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1、高一上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的工作總結(jié) 這學(xué)期是本人其次次任教高一班級(jí)的數(shù)學(xué)科,鑒于第一年的工作閱歷和總結(jié),本人在其次年的高一數(shù)學(xué)任教中,教學(xué)各方面都有所提高,總結(jié)幾點(diǎn)閱歷如下。 1、勤于思索:創(chuàng)新的前題是理解。 我們知道,數(shù)學(xué)離不開(kāi)概念,由概念又引伸出性質(zhì),這些性質(zhì)往往以定理或公式呈現(xiàn)出來(lái)。對(duì)定理,公式少不了要進(jìn)行規(guī)律推理論證,形成這些論證的理路需要思維過(guò)程。為此,我們首先必需讓同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象有所理解。由于數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的獲得主要依靠緊急思維活動(dòng)后的理解,只有透徹的理解才能溶入其認(rèn)知結(jié)構(gòu)。這就需要拼棄過(guò)去那種單靠記往老師在課堂上傳授的數(shù)學(xué)結(jié)論,然后套用這些結(jié)論或機(jī)械地仿照某種模式去解題的壞習(xí)慣。而要做到理
2、解,就需要勤于思索。對(duì)學(xué)問(wèn)和方法要多問(wèn)幾個(gè)為什么如:為什么要形成這個(gè)概念為什么要導(dǎo)出這個(gè)性質(zhì)這個(gè)性質(zhì),定理,公式有什么功能如何應(yīng)用勤于思索的表現(xiàn)還在于對(duì)認(rèn)知過(guò)程的不斷反思,回顧,不斷總結(jié)挫折的教訓(xùn)和勝利的閱歷。避開(kāi)墨守成規(guī),勇于創(chuàng)新。 2、擅長(zhǎng)提問(wèn)。 同學(xué)在數(shù)學(xué)課堂中通過(guò)觀看,感知學(xué)習(xí)的對(duì)象以后,要學(xué)會(huì)分析,要有自己的見(jiàn)解,不要人云亦云,要擅長(zhǎng)挖掘自己尚不清晰的問(wèn)題,多角度,全方位地探究,并提出質(zhì)疑。作為一個(gè)中同學(xué),不見(jiàn)得也毋須什么問(wèn)題都能自己解決。我們提倡的只是能對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象提出多角度的問(wèn)題,尤其是擅長(zhǎng)提出新奇的具有獨(dú)特見(jiàn)解的問(wèn)題。我認(rèn)為會(huì)提問(wèn)是創(chuàng)新的一個(gè)重要標(biāo)記。 3、解決問(wèn)題。 學(xué)數(shù)學(xué)離
3、不開(kāi)解題,解題是在把握所學(xué)學(xué)問(wèn)和方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行運(yùn)用。解題可以訓(xùn)練技巧,磨煉意志。在解題過(guò)程中,首先應(yīng)推斷解題的大方向,大致有什么思路,在引導(dǎo)同學(xué)解題的探究過(guò)程中,要留意聯(lián)想,要學(xué)會(huì)用不同的立意,不同的學(xué)問(wèn),不同的方法去思索,并擅長(zhǎng)在解題全過(guò)程監(jiān)控自己的行為:是否走彎路是否走入死胡同有沒(méi)有出錯(cuò)需要準(zhǔn)時(shí)調(diào)整,排解障礙。這樣長(zhǎng)期形成習(xí)慣后,往往可以別出心裁,另辟解題捷徑。這種思維品質(zhì)也是創(chuàng)新的重要標(biāo)記。為了讓同學(xué)達(dá)到這個(gè)境界,必需讓同學(xué)明確不要為解題而解題,要在解題后不斷反思,回顧,積累閱歷,增加解題意識(shí),提高力量。 如何從一名資質(zhì)一般的人民教書轉(zhuǎn)變成為合格的數(shù)學(xué)老師這一問(wèn)題,可能是全部年輕老師都經(jīng)受過(guò)的思考。我想對(duì)于老老師的閱歷的借鑒在這個(gè)方面顯得尤為重要。在此我要感謝半年來(lái)始終關(guān)心我,關(guān)懷我的老老師們。從他們的閱歷中我體會(huì)到數(shù)學(xué)的核心問(wèn)題;總結(jié)
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