當(dāng)代繪畫(huà)的功利性對(duì)美術(shù)教育的影響

1、當(dāng)代繪畫(huà)的功利性對(duì)美術(shù)教育的影響摘要：藝術(shù)品市場(chǎng)對(duì)當(dāng)代繪畫(huà)的追捧，成交價(jià)格不斷提高， 使得中國(guó)藝術(shù)品市場(chǎng)的審美取向有一邊倒的趨勢(shì)， 這種現(xiàn)象所產(chǎn)生的影響也逐漸蔓延到了高校美術(shù)教育中，這在一定程度上左右了美術(shù)教育的初衷， 使美術(shù)教育的藝術(shù)性和教育性逐漸淡化。高校美術(shù)教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣具有十分重要的作用，當(dāng)代繪畫(huà)的功利性為高校美術(shù)教育帶來(lái)了許多挑戰(zhàn)。高校美術(shù)教育應(yīng)該側(cè)重視培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)根底。本文闡述了當(dāng)代繪畫(huà)的功利性對(duì)高校美術(shù)教育沖擊與影響，結(jié)合藝術(shù)教育實(shí)踐，指出必須克服當(dāng)代繪畫(huà)功利性給高校美術(shù)教育帶來(lái)的種 種負(fù)面效應(yīng)，倡導(dǎo)積極、健康、富有發(fā)明性的藝術(shù)創(chuàng)作，弘揚(yáng)并支持藝術(shù)的本真價(jià)值。關(guān)鍵詞

2、：當(dāng)代繪畫(huà)；功利性；高校美術(shù)教育；發(fā)明性；藝術(shù)性我國(guó)的當(dāng)代繪畫(huà)始終被功利性與藝術(shù)性之間的矛盾與悖論的問(wèn)題所纏繞，也使功利性與藝術(shù)性在藝術(shù)教育中表現(xiàn)為一種悖論。在新的歷史時(shí)期，正確認(rèn)知、處理兩者之間的關(guān)系， 將對(duì)藝術(shù)教育產(chǎn)生非常重要的影響。所以，強(qiáng)化藝術(shù)教育環(huán)節(jié)中的藝術(shù)培育，是目前來(lái)說(shuō)最具有可行性的一個(gè)思路和辦法，大力弘揚(yáng)藝術(shù)性的本真價(jià)值，同時(shí)，也要建構(gòu)出新的功利意識(shí)，使兩者之間體現(xiàn)出相互促進(jìn)的新型關(guān)系。美術(shù)教育在學(xué)生審美情趣培養(yǎng)方面具有十分重要的作用。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展以及新課改的深入，不僅為高校美術(shù)教育帶來(lái)了許多挑戰(zhàn)，同時(shí)也對(duì)其提出了更高的要求。目前，社會(huì)功利性的不斷滲入，造成了學(xué)生對(duì)價(jià)

3、值觀、 人生觀以及世界觀的一些轉(zhuǎn)變，產(chǎn)生了一定的影響性，最為典型的現(xiàn)象就是導(dǎo)致學(xué)生盲目跟風(fēng)，片面迎合市場(chǎng)口味。因此，本文針對(duì)于當(dāng)代繪畫(huà)的功利性對(duì)高校美術(shù)教育的影響進(jìn)行了 深入的分析與研究，以修正高校美術(shù)教育氣氛。、當(dāng)代繪畫(huà)的教育性與功利性教育的目的是人的開(kāi)展， 我們發(fā)展教育事業(yè)的本質(zhì)是為了讓學(xué)生更加全面而健康的成長(zhǎng)， 擁有更靈活、更有發(fā)明性的思維，為人類(lèi)的開(kāi)展做出更大的奉獻(xiàn)。 素質(zhì)教育要求學(xué)生德、智、 體、美、勞均衡開(kāi)展，其中美'指的便是美術(shù)教育。美術(shù)教育可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生更具有發(fā)明性，更加優(yōu)雅、知性。我們進(jìn)行高校美術(shù)教育的目的， 是為了在藝術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程中，

4、培養(yǎng)身心健全的人。是為了讓學(xué)生全身心的投入創(chuàng)作，用他們的畫(huà)筆敘述他們的所想、 所感、所聞、所聽(tīng)。當(dāng)代繪畫(huà)的功利性是針對(duì)群眾口味進(jìn)行的創(chuàng)作， 其藝術(shù)性被弱化，容易造成學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程的盲目跟風(fēng)。由于生活水平不斷提高， 人們對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力不斷提高，越來(lái)越重視藝術(shù)審美帶給人的精神享受，與此同時(shí)藝術(shù)作品的價(jià)值也隨之提高。一局部人將藝術(shù)作品的價(jià)值和藝術(shù)作品售賣(mài)的價(jià)格等同耳語(yǔ)，造成了當(dāng)代繪畫(huà)的功利性。當(dāng)代繪畫(huà)的功利性對(duì)美術(shù)教育的影響不言而喻。這種思潮容易造成學(xué)生的自我定位發(fā)生變化，改變學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的初心，造成繪畫(huà)很容易成功的假象，讓學(xué)生無(wú)法靜下心來(lái)提 高自己的繪畫(huà)根底和繪畫(huà)能力， 反而追求速成。對(duì)美術(shù)教育造

5、成的一定的沖擊。 美術(shù)教育應(yīng) 當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生腳踏實(shí)地的搞創(chuàng)作， 一步一個(gè)腳印提高自己的繪畫(huà)能力和繪畫(huà)根底， 修煉好繪畫(huà) 內(nèi)功。、當(dāng)代繪畫(huà)的功利性導(dǎo)致高校美術(shù)教育的復(fù)制性當(dāng)代繪畫(huà)本身沒(méi)有功利性，但是繪畫(huà)市場(chǎng)對(duì)當(dāng)代繪畫(huà)的追捧，使得當(dāng)代繪畫(huà)成交價(jià)格不斷破新高，市場(chǎng)對(duì)繪畫(huà)的需求也越來(lái)越大，使得繪畫(huà)行業(yè)中的一些人丟棄了藝術(shù)本心，變得功利性，更加追求繪畫(huà)所帶來(lái)的利益價(jià)值。這對(duì)美術(shù)教育來(lái)說(shuō)是非常不利的，當(dāng)代繪畫(huà)的功利性會(huì)給學(xué)生造成繪畫(huà)可以速成并且很容易出人頭地的假象。這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生追逐繪畫(huà)所帶來(lái)的利益所得，降低對(duì)自己的要求，無(wú)視專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的提升， 逐漸喪失藝術(shù)感悟能力， 不肯踏踏實(shí)實(shí)搞創(chuàng)作。 為了追求所謂

6、的成功而無(wú)視自身的藝術(shù)涵養(yǎng)，尋求一些速成大法。 高校的美術(shù)教育尤其應(yīng)該幫忙學(xué)生防止受市場(chǎng)對(duì)繪畫(huà)的追捧造成的不良影響，幫忙學(xué)生找回藝術(shù)本心，認(rèn)真掌握藝術(shù)理論，專(zhuān)心進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，提高自身的藝術(shù)涵養(yǎng)，不受當(dāng)代繪畫(huà)功利性的影響。三、當(dāng)代繪畫(huà)的功利性導(dǎo)致高校美術(shù)教育的單一性在市場(chǎng)的影響下，繪畫(huà)作品越來(lái)越受人們的喜愛(ài)和追捧，成交價(jià)格不斷飆高，這導(dǎo)致年輕人對(duì)繪畫(huà)市場(chǎng)闡產(chǎn)生誤解，受市場(chǎng)影響，虛浮、焦慮、渴望速成，追求繪畫(huà)帶來(lái)的利益價(jià) 值，少了些 不為什么的創(chuàng)作'。而這些恰恰是藝術(shù)創(chuàng)作的大忌。越來(lái)越多的年輕人渴望走 捷徑，便會(huì)迎合市場(chǎng)，難能潛下心來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，尋求速成大法。速成意味著單一，大量 單一模

7、式的繪畫(huà)作品涌入市場(chǎng)，鮮有讓人眼前一亮、 耳目一新的作品。這對(duì)高校教師而言是個(gè)挑戰(zhàn)，教師必須擺脫繪畫(huà)市場(chǎng)給學(xué)生帶來(lái)的追求功利性現(xiàn)象的影響，對(duì)學(xué)生加以正確的教育和引導(dǎo)，幫忙學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)更多的文學(xué)作品，以扎實(shí)繪畫(huà)根底和提高審美情趣為主，靜下心來(lái)修煉自己的內(nèi)功，堅(jiān)持以提高藝術(shù)涵養(yǎng)，傳播藝術(shù)文化為目的的繪畫(huà)創(chuàng)作。四、當(dāng)代繪畫(huà)的功利性改變高校美術(shù)教育的準(zhǔn)入性藝術(shù)創(chuàng)作需要天賦，藝術(shù)作品應(yīng)該以傳達(dá)真、善、美為目的。任何高校教育都不能背離 這個(gè)初衷。高校美術(shù)教育應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美情趣，幫忙學(xué)生堅(jiān)決藝術(shù)觀與 價(jià)值觀。高校美術(shù)教育應(yīng)該嚴(yán)進(jìn)、嚴(yán)出，招攬專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和文化素質(zhì)過(guò)硬又有發(fā)明性的人入校 學(xué)習(xí)。

8、一些學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的不足加之只關(guān)注到當(dāng)前藝術(shù)市場(chǎng)的缺點(diǎn)，容易出現(xiàn)自信心缺乏， 藝術(shù)觀、價(jià)值觀錯(cuò)亂，受當(dāng)代繪畫(huà)的功利性影響，迷失自己，失去了藝術(shù)創(chuàng)作和審美能力。 一些學(xué)生價(jià)值觀的錯(cuò)亂和藝術(shù)文化規(guī)范的缺失， 使得高校美術(shù)教育的開(kāi)展步履維艱。 大學(xué)四 年本應(yīng)該是汲取知識(shí)、 潛心畫(huà)作、 自我提升的四年， 當(dāng)代繪畫(huà)的功利性使的大多數(shù)學(xué)生無(wú)視 了自己的藝術(shù)理論、 藝術(shù)涵養(yǎng)、 藝術(shù)語(yǔ)言， 他們所學(xué)的知識(shí)缺乏以撐持他們進(jìn)行傳播藝術(shù)文 化的繪畫(huà)創(chuàng)作， 這種弊端在畢業(yè)時(shí)體現(xiàn)的淋漓盡致， 許多學(xué)生善于抄襲模仿， 因此他們發(fā)明 不出具有個(gè)性和特色的作品。高校應(yīng)該有選擇、有目的的給學(xué)生傳輸正確的藝術(shù)創(chuàng)作理念， 帶著學(xué)生學(xué)

9、習(xí)有內(nèi)涵、 有文化底蘊(yùn)的老藝術(shù)家的作品， 從中汲取傳播藝術(shù)文化所需要的核心 思想形成合乎高校美術(shù)教育的主流價(jià)值體系。 一切教育都是為了人的開(kāi)展， 高校教師應(yīng)該秉 持這個(gè)理念， 汲取外國(guó)文化與中國(guó)傳統(tǒng)文化相結(jié)。 對(duì)于迎合市場(chǎng)的功利性繪畫(huà)也應(yīng)該加以研 究分析，取其精華，去其糟粕，融入新的藝術(shù)元素，增加發(fā)明性，發(fā)明出既受市場(chǎng)喜愛(ài)，又 具有藝術(shù)價(jià)值和內(nèi)涵的繪畫(huà)作品。五、結(jié)論青年人是國(guó)家的希望， 是未來(lái)的棟梁。 高校美術(shù)教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)富有發(fā)明性的藝術(shù)家的 重任，我們需要更多具有獨(dú)創(chuàng)性的學(xué)生來(lái)發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化， 將中國(guó)藝術(shù)一代一代傳承下去。 為此藝術(shù)院校必須提高準(zhǔn)入門(mén)檻， 在學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確而全面的藝術(shù)教育， 向?qū)W生傳遞正 確的價(jià)值觀， 給學(xué)生正確的藝術(shù)創(chuàng)作導(dǎo)向， 引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)當(dāng)代繪畫(huà)的功利性， 沉下心來(lái) 搞創(chuàng)作， 多學(xué)習(xí)名家大作的創(chuàng)作精髓， 同時(shí)高教美術(shù)教育有責(zé)任幫忙學(xué)生構(gòu)建全面、 健康合 乎中華民族文化底蘊(yùn)的藝術(shù)創(chuàng)作形式，喚醒學(xué)生心中的創(chuàng)作激情，喚醒學(xué)生對(duì)繪畫(huà)的熱情， 腳踏實(shí)地的去創(chuàng)作。 要改變當(dāng)代繪畫(huà)的功利性必須以藝術(shù)教育為出發(fā)點(diǎn)， 步步穩(wěn)進(jìn)， 使當(dāng)代 繪畫(huà)重現(xiàn)創(chuàng)新與活力。參考文獻(xiàn)：1】孫威 .當(dāng)代繪畫(huà)的功利性對(duì)高校美術(shù)教育的影響.美術(shù)大觀， 2008，