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文檔簡介
1、課堂觀察記錄表單(1)任職學(xué)校任教學(xué)科任教年段姓名觀察視角一、教什么 觀察記錄觀察視點1.教學(xué)目標(biāo):是否明確而恰當(dāng)?2.核心知識:教師是如何呈現(xiàn)給不同學(xué)生的?3.內(nèi)在聯(lián)系:是否注意建立知識橫向或縱向聯(lián)系,與生活聯(lián)系?4.學(xué)科特點:是否體現(xiàn)了學(xué)科特點與本質(zhì)?5.詳略得當(dāng):是否做到了易懂的少講或不講、易混的細(xì)講并辨析?6.教學(xué)資源:是否合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源?7.學(xué)法指導(dǎo):是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)?補(bǔ)充視點:教學(xué)改進(jìn)建議:課堂觀察記錄表單(2)任職學(xué) 校任教學(xué)科任教年段姓名觀察視角二、怎么教觀察記錄觀察視點1.先學(xué)后教:能否通過預(yù)學(xué),暴露學(xué)習(xí)中的問題?2.以學(xué)定教:能否針對學(xué)生的問題有效
2、教學(xué)?3.課堂提問:啟發(fā)式提問的次數(shù),無效提問的次數(shù)?4.示范操作:教師能否示范高水平操作行為?5.變式訓(xùn)練:能否分層設(shè)計變式訓(xùn)練題? 6.當(dāng)堂檢測:能否當(dāng)堂檢測學(xué)習(xí)效果,及時反饋回授?7.平衡教學(xué):能否將探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合?補(bǔ)充視點:教學(xué)改進(jìn)建議:課堂觀察記錄表單(3)任職學(xué)校任教學(xué)科任教年段姓名觀察視角三、怎么學(xué)觀察記錄觀察視點1.指導(dǎo)預(yù)習(xí):是否布置學(xué)生預(yù)習(xí)和思考練習(xí),從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題?2.學(xué)思結(jié)合:是否引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容,并主動發(fā)現(xiàn)、提出問題?3.合作學(xué)習(xí):形式、次數(shù),是否有效組織、匯報交流、點撥指導(dǎo)?4.聆聽心聲:教師能否細(xì)心聆聽學(xué)生不同意見,然后靈活積極地回應(yīng)?5.情境導(dǎo)入:是否創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)? 6.活動作業(yè):學(xué)生活動、作業(yè)時間、內(nèi)容、效果,活動的交流與指導(dǎo)7.學(xué)法指導(dǎo):學(xué)生用工具、記筆記、抓要領(lǐng)、做小結(jié)、做對比等情況補(bǔ)充視點:教學(xué)改進(jìn)建議:課堂觀察記錄表單(4)任職學(xué)校任教學(xué)科任教年段姓名觀察視角四、學(xué)得如何觀察記錄觀察視點1.目標(biāo)達(dá)成:通過當(dāng)堂檢測檢查預(yù)期教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成?2.各有所得:全班不同水平的學(xué)生是否各有所得?3.特殊需要:是否能了解、滿足學(xué)生的特殊教育需要?4.時間空間:是否給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的時空、進(jìn)行獨立思考與實踐?5.問題解決:學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題,是否得到有效解決? 6.作業(yè)完成:老師分層布置的
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