高一化學教學總結范文6篇

1、高一化學教學總結范文6篇高一化學教學總結 篇1 回顧20xx學年的教學經受，特殊是在任教學校第一屆鎮(zhèn)海班的化學教學狀況下，感受頗多也頗深！ 第一篇提高篇 假如說自己以前的教學是靠著閱歷加探究的教學模式，那么這一學年的教學則是摸著石頭過河的教學模式。 所謂的石頭，則是指鎮(zhèn)海中學老師有效針對高考的授課模式。依據(jù)自己的理解與溝通，鎮(zhèn)海中學老師的授課模式與自己以往的教學存在著比較大的區(qū)分。 思索一：教學難度的定位：針對同學還是針對高考來定位教學難度 以我的感受來看，我們學校在教學難度進行定位的時候，是充分體現(xiàn)“以生為本”的理念，高一要盡可能的簡潔，以培育同學的學習愛好與主動性，高二的時候略微難一點，但

2、是也基本以會考的難度要求同學，高三的時候要緊跟高考的難度。以至于在進行測試的時候，高一的難度要求在75分左右，高二的難度要求則在65-70，高三的難度要求根據(jù)高考的要求，但是從我的理解來看，我們只記高三的測試成果也許會在50-60范圍，但是在溫州的模擬考中，成果則會在35-45之間。 同學在進入高三之后，說的最多的，“老師，化學怎么越來越難學”。 高中三年，我們部分同學的成果就在我們的難度設置中前進，改變的難度與同學的成果成正比，其實里面所示意的是同學在高中的三年學習中，力量沒有多少的提高成為了我們高考成果沒能取得提高的致命瓶頸。 以我與鎮(zhèn)海中學老師的溝通來看，他們學校在教學難度進行定位的時候

3、，是充分體現(xiàn)“應試訓練”的理念，在高一、二教學的時候，已經把難度定位在高考的一本難度，在課堂的教學中與課后的作業(yè)中，以前的高考真題是頻頻出現(xiàn)。 在鎮(zhèn)海中學的這樣難度設置下，高一、二的同學在進行測試的時候，也常常性地會出現(xiàn)50分的平均分，但是在高三的時候其成果卻有著明顯的提升。 到了高三的時候，其難度還是這樣的高考要求，結果同學對老師說的話“老師，原來高三的化學這么簡潔的！” 鎮(zhèn)海中學的同學在高中三年的學習中，同學的成果就在難度基本不變的狀況下前進著；示意著他們的同學在這樣的難度要求下，成果與力量是成正比在提高。 其實，兩所學校的教學定位，體現(xiàn)了兩種的教學模式，是“以生定教”還是“以考定教”？現(xiàn)

4、在在我看來，我們的教學模式應當是“以同學的力量提高定教”（以能定教）才有價值。 當然，我們學校與鎮(zhèn)海中學本身的同學構成就存在著多角度的差異，無論是學問水平還是學習力量以及學習的習慣、信念都這本身的不行比性。簡潔地說，塘下中學與鎮(zhèn)海中學的同學培育層次是不同的，但是其培育的方法是可以借鑒的。 比如，鎮(zhèn)海中學的同學是培育一本為基礎的同學，其次是211、985等學校，最終就是國家頂尖學校。反觀我們學校的同學培育是為上線為基礎的同學，其次是本科的同學，最終才是重點一本高校的同學。 從鎮(zhèn)海中學與塘下中學的層次不同來看，我們學校的教學定位必需得進行分層的教學，即分層定位同學的行政班，分層定位教學難度，分層定

5、位測試內容。 在我們學校已經進行分層定位同學的行政班狀況下，我們肯定要分層定位不同行政班的教學難度，對于涉及到統(tǒng)一測試的，在考試范圍全都的狀況下，其教學難度也肯定要照看到重點班的測試難度要求，否則就會出現(xiàn)分數(shù)高了，但是力量并沒有得到提高的現(xiàn)狀。 回顧自己的高一教學定位，在鎮(zhèn)海中學老師的這塊石頭的指引下，我把鎮(zhèn)海班的教學定位為一本同學的要求，不再回避一些難度較大的習題與要求，于是同學的進展也得到了不同層次的提高，一些學習力量較強的同學，成為了學科的尖子生，但是不行避開的出現(xiàn)了一些根本跟不上教學難度的同學，成了真正的后進生。 雖然自己有意識地進行了這樣的教學難度定位，但是不行否認地自己還是受到自己

6、的教學閱歷的影響，在看到一些同學的困難狀況下，有意識或無意識地降低了教學難度，也在肯定程度上降低了對一本同學培育的力量要求，同時受到影響的是，課堂的容量與嚴謹性也受到肯定的影響?？磥碜约旱哪_步要想與思想合拍，還得要在打破原有閱歷的舊平衡，然后再建立起新的平衡才會出現(xiàn)全都的效果。 思索二：教學常規(guī)：先同學后老師還是先老師后同學 鎮(zhèn)海中學老師留給自己最深的常規(guī)要求，老師對自己的要求遠遠高于對同學的要求，其詳情的要求給了自己深深的震撼。 批改作業(yè)，鎮(zhèn)海中學老師對于作業(yè)的批改達到了令人發(fā)指的地步，真正做到了有發(fā)必改，有改必析。而且鎮(zhèn)海老師對于作業(yè)的分析能夠做到針對同學的錯誤狀況準時作出歸納針對性分析，

7、這樣的作業(yè)處理分析需要花費許多的時間也需要一個老師有著特別好的學科素養(yǎng)；回想自己的作業(yè)分析，自己只能做到就題講題，缺乏同學真正需要的歸納提升，一方面是自己可怕其中所需要投入的巨大時間，另一方面是自己教學水平根本還達不到這樣的要求。 一心投在教學上，鎮(zhèn)海中學老師始終以來都是做到從同學上課開頭就來到學校，同學放學之后才回去，期間在學校里是一門心思在做著教學的工作，周而復始地進行著作業(yè)批改，備課，預備作業(yè)等環(huán)節(jié)。 其次篇競賽篇 這一學年中自己的教學重點除了常規(guī)的教學之外，就是投入了巨大的時間做好高一化學的競賽輔導工作。 回想自己將近一年的學科競賽輔導，自己付出了巨大的心血，也受到了肯定的效果，周一偉

8、同學獲得溫州三等獎，鄭嘉銘獲得溫州一等獎，塘下中學還特別難得獲得了集體優(yōu)勝獎，而且這次的成果獲得市在一批樂成公立、浙鰲中學這樣的學校中獲得，瑞安也僅僅只有十中3位，二中、四中各1位同學獲得三等獎的狀況下，也算是難能珍貴，但自己還是不怎么滿足。不過回顧自己的整個過程，自己的收獲將遠遠大于同學的成果獲得。 一把競賽輔導的要求當做平常的常規(guī)教學來做 1.出勤 雖然參與的同學不是學科成果特別優(yōu)秀的就是對本學科有著較興奮趣的同學，但是在我們這樣學校的同學來說，同學對于競賽輔導的目標還是僅僅停留在學科成果上，而且還是一種順其自然的心態(tài)；對于輔導的老師來說，競賽成果的獲得也僅僅是順其自然的事情，更主要的認為

9、是為了完成一項學校交給的任務。于是，在競賽輔導中，老師沒有根據(jù)競賽的教學目標進行定位，教學的組織顯得有些松散，許多時候就是以習題代替上課；同學也認為競賽輔導僅僅是一種課外的輔導，導致平常輔導的出勤率不是很高，出現(xiàn)特別隨便的曠缺課狀況。 我在學期進行輔導的時候也出現(xiàn)了上面的類似狀況，雖然我每次都進行考勤，但是在前幾次總是有不同的同學出現(xiàn)缺席的現(xiàn)象，在我宣布缺勤的次數(shù)達到3次就自動退出競賽輔導班之后，同學的出勤率明顯地得到的加強，但是還是有少數(shù)同學出現(xiàn)請假的現(xiàn)象，于是我堅決把這幾位同學退出競賽輔導班，以至于到其次個學期的時候，輔導班的同學固定維持在25人，而且在其次個學期全部的考勤中，只出現(xiàn)了三人

10、次請假，很好地把競賽輔導的課堂得到了保證，也使得同學在看法上得到了保證。 2.教學方案 競賽輔導也是一項系統(tǒng)工程，要想競賽輔導取得成果，完全的輔導方案顯得特別的重要。如何規(guī)劃競賽輔導的方案使得輔導的效果得到提高，我覺得有這么幾個方面需要留意： （1）仔細解讀相應級別競賽的教學定位 輔導的老師肯定要先了解相應級別競賽的考試范圍，考試時間，試題的難度，才能在同學選拔，教學時間的支配，教學資料的預備等環(huán)節(jié)做到精準的支配。 自己今年在這一點上就做的不夠，上學期的上課輔導時間過遲，導致最終沒能完成競賽范圍內的教學任務，極大地影響了同學的成果。 （2）依據(jù)考試范圍、難度制定教學方案 沒有方案，就沒有嚴謹?shù)?/p>

11、教學，沒有嚴謹?shù)慕虒W，就不行能有高的教學效果，沒有教學效果就沒有同學的成果提高，就沒有精彩的競賽成果；所以競賽輔導肯定要有教學方案，而且是從開頭到競賽時間之內的教學方案，比方案更重要的是要嚴格執(zhí)行教學方案，不能出現(xiàn)隨便性地用一張練習來代替一次輔導。 3.選拔 從自己這次所輔導的同學來看，存在兩個方面的不足，一是選拔出來的同學中至少有三分之一是不適合參與決賽輔導，也就是這部分同學的力量要求還是達不到競賽的要求，這充分說明白選拔的試卷沒能很好滴甄別同學的力量水平，選拔的試卷質量有待提高。二是選拔考試的時間太遲了，對于競賽輔導來說，越早開頭越有利，所以比較適合的競賽選拔考試，應當是同學在新生報到的時

12、候就進行選拔公布，然后由競賽輔導老師布置肯定的學習任務給這部分同學，充分利用假期的時間進行高中學問的學習，那么在高一開頭的時候就可以進行競賽輔導上課了，這樣就能夠爭取到更多的上課時間，充分保證教學時間完成教學任務。 4.作業(yè) 對于競賽輔導來說，每節(jié)課的課后作業(yè)好像沒有平常常規(guī)教學中的那樣嚴格要求，更有一些輔導老師認為，布置肯定量的課后作業(yè)會增加同學的學習負擔；另外同學也認為競賽輔導好像只需要上課的時候挺好課就可以了，即使有課后作業(yè)，也沒有按時完成的習慣；假如說輔導老師每次課后布置作業(yè)而且要進行批改作業(yè)，好像有些不太常規(guī)了。 但是，從教學的要求來看，傳授新課而沒有相關的作業(yè)進行鞏固，同學對于學問

13、的把握效果那是可想而知的。 在這一年的競賽輔導中，我始終堅持每節(jié)新課之后布置作業(yè)，而且對于全部的練習我是做到有發(fā)必收，有收必改，有改必分析進行；而且對于作業(yè)的上交每次都做到上交狀況的統(tǒng)計，對于沒有準時上交作業(yè)的同學每次都進行了解緣由并督促下次要按時完成上交作業(yè)的要求。我感覺這次參與競賽輔導的同學成果有著肯定的進步與自己的作業(yè)批改要求時有著親密的關系的。 5.資料 對于競賽輔導來說，教學的難度會高于相應平常教學的難度，這就要求輔導老師肯定要在教學內容以及練習的資料預備上與自己平常的教學時不一樣的。 在我看來，競賽輔導的資料應當是系統(tǒng)性的，不能就其中的某一節(jié)內容臨時找一些資料進行簡潔的處理。我這次

14、的競賽輔導資料就是采納高三一輪復習的資料，從課堂的內容以及課后的作業(yè)都是有著學問的系統(tǒng)性，這樣的操作也使得同學在學問的增長上不至于出現(xiàn)重復、斷層現(xiàn)象。 6.注意基礎 針對學校同學的實際狀況，我在平常的競賽輔導中，特別關注同學的基礎學問，依據(jù)我競賽輔導發(fā)覺，即使是參與決賽輔導的同學，其基礎學問還是特別的薄弱，假如我們在競賽輔導中淡化同學的基礎學問，其效果不會那么的明顯。所以，我在競賽輔導的過程中，特殊是同學已經學習過的學問，我首先是針對基礎學問進行填空型的學問復習，然后在基礎學問復習的基礎上提高力量的要求。 第三篇不足篇 回想自己近一年的教學，還是存在許多的不足。 一復習課的教學力量不足 在聽了

15、鎮(zhèn)海老師的幾節(jié)復習課之后，更加地感受到復習課在教學中的地位與作用，同時也深深滴感受到自己對于復習課的教學力量存在著嚴峻的缺乏。 二備課力量沒有得到提高 這一年來，自己在備課環(huán)節(jié)上所花的時間要遠遠小于以往的任何學期，自己基本上都是拿鎮(zhèn)海老師的課件進行上課，雖然說自己在用法鎮(zhèn)海老師的課件時也能汲取一些學問，但是自己卻缺乏在鎮(zhèn)海老師課件的基礎上討論來提升自己的機會。 三詳情上還不夠到位 自己在預備同學的一些鞏固練習的時候，還是沒能做到足夠的到位，比如并沒有真正做到針對同學的弱點進行預備，而自己也只是在網(wǎng)絡上查找一份自認為適合的練習發(fā)給同學。 高一化學教學總結 篇2 忙勞碌碌中半年又過去了，去年是高一

16、，今年又是高一，可以說比較熟識，熟識的教材，熟識的大綱，熟識的題型，那么不夠熟識的是同學和我們高一化學新的組合。 那么從9月1日起，我們開頭了高一化學的奮斗歷程，先是老師間的彼此熟識到熟識同學，從統(tǒng)一方案，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一教法，統(tǒng)一習題，統(tǒng)一測試，統(tǒng)一聽課，統(tǒng)一評課，統(tǒng)一出題，我們形成了和諧奮斗的6人組合，不知結果如何，但可以說我們努力了，盡力了，下面就是我們半年來的總結和體會。 1集思廣益，發(fā)揮群體優(yōu)勢 （1）開學伊始，我們6個人依據(jù)教材內容，通過充分爭論，仔細擬訂好本學期教學進度習題，深淺度，工作思路，并復印給每位任課老師一份，綻開學習活動。 （2）每個周三，集體教研時，統(tǒng)一下一

17、周的學問點，重難點，教法，教案，統(tǒng)一習題，爭論重點習題的解題思路，講授方法，一題多解，巧解，快解的方法及類型題的歸類，講解和習題的配置。 （3）通過多種渠道找題，編題，給同學增加學問面，見識各種類型題，李英彤負責網(wǎng)上找的，苗苗從各種雜志找的，胡玉艷從歷年高考題找的，我從各種練習冊上找題，找到以后，由高寧執(zhí)筆，寫出各項各題，我們一共手寫了10套專題，期末復習用的，一是能保證題的質量，二是深淺度適合，三是題量適中，一堂課正好能講一篇。 2以老代新，相互學習。 （1） 相互聽課 學校組織的各種競賽課，有關化學的我們幾乎都聽課了，回來進行評課，取他人之長，補已之短。 組內我們也相互聽課，主要是我的課，

18、然后聽李英彤和王曉飛的，聽后爭論學問點的講解及處理看法，并整理出最佳教法教案，寫好每課的教學回顧。 為了迎接新老師的競賽課，我們進行了集體教研，討論出每節(jié)課的思路，教學過程及問題配置，并進行了聽課，聽課改進，然后再上，再聽，再評，最終三位老師參與競賽課。 （2） 相互評題 平常章末測試，由各位老師寫出一套題，并坐在一起討論每套題的深淺度，新奇度，并選出最佳試題，組合出章末測試，并討論出評分標準，統(tǒng)一進行章末測試講評。 （3） 充分利用網(wǎng)絡資源 在講下一章課之前，我們會找一個大家沒有課的時間，聽一聽天網(wǎng)上的有聲課堂，看看名師是怎樣講解這一章課的。 另外有一些有毒試驗及重難點的學問，我們會找一些課

19、件補充我們的課堂，一是關心我們課堂教學，二是調動同學的主動性。 3調動同學，提高成果。 （1）組織好教學，上好每一堂課，依據(jù)大綱，教材和 同學的實際，做到學問點講到講透，留意個度，深度，使每節(jié)課各種基礎的同學都有所收獲。 （2）輔導時，我們幾個人都是進行集體答疑，處理習題，充分利用好每堂輔導。 （3）在重、難點章加了專題，督促同學進行練習，給答案，并由好同學講解。 （4） 每次留作業(yè)后，我們幾個都仔細進行檢查，對不做作業(yè)討論處理看法，一次不做的，怎么處理，二次不做的，怎么處理，為了防止同學間相互抄襲，上課時讓不同基礎的同學進行講題。 （ 5） 每個章末都由同學自己總結學問點交上來，由老師選出最

20、好的反饋給同學，另外每個章末都有自己老師精選的習題，進行章末測試和講評。 （6） 為了迎接競賽，我們精選了四套高三的高考模擬題，對好同學進行集訓，效果還不錯，對這次競賽，我們高一化學與北寧相差不多，比新民強。 （7） 仔細組織同學的分組試驗，為了防止同學打壞儀器及保證明驗課的質量，我們共同商討了一些措施，使這次試驗打壞的玻璃儀器最少，同學的收獲也最大。 為了迎接期末復習，我們做了大量的預備工作，提前一個月進行了期末復習，先是學問點的歸納，然后是專題復習，章末測試，期末總復習，分這四步進行的，不知結果如何，我想我們幾位是努力了，盡力了，這就是我們高一化學備課組的工作總結。 高一化學教學總結 篇3

21、 20xx20xx學年度第一學期中，我擔當了高一（1）、（2）、班的化學科任。一學期來，我根據(jù)教學方案，以及新課程標準的要求，已經如期、較好地完成了教學任務高一化學必修1模塊的教學?，F(xiàn)對本學期教學工作作出總結，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結閱歷教訓，使今后的工作取得更大的進步。 一、仔細備課，不但備同學而且備教材備教法 今年新課標人教版教材的編排有了大的改革，比以前要系統(tǒng)，但學問點間的聯(lián)系較差，因此我在備課時，參考和分析了許多有關資料，盡量依據(jù)教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法、方式，仔細寫好教學綱要，盡量使學問點的教學有條理性，同學較易學和理解。同時課后準時對剛上完的課作

22、出總結，寫好教學后記，記錄自己的不足和收獲，從而對自己的教學方法和方式進行改進，努力提高自己的教學水平。 二、加強試驗教學，提高同學的試驗水平 人教版新教材在編排上增加了不少試驗和有關圖畫，圖文并茂，提高了同學的學習愛好，但對同學的試驗力量水平的要求也更高了。在教學中，我依據(jù)本校的試驗設備條件，把一些演示試驗改為邊講邊做的試驗或同學試驗，或調換一些試驗，或適當做一些選做試驗。同時鼓舞并指導同學自己動手做一些家庭小試驗，以進一步激勵他們學習化學的主動性和探究精神。還嚴格要求同學，指導他們逐步達到能正確地進行試驗操作，并得出正確的結論，加強同學的試驗表達力量，提高同學的綜合試驗水平。 三、虛心請教

23、其他老師，提高自身的教學水平 由于廣東省第一年實行新課標，第一次教新課材，閱歷不足，在教學中難免會遇到不少問題，比如說在教學的設計、教學方法和方式，教學難度掌握等方面。為了更好地進行教學，達到較好的教學效果，在教學時，我主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽同科組老師的課（尤其是同級的老師），學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，也邀請其他老師來聽課，虛心聽取他們的看法，從而改進自己的教學工作，提高教學水平。 四、仔細批改作業(yè)，準時進行針對性評價 作業(yè)是一種很好的信息反饋方式，從作業(yè)中能夠發(fā)覺同學存在的一些問題。布置作業(yè)要做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點，我對市面上各種幫助

24、資料進行篩選，選編習題，力求每一次練習都能起到較好的效果。在批改同學的作業(yè)時我仔細分析并記錄了同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行針對性的評講，并準時對教學方法進行改進，做到有的放矢。 五、依據(jù)同學實際，做好后進生的轉化工作 我教的二個班中，大部分同學上課還是很仔細，學習勁頭也較濃，只是個別班后進生面太大了，后進生基礎太差，考試成果也就差，有些學起來就沒信念，更不想去學。針對這種狀況，我通過找他們個別談話和分析他們的作業(yè)、試卷了解緣由，對于對化學不感愛好的，我就用一些實際例子跟他們說說學習化學的重要性，或聊一些好玩的化學故事，提高他們的愛好；對于沒有努力去學的同學，我提

25、出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學習目標，時時督促他們，關心他們；對于由于基礎太差，抱著破罐子破摔的看法，或過分自卑，考試怯場等一類的同學，我就關心他們找出適合自己的學習方法，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個為什么等等。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。同時，后進生一有進步，即使很小，我也在作業(yè)或練習或在課堂上準時地表揚他們。經過一段時間的努力，絕大部分的同學都養(yǎng)成了較好的學習習慣，取得了較大的進步！ 在這一學期的教學中，我最大的體會是要想教好書，尤其是要上好新課標的課，得不斷的充電和不斷的學習，盡快完

26、善自己的學問體系，提高優(yōu)化處理教材的力量、進行資源優(yōu)化整合的力量以及進行良好課堂教學設計的力量。在教學中，平常多閱讀一些化學雜志，如中學化學教與學、化學訓練等，學習其他化學同行的先進閱歷和進行教學溝通；同時仔細進行教學總結，寫好教學后記，并準時整理有關資料，主動撰寫教學論文，不斷提高自己的教學水平。 在這一學期的教學工作中，也存在著一些不足，如：教學閱歷不足，在教材處理和難度掌握上有時不當；有時時間較緊，上課語速過快，同學消化不及等。在今后的訓練教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，改進不足之處，爭取更大的進步！ 高一化學教學總結 篇4 在工作的初期，我的確感到了很大的困難。面對新接手的工

27、作，面對一個班的同學，我覺得毫無頭緒，不知工作應當從哪里下手，第一次上講臺我是硬著頭皮上去的。經過幾次之后，我的緊急的心理才漸漸褪去。做為新老師應如何來教數(shù)學，我查閱了國家化學課程標準，對化學的教學內容，教學方式，教學評估訓練價值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位數(shù)學老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必需重新思索的問題。鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，在將來的訓練教學中起到了很大的關心。 我擔當高一一班班的教學工作，一學期來，我自始至終以仔細、嚴謹?shù)闹螌W看法，勤懇、鍥而不舍的精神從事

28、教學工作。作為化學老師，我能仔細制定方案，注意教學理論，仔細備課和教學，主動參與教研組活動和備課組活動，上好每一節(jié)課，并仔細聽各位優(yōu)秀老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。努力根據(jù)新課標要求進行施教，讓同學把握好數(shù)學學問。還留意以德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育同學的數(shù)學力量。在教學中我從以下幾方面做的： 1、課前預備：備好課。 2、仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。 3、了解同學原有的學問技能的質量，他們的愛好、需要、方

29、法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。 4、考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。 5、課堂上的狀況。組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反饋，調動同學的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體同學，留意引發(fā)同學學的化學愛好，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)。 6、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的同學抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好同學的思想訓練，并使這一工作慣徹到對同學的學習指導中

30、去，還要做好對同學學習的輔導和關心工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開頭，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或關心整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判同學之前，先談談自己工作的不足。 7、主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。 8、喜愛同學，公平的對待每一個同學，讓他們都感受到老師的關懷，良好的師生關系促進了同學的學習。 除了聽課、上課之外，平常我也常常向其他老師請教教學上的問題。這些老師都特別熱忱的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，學問和閱歷不會自己從天上

31、掉下來，必需發(fā)揚勤學好問的精神，把自己當成同學一樣，主動吸取四周其他老師一切先進的東西，才能提高自己的水平。 但是，不得不承認，新人就是新人。由于閱歷的缺乏，我的教學水平與其他有閱歷的老師相比是有很大差距的，這一點在考試中就顯現(xiàn)出來了。剛開頭工作時，班級成果都很不抱負。所以，我自身感到壓力也很大。從這次考試中，我仔細總結了閱歷和教訓。我熟悉到，由于同學整體水平的局限，完靠課堂教學是不行能很好地提高同學的成果的。 通過一個學期的工作，我熟悉到，作為一個沒有閱歷的新老師，想要把課上好，把教學搞好，把同學的成果搞上去，就必需付出更多的勞動，花更多的時間。在今后的日子里，我將連續(xù)努力，爭取取得更好的成

32、果，成為一名合格的老師。 一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴。在以后的教學工作中，我要不斷總結閱歷，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，信任一切問題都會迎刃而解，我也信任有耕耘總會有收獲。 高一化學教學總結 篇5 本學期，我擔當高一13至18班共6個教學班的化學教學，下面就本人的工作作一個小結。 化學教學是討論化學教學規(guī)律的一門學科。它的討論對象是化學學問系統(tǒng)和化學教學過程中教與學的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務是使同學把握學問、進展智能、形成科學的世界觀、培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。怎樣才能在教與學的統(tǒng)一中完成這個中心任務呢？通過對同學的討論，發(fā)覺同學差別很大，主要

33、表現(xiàn)在原有學問的基礎上、學習方法上和信念上三方面。針對這種狀況我實行以下分層教學對策： 一、彈性調整難度 教學要堅持因材施教原則,肯定要適合同學的胃口,對不同層次同學有不同要求。若要求過高、過難，同學接受不了，會產生厭學心情，成果更差；若要求過低，同學會感覺太簡潔、無味，不投入精力學習，成果平平，甚至后退。所以我對不同層次同學把握學問的深度、廣度要求不同，進行彈性調整，使每個同學都能得到很好的進展。 二、加強方法指導 對原有學問基礎較好、學習方法得當、學習信念強的同學，重點是指導同學把學問向縱、橫兩個方向進展，開拓同學思維，讓同學學有余味；對原有學問基礎一般、學習方法欠佳、學習信念時弱時強的同

34、學，重點是指導同學養(yǎng)成良好的閱讀習慣，堅持由同學自己閱讀，有利于同學主動思維，形成良好的學習習慣和方法。 三、課堂、課后有分別 不管是難度和廣度的調整，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，老師的教法挺直影響同學的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰(zhàn)場，是減輕同學負擔、提高同學學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，依據(jù)化學學科的待點，多做試驗，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)同學的學習愛好，有時候適當利用課件加強教學直觀性。注意課堂的節(jié)奏、容量大小，充分發(fā)揮老師語言的特點，形成以老師為主導，以同學為主體的教學模式，課后對不同的同學實行培優(yōu)補差的方

35、式。 四、主動抓好日常的教學工作程序，使教學工作有效開展 根據(jù)學校的要求，我主動仔細地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。每周至少兩次的同學作業(yè)，全批全改，發(fā)覺問題準時解決，準時在班上評講，準時反饋；每章至少一次的同學試驗，要求全體同學仔細觀看并記錄試驗現(xiàn)象，課后仔細書寫試驗報告；每章至少一份的課外練習題，要求要有肯定的學問掩蓋面，有肯定的難度和深度。 以上是我進行化學教學中的幾點做法，我會在以后的教學中不斷總結，向老老師學習請教，爭取更大的進步。 高一化學教學總結 篇6 第一學期的教學工作已經結束,想想本學期的化學教學工作，有得有失， 為了更好地完成今后的教學工作，我就本學期的教學工作總結如下 這學期，我擔當了高一班級四個班級的化學教學工作，所以教學任務重，但經過一學期的努力，也取得了較好的教學成果，得到了所擔當班級同學的好評和尊 老師不僅要讓同學把握學問，更重要的是要同學會學習的方法。這就需要老師更新觀念，轉變教法，把同學看作學習的主體，逐步培育和提高同學的自學力量，思索問題、解決問題的力量，使他們能終身受益。下面，淺談自己的幾點做法。 1、注意課前預習 課前預習是教學中的一個重要的環(huán)節(jié)，從教學實踐來看，同學