減少小學(xué)生錯別字的小課題研究規(guī)劃

1、減少小學(xué)生錯別字的小課題研究規(guī)劃一課題的提出與研究目的：1、隨著社會的開展,各種媒體應(yīng)運而生。影視,廣告,出版物接踵而來,商品包裝,廣告招牌變著把戲地吸引顧客這是時代的產(chǎn)物,代表著社會的進(jìn)步。但隨之而來的出現(xiàn)了許多不標(biāo)準(zhǔn)字,給識字尚少的小學(xué)生造成錯覺,為他們以后的識字設(shè)置了障礙,也為人們辦事帶來許多不便。2、在新課程改革中,確實培養(yǎng)了一大批有特長,有創(chuàng)新能力的人才,但是,不免顧此失彼,老師們相對地淡化了識字,寫字。加上考試科目,工程增多,學(xué)生任務(wù)重,頭緒多,書寫質(zhì)量自然不高,不標(biāo)準(zhǔn)字越來越多,從學(xué)生的作文,日記等作業(yè)中明顯地反映出來。3、2021年?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?總體目標(biāo)提出:認(rèn)識3500個左

2、右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。不同的學(xué)段對寫字也提出不同要求：第一學(xué)段12年級提出，喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望.認(rèn)識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。掌握漢字的根本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)那么用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔。第二學(xué)段34年級)提出，有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。第三學(xué)段56年級提出，硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一

3、定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。國家有關(guān)部門就是要求我們寫標(biāo)準(zhǔn)漢字，以便高效交際?；谝陨线@些狀況,我校準(zhǔn)備開展小學(xué)生錯別字的小課題研究，研究一些相應(yīng)的對策，以減少小學(xué)生錯別字。二課題研究的目標(biāo)1.通過調(diào)查研究,使學(xué)生正確使用標(biāo)準(zhǔn)字,認(rèn)識標(biāo)準(zhǔn)用字的重要性。2.通過調(diào)查研究,了解社會用字狀況,加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)用字的思想意識。3.通過調(diào)查研究培養(yǎng)學(xué)生收集,處理,運用信息的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。4.通過課題研究，培養(yǎng)小學(xué)生識字寫字的興趣，養(yǎng)成良好的識字寫字習(xí)慣，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量三課題研究內(nèi)容1.分析新課程特點及小學(xué)生年齡特征與心理特點，找出小學(xué)生寫錯別字

4、的原因。2.針對錯別字產(chǎn)生的原因，探究矯正小學(xué)生錯別字的對策，提高學(xué)生錯別字的糾正效率，為學(xué)生的書面表達(dá)鋪平道路，使新課程的實施順利進(jìn)行。3.積極引導(dǎo)寫標(biāo)準(zhǔn)字。及時改正錯別字，不使用不標(biāo)準(zhǔn)的簡化字，不使用已被淘汰的異體字，不濫用繁體字。 四課題研究的策略牢記漢字，方法要巧妙，在我的平時教學(xué)中，曾嘗試過以下幾種記字方法來糾正和預(yù)防錯別字：1諧音記字法諧音記憶,是通過讀音的相近或相同把所記內(nèi)容與已經(jīng)掌握的內(nèi)容聯(lián)系起來記憶，小學(xué)低年級學(xué)生常常出現(xiàn)左右不分現(xiàn)象，我利用右和肉的諧音幫助學(xué)生記憶，即：張口吃肉右。學(xué)生從此就牢牢地記住了左和右。2順口溜記字在我的平時教學(xué)中，對于學(xué)生易混淆的字，常常根據(jù)他們的

5、字形特征編成順口溜幫助學(xué)生記憶，如：1橫戌點戍空心戊；2中間有點仔細(xì)辨，中間有言來分辨，中間有瓜長花瓣，中間絲線扎成辮；3張口己，半口已，閉口巳等。順口溜記字，既有趣味性，又有思考性，學(xué)生喜聞樂見，識字效率高。并且他就好象是識字教學(xué)中的調(diào)味劑，在枯燥的識字教學(xué)中提高學(xué)生的識字興趣。3歸類記字法歸類記字法是按照漢字的構(gòu)字規(guī)律對漢字進(jìn)行分類識記，漢字是音、形、義的結(jié)合體，其中蘊(yùn)含著許多構(gòu)字規(guī)律。有時，學(xué)生產(chǎn)生錯別字是由于不懂漢字的構(gòu)字規(guī)律，或不理解字義造成的。我在網(wǎng)絡(luò)上和自已教學(xué)中親歷過很多案例，如：把“暖的“日字旁寫成“目字旁，又把“眼睛的“目字旁寫成“日字旁。教師可以告訴學(xué)生：“暖是因為太陽照

6、耀而變得溫暖，與“日有關(guān)，所以應(yīng)該是“日字旁，這類字有：明、照、曬、晴、昨、時等；“眼睛與“目有關(guān)，所以是“目字旁，這類字有：睜、眠、睡、眨、盯、瞧、盼等。歸類記字法是目前教材書提倡，語文教師最為常用的一種記字方法。4挑肥揀瘦法也可稱之為記少留多法。如學(xué)生對含有“辶和“廴的字常分不清，其實從“廴偏旁的字常用的只有“建、延、廷三個，其余記住全是“辶不就可以了嗎！當(dāng)然，記字方法很多，如兒歌記字法、謎語記字法等等，我個人覺得記字方法不求花哨，但求記牢，快捷而有實效最為重要，教師在平時教學(xué)中積累形成的經(jīng)驗方法最好！5.在小學(xué)生心中，教師是絕對的權(quán)威，學(xué)生對老師的信任和效仿程度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了家長，那么我想

7、，作為一名語文教師應(yīng)該做到吐標(biāo)準(zhǔn)音，寫標(biāo)準(zhǔn)字，具有“非準(zhǔn)勿言，非準(zhǔn)勿書的專業(yè)操守。平時多積淀記字方法，熟悉現(xiàn)代漢字標(biāo)準(zhǔn)化的相應(yīng)內(nèi)容，從自身做起，成為正確書寫中華漢字的典范。總之，作為一名小學(xué)語文教師，我們有責(zé)任和義務(wù)幫助學(xué)生減少和消滅錯別字，然，此舉任重而道遠(yuǎn)，讓我們努力提高自身對中華漢字的學(xué)養(yǎng)和素養(yǎng)，上下而求索。五課題研究的對象、方法及步驟研究對象主要是我校三六年級的學(xué)生，主要的方法是調(diào)查法、查閱法、課堂實踐法、經(jīng)驗交流法。（一） 準(zhǔn)備階段2021： 1.制定研究方案、收集有關(guān)資料。2.確定研究對象，對學(xué)生的現(xiàn)有的識字情況進(jìn)行調(diào)查研究。3.提出假設(shè)，設(shè)計出假設(shè)干研究方案。二實施階段2021.-2021.6：1.調(diào)查三年級錯字情況，分析研究。2討論對策制定實施方案，邊研究邊實踐，同時借鑒他人經(jīng)驗，探索減少小學(xué)生錯別字的策略。:對相關(guān)的資料進(jìn)行整理，總結(jié)研究成果。六課題研究的預(yù)期成果1.學(xué)校教師掌握較為合理的識字教學(xué)法，并能寫隨筆或