走進(jìn)森林說(shuō)課稿

1、品詞析句賞美景 扶放結(jié)合教方法 美麗的小興安嶺說(shuō)課稿 陽(yáng)平鎮(zhèn)中心小學(xué) 任洋宇 尊敬的各位評(píng)委、各位老師： 大家好！ 連綿不絕的山脈，披著厚實(shí)的絨裝。高大的樹(shù)冠，簇?fù)斫诲e(cuò)。漫天而層疊的枝葉，織就了一張鋪天蓋地的綠網(wǎng)。我似乎已經(jīng)聽(tīng)見(jiàn)，那山澗的溪水淙淙的流淌，嗅見(jiàn)榛子、松子的誘人芬芳，看見(jiàn)那可愛(ài)的小松鼠正在悠閑的散步，多么美妙絕倫的畫(huà)面！這便是我讀完美麗的小興安嶺這篇課文的直接感受。 今天就讓我?guī)ьI(lǐng)大家再次走進(jìn)，北師大版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第12單元美麗的小興安嶺一課，去領(lǐng)略森林給我們帶來(lái)的心靈震撼。我將從以下五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。一、立足單元說(shuō)教材： “走進(jìn)森林”單元用不同的體裁，從不同方面展現(xiàn)了森林的

2、美麗與富饒，學(xué)習(xí)這一單元學(xué)生既可以了解關(guān)于森林的知識(shí)，還可以樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，懂得創(chuàng)造綠色生態(tài)環(huán)境的重要性。美麗的小興安嶺正是從正面展現(xiàn)了森林景色的美麗、物產(chǎn)的豐富。課文層次分明、用詞準(zhǔn)確傳神，比喻貼切新穎，字里行間流露出作者對(duì)小興安嶺的熱愛(ài)之情。2、 依托課標(biāo)定目標(biāo)： “能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，體會(huì)語(yǔ)句中關(guān)鍵詞語(yǔ)表達(dá)情感的作用”是課標(biāo)對(duì)第二學(xué)段閱讀方面的要求。研究三年級(jí)教材發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用多種方法理解詞語(yǔ)是三年級(jí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，要持續(xù)培養(yǎng)，而孩子們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)、品讀感悟、體味情感等方面仍需老師的引導(dǎo)與點(diǎn)撥?；趯?duì)課標(biāo)的解讀、對(duì)學(xué)段重點(diǎn)的分析，我從三維的角度定了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、識(shí)、寫(xiě)本課8個(gè)生字，理解

3、“蔥蔥蘢蘢、蒼翠、可口、名貴等詞語(yǔ)在文中的意思，理解課文中的比喻句，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。2、學(xué)習(xí)課文總分總和按四季順序，抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法；3、正確、流利、有感情的朗讀課文。了解小興安嶺一年四季的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。其中，理解描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句體會(huì)用詞的準(zhǔn)確是重點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫(xiě)法是難點(diǎn)。三、扶放結(jié)合教與學(xué) 根據(jù)三年級(jí)學(xué)生還比較傾向于以直觀思維為獲取知識(shí)途徑的特點(diǎn)，本課，我采用情境教學(xué)法、語(yǔ)言描述法、質(zhì)疑引探法、先扶后放教學(xué)法。同時(shí)不忘，重視學(xué)法指導(dǎo)是提高學(xué)生自學(xué)能力的需要,課上，我引導(dǎo)學(xué)生采用讀中感悟、合作探究、自主創(chuàng)造的學(xué)習(xí)方式，不刻意追求知識(shí)的傳授，

4、而重在學(xué)生感悟，“抓住一段，教活全篇，把握重點(diǎn)，綱舉目張”，來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言積累，提高語(yǔ)言能力，發(fā)展創(chuàng)新思維，滲透“讀”“思”“議”“勾”等學(xué)法.四、優(yōu)化環(huán)節(jié)說(shuō)流程 根據(jù)我市小學(xué)語(yǔ)文增量閱讀實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，我將用一課時(shí)完成本課教學(xué)，做到惜時(shí)、高效。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話(huà)過(guò)程；閱讀教學(xué)要尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。因此，我以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主活動(dòng)為基礎(chǔ)，重誦讀，重感悟，重探究，重創(chuàng)新。整個(gè)教學(xué)，圍繞“美麗”分四步設(shè)計(jì)：發(fā)現(xiàn)美討論美贊賞美憧憬美。第一步：情境激趣，發(fā)現(xiàn)美 上課伊始，伴隨著老師充滿(mǎn)激情的娓娓導(dǎo)入，利用多媒體資源，出示小興安嶺一年四季的美景圖片，輕松調(diào)動(dòng)

5、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容充滿(mǎn)好奇。我會(huì)這樣做：“那里森林郁郁蔥蔥，四季分明，流光溢彩，春天，沁人心脾的杜鵑花點(diǎn)綴著無(wú)邊的山野；夏天遮天蔽日的樹(shù)木送給人無(wú)限清爽；秋天層林盡染，五花的山色令人流連，冬天潔白的冰雪映襯著蒼翠的松柏，就像是一副動(dòng)人的畫(huà)卷。孩子們聽(tīng)老師敘述，看美麗的畫(huà)面你猜到這是哪里嗎？此時(shí)，根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書(shū)課題美麗的小興安嶺。接著要求學(xué)生大聲朗讀課文，整體感知內(nèi)容并談出自己的感受。這樣做既讓學(xué)生自主讀識(shí)了一遍課文，又讓學(xué)生了解了課文內(nèi)容。課文讀完后，孩子們一定都有自己的感受,教師伺機(jī)引導(dǎo)學(xué)生談自己的感受。學(xué)生會(huì)說(shuō)，小興安嶺實(shí)在是太美了！此時(shí)教師及時(shí)設(shè)疑：課文哪一段話(huà)表達(dá)

6、了作者的感受？學(xué)生肯定能說(shuō)出是最后一句。此時(shí)初讀感受的交流讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了小興安嶺的美。第二步：品讀詞句，討論美 課文第25自然段按春、夏、秋、冬的順序描寫(xiě)了小興安嶺的美麗和富饒，這幾段結(jié)構(gòu)、寫(xiě)法相似，于是，我營(yíng)造了開(kāi)放性的教學(xué)氛圍，用先扶后放的教學(xué)方法突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。 1、教師扶學(xué)“春天美”。 讓學(xué)生默讀第二自然段勾劃出作者抓住了春季的哪些景物，這些景物有什么特點(diǎn)，和自認(rèn)為作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的句子，再說(shuō)說(shuō)這些詞句美在哪里，最后指導(dǎo)學(xué)生邊有感情地品讀，邊想象美景。 學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)換詞法理解“抽出”的意思，通過(guò)結(jié)合實(shí)際理解“散步”“欣賞”，體會(huì)擬人句的作用。學(xué)生在個(gè)性化閱讀中領(lǐng)悟到

7、了語(yǔ)言文字的優(yōu)美，更體現(xiàn)了與作者心靈的對(duì)話(huà)。緊接著，我這樣小結(jié)：這段作者抓住了小興安嶺春季的特點(diǎn)，選取樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿這幾種有代表性的景物，描寫(xiě)了小興安嶺抽新枝、春水漲這一派生機(jī)盎然的景象。我的小結(jié)，其實(shí)教會(huì)了學(xué)生概括自然段意思的方法，落實(shí)了訓(xùn)練重點(diǎn)。最后，讓學(xué)生總結(jié)老師教學(xué)春天段的步驟，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。2、合作探究“夏天美”    “夏天”段，是小興安嶺四季景色中最美的一部分，教師更要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會(huì)作者遣詞造句的獨(dú)具匠心！然后讓小組合作探究學(xué)習(xí)。學(xué)生用查字典、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際的方法體會(huì)到“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“封”“浸”等詞的生動(dòng)

8、、貼切。通過(guò)生生對(duì)話(huà)，互教互學(xué)，既獲取了更多的信息知識(shí)，又形成了良好的人際技能，培養(yǎng)了協(xié)作精神。然后指名學(xué)生美讀，其余學(xué)生想象畫(huà)面，激活了創(chuàng)新思維。學(xué)生嘗試小結(jié)段意，又培養(yǎng)了語(yǔ)言表達(dá)能力。3、學(xué)生自學(xué)“秋天美”“冬天美”     這兩段比較易懂，可放手讓學(xué)生自學(xué)。教師出示以下表格：季節(jié) 描寫(xiě)的景物 優(yōu)美的句子春天 樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿 樹(shù)木抽出新的枝條夏天 樹(shù)木、晨霧、陽(yáng)光、野花 樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢秋天    冬天    學(xué)生自學(xué)、反饋、小結(jié)段意再指名朗讀，讀出秋天豐收的喜悅和冬天動(dòng)物的有趣，再想象出圖中

9、沒(méi)有畫(huà)出的景色，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維。第三步，發(fā)展創(chuàng)造，贊賞美 愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象概括著世界上的一切，推動(dòng)著世界前進(jìn)。學(xué)生理解課文后，我設(shè)計(jì)了“朗讀背誦”“當(dāng)小導(dǎo)游”“做小畫(huà)家”“當(dāng)小歌唱家”四種形式，讓學(xué)生根據(jù)自己的水平，自己的愛(ài)好，選擇其中一種方式來(lái)表達(dá)對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)。學(xué)生自主選擇，自主發(fā)展，自主創(chuàng)造，既將文本內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，又張揚(yáng)了個(gè)性，發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)了想象力。第四步，總結(jié)升華，憧憬美 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生感悟到小興安嶺的美，心中自然而然地涌現(xiàn)出對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。在這里，我及時(shí)

10、總結(jié)課文，因?yàn)樾∨d安嶺一年四季景色迷人，就像一個(gè)美麗的大花園，小興安嶺有許多珍貴的動(dòng)、植物就像是一座巨大的寶庫(kù)。所以作者說(shuō)，讓學(xué)生自豪地接讀最后一段（小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。），學(xué)生的感情得到升華，我便激勵(lì)學(xué)生更好地保護(hù)、利用、開(kāi)發(fā)小興安嶺，為祖國(guó)的更加美麗而努力奮斗！ 五、簡(jiǎn)明扼要說(shuō)板書(shū): 采用學(xué)生感悟，教師歸納的方法板書(shū)，既精練又直觀，板書(shū)如下：   美麗的小興安嶺 春    抽新枝  春水漲     夏    枝葉密  野花開(kāi)    花園 秋    葉飛舞  果子熟