北師大版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案2

1、北師大版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案2搭配中的學(xué)問（14）教學(xué)目標(biāo)：1、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，訓(xùn)練學(xué)生有序思考能力。2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)與方法解決簡(jiǎn)單問題的意識(shí)。3、讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)具擺一擺、配一配，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同的搭配方法及過程進(jìn)行比較，明確有序搭配的科學(xué)性。4、在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生有序思考能力。教學(xué)難點(diǎn)：有序搭配，解決問題。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、學(xué)校食堂每天為同學(xué)們提供午餐盒飯，每一份盒飯含一個(gè)葷菜和一個(gè)素菜。2、出示“星期三菜譜”，學(xué)生在明確“菜譜”內(nèi)容后提供問題“星期三有幾種不同的配菜方法呢？”二、合作交流，解讀探究1、學(xué)生

2、分4人活動(dòng)小組探索解決“星期三有幾種不同的配菜方法”。學(xué)生的方法可能有“畫表格”、“畫搭配路線圖”、“文字記錄”等，教師應(yīng)放手讓學(xué)生根據(jù)自己的想法去解決問題。對(duì)于有困難的小組和同學(xué)，教師可指導(dǎo)學(xué)生利用準(zhǔn)備的學(xué)具擺一擺、配一配。2、全班交流。教師將學(xué)生記錄的搭配方法板書到黑板上。3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序搭配。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同的搭配方法及搭配過程進(jìn)行比較，說(shuō)一說(shuō)“怎樣搭配才不會(huì)出現(xiàn)遺漏和重復(fù)？”明確有序搭配的科學(xué)性。教師在引導(dǎo)的過程中，重點(diǎn)介紹畫“搭配路線圖”，并用多媒體進(jìn)行演示。4、學(xué)生根據(jù)前面所得經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立完成并匯報(bào)。三、應(yīng)用遷移，鞏固提高1出示教材“練一練”第1題情境圖。（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，明確圖意

3、。（2）學(xué)生獨(dú)立解決。（3）全班交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。教師在學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)，適時(shí)利用多媒體進(jìn)行演示并抽象出“用字母表示搭配過程”的方法。2、出示“練一練”第2題情境：“幫小紅搭配衣服，要配成一套衣服有多少種不同的搭配方法？”學(xué)生獨(dú)立完成并記錄自己的搭配過程。四、總結(jié)反思，拓展升華生活中我們經(jīng)常會(huì)碰到這樣的搭配問題，只要我們按順序思考、搭配，就可以又好又快地解決這樣的問題。回家后清理一下自己的衣柜，看一看有幾件外衣、幾條褲子，要搭配成一套衣服有多少種不同的方法？五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)教學(xué)反思：四 乘法單元教學(xué)目標(biāo)：1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

4、2、在具體的生活情境中，逐步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生提出問題并解決問題的意識(shí)和能力。3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切關(guān)系。單元教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2、難點(diǎn)：連續(xù)進(jìn)位的乘法計(jì)算，解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題。課時(shí)安排：10課時(shí)購(gòu)物（15）教學(xué)目標(biāo)：1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩、三位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。教學(xué)用具：幻燈、小

5、黑板。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你們一定常去商店吧，今天我們就要進(jìn)行一次購(gòu)物，請(qǐng)同學(xué)們看掛圖！二、探索新知：213元 42元 12元1、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立看圖，先自己說(shuō)說(shuō)圖意，在講給同桌講一講；2、誰(shuí)能提出數(shù)學(xué)問題，說(shuō)給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問題！3、誰(shuí)愿意把自己的問題說(shuō)給大家聽？4、誰(shuí)愿意解決她剛才提出的問題？5、重點(diǎn)講解一道乘法題：例如：買4把椅子需要多少錢？12 4 = 48（元）6、引導(dǎo)學(xué)生討論算法，匯報(bào)算法。（1）12+12+12+12=48（2） 1 2 （3） 1 21 2 41 2 1 2 4 84 8三、拓展應(yīng)用1、試一試：買兩個(gè)書柜需要多少錢？2132=（ ）（元）2

6、 1 3 2 答：2、 1 4 3 1 1 2 3 2 1 4 2 3 3 23、73+4 86+3 5+2826+5 49+6 3+674、一件大衣的價(jià)錢是一件羊毛衫的3倍。一件大衣多少錢？一件大衣比一件羊毛衫貴多少錢？羊毛衫132元5、填表。2輛3輛4輛5輛6輛7輛8輛大車乘客數(shù)60小車乘客數(shù)24四、總結(jié)：今天我們學(xué)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，了解了怎樣用豎式來(lái)計(jì)算。下課后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉囉媒裉鞂W(xué)習(xí)的知識(shí)去解決一個(gè)生活中的實(shí)際問題。課后反思：去游樂場(chǎng)（16）教學(xué)目標(biāo)：1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的

7、意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩、三位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。教學(xué)用具：幻燈、掛圖、小黑板。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡去公園嗎？都喜歡玩什么？今天老師就和你們一起去公園玩，好嗎？二、探索新知：1、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立看圖，先自己說(shuō)說(shuō)圖意，在講給同桌講一講；2、誰(shuí)能提出數(shù)學(xué)問題，說(shuō)給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問題！3、誰(shuí)愿意把自己的問題說(shuō)給大家聽？4、誰(shuí)愿意解決她剛才提出的問題？5、重點(diǎn)講解一道乘法題：例如：16人坐太空船，需要多少錢？16 4 = 48（元）6、引導(dǎo)學(xué)生討論算法，匯報(bào)算法。三、拓展應(yīng)用1、

8、連一連。2 32 15 4 16 5 26 85 12 19 5 60 7 4 303 16 24 2 52 4 15 617 5 4 16 3 40 84 52、 2 3 1 6 4 8 7 2 2 5 2 43、一件上衣的價(jià)錢是一條褲子的2倍。買這樣一套衣服，需要多少錢？4、光明小學(xué)3名教師帶45名同學(xué)去海洋館參觀，用400元錢買門票夠嗎？四、總結(jié)今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法在計(jì)算時(shí)要注意什么？五、作業(yè)：作業(yè)本中的作業(yè)。課后反思：乘火車（17）教學(xué)目標(biāo)：1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識(shí)和能

9、力。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。教學(xué)用具：幻燈、掛圖、小黑板。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你們坐過火車嗎？火車上也有許多數(shù)學(xué)問題，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？現(xiàn)在我們就一起去研究火車上的數(shù)學(xué)問題。二、探索新知：1、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立看圖，先自己說(shuō)說(shuō)圖意，在講給同桌講一講；2、誰(shuí)能提出數(shù)學(xué)問題，說(shuō)給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問題！3、誰(shuí)愿意把自己的問題說(shuō)給大家聽？4、誰(shuí)愿意解決她剛才提出的問題？5、重點(diǎn)講解一道乘法題：例如：5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人？72 5 = （元）6、引導(dǎo)學(xué)生討論算法，匯報(bào)算法。

10、（1）70 5 = 350， （2） 1 22 5 = 10， 4350 + 10 = 360。 4 8答：三、拓展應(yīng)用1、 4 6 + 3 7 5 + 4 8 6 + 39 7 + 5 3 6 + 6 9 2 + 72、三年級(jí)有4個(gè)班，每班45人，一共有多少人？其中男同學(xué)有91人，女同學(xué)有多少人？3、誰(shuí)的年齡大？4、小明放寒假時(shí)去姥姥家。先乘5時(shí)的火車，有乘2時(shí)的汽車。（1）在圖中標(biāo)出，出發(fā)后3時(shí)火車的大概位置。（2）從小明家到姥姥家一共有多少千米？四、總結(jié)：今天學(xué)的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法應(yīng)注意什么問題？課后反思：0 5 ？（18）教學(xué)目標(biāo)：1、探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”這個(gè)

11、規(guī)律。2、結(jié)合具體的情境，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用的意識(shí)和能力。3、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體的情境，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用的意識(shí)和能力。教學(xué)用具：幻燈、掛圖、小黑板。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道“0”表示什么含義嗎？0加任何數(shù)都得幾？任何數(shù)減0都得幾？那么你們知道“？”嗎？二、探索新知：1、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考，先自己算算結(jié)果。2、小組內(nèi)交流各自的算法。3、誰(shuí)能結(jié)合數(shù)學(xué)情境，說(shuō)說(shuō)你的算法？如：結(jié)合“5個(gè)盤子中有幾個(gè)蘋果”這樣的實(shí)際情

12、境去理解為什么“05 = 0”4、匯報(bào)算法：（1）5個(gè)0相加得0。（2）3 5 = 15，2 5 = 10，1 5 = 5，0 5 = 0，5、算一算0 5 = 7 0 = 0 26 =6、讓學(xué)生任意出幾道0和任何數(shù)相乘的算式（包括“00”）7、試一試：（1）130 5 =1 3 0 13 5 = 65 1 3 0 1 5 130 5 = 650 1 55 0 5 0（2）402 3 =、400 3 = 1200， 4 0 22 3 = 6， 31200 + 6 = 1206。三、拓展應(yīng)用1、連一連。240 2 302 5 15 3 25 4204 2 320 5 150 3 250 42、小

13、狗送信。（1）、小狗從郵局出發(fā)給狐貍送信，往返需要走多少米？（2）、小狗先給狐貍送信，再給松鼠送信，然后回到郵局。3、在里填上“”、“二、探索新知：1、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考，先自己結(jié)合“買飲料”這個(gè)具體情境進(jìn)行估算。2、小組中說(shuō)一說(shuō)各自的想法，解釋各自的估算過程。3、匯報(bào)算法：（1）一箱飲料大約70元，兩箱飲料大約140元。（2）一箱飲料超過60元，兩箱飲料就超過100元，但不到200元。4、學(xué)生獨(dú)自解決“共花了多少錢？”。5、小組內(nèi)交流各自算法。6、匯報(bào)算法：（1）24 3 = 72（元） 72 2 = 144（元）（2） 24 3 2= 2= （元）三、拓展應(yīng)用1、15 4 7 125 8 6

14、102 4 52、估計(jì)你們學(xué)校大約有多少人？3、哪道題的得數(shù)大？畫“”。0 + 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 （ ）0 1 2 3 4 6 7 8 9 （ ）4、 15 6 8 36 9 1232 + 17 3 （15 + 35） 65 18 7 105 2 55、我每分大約打41個(gè)字（1）小明5分能打多少個(gè)字？（2）一篇稿件共325個(gè)字，5分后還剩多少個(gè)字每打完？（3）再打3分，能打完這篇稿件嗎？6、楊樹168棵，今年種的松樹是楊樹的5倍。（1）今年鐘松樹多少棵？（2）楊樹和松樹共有多少棵？四、小結(jié)：在這節(jié)課中，你學(xué)會(huì)了什么？五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。課

15、后反思：實(shí)踐活動(dòng)（20）教學(xué)目標(biāo)：1、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作、實(shí)驗(yàn)、推理的能力及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題的能力。3、充分讓學(xué)生動(dòng)手操作，在合作中發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。4、在實(shí)踐活動(dòng)中感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，獲得良好的情感體驗(yàn)和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：在獨(dú)立操作、實(shí)驗(yàn)和推理活動(dòng)中得到一堆黃豆大約有多少粒。教學(xué)難點(diǎn)：選擇合適的方法得到一堆黃豆的數(shù)目是多少。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、揭示實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容今天我們一起玩數(shù)黃豆的游戲。老師為每個(gè)活動(dòng)小組準(zhǔn)備了1堆的黃豆，請(qǐng)你們運(yùn)用自己掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)數(shù)一數(shù)這一堆黃豆大約有多少粒。二、猜一猜想一想這堆黃豆大約有多少粒，你準(zhǔn)備用什么方法來(lái)數(shù)呢？1、學(xué)生猜

16、測(cè)黃豆的數(shù)目。2、獨(dú)立思考后在全班交流自己數(shù)黃豆的初步的設(shè)想。三、實(shí)踐活動(dòng)1、宣布實(shí)踐活動(dòng)要求：（1）以4人學(xué)習(xí)小組為單位數(shù)黃豆（2）紀(jì)錄本小組的實(shí)踐方法，每小組至少有兩種方法。（3）需要什么工具可以向老師借用，也可以自己想辦法解決。（4）討論交流要求聲音要輕，本小組組員能聽見就行。2、學(xué)生以4人為單位開始實(shí)踐活動(dòng)。四、交流與匯報(bào)1、以小組為單位匯報(bào)本組數(shù)黃豆的方法。老師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)對(duì)每一小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)一種方法一顆五星，對(duì)于能清晰敘述本組活動(dòng)過程并說(shuō)明是運(yùn)用什么數(shù)字方法來(lái)解決碰到的問題的小組給予特別獎(jiǎng)勵(lì)多加一顆星。2、交流與比較。全班交流完畢后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所有方法進(jìn)行比較交流，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡其中

17、的哪些方法，為什么。學(xué)生的方法除了書上的分、抓、量、稱集中外，還可能會(huì)有1先數(shù)出50?；?00粒堆成一小堆，再把整數(shù)堆黃豆分成這樣的一小堆、一小堆的方法，最后用每小堆的黃豆粒數(shù)乘堆數(shù)黃豆的粒數(shù)；2將全部黃豆平攤在桌上，將其分為若干等份，數(shù)出其中一份有多少粒，再與份數(shù)相乘；3一粒一粒地?cái)?shù)，不管學(xué)生的方法是簡(jiǎn)是繁，得出的結(jié)論是否精確，教師都應(yīng)肯定學(xué)生的探究精神，在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和比較，進(jìn)一步完善自己的方法。五、活動(dòng)總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合今天的實(shí)踐活動(dòng)過程進(jìn)行總結(jié)與回顧：1、通過今天的活動(dòng)自己有哪些收獲？2、通過今天的活動(dòng)想到了什么？六、布置作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)教學(xué)反思：練習(xí)五（21）教學(xué)目標(biāo)

18、：1、進(jìn)一步理解和掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，能正確熟練地用豎式或其他方法計(jì)算多位乘一位數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決問題的能力。3、將練習(xí)五中的習(xí)題分類為4個(gè)有趣的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中鞏固深化知識(shí)。4、在數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)的過程中，感受并欣賞數(shù)學(xué)的形勢(shì)美。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解和掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，并能理解熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：正確估算多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，能靈活運(yùn)用估算知識(shí)解決一些實(shí)際問題。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課今天我們的數(shù)學(xué)課有這幾個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，你們對(duì)哪個(gè)環(huán)節(jié)最感興趣？二、摘蘋果1、第1題，全班一起摘蘋果。2、第2題和第10題分男女兩隊(duì)做摘蘋果比賽

19、的游戲，看哪一隊(duì)摘得又快又好。三、估一估1、第4題，學(xué)生先獨(dú)立思考，改正錯(cuò)題，然后全班交流說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣估算發(fā)現(xiàn)問題的。2、第8題，先讓學(xué)生用估計(jì)的方法解決哪兩個(gè)數(shù)相乘的積，接近圓中的數(shù)，然后小組合作進(jìn)行驗(yàn)證。3、第11題，學(xué)生用估算或計(jì)算的方法比較出得數(shù)大小后，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：兩個(gè)因數(shù)的和不變，那么兩個(gè)大小比較接近的因數(shù)的積要大。學(xué)生在用自己的語(yǔ)言表述自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律時(shí)，教師給予充分的肯定和鼓勵(lì)。四、森林醫(yī)生創(chuàng)設(shè)情境：數(shù)學(xué)森林里有幾棵樹生病了，請(qǐng)同學(xué)們做一回森林醫(yī)生來(lái)幫他們?cè)\斷病情、治療疾病。1、學(xué)生分同桌二人醫(yī)療小組共同診斷交流病因、制定診療方案。2、全班交流：說(shuō)一說(shuō)病在哪里，應(yīng)該如

20、何治療？五、有趣的算式1、第5題（1）引導(dǎo)學(xué)生“看一看這兩組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？”（2）根絕算式的特點(diǎn)學(xué)生獨(dú)立繼續(xù)往下寫3道題。（3）引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算得數(shù)進(jìn)一步驗(yàn)證所寫的算式是否正確。（4）引導(dǎo)學(xué)生明白像這樣有趣的算式組還有很多。2、第9題。（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算結(jié)果。（2）全班交流算法，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)便方法進(jìn)行計(jì)算。（3）組織學(xué)生觀察次數(shù)的特征，并根據(jù)其中的規(guī)律接著往下寫幾道算式。六、總結(jié)：今天我們進(jìn)一步練習(xí)了一位數(shù)乘多位數(shù)的乘法計(jì)算和估算，還欣賞了兩組有趣的算式，生活中還有很多有趣的數(shù)學(xué)規(guī)律等待著同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。七、布置作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。教學(xué)反思：整理與復(fù)習(xí)（22）教

21、學(xué)目標(biāo)：1、對(duì)前一階段所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)，熟練地計(jì)算一位數(shù)乘多位數(shù)的乘法，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)問題。2、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單生活實(shí)際問題的能力，以及回顧與反思的能力。3、先讓學(xué)生在交流匯報(bào)中將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面的回顧與整理，然后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題。4、進(jìn)一步讓學(xué)生了解什么是數(shù)學(xué)、怎樣學(xué)數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)一至四單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)所學(xué)知識(shí)有條理地進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，老師這里有一些淘氣和笑笑以及他們的同學(xué)一起學(xué)習(xí)的圖片，大家想看嗎？1、出示教學(xué)情境掛圖。2、說(shuō)一說(shuō)圖上都有什么？3、從

22、開學(xué)到現(xiàn)在，我們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢？你能根據(jù)這幅圖給我們的提示說(shuō)一說(shuō)嗎？二、合作交流，解讀探究1、分小組交流前一段時(shí)間學(xué)到了什么？2、組織全班交流，對(duì)前一段時(shí)間所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行整理回顧。在整理回顧的過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的發(fā)言將前四個(gè)單元的內(nèi)容進(jìn)行分類板書，并針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生容易出現(xiàn)的問題進(jìn)行強(qiáng)調(diào)與說(shuō)明。三、應(yīng)用遷移，鞏固提高1、第1題。（1）學(xué)生弄清題意后獨(dú)立完成；（2）抽取幾道算式讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。2、第3題。（1）同桌互相說(shuō)一說(shuō)從圖中了解到了哪些數(shù)字信息？（2）獨(dú)立完成第（1）-（4）個(gè)問題。（3）全班訂正。3、第3題。教師可根據(jù)本班實(shí)際，適當(dāng)規(guī)定時(shí)間（23分鐘），讓學(xué)

23、生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，檢查學(xué)生的計(jì)算正確率。四、總結(jié)反思，拓展升華今天我們對(duì)開學(xué)來(lái)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)，每個(gè)同學(xué)都有不同的收獲，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中你留下怎樣的成長(zhǎng)足跡？我們來(lái)一起說(shuō)一說(shuō)吧。1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材提示，從什么是數(shù)學(xué)、怎樣學(xué)數(shù)學(xué)、怎么用數(shù)學(xué)等角度來(lái)尋找自己的成長(zhǎng)足跡并在小組內(nèi)進(jìn)行交流。2、引導(dǎo)學(xué)生將自己的成長(zhǎng)足跡以寫“數(shù)學(xué)日記”的方式紀(jì)錄下來(lái)。3、課外作業(yè)：第2題。教學(xué)反思：五 周長(zhǎng)單元教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。2、結(jié)合具體情境，通過觀察、度量及比較、歸納等活動(dòng)，探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。3、能測(cè)量并計(jì)算三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形等圖形的周長(zhǎng)。4、能運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。5、