情記號，做夸張性的彈奏和練習(xí)。 一般來說，再簡潔的樂曲或者練習(xí)曲，都有可能進行對比，至于對比是力度上，還是音色或者心情上，可以請教老師來進行要求，多聽，多看

27、，不放過任何表演的機會。要鼓舞孩子在適應(yīng)的場合進行表演，這樣可以使孩子得到更好的熬煉，自信念會得到肯定的提高。 三、科學(xué)的方法提高學(xué)習(xí)的效率 正誤比較法，教學(xué)正確示范的同時，還可以適時地選擇典型的錯誤，彈奏進行演示，目地在于讓同學(xué)通過眼看、耳聽、心想、腦記，對正確與錯誤進行比較，以提高學(xué)習(xí)的鑒別力和感知力。 音樂老師教學(xué)心得體會7 作為一名音樂老師，我在鋼琴教學(xué)方面還是有著很大的特長的，鋼琴教學(xué)是我最擅長的，在不斷的教學(xué)中，我對鋼琴教學(xué)有了自己比較客觀的熟悉，我在總結(jié)自己的鋼琴教學(xué)后，有如下心得體會： 一、講解作品背景及的生平使同學(xué)對樂曲的把握更具表現(xiàn)力 在教學(xué)的過程中，盡可能多的介紹一些的生

28、平，比如誕生的年月，在什么狀況下創(chuàng)作了該作品，其音樂表現(xiàn)的動機是什么，抒發(fā)一種什么樣的感情，通過這樣生動的描述使同學(xué)對該曲目產(chǎn)生肯定的愛好，另外，對把握樂曲的性質(zhì)有很重要的作用。 二、樂感培育是基礎(chǔ)和關(guān)鍵 鋼琴的演奏是聽覺的專注、敏感，十個手指各自獨立前提下的主動活動；這種雙手不同動作及全身多種器官的協(xié)作運用，必需遵循有規(guī)律的、科學(xué)的、恒久性的訓(xùn)練，努力地去理解音樂、表現(xiàn)音樂，才能把握鋼琴的演奏技藝。 首先，樂感對于學(xué)習(xí)鋼琴的同學(xué)來說是很重要的。那么，怎樣培育和進展孩子的樂感？ 在練習(xí)樂曲、音階和練習(xí)曲的時候可以加入適當?shù)谋砬?。如音階，用有力的斷奏來表達一種威武、生氣；用較慢的連奏來表示一種悲

29、傷；用快速輕松的指頭彈奏來表示歡快為所欲為的心情等等。這些都是訓(xùn)練孩子帶著表情進行彈奏，展現(xiàn)自己表現(xiàn)才能的好方法；對練習(xí)曲和樂曲中的表情記號或力度記號做夸張性的彈奏和練習(xí)。正如李昕老師所講的，比如說教授湯譜森火車一課，可以很形象的先告知孩子火車跑的聲音，引起他的愛好后，告知他全音符、二分音符、四分音符的長短，然后火車是怎樣由慢到快跑起來的，加入形象的說明孩子會對這一課很感愛好，接下來就是如何彈奏了。 一般來說，再簡潔的樂曲或者練習(xí)曲，都有可能進行對比，至于對比是力度上，還是在音色或者心情上，可以請教老師來進行要求；多聽、多看、不放過任何表演的機會。要鼓舞孩子在適當?shù)膱龊线M行表演，這樣可以使孩子

30、得到更好的熬煉，自信念會得到肯定的提高。如老師示范、觀摩音樂會、聽音響資料等方式。通過音樂撥動同學(xué)的心弦，豐富同學(xué)的審美感知，得到美的享受，豐富自身情感。通過各種音響和“通感”作用引發(fā)同學(xué)的情感，使同學(xué)全身心地融于音樂作品中，挺直強化同學(xué)的鋼琴學(xué)習(xí)行為，從而達到良好的教學(xué)效果。 三、科學(xué)的方法提高學(xué)習(xí)的效率 1、正誤比較法。老師在正確示范的同時，還可以適時地選擇典型的錯誤彈奏進行演示，目的在于讓同學(xué)通過眼看、耳聽、心想、腦記，對正確的彈奏與錯誤的彈奏進行比較，以提高同學(xué)的鑒別力和感知力。 2、連接法。是遵循節(jié)奏的韻律，將幾個局部的彈奏技巧連接起來，形成一條整體的、有機的、連貫的最佳彈奏狀態(tài)。連

31、接法主要解決音與音、句與句、段與段之間的相互連接。把前一小節(jié)最終一個音與后一小節(jié)第一個音按拍子連續(xù)彈奏、反復(fù)練習(xí)，是提高整條曲子彈奏質(zhì)量的有效方法。不少同學(xué)彈奏由各自反復(fù)的兩段組成的樂曲時，都處理的太隨便，不是連接過緊，顯得倉促，就是停頓過大，失去整體感。所以連接法的正確運用可以避開彈奏中一些不該出現(xiàn)的錯誤發(fā)生。 3、音樂練習(xí)法。在其次階段，切不行忽視音樂練習(xí)的方法。通過聽所學(xué)曲子的旋律，有助于培育同學(xué)的'節(jié)奏感和音樂感，還能激發(fā)同學(xué)內(nèi)在情感的發(fā)覺。教學(xué)過程首先要求同學(xué)聽幾編所學(xué)樂曲，使同學(xué)心中有歌，然后采納相應(yīng)的觸鍵方法，結(jié)合彈奏練習(xí)，也就是把如歌的旋律從心中轉(zhuǎn)移到手指上。 4、愛好

32、法。鋼琴彈奏即是以鋼琴的音樂美為核心，以全身多種器官和肢體的協(xié)調(diào)協(xié)作、手指的獨立運用為基礎(chǔ)。由于鋼琴音域?qū)拸V，和聲效果豐富，共鳴體大，所以又是最抱負的多聲樂器；因此在同學(xué)彈奏鋼琴之前，應(yīng)向同學(xué)講解并描述鋼琴彈奏的價值、作用極其特別魅力。 音樂老師教學(xué)心得體會8 音樂教學(xué)是學(xué)校美育的重要組成部分，如何能讓同學(xué)從心底激發(fā)起對音樂的寵愛，從喜愛唱歌到喜愛上音樂課，這與老師在音樂課的教學(xué)大有關(guān)系。 一、打破常規(guī)傳統(tǒng)的音樂課總是“發(fā)聲練習(xí)，鞏固舊歌曲，學(xué)習(xí)新授”，老師的教案一成不變，同學(xué)們也心中有數(shù)：接下來老師會讓我們作什么了。長期以往同學(xué)的愛好已被剝奪了。試問：他們還會喜愛上音樂課嗎？ 二、轉(zhuǎn)變教學(xué)模

33、式教學(xué)方法多樣性，可以有一個生動的開場白（或是故事，或是律動，或是）一下子就讓同學(xué)的留意力集中到課中。教學(xué)過程也應(yīng)當設(shè)計的連貫，環(huán)環(huán)相扣，內(nèi)容新奇，符合同學(xué)年齡特點（或是用一個故事貫穿首尾）才能讓同學(xué)在潛移默化中學(xué)到學(xué)問，這種寓樂于樂的教學(xué)過程還怕同學(xué)不喜愛嗎？ 三、老師的語言老師的語言（口頭語或身體語言）對同學(xué)有很大的影響，想上好一堂音樂課，老師自己應(yīng)先進入課堂的角色，才可以感染同學(xué)，渲染課堂氣氛，與同學(xué)打成一片。讓同學(xué)感覺老師不是老師，而是我們的大姐姐，她在和我們一同學(xué)習(xí)溝通。這樣的熱忱也就有了！ 音樂老師教學(xué)心得體會9 前幾天聽了一節(jié)六班級的音樂課，課的內(nèi)容主要是以觀賞為主：了解作曲家莫

34、扎特的生平，聽賞其作品鋼琴獨奏土耳其進行曲。這節(jié)課我自己上過許多遍，教學(xué)時也曾挖空心思，盡量采納最恰當?shù)慕虒W(xué)方式，始終自以為教學(xué)效果也還過得去。但聽完這節(jié)課后，反思自己的教學(xué)狀態(tài)，便發(fā)覺了課與課之間的差距。究其根本，緣由還在老師身上。又一次深刻地發(fā)覺：老師本身所具備的音樂素養(yǎng)，在音樂課堂中對同學(xué)的影響是至關(guān)重要的！ 莫扎特相對來說是比較出名的作曲家，是個音樂神童，其作品的影響力深遠，應(yīng)當說同學(xué)在上這一課之前對該作曲家就有肯定的熟悉。老師要做的是在同學(xué)原有的認知基礎(chǔ)上，通過聽辨其音樂作品，熟識他的作品風(fēng)格。假如能夠通過對作品的分析，把握他的創(chuàng)作風(fēng)格，也就能進一步地深化了解這位樂壇偉人對音樂的貢獻

35、。這對老師本身就是一種挑戰(zhàn)。由于這需要老師具備相應(yīng)比較廣博的專業(yè)學(xué)問，不是照本宣科，而是內(nèi)化為老師自身的素養(yǎng)，在課堂上面對同學(xué)，敘敘道來；而不是模糊其詞，連自己都說不清、道不明的東西，怎么可能通過教學(xué)再反饋給同學(xué)呢？ 在這節(jié)課上，老師采納了比較新奇的方式進行導(dǎo)入，吸引同學(xué)的留意力，提高了同學(xué)的愛好：從聽六班級大部分同學(xué)都比較熟識的流行歌曲S.H.E的不想長大入手，過渡到聽莫扎特g小調(diào)第40交響曲片段，讓同學(xué)產(chǎn)生深厚的愛好：咦，這么好聽的旋律是哪位作曲家創(chuàng)作的呢？當介紹說這就是聞名的音樂神童莫扎特的作品時，同學(xué)茅塞頓開，急迫地想要知道更多的有關(guān)作曲家的學(xué)問。導(dǎo)入的勝利和老師課前對教材的深度挖掘有

36、著親密聯(lián)系，也和老師本身對該作曲家作品的熟識程度有關(guān)。接下來是老師對作曲家的簡介。老師對該作曲家特別了解，對他的很多生平佚事都是信手拈來，娓娓道出，如數(shù)家珍。平和、樸實的語言方式，讓在座的同學(xué)感覺到：自己已經(jīng)和作曲家靠得很近，仿佛作曲家就在自己的面前。 假如說前面都是對作曲家的總體描述的話，那接下來老師對作品的示范演奏則起到了畫龍點睛的作用。土耳其進行曲是一個鋼琴獨奏作品，要將作品完善地演繹出來，需要肯定的鍵盤演奏技巧。這個作品一般老師也能彈，可是假如要求老師在音樂課上進行示范演奏，唯恐能做到的不多。課堂上給同學(xué)傾聽的作品要有肯定的完整程度，應(yīng)當給同學(xué)帶來美的視聽享受，所以對演奏的技能要求比較

37、高，一般有過硬演奏技能的老師才敢去嘗試；心虛一點的，就怕砸鍋，所以輕易不敢嘗試，包括我自己。所以當本課老師以自己并非完善無缺的示范演奏，讓同學(xué)體驗到身臨其境的傾聽時，我感受到了一種震撼！ 在分段觀賞時，老師采納了范奏方式，和同學(xué)進行著最挺直的溝通，讓同學(xué)進一步體驗到了作品形象的活靈活現(xiàn)。當某個樂段的感覺不是很明朗時，老師立即通過彈奏讓同學(xué)辨別，并當場爭論，得出結(jié)論。和單純的聽錄音相比，本課聽賞的效果無疑是最佳的。盡管老師的彈奏中也有錯音，但沒有關(guān)系，樂曲的風(fēng)格盡顯，其當場演奏的效果好像是讓同學(xué)參加了一次小型的音樂會，既培育了同學(xué)對音樂的鑒賞力量，又讓老師在同學(xué)心目中的形象更加高大起來。 其實，

38、在每一節(jié)課音樂課上，老師的親力親為都對同學(xué)有著特別深刻的影響。范奏給同學(xué)帶來的是挺直的視聽感受，而范唱則讓同學(xué)接受到比較規(guī)范的演唱方式。同學(xué)可以挺直地用仿照來學(xué)習(xí)聲音的表現(xiàn)，感受音準、節(jié)奏的精準，甚至情感的表達。一個會唱歌的老師往往會帶出一大批會唱歌的同學(xué)；而一個會跳舞的老師，他的同學(xué)或許肢體語言就很豐富。莫非這些不是恰好說明白老師行為的影響力嗎？假如音樂老師能在課堂上展現(xiàn)其較高的音樂素養(yǎng)，或許，同學(xué)也會感受到：我們的音樂老師可真行！同學(xué)會從對老師由衷的敬佩開頭，漸漸受到老師的影響，被老師的學(xué)識魅力、教學(xué)魅力所折服，而愛上音樂課，乃至于也愛上音樂。 音樂老師教學(xué)心得體會10 在音樂教學(xué)工作崗位

39、上認仔細真、一絲不茍，帶頭遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，時時到處嚴格要求自己，力爭在訓(xùn)練教學(xué)上精彩的各項工作任務(wù)。下面將我這一學(xué)期的工作做以總結(jié)。 一、加強理論學(xué)習(xí)，提升個人素養(yǎng) 理論可以凈化人的思想，轉(zhuǎn)變?nèi)说挠^念，提高人的工作力量，本學(xué)期里，我連續(xù)在理論方面加強了學(xué)習(xí)。仔細學(xué)習(xí)了101種教學(xué)策略校內(nèi)危機管理等，并仔細寫學(xué)習(xí)筆記，在學(xué)習(xí)理論的同時，提高個人修養(yǎng)的同時不斷改進自己的訓(xùn)練教學(xué)方式。 二、教學(xué)工作 教學(xué)中，我仔細鉆研教材，力求仔細上好每一節(jié)課，教學(xué)中能充分利用多媒體，留意營造同學(xué)樂于學(xué)習(xí)的氛圍，尋求最有利于同學(xué)接受的教學(xué)方法，使同學(xué)能在輕松、開心的氛圍中學(xué)到學(xué)問，把握技能，提升愛好。 三、

40、課題研討 這學(xué)期我作為區(qū)中心組成員連續(xù)參與了培育孩子音樂觀賞愛好的課題研討，課堂教學(xué)主要是圍繞這個課題進行討論，在教學(xué)個環(huán)節(jié)中主動嘗試，通過同學(xué)問卷分析，逐步找到一些好的教學(xué)方法，力求通過教學(xué)討論提升自己的教學(xué)效果。本學(xué)期我還擔(dān)當了區(qū)“紅楓杯”賽課的評委工作，針對唱好歌會唱歌進行了主題式的研討工作，通過溝通與學(xué)習(xí)，也為自己進一步改進教學(xué)方式方法供應(yīng)了有力的關(guān)心。 四、教學(xué)成果 案例小鳥來了獲區(qū)級二等獎 我始終認為，骨干不僅在教學(xué)中要充分體現(xiàn)自己的帶頭作用，在學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)的方方面面都應(yīng)當是一種模范的引領(lǐng)。每一位骨干老師都應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)、不斷地反思，找出自己的不足，明確了努力的方向。在今后的訓(xùn)練教學(xué)

41、工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，開拓進取，我將用我的實際行動盡職盡責(zé)地做好工作，做一名名符其實的學(xué)校音樂骨干老師。 音樂老師教學(xué)心得體會11 音樂是學(xué)校訓(xùn)練活動的重要內(nèi)容之一，是人類心靈深處情感溪流的流淌，是靈魂的語言。是人們抒發(fā)感情、表現(xiàn)感情、寄予感情的藝術(shù)，不論是唱、奏、聽，都關(guān)聯(lián)著人們千絲萬縷的情感因素，假如從兒童時期就接受音樂訓(xùn)練，那對每個孩子而言都會終生受益。在長期的音樂訓(xùn)練實踐中，我在培育同學(xué)的音樂愛好、進展同學(xué)音樂力量方面進行了一些探究。 1.培育節(jié)奏感 節(jié)奏和旋律是構(gòu)成音樂的基本要求，培育和訓(xùn)練同學(xué)的節(jié)奏感是音樂活動的主要內(nèi)容之一，也是同學(xué)學(xué)習(xí)音樂基

42、本技能、技巧的基礎(chǔ)。節(jié)奏被稱作音樂的骨骼，是音樂心情和風(fēng)格的重要表現(xiàn)手段。培育同學(xué)的節(jié)奏感，是使同學(xué)能體驗感受節(jié)奏在音樂藝術(shù)中的心情，感受節(jié)奏美，并能精準地再現(xiàn)節(jié)奏的力量。自然界和日常生活中無處不布滿節(jié)奏，如下雨的嘩啦聲，動物的叫聲，走路的篤聲，拍球的咚咚聲等。在課堂中，我告知同學(xué)，這些有規(guī)律的聲音叫做節(jié)奏，并讓同學(xué)自己去查找節(jié)奏，同學(xué)對此特別感愛好，很快就舉出各種各樣的節(jié)奏：火車的隆隆聲，啪啪的打槍聲，鬧鐘滴答聲等，每當同學(xué)發(fā)覺一種新的有節(jié)奏的聲音，就感到特殊興奮，常會驕傲的說：“這是我聽出來的”。由此，主動地到四周生活中去查找各種節(jié)奏的愛好更濃了。我將這些聲音組成各種不同的節(jié)奏型，用拍手和敲擊物體的形式表現(xiàn)出