年 月 日

1、年 月 日（課堂實錄）師：同學們，我想問大家一個問題，哪一天你最開心呢？生1：六一兒童節(jié)。生2：過年。生3：生日。生4：大年初一。師：為什么呢？生4：可以放鞭炮。師：那你們想不想知道老師哪天最開心呀？猜猜看。生1：你的生日。師：不對。生2：三八婦女節(jié)。師：不是。生3：教師節(jié)。師：也不是。生4：就是今天。師（驚訝狀）：你怎么知道的呀？你真是太了解我了。對，今天呀，老師是特別的開心！因為好難得有機會來到無錫上課，大家又是這么的可愛，老師心里面就別提有多開心啦，那你們知道今天是哪一年？哪一月？哪一日嗎？生：2005年4月19日（板書：2005年4月19日）師：這里用到了哪些時間單位呢？生：年、月、日

2、師：對了，今天我們就一起來探究有關年、月、日的知識。（反思：融洽的師生關系是引導學生積極參與學習過程的精神源泉。因此師生間的“心靈相通”是教師所要追求的最高境界。老師在本節(jié)課一開始，提出“哪一天你最開心？”的問題，學生興趣濃厚，通過簡短的師生對話，很容易就拉近了師生之間的情感距離，快速地集中了學生的注意力，并且比較自然地引出了課題。）二、探索新知師：你們知道哪些關于年、月、日的知識呢？說說看。（學生自由發(fā)言，教師選擇性板書）生1：一年有365天。生2：一年還有366天的。生3：一年有12個月。生4：一個月有28天或者30天、31天的。生5：一個月還有29天的。生6：每月有4個星期。師：那每月是

3、不是正好4個星期呢？生6：有可能是正好4個星期，有可能多一，兩天，有可能多幾天吧。但是我有個問題：就是年、月、日是怎樣來的呀？師：剛才大家說了這么多，那你們說的到底對不對呢？另外也有同學提出了一些有意思的問題，有待我們研究。老師呀，給每組同學準備了一些資料，接下來，就請大家小組合作，從這些資料里邊去找一找答案。再看看你們還有什么新的發(fā)現？小組長可注意啦，別忘了最后把你們的發(fā)現和問題填在這張記錄單上。（記錄單上分我們的發(fā)現和我們想提出的問題兩部分）小組合作，開始！（大約10分鐘）（反思：給學生更多的思考空間去主動獲取知識，并提出自己仍感困惑的問題，是培養(yǎng)學生學習方法、激發(fā)學生創(chuàng)新意識與能力的有效

4、途徑。本節(jié)課安排這一環(huán)節(jié)（約10分鐘），對于公開課是有很大風險的：第一，學生的發(fā)現與問題不可預測，需要教師在出現情況后正確把握，對教師的功底是較大的考驗。第二，學生如果表現不好，容易冷場。但如果不這樣，學生的學習就沒有主動，老師的教就會成為填鴨式。也就不可能出現本節(jié)課中的精彩提問與發(fā)言了。）師：經過剛才的討論，那你們有什么新的發(fā)現？生1：2005年的最后一天是星期六。師：你怎么知道的呀？生1：我是看日歷卡知道的。師：是年歷卡。生2：一年有365天零6個小時，所以每過4年就有366天。生3：2004年是閏年。生4；1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天。師：還有補充嗎？生5：每過

5、4年就是一個閏年。生6：2001年的最后一個月有31天。師：最后一個月是幾月？生6：12月。生7：每個星期的第一天是星期日，每年有7個大月，每月有31天，每年有4個小月，每月有30天，每年有一個平月，每月有28天或29天。就是我還有個問題。師：你又想提問題了，你說。生7：我能不能自己解答。師：她想自己提問自己解答，當然行啦！你說吧！生7：2月為什么有28天或29天？因為有一個美國人發(fā)明了年歷，但是他覺得2月份經常會發(fā)生一些不幸的事情，所以他就把這2天或1天給別的豐收或比較好的月份。師：好美好的心愿，好好的想法。老師也曾經聽到這樣的傳說。至于科學上是怎樣解釋的，呆會我們再一起研究。師：剛才她說到

6、了大月、小月，那什么是大月，什么是小月呢？生：31天的是大月，30天的是小月，28天或29天的是平月。師：像這樣每月是31天的月份我們就把它叫做大月，每月是30天的月份我們就把它叫做小月。生1：2月是什么月呢？生2：2月是平月。師：一年中小月是哪幾個月呢？生：4月、6月、9月、11月。師：記得在前面的發(fā)言中有兩個同學提到了閏年，那你們知道什么是閏年嗎？生1：有366天的那一年就是閏年。生2：隔3年就有一個閏年。生3：平月是29天的那一年就是閏年。師：在科學上我們是這么定義的：2月有28天的這一年叫做平年，2月有29天的這一年叫做閏年。 （隨著學生的發(fā)言，教師逐步完善板書） 2005年4月19日

7、 大月（31天）：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月 小月（30天）：4月、6月、9月、11月一年12個月28天（平年） 2月：29天（閏年）師：了解了這么多，那你們知道一年到底有多少天呢？生1：365天。師：有不同意見嗎？生2：我認為一年還有366天的。生3；我認為一年有365天或366天。師：你這個“或”字用得好！師：那這一天的差別在哪里呀？生：在2月。師：既然大家認識了大月和小月，那有沒有辦法能很快地記住哪些月是大月、哪些月是小月呢？生1：可以用拳頭指，關節(jié)凸出的是大月，關節(jié)凹下去的是小月。生2：我可以背口訣。1月大，2月平，3月大，4月小，5月大，6月小，7月大，8月大，9月

8、小，10月大，11月小，12月大。我還有一個發(fā)現：7月、8月是連在一起的兩個大月。師：你的發(fā)現可真棒！我們一起來背一背。（電腦出示拳頭記憶法，全班一起熟悉大月、小月的記憶法）師：那現在你們知道哪些月是大月、哪些月是小月了嗎？老師出個游戲考考大家。游戲規(guī)則是這樣的：老師說月份，如果我說的是大月就請男孩子迅速站起來，如果我說的是小月就請女孩子站起來。 3月、6月、12月、2月。說到2月的時候，有一個女孩子站起來，她說：2月也是小月，你看屏幕上2月和其他小月一樣用的是蘭色呀！師：你真是善于觀察，謝謝你幫我找到了問題，這是我們課件制作的失誤。相信通過你的舉動，我們所有人都會記住2月是一個特殊的月份，它

9、既不是大月，也不是小月。（反思：孩子的發(fā)言讓我始料不及，孩子細心的觀察，暴露了課件制作的失誤。既然2月不是小月，那么就應該和表示小月的顏色加以區(qū)分。而對于這樣積極思考，敢于發(fā)言的孩子，老師當時的表揚還不夠充分。）師：在剛才的記錄單上還有你們想提的問題。生1：1996年是平年還是閏年？生2：一年有多少分鐘？一年有多少秒鐘？還有年、月、日是怎么來的？生3：一天有多少秒鐘？生4：一個月有多少小時？生5：一個世紀有多少小時？生6：多少年會出現一個閏年？等等師：大家的問題很多，而且有些問題很有價值。但在課堂40分鐘內我們無法一一解決。下面我們就選其中的幾個問題一起來探究。師：年、月、日是怎么規(guī)定的呢？（

10、電腦演示：地球繞著太陽轉，轉一周的時間為一年；月球繞地球轉，轉一周的時間為一個月；地球在繞太陽轉的同時，自身也在轉，自轉一周的時間為一日。）師：剛才有同學提到了為什么有平年和閏年？誰能解答？（學生沉默。）都不太清楚是不是，那我們也從科學的角度去尋找答案吧。（電腦演示：地球饒?zhí)栟D一周的實際時間是365天5小時48分46秒，為了記載方便，把365天記做一年，叫做平年。這樣，實際的一年就比日常生活中的一年多出了5小時48分46秒，所以每過4年就相差23小時15分4秒，接近1天，我們習慣把這一天加在2月里，這一年就是366天，叫做閏年。）師：要多久才會出現一個閏年呢？生1：4年。生2：我想告訴大家3

11、65天是怎么算出的。先把大月歸類，有7個大月，31乘7等于217，再算小月，4乘30等于120天，然后把它們相加。師；這就是一年的天數嗎？生2：不，是平年就還加上28天，過4年就加上29天。師：我覺得你的算法非常簡便，二年級的孩子能想到這么好的辦法真不簡單。生3：我還有一種算法，把31天的月份看成30天，12乘30等于360，有7個大月所以是367天，是平年就減去2天所以是365天，是閏年就減去1天所以是366天。（反思：孩子們能想到這么多的計算方法真不簡單！要是當時老師能把幾種算法都板書在黑板上對全體學生的學習會更有幫助。畢竟，學生的個別發(fā)言是不能保證所有的學生都真正懂的。）師：剛才有同學說

12、到閏年是4年出現一次，那是不是這樣呢？我們一起來看看。（電腦出示：19932004年2月天數表）你發(fā)現什么了嗎？生1：過3年就會出現一個閏年。生2：4年中有一個閏年。師；通常4年里有3個平年，一個閏年，我們稱之為“四年一閏”。那我想考考大家，那2004年后第一個閏年是哪一年？生：2008年。師：2008年中國有什么大事情呀？生：奧運會。師：對，2008年第29屆奧運會將在中國北京舉行，我們共同期待那一天的到來。全課小結：通過今天的學習，你有什么收獲？生：我改變了我一種錯誤的想法，我以為是過4年之后才出現一個閏年，原來是4年當中有一個閏年。師：能自己改正錯誤是最快樂的，也讓我們感動。我們送點掌聲

13、給她好不好？（反思：孩子能這樣給自己評價，自己改正錯誤，難能可貴！這也正說明她感到今天的學習是快樂的。） 三、鞏固提高。1、判斷每年都是365天。 13個月就是1年零3個月。連續(xù)2個月是大月的只有7月和8月。 2、認識常見的節(jié)日。 下個月有哪些節(jié)日你知道嗎？（五一勞動節(jié)、五四青年節(jié)、母親節(jié)等）兒童節(jié)哪一天？ 6月30日的后一天是什么節(jié)日呢？（圖片：黨的生日） 師；我們今天所說的年、月、日的知識都指的是公歷，這是國際通用的一種歷法，像一開始有同學提到的春節(jié)那是咱們中國特有的一種歷法農歷。關于歷法的知識還有很多很多，而且特別的有趣，有興趣的同學課后可以再去了解一下。 3、游戲：猜一猜。老師有個本領，只要你說出你手里年歷卡是哪一年的，我立馬就能猜到這一年是平年還是閏年？想不