建構(gòu)區(qū)(積木)

1、建構(gòu)區(qū) 積木一、2 3歲：標(biāo)準(zhǔn)尺寸的積木2歲多的孩子空間概念、語言、思維和想象都已發(fā)展起來，手的 動作、手眼協(xié)調(diào)能力增強，可以做稍微復(fù)雜一些的事情了。這時，你 可以給他選擇標(biāo)準(zhǔn)的積木，比如兩個半圓正好對成一個正圓，兩塊短 積木加起來的長度正好等于一塊長積木等等。這種積木可以給孩子多 的創(chuàng)造和表現(xiàn)空間。同時，為了增加孩子對積木的興趣，可以買難度小一些的積木。 比如在三角形積木上畫上波浪，固定地作為房頂，方形的積木畫上窗 戶和門，孩子很容易辨認，知道哪塊積木可以放在什么地方。孩子知 道怎么搭，就可以無師自通了，這會增加孩子的成就感。如果添加一 些輔助性材料，如娃娃、 廚房玩具，就可以用來玩象征性的

2、游戲了。二、提供積木的方法1. 不要一次把新買的積木全部倒出來讓孩子玩。 這不利于孩子集 中注意力，而且一次面對太多的東西，孩子會很難作選擇?？梢愿鶕?jù) 孩子的年齡和能力，逐漸增加積木的數(shù)量。同時注意，提供的積木形 狀要由簡單逐漸到復(fù)雜。有條件的話，可以僻出房間的一角作為游戲區(qū)，鋪上地毯或墊 子，讓孩子自由自在地玩三、積木的玩法疊疊高是一款經(jīng)典的木制益智積木游戲，它的設(shè)計理念來源于 古代漢朝的黃腸題湊木模它簡單易玩，能鍛煉人的手眼協(xié)調(diào)能力及意 志力，而且能培養(yǎng)平衡力，同時積木搭放的過程也能提高耐性和自制 力，可鍛煉手部肌肉靈活應(yīng)用，它同樣適合成人使用，更可作為家庭 游戲，增進親子關(guān)系。如今，在普

3、通家庭里，隨處可見，而且也成為世界 各地酒吧的經(jīng)典玩具疊疊高的玩法：玩法1、用手小心地握住從任何一層中抽 出并疊加到頂端、繼續(xù)抽 出其中的積木疊加在頂端、使積木越堆越高、能堆多高呢？當(dāng)它倒下 時你就會知道了。玩法2、使用色子。先把玩具打亂從新壘好，用四個色子。同時擲四 個色子，把色子上面的數(shù)字相加，得到的數(shù)字就是你要抽的那根了， 把它抽出來再放在上面，小心不要倒了。如果你倒了就輸了。玩法3、使用一個色子，擲一下看上面的數(shù)字，按數(shù)字查到誰誰就抽 出并把它壘到上面，如果倒了你就輸了。玩法4、疊疊高還可以作為多米諾骨牌玩山 21,U14J43（擲色，數(shù)字相加，抽出得數(shù)，放在最上面，倒則輸）（把積木一

4、個個擺放整齊，就像多米諾骨牌一樣，可以擺成直線、各樣圖形等等，擺放好后只要推倒最前面的或者是最后面的一個就會使所有積木迅速的有秩序的倒下。）（先將積木堆成嚴(yán)嚴(yán)實實的長方體，再從任何一層中抽出積木, 積木倒塌則輸，看看誰抽出來的積木多。）（幼兒自主、自由的搭建積木，有時有情節(jié)、情境。）認識幾何圖形積木的形狀、大小、長短各不相同，孩子可以通過積木來區(qū)分幾 何形體，如長方體、正方體、圓柱體等等。標(biāo)準(zhǔn)積木具有一定的尺寸 和比例，孩子在擺弄過程中，可以感知積木不同的形狀、比例、大小、 粗細、咼矮、長短等。1. 建寶塔給孩子準(zhǔn)備幾塊方形、圓形積木，教他碼高。然后在最高的位置 放一塊三角形或圓錐體積木當(dāng)房頂

5、。玩積木至少要有2塊，從2塊到3塊、4塊，數(shù)量在增加。孩子 會逐漸明白，積木越多，就越能搭出復(fù)雜的物體；搭得越高，就越容 易倒塌。在玩的過程中，孩子知道了大的積木放下面，小的積木放上 面，這樣寶塔才不容易倒下來。不知不覺地，孩子就理解了多少、大 小、輕重、高矮等概念。2. 找圖形先教孩子認識各種幾何圖形的積木，如圓形、半圓形、三角形、 長方形等，然后你說一種形狀的積木，讓他從一堆積木中準(zhǔn)確地找出 來。還可以和孩子比賽，看誰？找得又快又準(zhǔn)。這可以讓孩子了解幾 何圖形，對培養(yǎng)孩子的觀察力和記憶力也有好處。3.加倍把兩個相同的長方形的積木對成一個正方形， 兩個三角形對成一 個正方形，兩個半圓形對成一

6、個圓形等等。這個游戲可以幫助孩子了 解不同圖形之間相互組合的關(guān)系，理解部分與整體等概念。而且在玩 的過程中，孩子需要用眼睛觀察不同形狀的積木是否能夠?qū)Φ蒙希@對觀察力的培養(yǎng)很有益處。4. 對數(shù)字準(zhǔn)備一套標(biāo)有數(shù)字的積木。你先根據(jù)積木上的數(shù)字，按照從小到 大的順序碼好幾塊，然后讓孩子根據(jù)下一個數(shù)字，把相應(yīng)的數(shù)字積木 放到上面去。要是放錯了積木，或者在放的過程中把原 ？來碼好的積 木碰倒了，就算輸了。這個游戲可以幫助孩子理解數(shù)字之間的關(guān)系， 使孩子對數(shù)字的概念更加清晰。5. 誰的積木多先是媽媽和孩子各分得數(shù)量相等的積木塊，然后玩“石頭剪子布” 的游戲。每玩一次，贏的一方就從對方那里得到一塊積木。 玩

7、3次以 后，數(shù)一下雙方各自擁有的積木數(shù)量。 這個游戲可以使孩子理解多與 少的差別，對加減法有最初的體會。構(gòu)建空間概念孩子很喜歡用積木搭建漂亮的建筑物。 在建造的時候，他要想象 每塊積木在建筑物中的位置，然后將每塊積木擺放在最適當(dāng)?shù)牡胤剑?這就是空間感的基礎(chǔ)。1. 積木倒了你把積木一塊塊碼起來，碼到一定高度時，讓孩子用手去推倒。看到積木倒下來的樣子，孩子通常會開心地大笑。雖然這只是一個很 簡單的“搞破壞”的游戲，但對孩子來說卻是一項提高空間認知能力 的重要活動。2. 彎彎曲曲的小路教孩子把長條積木按照一定的間隔排列起來， 就可以連接成一條 彎彎曲曲的小路了。再給孩子一輛玩具小汽車，他就可以順著這

8、條“小 路”玩車了，要求最好不要碰到積木。這可以鍛煉孩子目測空間距離的能力，培養(yǎng)立體感和手眼協(xié)調(diào)能力。3. 打保齡球先把不同顏色的圓柱體積木排列成倒三角形， 然后讓孩子離開一 段距離，拿一個球滾向積木，將積木碰倒。隨著孩子能力的增強，可 以逐漸加大距離。這個游戲要求孩子具有方向的意識，對提高注意力、 鍛煉身體協(xié)調(diào)性也有幫助。4. 多米諾骨牌把積木按多米諾骨牌的方式排列好，然后撞倒排在最前面或最后 面的一塊積木，欣賞積木按次序倒下的有趣景象。在積木的擺放過程 中，孩子需要準(zhǔn)確地判斷空間距離，而且要求手部動作精確和高度集 中注意力。建立科學(xué)思維積木體現(xiàn)了很多的力學(xué)原理。比如大小不同的積木，穩(wěn)固性是

9、不 一樣的，穩(wěn)固性好的不容易倒塌；用積木蓋房子，孩子會逐漸意識到 平衡、對稱等關(guān)系。搭積木之前，孩子要先有一個計劃，下面搭什么, 上面放什么。這些都對培養(yǎng)科學(xué)思維大有好處。1. 蓋房子利用各種形狀的積木來建造房屋。 通過用積木蓋房子，孩子可以 了解簡單的建筑方面的原理。比如左右結(jié)構(gòu)對稱才好看；在搭好的房 子上放一塊小的三角形當(dāng)房頂不會倒，要是放一塊大的三角形可能就 塌了。孩子從中學(xué)會了比較、對照、總結(jié) 經(jīng)驗等等。四、讓積木啟迪智慧看似簡單的積木，實際上蘊含了很多的功能。正因為它簡單，所 以才能變幻出無窮的玩法，這也給孩子留下了更多想象和創(chuàng)造的空 間。一起來看看，玩積木能給孩子帶來哪些好處 ？1

10、. 鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力堆積木時，孩子需要靈巧地使用雙手，因此可以促進精細動作的 發(fā)展。將零散的積木堆出復(fù)雜的物體，還可以鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。2. 培養(yǎng)觀察力孩子搭出來的房子之類的物體，實際上都是生活中常見的。他們 首先要學(xué)會觀察，然后在玩的過程中，把日常生活中觀察到的事物用 積木表現(xiàn)出來。觀察力就在不知不覺中培養(yǎng)起來了。3. 培養(yǎng)交往能力最好讓孩子和別的小朋友一起搭積木，這比一個人玩更有趣。而 且，孩子們一起搭積木，相互間還會激發(fā)靈感，因此會玩得更認真， 對培養(yǎng)孩子與人相處的能力也有好處。4. 讓孩子更自信搭積木的過程完全可以由孩子自己控制，這會給孩子帶來滿足感 和自信心。5. 孩子在玩積木過程中

11、，還可以學(xué)到很多數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)空間感、 想象力、創(chuàng)造性和語言表達能力等等。五、孩子能力基礎(chǔ)分析1、讓幼兒學(xué)習(xí)壘高在學(xué)習(xí)壘高的技能時，我設(shè)計了一些相應(yīng)的活動，如“造房子” “我的墻壁高”、“看誰搭的高”等。1）、和積木做朋友以往我們在讓幼兒搭積木時就是將積木提供給幼兒，讓幼兒自 由擺弄。這次我采取了與以往有些不同的方法，那就是讓幼兒先認 識積木，熟悉積木。我在讓幼兒認識積木的時候設(shè)計了一個活動，取 名就叫“我和積木做朋友”。在活動中，我給積木取了一些名字，如 “電話積木”、“方形寶寶”、“三角形寶寶”等，讓它們與幼兒親 近起來。當(dāng)幼兒認識了這些積木后，我就讓幼兒去找找積木。這樣一 來，幼兒對積木

12、有了進一步的認識，也愿意和積木做朋友，從而愿意 參加結(jié)構(gòu)游戲。2）、給幼兒充分體驗的機會在認識了積木之后，我就將積木提供給幼兒，讓他們自由搭建, 老師的任務(wù)則是觀察。幼兒在搭建的過程中，會拿著積木堆高，堆的 很高后他們回樂的手舞足蹈。在這過程中，幼兒充分體驗著結(jié)構(gòu)游戲 的快樂，將他們帶入結(jié)構(gòu)游戲的世界。而教師則可以在這過程中，觀 察到幼兒的興趣、能力等，為以后的結(jié)構(gòu)游戲做準(zhǔn)備。3）、用游戲的口吻指導(dǎo)在結(jié)構(gòu)游戲指導(dǎo)方法上可通過示范、范例、講解、練習(xí)、語言 提示和啟發(fā)等。對于嬰幼兒來講，他們在語言接受上的能力與大年齡 的幼兒不太一樣，他們喜歡故事的情節(jié)，喜歡小動物的口吻。因此在 指導(dǎo)嬰幼兒結(jié)構(gòu)幼兒

13、的時候我就盡量采用游戲的口吻，比如，在讓幼兒學(xué)習(xí)造房子的時候，我就會用小動物的口吻去指導(dǎo)幼兒，當(dāng)想引導(dǎo) 幼兒搭窗時，我會說：“小狗說它想要裝一扇窗戶，要不然它要悶死 掉了。”當(dāng)想引導(dǎo)幼兒造屋頂時，我會說：“小鴨想要裝三角型的屋頂?！碑?dāng)想引導(dǎo)幼兒造圍墻時，我會說：“給小馬造個花園吧，讓它 可以散散步”等等。讓幼兒在游戲的情景中進行結(jié)構(gòu)游戲，大大提高 了幼兒的活動興趣。4）、循序漸進的進行游戲針對嬰幼兒，讓幼兒在這樣的情景中學(xué)習(xí)壘高的技能。2、讓幼兒學(xué)習(xí)延長在學(xué)習(xí)延長的技能時我也采取了一定的方法，設(shè)計了一定的情 節(jié)，比如：“開火車”、“我們來接龍”、“找找好朋友”、“長長 的小河”等，讓幼兒在充滿游戲的情節(jié)中，不知不覺地掌握了延長的 技能。3、讓幼兒學(xué)習(xí)圍合在“把大老虎關(guān)起來”的活動中，我讓幼兒學(xué)習(xí)了圍合，讓他 們知道圍合時要接牢。