音樂學(xué)科資源建設(shè)方案

1、音樂學(xué)科資源建設(shè)方案優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源是促進教育均衡發(fā)展的基礎(chǔ)與前提，是實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵因素，是全面深入推進我國“十三五”教育信息化工作的重中之重。經(jīng)過多年實踐探索，我們發(fā)現(xiàn)教學(xué)資源中存在的問題：第一目標(biāo)不清盲目建設(shè)，出現(xiàn)教學(xué)資源內(nèi)容不精、重復(fù)開發(fā)或個別知識領(lǐng)域零覆蓋等現(xiàn)象；第二方法不當(dāng)發(fā)展滯緩，沒有構(gòu)建起資源有效利用與應(yīng)用的良性循環(huán)，可持續(xù)性不強；第三單打獨斗信息孤島，優(yōu)質(zhì)資源未能充分整合，無法實現(xiàn)均衡發(fā)展。音樂學(xué)科優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源是在深入研究信息技術(shù)與音樂學(xué)科教學(xué)融合創(chuàng)新方法的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮音樂學(xué)科優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源在新型教與學(xué)應(yīng)用模式中的支撐作用，為音樂學(xué)科教師開展備授課等教學(xué)活動提供應(yīng)用

2、資源與基礎(chǔ)素材，為中小學(xué)生提供課前知識預(yù)習(xí)、課上自主學(xué)習(xí)、課后精準(zhǔn)輔導(dǎo)所需的各類音樂學(xué)習(xí)資源，啟發(fā)學(xué)生思維，提升學(xué)習(xí)能力。一、 建設(shè)內(nèi)容（1）總體框架圖音樂學(xué)科資源建設(shè)總體框架主要包括教材版本資源。如圖1。圖1（2）具體內(nèi)容根據(jù)音樂學(xué)科的實際教學(xué)過程，大體可以將課程分為歌唱課、欣賞課、器樂課、樂理課、視唱練耳課、節(jié)奏訓(xùn)練課等多類型，針對不同的課型需要提供不同的教學(xué)資源。為了滿足不同教師在不同的授課環(huán)境下，對不同的對象進行教學(xué)，為此將歌唱課、欣賞課、器樂課、樂理課、視唱練耳課、節(jié)奏訓(xùn)練課等多類型的資源按兩種不同的教學(xué)模式劃分：自主式和講授式，其中自主式側(cè)重于以學(xué)生為主體，學(xué)習(xí)內(nèi)容由學(xué)生自主探究合

3、作來完成，講授式側(cè)重于以教師為主體，由教師講解、示范、演示來完成教學(xué)內(nèi)容。如圖2。為了方便師生快速、合理的選擇、調(diào)用資源，將多種課程類型下的資源按照師、生兩部分進行劃分。并系統(tǒng)的將其按照教學(xué)環(huán)節(jié)進行分類，其中教師與學(xué)生主線下包括：課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)，如圖3。圖2圖3Ø 課前環(huán)節(jié)（如圖4）圖4Ø 課中環(huán)節(jié)（如圖5）圖5Ø 課后環(huán)節(jié)（如圖6）圖6二、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（一）教學(xué)設(shè)計包括教學(xué)內(nèi)容分析，教學(xué)對象分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)過程等。內(nèi)容組成內(nèi)容要求教學(xué)分析教學(xué)內(nèi)容1.教學(xué)內(nèi)容選擇的典型性2.分析教學(xué)內(nèi)容的特點，重點分析如何體現(xiàn)新課程理念3.分析教學(xué)內(nèi)容的前后

4、關(guān)聯(lián)性教學(xué)對象1.學(xué)生的情感特點和認(rèn)知特點2.學(xué)生已具備的與本課相聯(lián)系的知識與技能、問題解決的方法，以及生活經(jīng)驗等3.學(xué)習(xí)本課存在的困難點教學(xué)環(huán)境根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際情況以及學(xué)校的實際情況，確定選擇多媒體教師環(huán)境，或者是計算機（網(wǎng)絡(luò)）教師環(huán)境，以及理由教學(xué)目標(biāo)1.三維目標(biāo)不能丟項，或按照學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的全面性2.符合實際，學(xué)生能力可及，每項行為目標(biāo)的水平規(guī)定恰如其分3.體現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容的一致性，與學(xué)生已有知識的一致性，與前后教學(xué)活動的連貫性4.目標(biāo)要求指向明確，表述清晰、具體，盡量以外顯行為表述教學(xué)目標(biāo)5.根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，表示目標(biāo)行為的詞語友好體現(xiàn)學(xué)科特點，內(nèi)涵準(zhǔn)確，語

5、言表述規(guī)范，不能出現(xiàn)混淆教學(xué)重難點1.與教學(xué)目標(biāo)相對應(yīng)，不缺項2.一方面是根據(jù)學(xué)生的實際情況確定的，另一方面也可以根據(jù)教學(xué)過程中的實際情況進行調(diào)整教學(xué)方法教學(xué)方法選擇恰當(dāng)，能夠體現(xiàn)學(xué)生主體意識，采用合作探究等方式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。融合點診斷（可選）1.信息技術(shù)運用恰當(dāng)、合理、有效2.依據(jù)教學(xué)目標(biāo)分析信息技術(shù)支撐教學(xué)創(chuàng)新的優(yōu)勢3.融合點應(yīng)是本節(jié)課的教學(xué)重點、難點所對應(yīng)的教學(xué)步驟教學(xué)過程1.教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰合理，層次鮮明，邏輯關(guān)系準(zhǔn)確2.主體部分能夠展開、延伸，能體現(xiàn)突出教學(xué)重點、突破難點的基本思路3.以學(xué)生能夠高效接受的形態(tài)提供知識和信息4.建立學(xué)生系統(tǒng)運用知識的環(huán)境5.注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新

6、思維6.教學(xué)過程設(shè)計連貫有序 7.選擇恰當(dāng)?shù)馁Y源及軟件8.從知識和能力的類別出發(fā)解決融合點9.明確每一步驟的設(shè)計意圖（二）教學(xué)課件（1）信息技術(shù)資源軟件的選擇和使用恰當(dāng)、有效、有針對性，能夠符合融合點的要求。（2）課件設(shè)計及資源選用能夠支撐探究活動、個性化學(xué)習(xí)活動以及合作學(xué)習(xí)活動。課件具有可擴充、可修改性。（3）課件設(shè)計具有反饋性，能夠?qū)W(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果進行動態(tài)監(jiān)測、分析、評價以及精準(zhǔn)指導(dǎo)。（4）課件界面設(shè)計簡明、布局合理、新穎、活潑、有創(chuàng)意，整體風(fēng)格統(tǒng)一，色彩搭配協(xié)調(diào)、重點突出，視覺效果好，符合視覺心理并具備良好的動態(tài)感和空間感。（5）課件及其嵌入的媒體素材應(yīng)確保內(nèi)容無誤，排版格式規(guī)范，字體

7、、字號搭配協(xié)調(diào)合理。（三）學(xué)案/導(dǎo)學(xué)案以課為最小單位進行建設(shè)。遵循學(xué)生學(xué)習(xí)知識的規(guī)律，注重學(xué)生認(rèn)知的差異性，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容提供不同的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生利用學(xué)案進行自主學(xué)習(xí)或合作學(xué)習(xí)的過程性啟發(fā)。（四）教學(xué)素材依據(jù)教學(xué)內(nèi)容提供學(xué)習(xí)過程中必須用到的和可能用到的素材，包括文本、圖片、動畫、音視頻、網(wǎng)頁等多種媒體格式。（五）教學(xué)指導(dǎo)1課堂實錄（1）順利實施教學(xué)流程，能夠完成預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重難點。各類教學(xué)手段的運用時機得當(dāng)，使用合適、有效。恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、處理并解決課堂中的生成性問題。（2）學(xué)生在教學(xué)環(huán)節(jié)中參與度高，能夠做到積極、主動、活躍、有序。課堂反饋正確率高，思維深刻。學(xué)生能夠做到積極的自

8、主學(xué)習(xí)或合作探究。（3）信息技術(shù)資源、軟件運用恰當(dāng)，教師操作熟練，人機交互靈活。 （4）錄制現(xiàn)場外部環(huán)境安靜無噪音，避免出現(xiàn)與課程無關(guān)的標(biāo)識等內(nèi)容；聲音與畫面良好同步、清晰穩(wěn)定，錄制頁面隨著授課進度翻動不能過于頻繁，也不能長時間靜止不動。（5）教學(xué)語言規(guī)范，聲音響亮，節(jié)奏感強。采用標(biāo)準(zhǔn)普通話（地理及民族語言版本除外）配音，使用適合教學(xué)的語調(diào)，地理使用標(biāo)準(zhǔn)美式或英式地理配音，特殊語言學(xué)習(xí)和材料除外。（6）成品格式為mp4或者flv。2教學(xué)反思反思內(nèi)容是教師再教育教學(xué)中所遇到的真實問題；反思原因具體、深入，有自己的觀點和思考；透徹反思學(xué)生參與、合作探究、自主學(xué)習(xí)等活動環(huán)節(jié)，并準(zhǔn)確定位問題原因；有效

9、反思課堂問題提出的導(dǎo)向性、針對性；任務(wù)布置準(zhǔn)確、具有可操作性。（六）學(xué)習(xí)任務(wù)單任務(wù)單問題的設(shè)計應(yīng)能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，把教學(xué)重難點或其它知識點轉(zhuǎn)化為問題提出來，使學(xué)生在解決問題的同時把握教學(xué)重難點或其它知識點，從而培養(yǎng)學(xué)生解決問題和舉一反三的能力。（七）微課微課能體現(xiàn)任務(wù)或問題驅(qū)動，根據(jù)學(xué)生的實際情況，選擇合適的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動、輕松愉快、個性化的學(xué)習(xí)。微課資源的制作依據(jù)教學(xué)需求進行編輯加工制作，力求生動形象，恰到好處，講究美感。提供的微課資源都應(yīng)包含以下內(nèi)容：1）每個知識點的驅(qū)動任務(wù)布置；2）每個知識布置任務(wù)/問題微視頻；3）每個知識點（片段）可能出題類型、解決方法、典型題；4）知識點與其他知識點關(guān)聯(lián)題、解決方法（思路）、典型題；5）知識點、解題方法與已有知識點、解決方法的關(guān)聯(lián)關(guān)系。視頻制作要求：采用高保真錄音耳麥錄制聲音，無噪音和雜音；要求普通話。抑揚頓挫，響亮；配音與畫面一致，利用鼠標(biāo)的拖、點配合解說，適當(dāng)使用畫筆功能；畫面的大小為1024×768。視頻文件采用Mp4和FLV兩種封裝格式；畫面中插入微課聯(lián)盟logo；視頻片頭不超過6秒，寫明課程主題、教師姓名和單位；微課視頻總時長為