蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)整理與練習(xí)教案

1、蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)整理與練習(xí)教案整理與練習(xí)（1）教學(xué)內(nèi)容：第69頁(yè)和回顧與整理，練習(xí)與應(yīng)用第15題教學(xué)目標(biāo)：1、通過回顧與整理、練習(xí)與應(yīng)用的具體學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，掌握約分的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)整理的學(xué)習(xí)方法和合作學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)及約分教學(xué)難點(diǎn)：約分要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。教學(xué)過程：一、回顧與整理這一單元，我們學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，通過這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：出示討論題：、什么是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)？它與整數(shù)除法中商不變的規(guī)律有什么聯(lián)系？你能舉例說明嗎？、約分、通分有什么區(qū)別？約分、通分的一般方法各是什么？、你會(huì)怎樣比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大??？學(xué)

2、生進(jìn)行討論后，進(jìn)行交流。生：我學(xué)會(huì)了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)師：誰說說分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。你認(rèn)為使用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)要注意什么？你還學(xué)會(huì)了什么？生：我學(xué)會(huì)了約分？師：約分的依據(jù)是什么？什么叫約分？約分一般要約成什么？什么是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)？請(qǐng)你說出幾個(gè)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，幾個(gè)不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)。生：我學(xué)會(huì)了通分師：如何通分？生：我還學(xué)會(huì)了分?jǐn)?shù)的大小比較使學(xué)生在交流中明確：比較分?jǐn)?shù)大小時(shí)，要根據(jù)相關(guān)分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)，合理、靈活地選擇比較的方法。師：通過本單元的學(xué)習(xí)，你還學(xué)會(huì)了什么，在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，你認(rèn)為要約分和通分時(shí)，要注意什么，你能區(qū)別通分與約分嗎？二、練習(xí)與應(yīng)用：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、教學(xué)第題用分?jǐn)?shù)表示涂色部分，并能說出與它們相等的分?jǐn)?shù)

3、。學(xué)生獨(dú)立完成。指名說出與之相等的分?jǐn)?shù)，看誰說得最多？、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的理解應(yīng)用出示：一個(gè)分?jǐn)?shù)是，分子乘，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分母要（）一個(gè)分?jǐn)?shù)是，分子除以，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分母要（）一個(gè)分?jǐn)?shù)是，分子增加，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分母要（）一個(gè)分?jǐn)?shù)是，分子減少，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分母要（）三、練習(xí)與應(yīng)用：約分教學(xué)第題：先圈出最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，再把其余的分?jǐn)?shù)約分學(xué)生先獨(dú)立完成，再指名匯報(bào)。補(bǔ)充練習(xí)：將下面的分?jǐn)?shù)約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)：像這些分?jǐn)?shù)比較難約分，你能找出很快進(jìn)行約分的方法嗎？師：將分子與分母中較小數(shù)時(shí)行分解，如等于乘。再看看分解出的因數(shù)能否整除另一個(gè)數(shù)，能就可以約分了。試一試其它的兩題。教學(xué)第題用分?jǐn)?shù)

4、表示直線上的點(diǎn)先讓學(xué)生觀察這幾個(gè)數(shù)，再問這些分?jǐn)?shù)可以進(jìn)行分類嗎？（真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)）有的分?jǐn)?shù)在之間，有的分?jǐn)?shù)比大比小。找出小數(shù)的分?jǐn)?shù)有哪些？這些分?jǐn)?shù)在表示時(shí)，要注意什么，說說你的看法。對(duì)，先約分，這樣畫出來比較簡(jiǎn)單。如果不約分行不行，舉例說明：再讓學(xué)生在自己的書上畫要注意平均分的等分點(diǎn)要畫清晰。學(xué)生畫完后，一個(gè)個(gè)地進(jìn)行批閱，并針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。作業(yè)：第頁(yè)的第題和第題。整理與練習(xí)（）教學(xué)內(nèi)容：第頁(yè)第題第題、第頁(yè)的探索與實(shí)踐、評(píng)價(jià)與反思。教學(xué)目標(biāo)：1.通過整理與練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握通分的方法，提高通分的熟練程度，會(huì)比較分?jǐn)?shù)大小的比較，2.建立本單元的合理認(rèn)知結(jié)構(gòu)。3.發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思考與實(shí)踐能

5、力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：通分與分?jǐn)?shù)的大小比較。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)通分1.復(fù)習(xí)通分的概念什么叫做通分，通分一般要用什么來通分？通分的依據(jù)是什么？通分一般要用原來的幾個(gè)分母的最小公倍數(shù)作為公分母。這是有些同學(xué)在做題里沒有注意到的。2、求下面每組數(shù)的最小公倍數(shù)。6和8 6和9 4和6 5和10 7和8 4和9指名學(xué)生回答，再讓學(xué)生說說自己是怎樣很快地找出每組數(shù)的最小公倍數(shù)的。（大數(shù)翻倍數(shù)）教師再進(jìn)行訓(xùn)練，教師任意指出幾組數(shù)，要求學(xué)生很快地說出每組數(shù)的最小公倍數(shù)。二.練習(xí)：把下面每組數(shù)通分：教師板書5/6和3/8 5/6和7/9 5/3和13/12學(xué)生獨(dú)立完成，指名三名

6、中差生進(jìn)行板書，教師適時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。評(píng)講時(shí)，強(qiáng)調(diào)要用兩個(gè)數(shù)的分母的最小公倍數(shù)來通分。三.比較分?jǐn)?shù)的大小。1、討論我們學(xué)習(xí)了多種分?jǐn)?shù)的大小比較的方法。大家討論交流后，教師再進(jìn)行歸類。一 分子相同的兩分?jǐn)?shù)二 分母相同的兩分?jǐn)?shù)三 真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù) 真分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù) 真分?jǐn)?shù)與整數(shù)四 化為小數(shù)后進(jìn)行比較的兩分?jǐn)?shù)四 約分后能比較的兩分?jǐn)?shù)五 要進(jìn)行通分才能進(jìn)行大小比較的分?jǐn)?shù)。2、出示第7題用自己喜歡的方法比較每組分?jǐn)?shù)的大小比較5/12和5/17 5/6和7/9 7/15和2/3 4/7和3/8第1題的分子相同第2題第3題要先通分后再進(jìn)行比較。第4題可以以1/2為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，這種方法理解的可能不多，也可以先通分后

7、再比較這4題也可以都化成小數(shù)再進(jìn)行比較，對(duì)比一下：化成小數(shù)與通分后再比較這兩種方法誰更快？指導(dǎo)學(xué)生在今后的分?jǐn)?shù)大小比較里要靈活選用自己合適的方法。3、第8題先讓學(xué)生做，再讓學(xué)生說出理由。這道題可以直接比較每種書剩下的幾分之幾的大小，得出哪種書剩下的本數(shù)最少，再推想出這種書賣出的本數(shù)最多。四、探索與實(shí)踐兩題均讓學(xué)生先做后講。第9題，要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)要求自主設(shè)計(jì)圖案，再用分?jǐn)?shù)和知識(shí)進(jìn)行描述交流。要通過展示學(xué)生設(shè)計(jì)的圖案，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣，感受創(chuàng)造之美。第10題，游戲之前要讓學(xué)生照書上的樣子分別做一個(gè)轉(zhuǎn)盤，游戲時(shí)要幫助理解活動(dòng)的方法和規(guī)則。要引導(dǎo)學(xué)生在游戲中積累比較分?jǐn)?shù)大小的經(jīng)驗(yàn)，反思比較分?jǐn)?shù)大小

8、的策略。五、評(píng)價(jià)與反思組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思時(shí)，可以先讓學(xué)生閱讀表中的評(píng)價(jià)項(xiàng)目，然后回憶學(xué)習(xí)每部分內(nèi)容時(shí)的表現(xiàn)，再慎重地給五角星涂色，對(duì)自己作出公正、合理的評(píng)價(jià)。要通過評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生不斷地改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效益。作業(yè)：第6、7、8題球的反彈高度教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在測(cè)量球的反彈高度的過程中加深對(duì)分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)的理解。2、讓學(xué)生在活動(dòng)過程中與他人合作完成實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)合作意識(shí)。3、讓學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)的愉悅，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)情感。教學(xué)準(zhǔn)備：籃球、足球、排球各4個(gè)，四把米尺。教學(xué)過程：一、引入新課1、談話：體育課上同學(xué)們都喜歡玩球，今天這節(jié)課我們用數(shù)學(xué)知識(shí)來玩球，有興趣嗎？二、引導(dǎo)探究1、提問：這些球從

9、高處落地后會(huì)怎樣呢？在正常情況下，球的反彈高度會(huì)不會(huì)超過下落高度？（板書：反彈高度 下落高度）2、教師動(dòng)作示范,學(xué)生觀察球下落過程，提問：你想到了什么問題？預(yù)設(shè)問題：反彈高度是下落高度的幾分之幾？同一種球的反彈高度一樣嗎，彈性一樣嗎？不同球的反彈高度一樣嗎，彈性一樣嗎？三、帶著問題實(shí)驗(yàn)操作1、學(xué)習(xí)書上示意圖，指名說說實(shí)驗(yàn)步驟以及注意點(diǎn)。集體交流并板書：定（下落高度）：100厘米、150厘米、180厘米。落：注意球的上沿與高度標(biāo)記齊平。觀察，記號(hào)，量一量：注意，取整厘米數(shù)。計(jì)算并小組討論。2、組員分工：落球人員，測(cè)量人員，觀察人員，記錄人員。3、實(shí)驗(yàn)操作。4、計(jì)算。5、小組討論。（提示：把表示兩者關(guān)系的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)比比看）小結(jié)：同一種球從不同的高度下落，它的反彈高度是不一樣的，但表示同一種球的反彈高度與下落高度關(guān)系的分?jǐn)?shù)大致是一樣的，也就是彈性是一樣的。四、第二次合作實(shí)驗(yàn)1、學(xué)生再次合作作實(shí)驗(yàn)。2、計(jì)算結(jié)