幼兒園游戲活動(dòng)觀察記錄表

1、幼兒園游戲活動(dòng)觀察記錄表班級(jí)：大三班2015年3月6日記錄者:觀察時(shí)間：11:00觀察地點(diǎn)：大三班教室娃娃家（醫(yī)院）觀察對(duì)象：馬文倩，劉炅昊觀察目的：自主完成游戲，表述自己的想法幼兒行為表現(xiàn)與分析：1、幼兒對(duì)于娃娃醫(yī)院所投放的材料很感興趣，愿意在擺弄材料的基礎(chǔ)上產(chǎn) 生一疋的游戲情節(jié)，用聽(tīng)診器聽(tīng)聽(tīng)心臟、用血壓計(jì)量血壓、裝藥片等。2、在游戲過(guò)程中，幼兒除了動(dòng)作的交往行為之外，增加了一些語(yǔ)言交往行 為，增進(jìn)了幼兒之間的交往和交流，激發(fā)幼兒繼續(xù)游戲的興趣。3、在原有游戲經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，今天又產(chǎn)生了新的游戲情節(jié)。在填寫(xiě)體檢單 的同時(shí)小醫(yī)生還在紙上寫(xiě)好了小病人該吃多少藥片，豐富幼兒的游戲行為。反思與調(diào)整：孩

2、子們對(duì)愛(ài)心醫(yī)院這一區(qū)域非常感興趣，對(duì)材料也很有興趣，在擺弄的基 礎(chǔ)上，還不斷的發(fā)現(xiàn)新的工具、新的玩法。在這過(guò)程中，孩子的游戲能力 在不斷的提升。教師也要不斷觀察幼兒的游戲行為，根據(jù)幼兒的游戲行為 做出適合幼兒的相應(yīng)的調(diào)整措施，不斷投入新的游戲材料；對(duì)于幼兒不感 興趣的游戲區(qū)域，是否可以根據(jù)幼兒的游戲情況，撤除或是整改為符合幼 兒年齡、興趣和能力的感興趣的游戲區(qū)域，讓幼兒在角色游戲方面有所提 升。幼兒園游戲活動(dòng)觀察記錄表班級(jí)：大三班2015年3月11日記錄者:觀察時(shí)間：11：00觀察地點(diǎn)：院三班教室娃娃家（美容觀察對(duì)象：李子瑞，拜子茉觀察目的：在角色游戲中幫助孩子豐富生活經(jīng)驗(yàn)很重要，現(xiàn)在比較多方

3、法的是讓孩子們自主交流分享或者看一些生活片段的錄像，是不是還能結(jié)合主題活動(dòng)或者參觀考察、遠(yuǎn)足等機(jī)會(huì)或其他方法， 從不同方面幫助幼兒豐富生后經(jīng)驗(yàn)和游戲情節(jié)。幼兒行為表現(xiàn)與分析：游戲開(kāi)始了一會(huì)兒，可我發(fā)現(xiàn)美容院的李子瑞一直愁眉苦臉，看見(jiàn)我走過(guò)去后才露岀笑容道：“馬老師，你要不要來(lái)理發(fā)?。俊蔽倚廊淮饝?yīng)了。李子瑞服務(wù)可周到了，請(qǐng)我到水池邊坐好，幫我圍好毛巾，還仔細(xì)塞進(jìn)衣服領(lǐng)子里，打開(kāi)水龍頭又問(wèn)我溫度如何。“正好?！蔽医又f(shuō)，“老板，看你愁眉苦臉，是不是沒(méi)生意?。俊薄笆前?，老是沒(méi)人來(lái)?！崩钭尤鹩行┐诡^喪氣?！皶?huì)不會(huì)你這價(jià)格太高所以才沒(méi)顧客？ ”我問(wèn)。李子瑞趕緊搖搖手說(shuō)：“不高，我已經(jīng)打折優(yōu)惠了?！薄澳怯?/p>

4、沒(méi)有人知道你在搞優(yōu)惠活動(dòng)呢？ ”李子瑞老板笑笑搖搖頭?！澳窍胂胗惺裁葱麄鞯霓k法可以讓大家知道呢？ ”馬老師提示著?！鞍l(fā)傳單！ ”李子瑞話畢一溜煙地走了，到“百寶箱”找了一些彩色的手工紙和一支記號(hào)筆岀來(lái)，像模像樣設(shè)計(jì)起來(lái)。不一會(huì)兒興奮地跑到我面前，揮了揮幾張她設(shè)計(jì)好的傳單。我接過(guò)一看， 每張上面都畫(huà)了一個(gè)漂亮的妹妹寶寶的頭，頭發(fā)上帶了不少美麗的發(fā)夾，旁邊還寫(xiě)著數(shù)字“7 ”，估計(jì)是打七折的意思。 我摸摸她頭，微笑著道：“不錯(cuò)，快去試試，發(fā)的時(shí)候別忘記告訴大家打七折優(yōu)惠?！崩钭尤鸷芸煸谕尥藜议T(mén)前、超市前和點(diǎn)心店附近都發(fā)了一兩張，還真有不少顧客去美容院湊熱鬧了，生意一下就火爆起來(lái)。蛙娃家的媽媽 拜子茉

5、理好發(fā)后，楊子豪還親切地問(wèn)：“對(duì)我們的服務(wù)還滿意嗎？”“滿意?！卑葑榆杂謫?wèn)：“你們這很便宜，我想辦張卡，不知道有嗎？”“沒(méi)有，哦，不，有的，你等等?！崩习遛D(zhuǎn)身又去“百寶箱”中找了一張廢舊的“手機(jī)充值卡”遞給小雪，說(shuō)：“你下次來(lái)我更便宜。這次游戲結(jié)束后在討論時(shí)我表?yè)P(yáng)了楊子豪會(huì)員卡的辦法，并鼓勵(lì)孩子們?cè)賻椭占恍┌职謰寢寷](méi)用的卡，可以 給我們的美容院做會(huì)員卡。通過(guò)討論，孩子們還形成一條新的規(guī)則，就是在美容院消費(fèi)滿十元就可以獲得一張貴賓 卡，有卡的可以免費(fèi)理兩次發(fā)。反思與調(diào)整：游戲材料的投放要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)。大班幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)豐富，并且在游戲中能主動(dòng)反映多樣的生活經(jīng) 驗(yàn)。在這次游戲中無(wú)

6、論是宣傳單還是貴賓卡都是孩子們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)即時(shí)生成的游戲情節(jié)。對(duì)于大班幼兒來(lái) 說(shuō)，他們的思維正在進(jìn)一步向抽象化發(fā)展，因此，在游戲中會(huì)表現(xiàn)岀更多的高級(jí)的替代行為。例如老板制作的貴賓 卡，就是用“百寶箱”中找岀的廢舊充值卡直接替代。宣傳單則是在手工紙的基礎(chǔ)上進(jìn)行加工而成，比之貴賓卡的 直接替代更進(jìn)了一步。宣傳單和貴賓卡都是孩子在游戲中以物帶物，創(chuàng)造性地解決游戲中發(fā)生的問(wèn)題。因此，在為 大班幼兒投放游戲材料時(shí)，可以更多的投放一些低結(jié)構(gòu)或非結(jié)構(gòu)化的材料，比如給孩子提供一個(gè)“百寶箱”，里面可以放上各種廢舊材料、紙、筆等幼兒園游戲活動(dòng)觀察記錄表班級(jí)：大三班2015年3月18日記錄者:觀察時(shí)間：11:

7、00觀察地點(diǎn)：大三班教室娃娃家（銀行）觀察對(duì)象：程懷可、劉子陽(yáng)觀察目的：幼兒對(duì)于銀行取款問(wèn)題的神會(huì)認(rèn)識(shí)幼兒行為表現(xiàn)與分析：今天，在角色游戲時(shí)，銀行門(mén)口排了很長(zhǎng)的隊(duì)伍，孩子們都在排隊(duì)取錢(qián)，有了取款 機(jī)，孩子們?cè)谏厦婺懿迦胗部?，卜面有一裝錢(qián)的抽屜，幼兒密碼輸入后，能自己拉開(kāi)抽 屜取款，所以孩子們的興趣很高，一下子，“銀行”前面排起了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，這時(shí)，新的角色也很自然地產(chǎn)生了。肖坤小朋友自告奮勇地?fù)?dān)任了銀行的保安，并自己找了一根 紙棍當(dāng)作“警棍”。 結(jié)果，游戲還未結(jié)束，“保安”的“警棍”早壞成兩節(jié)了，原因是 取款的人太瘋狂，一“保安”簡(jiǎn)直招架不住。游戲講評(píng)時(shí)，劉子陽(yáng)小朋友建議取款機(jī)能不能上面裝個(gè)攝像

8、頭，那么壞人做壞事都能拍到了。程懷可建議取款機(jī)的屏幕邊也應(yīng) 該有按鈕。根據(jù)孩子們的建議，取款機(jī)又在不斷改進(jìn)了。反思與調(diào)整：“銀行”的游戲，曾陷入低潮，但“取款機(jī)”新材料的投入一下子激起了孩子們的興 奮點(diǎn)?！叭】顧C(jī)”的出現(xiàn)，也是人們現(xiàn)代生活中經(jīng)常用到的科技產(chǎn)品，老師通過(guò)啟發(fā)談 話一銀行取款的實(shí)地參觀觀察，由部分孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)了全體孩子的生活經(jīng)驗(yàn)， 并通過(guò)游戲再現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了孩子社會(huì)化的認(rèn)知水平。在“取款機(jī)”產(chǎn)生之前，曾有孩子這樣描述著自己對(duì)銀行的了解： 銀行是取錢(qián)的地方。（共同認(rèn)識(shí)） 錢(qián)多，用不了，就到銀行去存起來(lái) 家里的水、電費(fèi)也是在銀行扣的關(guān)于銀行還有的功 用，幼兒能有所了解，等到

9、游戲進(jìn)行到一定程度和需要時(shí)，再增加這些相應(yīng)內(nèi)容，以滿 足孩子的興趣需要和認(rèn)知需要。幼兒園游戲活動(dòng)觀察記錄表班級(jí)： 大三班2015年3月 26日記錄者:觀察時(shí)間：17： 0017： 40 觀察地點(diǎn)：美工區(qū)觀察對(duì)象：吳鵬飛、李子瑞觀察目的：鍛煉幼兒清楚表述自己想法幼兒行為表現(xiàn)與分析：角色游戲開(kāi)始了， 吳鵬飛和李子瑞去理發(fā)店剪好頭發(fā)后，來(lái)到了超市，吳鵬飛仔細(xì)地看著超市里的東西，說(shuō)：“我想要買(mǎi)一盒餅干吃?！眳蛆i飛說(shuō)：“我也想要買(mǎi)，我們一起去買(mǎi)吧。”選好了要買(mǎi)的餅干，她們就到收銀臺(tái)去付錢(qián)。李子瑞問(wèn)：“一共多少錢(qián)？ ”店員說(shuō)：“ 4塊。”李子瑞看了看手里拿的 錢(qián)，說(shuō)：“??？我?guī)У腻X(qián)不夠啊？ ”這時(shí)李子瑞就

10、問(wèn)我：“老師怎么辦??？ ”于是我隨即問(wèn)：“那你還剩多少錢(qián) 缺多少錢(qián)呢？”回答我只剩兩元錢(qián)，還缺兩元錢(qián)了。之后我又問(wèn)：“那不夠錢(qián)買(mǎi)餅干了，想想辦法，怎么樣才能買(mǎi)到餅干呢？李子瑞說(shuō)：“叫店員便宜點(diǎn)吧”。我繼續(xù)問(wèn)：“那還有什么更好的辦法嗎？因?yàn)槌欣锏膬r(jià)格都是定好的，不能夠隨便改變。林煜想了想，說(shuō)：“我也想買(mǎi)餅干，我還剩三兀錢(qián)，也不夠錢(qián)買(mǎi)，那可不可以我們兩個(gè)人一起買(mǎi)啊。我隨即問(wèn)：“你想出來(lái)兩個(gè) 人一起買(mǎi)，是合買(mǎi)嗎？”李子瑞點(diǎn)點(diǎn)頭。“恩，你們自己商量決定吧?！弊詈笏齻儧Q定兩個(gè)人合買(mǎi)餅干，成功買(mǎi)到了餅干。反思與調(diào)整：對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)，從心理發(fā)展水平來(lái)看，她們已經(jīng)出現(xiàn)并懂得有時(shí)需要集體合作的力量來(lái)完成一

11、件事情的意識(shí)和能力。 從幼兒游戲行為來(lái)看，買(mǎi)餅干的過(guò)程中，大家發(fā)現(xiàn)錢(qián)不夠買(mǎi)？那該怎么辦？孩子就想出了可以一起合起來(lái)，合作著買(mǎi)餅干，這體現(xiàn)了大班孩子能夠理解分享這一意識(shí)，說(shuō)明他 們的社會(huì)情感發(fā)展較好，愿意互相幫助，合作著去完成一件事。從教師介入的方法來(lái)看，我采用了直接介入，在幼兒提出問(wèn)題時(shí)，需要及時(shí)的介入，有效地回應(yīng)幼兒，最后讓幼兒自己嘗試解決問(wèn)題，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。大班上學(xué)期幼兒還沒(méi)有獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，可以激發(fā)幼兒的合作意識(shí)，培養(yǎng)合作解決問(wèn)題的能力，體驗(yàn)合作，分享帶來(lái)的樂(lè)趣。在此基礎(chǔ)上，再讓幼兒嘗試獨(dú)立解決一些簡(jiǎn) 單的問(wèn)題，體驗(yàn)到成功帶來(lái)的快樂(lè)。在銀行角色游戲區(qū)可以提供一些個(gè)人貸款還貸業(yè)務(wù)，

12、讓孩子用 完錢(qián)以后，可以去銀行貸款，再進(jìn)行還貸，一來(lái)可以促進(jìn)消費(fèi)，二來(lái)也可以和社會(huì)實(shí)際情況有效結(jié) 合，為了避免孩子亂取錢(qián)的現(xiàn)象，可以設(shè)定還款時(shí)間，早還可以免利息等優(yōu)惠政策，還可以提供不同工作，幼兒園游戲活動(dòng)觀察記錄表班級(jí)： 大三班2015年4月 1日記錄者:觀察時(shí)間：17： 0017： 40 觀察地點(diǎn)：美工區(qū)觀察對(duì)象：王國(guó)斌、薛國(guó)棟觀察目的：利用觀察力，畫(huà)出圖片幼兒行為表現(xiàn)與分析：百貨商店”是美工區(qū)，有三個(gè)層次，分別是襯衫、立體西裝和購(gòu)物袋。幼兒可以根據(jù)自 己的能力選擇不同層次的作品進(jìn)行制作。王國(guó)斌和薛國(guó)棟來(lái)到這一區(qū)角。兩人都是第一 次來(lái)，都是按照從簡(jiǎn)到難的難易程度進(jìn)行制作。襯衫兩人都沒(méi)有什么

13、問(wèn)題，但在制作立 體西裝的時(shí)候，王國(guó)斌由于粗心沒(méi)有看清楚，有一步做不下去了，他說(shuō)：老師，這里我不會(huì)了?！蔽铱戳丝春?，對(duì)他說(shuō)：你仔細(xì)看看步驟圖，這里是這樣的嗎？”他看了看后還是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，我把步驟圖指給他看：你沒(méi)有看清楚哦，這里要再剪一刀的?！彼腥淮笪蛑秉c(diǎn)頭。只見(jiàn)靜靜做好立體西裝后又拿起了之前做好的襯衫，在襯衫上畫(huà)上了畫(huà)，我問(wèn)她：你畫(huà)的是什么呀？ ”他說(shuō)：我畫(huà)的是我衣服上的憤怒的小鳥(niǎo)，這是值日生的 牌子。”我說(shuō)：你畫(huà)的真仔細(xì)呀。”我對(duì)薛國(guó)棟說(shuō)： 你也可以像她這樣把自己衣服上的 圖案畫(huà)下來(lái)哦?！狈此寂c調(diào)整：1、他們雖然是第一次來(lái)這一區(qū)角，可是由于兩人的動(dòng)手能力都很強(qiáng)，所以對(duì)他們來(lái)說(shuō) 難度并不大。2

14、、王國(guó)斌由于比較粗心，所以有一步做不來(lái)了，如果他仔細(xì)觀察的話就不會(huì)出錯(cuò)了， 也可能是由于步驟圖不清晰，導(dǎo)致他沒(méi)有看清楚。3、薛國(guó)棟是個(gè)很細(xì)心的男孩，她把自己衣服上的圖案都畫(huà)到了制作好的襯衫上面，倉(cāng)U 意不錯(cuò)。4、引導(dǎo)幼兒制作的時(shí)候一定要仔細(xì)觀察步驟圖，這樣才不會(huì)出錯(cuò)，將要注意的地方用 不同顏色的筆標(biāo)注出來(lái)。5、將薛國(guó)棟的辦法推薦給大家，這樣裝飾出來(lái)的襯衫更好看、更有創(chuàng)意。幼兒園游戲活動(dòng)觀察記錄表班級(jí)：大三班2015年4月8日記錄者:觀察時(shí)間：11:00觀察地點(diǎn)：大三班教室娃娃家（銀行）觀察對(duì)象：朱巖、王子赫、馬朝陽(yáng)觀察目的：知道幼兒正確認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)和別人的不同之處。幼兒行為表現(xiàn)與分析：區(qū)角活

15、動(dòng)時(shí)，朱巖和王子赫一起玩打搭積木。朱巖不答應(yīng)：“你很笨的，什么都不會(huì)，我才不愿意和你一起玩呢！ ”說(shuō)完還沖著王子赫瞪眼。朱巖委屈極了。馬朝陽(yáng)走過(guò) 來(lái)拉了拉的王子赫手說(shuō)：“朱巖你怎么這么驕傲，這樣說(shuō)別人是沒(méi)有禮貌的，老師說(shuō)了 每一個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)的，王子赫吃飯就比你棒！而且他很有愛(ài)心，經(jīng)常幫阿姨掃地。我 愿意和他做朋友！ 說(shuō)完王了赫拉著朱向石走了。朱巖則站在積木方邊發(fā)愣反思與調(diào)整：5歲以后，兒童的個(gè)性特征有了較明顯的表現(xiàn)， 其中最突出的是兒童自我意識(shí)的發(fā)展。 在這個(gè)階段里他們的自我評(píng)價(jià)從依從性評(píng)價(jià)向獨(dú)立性評(píng)價(jià)發(fā)展，他們不再輕信成人的評(píng)價(jià)，當(dāng)成人的評(píng)價(jià)與兒童的自我評(píng)價(jià)不一致時(shí)，他們會(huì)提出申辯。而且評(píng)

16、價(jià)范圍也由籠 統(tǒng)向細(xì)致發(fā)展。但總的來(lái)說(shuō)，大班孩子對(duì)自己評(píng)價(jià)的能力還是較差，成人的態(tài)度對(duì)兒童 的自我評(píng)價(jià)仍有著重大的影響。在日常生活中，教師對(duì)兒童的評(píng)價(jià)必須適當(dāng)、客觀、公正，任何過(guò)高、過(guò)低或其他不恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)都是對(duì)孩子有害的。設(shè)計(jì)情景，給幼兒以表 現(xiàn)自己能力，特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，讓孩子們通過(guò)競(jìng)賽，如疊被子比賽、跳繩比賽、折紙比賽等， 看到自己別人好的、強(qiáng)的一面，從而增進(jìn)對(duì)自我的積極體驗(yàn)，增進(jìn)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立 起對(duì)自己的信心。 特別是要幫助那些做事不積極主動(dòng)，總是跟在別人后面、經(jīng)常被別 人忽視的孩子。給予機(jī)會(huì)展示他們的閃光點(diǎn)，讓他們感到自己在同伴中是很有地位的。 同時(shí)也讓那些過(guò)分自信的幼兒擺脫以自我為中心

17、。學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)他人，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu) 點(diǎn)并虛心向他人學(xué)習(xí)。班級(jí)： 大三班2015年4月 16日記錄者:觀察時(shí)間：16： 4017： 20 觀察地點(diǎn)：建構(gòu)區(qū)觀察對(duì)象：李子豪、王子赫、栗雨涵觀察目的：1、學(xué)會(huì)如何安靜的玩，有序的玩。2、鍛煉幼兒的合作意識(shí)，集體來(lái)完成一個(gè)建筑作品。幼兒行為表現(xiàn)與分析：建構(gòu)區(qū)一直是班級(jí)里面男孩子特別喜歡玩的地方， 在班級(jí)里面玩的時(shí)候因?yàn)槟泻⒆?特別多，總是不能盡興玩。今天李子豪和王子赫兩個(gè)小朋友可算是開(kāi)心了，兩個(gè)人跑來(lái) 跑去，玩的不亦樂(lè)乎，整個(gè)建構(gòu)區(qū)只聽(tīng)到他們的大笑聲，本來(lái)他的聲音就比較響，在那 個(gè)環(huán)境里面就更響了，王子赫老是推到了積木重來(lái)。但是在旁邊的栗雨涵就是十分的

18、安靜，幫他們揀積木，還一直對(duì)李子豪說(shuō)“你輕點(diǎn) 啦，吵的我們都要受不了了，”很多孩子都跑來(lái)告訴我，他們兩個(gè)好吵啊，我過(guò)去看了 他們幾次，他們也好像意識(shí)到了，也安靜了點(diǎn)，但是一會(huì)兒又那樣了，我只好請(qǐng)他們休 息一會(huì)，看看別人怎么玩的。反思與調(diào)整：游戲是幼兒一項(xiàng)快樂(lè)而自由的實(shí)踐活動(dòng)，在游戲中幼兒可以自由地支配自己的行 動(dòng)，愉快地與同伴交往、合作，作為思維工具和交際工作的語(yǔ)言，自始至終伴隨著游戲， 游戲?yàn)橛變禾峁┝肆己脵C(jī)會(huì)和最佳途徑。鼓勵(lì)幼兒在共同游戲中學(xué)會(huì)文明，保持安靜也 是一種文明。幼兒與同伴共同游戲，是文明游戲?qū)嵺`的大好時(shí)機(jī)。為了能讓幼兒建立一種良好的交往形式，形成良好的交往傾向，我將幼兒在活動(dòng)時(shí) 常出現(xiàn)的褚如爭(zhēng)搶玩具，大聲吵鬧，亂扔物品等問(wèn)題羅列出來(lái)，讓幼兒自己想一想，議 一議，談一談，啟發(fā)他們自己尋求適當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法， 讓他們了解交往中的一些常識(shí)，女口， 禮貌、寬容等，學(xué)習(xí)一些基本的交往方法，建立良好的交往規(guī)則。我讓他們兩個(gè)學(xué)學(xué)王浩嘉是怎么玩的，為什么別的孩子可以安靜的玩，為什么你們不可 以，為什么大家都不喜歡和你們兩個(gè)玩呢？很吵覺(jué)得舒服么？幼兒園游戲活動(dòng)觀察記錄表班級(jí)： 大三