七年級數(shù)學試卷分析

1、.七年級數(shù)學試卷分析各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡迎您下載，謝謝七年級數(shù)學試卷分析一、試題分析初見試卷，就有一份似曾相識的感覺。再讀時，仔細揣摩，細細品味，總結(jié)出今年七年級期末數(shù)學試題有以下五個特色：在考查“三基”之上新增了對基本活動經(jīng)驗的考查1、試題重視對基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想的考查。例如選擇題、填空題考察到絕對值、相反數(shù)、科學計數(shù)法、余角、單項式的系數(shù)次數(shù)、代入法、數(shù)形結(jié)合思想、歸納法等，讓人眼前一亮的是增加了對數(shù)學方法的考察，也體現(xiàn)了我們不僅要讓學生掌握數(shù)學知識，更要讓學生掌握學習方法，讓學生學會學習，從而具有終身學習的基礎(chǔ)和能力。另外19題、20、21也體現(xiàn)了重視基礎(chǔ)的

2、這一特點，題目較簡單，分數(shù)自然也能給學生鼓勵，幫助學生樹立學習信心。2、除了三基以外，試題以*版數(shù)學課程標準為指導(dǎo)，加強了對基本活動經(jīng)驗的考查。例如23題“翻撲克牌”問題，重視學生參與數(shù)學活動，重視學生在活動中積累必要的活動經(jīng)驗，提高學生數(shù)學素養(yǎng)。這個題目背后的基本活動經(jīng)驗課程目標必定會成為教學方式不斷改進的又一個導(dǎo)火索。關(guān)注課本變化，突出新教材中新增的題目例如22題列方程解應(yīng)用題“水杯問題”、25題綜合運用的“收費問題”，均為課本中新出現(xiàn)的題目，這些題目的選用，體現(xiàn)了對新課標的重視、新方向的把握。凸顯試題的中考方向，利用同類型試題引領(lǐng)方向2012年XX省中考試卷出現(xiàn)了一道計算題和一道作圖題，

3、這份試卷也是以中考試題為榜樣，突出了計算題和作圖題，大膽舍去了霸占試卷已久的“化簡求值題”，體現(xiàn)了中考方向。例如19題計算、20題化簡和24題作圖，這對于我們的教學起到很好的導(dǎo)向作用，使教學不再盲目。重視教材，再現(xiàn)經(jīng)典試題一如既往的重視課本，題目源于課本而又高于課本。例如20化簡題、23題觀察與猜想“翻牌問題”、26題綜合運用“火車過隧道”問題均由課本題目改編而來，經(jīng)筆者改編后不僅把數(shù)學知識與生活、生產(chǎn)結(jié)合在一起，而且突出了學習過程中讓學生積累基本的活動經(jīng)驗，綜合、全面考察了本冊知識點。引導(dǎo)我們在日常教學中，重視課本，重視無數(shù)專家心血和智慧的結(jié)晶。強調(diào)學生學習能力的發(fā)展第9題數(shù)學方法“歸納法”

4、、18題“循環(huán)小數(shù)化分數(shù)”，突出了學習方法、學習能力，18題的目的并不是為了讓學生學會“循環(huán)小數(shù)化分數(shù)”的方法，而是考察學生的自學能力，能否自學到一種新的知識并運用，這無疑是對課改中“先學”的最大肯定和鼓勵。二、學生答卷分析對學生的答卷做分析如下：全年級參考91人，平均分86分，最高分116分，最低分24分，優(yōu)秀38人，優(yōu)秀率42%，及格71人，及格率78%。問題分析：經(jīng)過對本學期教學的幾番回顧，琢磨下來，發(fā)現(xiàn)問題主要出現(xiàn)在以下四個方面：1、自己教學中存在的失誤。由于我在教學過程中根本就沒有考慮要分情況討論，所以學生在解答第25題綜合運用時，滿分10分的題目所有同學中最高分只拿到6分。2、對數(shù)

5、學活動經(jīng)驗的重視不夠。第23題“翻牌問題”可以說是經(jīng)典了，我卻忽略讓學生去動手參與、體驗，如果學生在學習中積累了活動經(jīng)驗，也不至于有90個同學不能把它與相關(guān)的數(shù)學知識結(jié)合起來。3、課堂教學中討論、交流、“兵教兵”等活動做得不夠深入。由于學生基礎(chǔ)差，學困生多，我一直重視“兵教兵”。我認為這種形式，不僅對優(yōu)秀生理解問題具有很好的促進作用，更能發(fā)揮他們的積極性，促進學困生的進步。但對于一些較難理解的問題，還是我“講講”，他們”聽聽”。例如“火車過隧道問題”，如果我講解后，再讓優(yōu)秀生給學困生講明白，也許學困生不一定能會，但優(yōu)秀生就能真會了。4、依賴資料，忽視教材?！皩W苑新報”雖說是一份不錯的資料，但與

6、我們的考試有些偏離，雖然我做了取舍，但還沒有做到精挑細選。同時，對于教材和教參的忽視讓我后悔不已。“要分情況討論”問題在教參中有明確的說明，而我沒有注意到，導(dǎo)致失誤?？傊@次期末試卷給我深深的震撼。我第一次體會到“大智若愚”的真正含義，因為她引導(dǎo)了我的教學，啟迪了我的思維，開啟了我的智慧。回首十多年的教學生涯，每臨近期末都不惜“暢游”題海，到處尋覓知識點和題型的影子，可以說是眾里尋她千百度，百度了不止千百次。今天才更深刻的體會到，她就在課本里、她就在往年期末試題里、她就在XX省中考試卷里?？粗o置在辦公桌上的教材、期末卷、中考卷，我不禁啞然失笑：何須舍近求遠.何須在茫茫題海中苦苦尋覓.她，就

7、在身邊，從未走遠！七年級數(shù)學試卷分析本人對20*20*學年度第二學期期末七年級數(shù)學試卷有以下分析：本試卷滿分120分，答題時間100分鐘。本試卷難易程度適中，整套試卷涉及的知識面較廣，考試內(nèi)容適合新課改的要求，能對學生掌握的基本知識和基本技能做一評價，通過考試能反映出學生的數(shù)學學習現(xiàn)狀，本套試卷的特點是把所學的數(shù)學知識和生活中的問題情境聯(lián)系在一起，便于學生思考和操作，能提高了學生的做題興趣，能有效評價學生的數(shù)學能力，是一套較好的試卷。第一章：整式的運算共39分，占總分的32、5；第二章：平行線與相交線共9分，占總分的7、5；第三章：生活中的數(shù)據(jù)共9分，占總分的7、5；第四章：概率共9分，占總分

8、的7、5；第五章：三角形共28分，約占總分的23、3；第六章：變量之間的關(guān)系共13分，約占總分的10、8；第七章：生活中的軸對稱共13分，約占總分的10、8。本試卷對教材的所有內(nèi)容都有所涉及，是對學生所學知識的一次大檢閱。對試卷具體分析如下：一、填空題在填空題里，涉及到的就是一些基本的概念，如單項式和多項式的區(qū)別；同底數(shù)冪的乘法；用科學記數(shù)法表示一個數(shù)；梯形的面積與底邊之間的函數(shù)關(guān)系式；三人做游戲的概率；根據(jù)平行線的特征判定角的大??；三角形的中線；角平分線等。填空題的命題能從最基本的知識點入手，從知識點的細小處著手，從最基本的知識點考細小的知識點，難度系數(shù)適中，是高質(zhì)量的命題。二、選擇題選擇題

9、的命題涉及到了以下的知識點：整式的加減法運算；關(guān)于角的一些最基本的知識；精確數(shù)和近似數(shù)；概率的基本知識；余角和補角的關(guān)系；與冪有關(guān)的運算；判定構(gòu)成三角形的條件；表示變量關(guān)系的圖象；兩角夾邊確定三角形的大小；根據(jù)平行線的特征判斷有關(guān)角的大小。具體命題能貼近生活，用新課改的理念做指導(dǎo)，通過一些生活中的例子，把數(shù)學融入到生活中，集中體現(xiàn)了人們的生活與數(shù)學是密不可分的，這樣的命題能激發(fā)學生的做題興趣，調(diào)動學生的積極性，讓學生盡量把所學知識反映到卷面上。三、作圖題作圖題是最基礎(chǔ)的，已知兩角一邊做一個三角形，而且，不寫作法，保留作圖痕跡，這一題就是對課本知識的考察，沒有思考的余地，只要上課認真聽的，都應(yīng)該

10、會做。四、解答題解答題分為計算題、化簡求值以及推理填空。計算題和化簡求值考的是整式的運算，涉及到整式的運算、平方差公式以及完全平方公式。推理填空題考的是三角形的全等，是對三角形的全等的證明過程的填空，這樣對三角形的全等命題，降低了難度，也考察了學生對知識點的掌握程度。五、問題解決問題解決總共兩題，一題是利用三角形全等測距離；另一題是在圖象上分析變量之間關(guān)系的過程。兩題都貼近生活，用三角形全等測距離，主要是對三角形全等的證明和語言表達能力的考察。變量關(guān)系的圖象，在生活中，用數(shù)學的角度探究變量和變量之間的關(guān)系，通過圖象的變化過程，考察學生從圖象中獲取信息的能力。六、思維拓展思維拓展共兩題，一題是關(guān)

11、于平方差公式和冪相關(guān)知識的拓展；另一題是結(jié)合對稱性解決兩點間距離最短的問題，直接從生活的角度命題，解決生活中的實際問題，把對稱作為基本的出發(fā)點，反映現(xiàn)實中的對稱現(xiàn)象，讓學生在數(shù)學中感受自然界的美與和諧。本套題的特點是把所學的數(shù)學知識和生活中的問題情境聯(lián)系在一起，便于學生思考和操作，提高了學生的做題興趣，通過考試評價有利于提高學生的數(shù)學自信心。七年級數(shù)學試卷分析本次考試符合教學大綱，難易適度，層次分明，學生容易找到解答思路。我所教的七兩個班的成績不錯，優(yōu)秀率、及格率和平均分都達到了既定目標。下面從兩個方面分析。一、學生答卷存在問題：1、在選擇與填空題中，由于考查的知識點較為單一，難度不大，所以，

12、學生的答題質(zhì)量普遍較高。但從學生的答題中也看出存在很多問題，如：第5題題目比較簡單，但得分率只有76%，原因是學生對同類項的概念掌握不夠扎實；學生的觀察的能力較差，第7題考查等式的性質(zhì)問題，設(shè)計的題目也很簡單，但得分率不高，說明學生對等式的性質(zhì)2掌握的不夠牢固；第10小題的得分率相對較低，究其原因不外兩個，其一，題目本身對學生的技能有一定的要求；其二，在平時的學習過程中，學生對動手操作以及規(guī)律探索方面訓練還不夠到位。填空題第17小題失分較多，對于負數(shù)的平方理解不夠，第18題方程應(yīng)用，學生不知從方程入手，浪費了時間，得分不高。2、在解答題的8道小題中19，20，21小題所呈現(xiàn)的方式都是學生所常見

13、的，常規(guī)的題目，常規(guī)的解法，學生做起來感覺非常得心應(yīng)手，因此，得分率相對較高。失分主要表現(xiàn)在以下幾個方面：在運算時不注意符號，在符號上出錯；計算錯誤，主要原因是運算能力較低、粗心大意或者學習習慣不好；19小題，含有乘方運算、去括號運算不少學生在運算的順序上出現(xiàn)錯誤。3、在剩下的五道小題中，第22小題主要考查幾何圖形折疊的基本知識，學生基本得分。第23小題學生對題意的理解比較到位，失分主要表現(xiàn)找補角上沒有找全，對于第2小問題數(shù)量關(guān)系不理解，但能答出互余，導(dǎo)致失分。在今后的教學中，教師應(yīng)加強對學生的運算能力的培養(yǎng)，加強理解能力的培養(yǎng)，第24、25、26題綜合性比較強，更與生活聯(lián)系緊密，重點考察學生

14、的閱讀能力和分析、解決實際問題的能力。從答卷情況來看，大部分學生第24是應(yīng)用題部分學生丟分較多，看圖及閱讀能力較差。而25題失分較為嚴重，反映出學生對幾何邏輯思維能力差些，不會寫格式，綜合運用數(shù)學知識的能力還很弱。要求教師在教學中要加強應(yīng)用題的教學，注重培養(yǎng)學生“用數(shù)學”的意識。第26題是本套試卷的壓軸題，對學生的閱讀能力、探究能力都提出很高要求，共三問，在第小題相對容易，很多學生都可以得分，但第、小題，有許多學生卻不知如何解答，反映出學生的邏輯推理能力較弱。三、對今后七年級數(shù)學教學的建議：1、重視“雙基”教學。在閱卷中發(fā)現(xiàn)不少學生由于基礎(chǔ)不扎實而導(dǎo)致失分很多，要求教師在教學中要重視“雙基”教

15、學，基礎(chǔ)知識和基本技能的目標也是數(shù)學學習目標中的較重要目標，要讓學生在親身體驗和探索中認識數(shù)學，解決問題，理解和掌握基本的數(shù)學知識、技能和方法。2、注重學生能力的培養(yǎng)。學生因運算能力、探究推理能力、應(yīng)用能力等較低而造成較嚴重的失分，在教學中教師要注重學生能力的培養(yǎng)，把能力的培養(yǎng)有機地融合在數(shù)學教學的過程中，通過學生主動地參與豐富多彩的數(shù)學活動，親身體驗“做數(shù)學”的過程，促進學生能力的發(fā)展。3、注重培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識。數(shù)學是“生活的需要”，在教學中教師要在聯(lián)系學生的日常生活并解決相關(guān)的問題中孕育數(shù)學的應(yīng)用意識，加強數(shù)學建模能力的培養(yǎng)，在教學中應(yīng)將應(yīng)用意識的培養(yǎng)和應(yīng)用能力的發(fā)展放在重要的地位上。4、重視數(shù)學思想方法的滲透。在教學中