2022年“策劃一次校園活動”說課稿

1、高品質(zhì)文檔2022年“策劃一次校園活動”說課稿 我上課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社出版的義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書美術(shù)第十三冊第十一課“策劃一次校內(nèi)活動”。 教材分析：這一課是依據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計的綜合探究課之一，和后面四課共同組合成一個單元。促使學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元時，采納討論性的學(xué)習(xí)方法，從一個全新的角度去理解與校內(nèi)生活的關(guān)系、美術(shù)與環(huán)境的關(guān)系、美術(shù)與其他課程的關(guān)系，能夠跨學(xué)科全面的應(yīng)用已知的學(xué)問和閱歷。運用美術(shù)設(shè)計與創(chuàng)作的手法把經(jīng)過調(diào)查討論，樂觀思索的結(jié)果記錄下來，同時用美術(shù)作品的形式傳達自己的思想與意見。通過爭論與同學(xué)進行良好的合作與溝通。通過本課的教學(xué)使學(xué)生對已學(xué)過的美術(shù)學(xué)問技能得到綜合運用，

2、提高學(xué)生綜合運用水平。 因此，依據(jù)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)大綱的要求和教學(xué)教材特點以及學(xué)生的學(xué)問技能水平，確定教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：（1）了解如何策劃校內(nèi)活動。了解怎樣結(jié)合校內(nèi)活動進行調(diào)查討論。通過調(diào)查討論了解活動所涉及的部門與學(xué)科。活動還需要那些人力與物力？活動還需要與那些方面進行溝通與聯(lián)系？跨學(xué)科的全面的思索與設(shè)計，才能創(chuàng)作出好的策劃。調(diào)查討論可分組進行，以便提高效率。（2）進一步提高學(xué)生的各種力量。（3）通過學(xué)習(xí)，感受到學(xué)習(xí)與生活的美感。 教學(xué)重點：如何應(yīng)用美術(shù)的形式把校內(nèi)活動中所涉及到的方方面面表現(xiàn)出來。 教學(xué)難點：找準(zhǔn)美術(shù)表現(xiàn)形式與活動策劃的結(jié)合點，培育綜合解決問題和整體藝術(shù)策劃的力量。 教法、學(xué)法：依據(jù)

3、本課的教學(xué)內(nèi)容、特點和學(xué)生實際，運用現(xiàn)代教學(xué)手段，利用探究綜合性學(xué)問和解決多項問題的方法，爭論和參加，利用直觀教學(xué)和情境陶冶等方法，引導(dǎo)學(xué)生參加爭論、調(diào)查與討論，統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)，表達與創(chuàng)意，使學(xué)生在與歡樂的氣氛中進行參加，發(fā)揚合作和集體主義的精神，提高創(chuàng)新和審美意識，以及提高社會實踐的力量和解決問題的力量。 教學(xué)過程：本課教學(xué)是把美術(shù)學(xué)學(xué)問與其他學(xué)科學(xué)問綜合應(yīng)用到校內(nèi)實踐之中，把以往單純學(xué)習(xí)技法的課程變成在實踐中學(xué)，在活動中學(xué)的課程。熬煉學(xué)生的合作精神和組織協(xié)調(diào)力量，已達到美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“用美術(shù)的手段進行記錄、規(guī)劃與制作，通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，理解共同的主體和共同的原理?！睘榇?，本課設(shè)計的教學(xué)過程

4、分為五大環(huán)節(jié)： 第一大環(huán)節(jié)：組織教學(xué)，穩(wěn)定學(xué)生心情，檢查學(xué)具為新課做好充分的預(yù)備。 第二大環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入，愛好是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好的催化劑。采納談話和啟發(fā)發(fā)來引發(fā)學(xué)生的愛好和參加熱忱，交待本課任務(wù)，使學(xué)生進入角色，激發(fā)他們的愛好。 第三大環(huán)節(jié)：用探究性學(xué)習(xí)的方法，以老師提出的爭論題開頭，進入本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容中去，通過爭論確定所要策劃的活動和需要在工作之前進行的調(diào)查討論。然后分組進行策劃與調(diào)查工作，同時還需要考慮如何用美術(shù)的形式表達出來，最終用小組認(rèn)為適合的手法，把策劃的內(nèi)容表現(xiàn)出來。全班同學(xué)把最佳的方案評比出來。 第四大環(huán)節(jié)：老師介紹一次策劃活到的方案，使學(xué)生了解策劃是怎樣進行的。然后請幾位同學(xué)講一講他們是怎樣策劃的。這時老師提出爭論題“策劃有哪些環(huán)節(jié)”？請學(xué)生進行爭論，并得出結(jié)論。老師要求學(xué)生分組進行策劃，同時還要用美術(shù)的手段表現(xiàn)出來。 第五大環(huán)節(jié)：提高熟悉、溝通學(xué)習(xí)閱歷，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)方法的形成，同時使每個學(xué)