后進生形成的原因淺析及轉(zhuǎn)化措施

1、后進生形成的原因淺析及轉(zhuǎn)化措施溫泉鎮(zhèn)明德小學楊艷潔隨著教育法規(guī)制度的改革和完善,國家教育部門明確提出不能打罵、體罰和變相體罰學生,要用說服教育。去引導孩子。而現(xiàn)在的中國孩子都是獨生子女,在家中嬌生慣養(yǎng),唯我獨尊。作為教育工作者的我,曾面對一個個“小公主”、“小皇帝”,說的口干舌燥也無濟于事。特別是班上的后進生,他們雖然數(shù)量不多,在班級中影響卻很大,很是讓人頭痛。他們整天吊兒郎當?shù)?不僅影響別人學習,還影響老師上課;下課追逐打鬧,作業(yè)不按時完成,字跡潦草在班里拉幫結(jié)派,常欺負同學。我經(jīng)常找他們談話,希望他們能遵守學校和班級的規(guī)章制度,以學習為重,可他們總是一副愛理不理的樣子,有時即使口頭答應,但

2、事后還是一如既往,毫無改變。我無奈至極,想到了放棄,但作為人民教師,教書育人是我的職責,我得對得起我的良心,我要讓我的學生“一個不落”。于是我開始努力去關注后進生的個人心理特征及生活狀況。從中找出對學生不良行為有實際影響的各種因素,并采取相應措施,收到了較好的效果。通過研究解剖造成學生不良因素有:一、性格、興趣、信心等非智力因素。1、興趣因素:有位教育家說過“興趣是最好的老師”。興趣是一切行為的動力源泉。學生學習的內(nèi)在需要主要表現(xiàn)為學習興趣,興趣有直接和間接之分,直接興趣指向過程的本身,間接興趣指向活動的結(jié)果。學生有了學習興趣,特別是直接的學習興趣,學習活動對他來說就不是一種負擔,而是一種享受

3、,一種愉快的體驗,學生會越學越愛學,有興趣的學習是事倍功半。相反,如果學生對學習不感興趣,情況就大徑相庭了?！皬娕さ墓喜惶稹?學生在逼迫狀態(tài)下被動的學習,學習效果必定事半功倍,當然造成學生對學習不感興趣的原因是多方面的。解決這一問題卻對我們教育教學有很大的好處。因此,我們在教育教學工作中要注意某些的方法的負面影響。如以成績論優(yōu)劣的評價方法,教學方法與學生不協(xié)調(diào)等。2、性格、信心因素。我們通常對學生的認識比較注重學生的認識、記憶思維等智力因素的分析,對于學生的性格、信心等方面未能予以足夠重視和關注。我們并非一概而論地認為性格的不同會對學生的優(yōu)劣造成影響,但較明顯的是當某些性格特征與其他一些因素相

4、結(jié)合時,確實會影響學生的學習。一個性格內(nèi)向、寡言少語的孩子,必定會影響其語言能力的發(fā)展。一個喜歡爭強好勝、驕傲自大的人會因自尊心得不到滿足而變得自暴自棄,使學業(yè)受損,一些后進生也就是因為性格上的弱點,而失去信心導致學業(yè)不良。二、家庭、社會及學校、班級因素。1、家庭及社會因素。父母是孩子的第一任老師,孩子一出生就在父母的陪伴下成長,也就融入社會這個大家庭中,所以家庭環(huán)境及社會環(huán)境對孩子的影響就非同一般。每個家庭成員的政治、思想、道德狀況、人生觀、價值觀、人際關系這些既是德育,又是智育,對孩子身心發(fā)展具有直接影響。如:經(jīng)常夫妻吵架,以致離婚,會對孩子產(chǎn)生沒有溫暖,沒有愛,厭煩恐懼等情緒,出現(xiàn)思想消

5、沉,學習也沒勁頭。另外,家長在思想方面是否注重對孩子的教育;在經(jīng)濟上是否滿足孩子的合理要求,又不助長亂花錢的超消費之風;是否能給孩子提供良好的環(huán)境等等,也會直接影響到孩子的健康成長。同時,孩子作為社會中的一員,社會上一些“一切向錢看”、“拉關系走后門”、“盜竊搶劫”、“黑社會”等不良現(xiàn)象和一些垃圾影視都會嚴重影響到學生的身心發(fā)展。2、學校、班級因素。班級與學校作為集體環(huán)境,對學生個體的影響也是非同一般的,當學校集體利益與學生的個體利益發(fā)生沖突時,容易個體的決定,有可能對其利益造成一定的傷害。學生間的相處,常常也是群聚,以不同的性格、愛好等,分成不同的團體。當個別學生被集體排斥時,該生身心受到壓

6、力是極大的,也會影響其學業(yè)。根據(jù)以上因素分析和后進生的具體表現(xiàn),我采取了以下措施:一、改變自身觀念,突出學生主體,改變師生關系。幾千年來傳統(tǒng)教育下以“書本、教師、教案”為本位的觀念根深蒂固。我們大多數(shù)教育工作著都是在這種教育模式下成長起來的。雖然課改已推行數(shù)年,但我們的思想還會或多或少的受到傳統(tǒng)教育理念的影響,言行會偏向于傳統(tǒng)教育,由此導致學生對教師產(chǎn)生怨恨和抵觸情緒,師生關系經(jīng)常處于沖突和對立之中。在教育改革下的我們,首先應開放自己的思想,改變自身一些舊觀念,放下身段,努力和學生交流、溝通,能和學生打成一片,要有一顆愛心,還要一顆童心,要去了解、知道學生心里想的是什么,他們對什么感興趣,他們

7、需要什么,要在師生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。教師應該用自己博大的愛去溫暖每一位孩子,尊重每一位學生,讓學生慢慢地愿意和你交往、溝通,樂于想尋求你的幫助。特別是對后進生,我們要給予他們更多的一份關愛,用關愛之心來觸動他們心弦,動之以情,曉之以理,從而使他們能主動認識并改正自己的錯誤?，F(xiàn)在的孩子不敢也不愿和老師交流。為了打開這個僵局,我在班里、內(nèi)每周開展一次“說說心里話”活動,讓學生把自己對班內(nèi)一些事情的看法、建議,老師在教育教學方面的優(yōu)缺點和自己想對老師說的話用匿名的形式寫出來。通過這種方式,加強師生溝通,我也能很清楚的知道自己工作中的優(yōu)點和不足,及時調(diào)整我的教育教學方法。采取學生提的好的

8、建議。同學們都樂于參加,樂于表達。時間長了,同學們也愿意和我交談。二、嚴格要求自己,寬容對待學生?？鬃诱f:“其身正,不令則行。其身不正,雖令不從?！蔽覀兘處熅拖駸o聲的路標。教師的一舉一動,一言一行,一思一想,一情一態(tài),都清晰而準確的印在學生的視網(wǎng)膜里,心光屏上,將在學生內(nèi)心深處形成一股排山倒海的內(nèi)化力。記得有一次處理一個抽煙的孩子時,我問他為什么要抽煙。他回答說:“我們的XX老師就抽煙,我爸爸也抽煙,為什么我不能抽煙?”我給他解釋說:“你爸爸和xx老師都是成人,身體發(fā)育已成熟?？赡氵€是個孩子,抽煙會影響身體發(fā)育的?！痹掚m這樣說,但通過這件事,我深刻地認識到我們的言行對學生的影響。作為教師我們更

9、要嚴格要求自己,時時刻刻給學生做好模范、榜樣。但對待學生我認為應寬容一些,學生畢竟是孩子,他們的判斷能力、自制能力、認知水平各方面都不成熟。我們不能用成人的眼光去對待他們的行為,對于他們的錯誤也不能過于責備,要找出犯錯的原因加以引導,給其改過的機會。三、想方設法提高學習興趣,增強其信心。興趣是學習的動力。我們要在教學上下功夫,轉(zhuǎn)變單一的教學方式,精心創(chuàng)設教學情境、教學模式,要讓學生在讀中學、玩中學、做中學、聽中學,在思考中學習,在游戲中學習,在合作中學習。讓學生了解和掌握更多的學習方法,讓身體更多的器官參與學習,從而獲得學習中的樂趣與全面發(fā)展,要珍視學生的個體特征,尊重學生獨特精神世界和內(nèi)在感

10、受。一個問題,學生可以有幾十種不同的解答思想和觀點;一個實驗,學生們可以設計出幾十種不同的方案;一份調(diào)查作業(yè),可以有幾十種形式和內(nèi)容。另外在對學生的評價方面要注重激勵性和發(fā)展性,用發(fā)展的眼光看待學生,關注學生成長過程,注重、肯定、贊賞學生的點滴進步,讓他們感受到成功的歡樂,喚起他們心中的自豪感,建立起自信心。四、教育方法多樣化?，F(xiàn)在的學生都是獨生子女,個性強,很多學生對于老師的批評產(chǎn)生厭惡、憎恨心理。你對越是批評,他就越是反其道而行。所以,我們在教育學生時,盡量避免直接批評學生,可根據(jù)他們的不同表現(xiàn)用以退為進、換位思考、沉默療法、表揚鼓勵等多種教育方式代替批評教育,這樣會收到較好的效果。實例列

11、舉:事例一:李小龍傳奇熒屏上映,李小龍這個人物成了許多學生崇拜的偶像。一時間,課間打架斗毆現(xiàn)象又層出不窮。余某同學竟然還把雙截棍帶進了校園。面對如此情況,我沒有直接批評他。我利用一節(jié)課讓同學們談論李小龍,說說他有哪些地方讓你崇拜,可以暢所欲言。同學們聽了這個話題非常激動,非常高興。你一言我一語,有的說到了他的功夫厲害;有的說到了他不怕苦的精神;還有的說到了他寬大的胸懷之后我又問他們,我們應該從李小龍的身上學到什么,同學們經(jīng)過討論認為應該學習他不怕苦、不斷進取的精神,寬大的胸懷,這節(jié)課的收獲還不錯,班上的同學行為都大有轉(zhuǎn)變。事例二:一天放學,有個學生來對我說,某某同學把班上的學生堵在樓梯上,不讓

12、下來。我把他叫進辦公室問他:“你知道我為什么叫你來嗎?”他得意一笑,說:“知道,我也知道老師你現(xiàn)在一定很生氣?！蔽逸p松一笑:“不,你錯了,我并不生氣,但是我想知道你為什么這么做?你把他們堵在樓梯上不能回去,你也不能回去,你這么聰明的人,怎么會做這么無聊的事呢?”他低下了頭,承認了錯誤。五、因材施教,循循善誘,持之以恒?！耙粋€鑰匙開一把鎖”。每一個后進生的實際情況是不同的，必然要求班主任深 入了解弄清學生的行為、習慣、愛好及其后進的原因，從而確定行之有效的對策。用 多種方式教育引導使其認識錯誤，讓他感到老師的關心、重視用關愛喚起他的自 信心、進取心，使之改正缺點。 另外，后進生的壞習慣不是一天兩天形成的，更不可 能因為你一次或兩次的教育就在朝夕間改正過來。后進生的轉(zhuǎn)化工作是一個漫長的過 程，所以班主任還要有耐心，要持之以恒，要用量的積累來達到一個質(zhì)的變化。 六、 協(xié)調(diào)好學校、家庭、社會三方面，組織教育合力。 對后進生身心影響，不光有學校，還有家庭和社會等多方面因素。如果我們只注 重學校教育，而忽略家庭和社會教育，那是解決不了根本問題的。我們要負起知道家 庭教育和社會教育的重任，并應成為家庭教育和社會教育的咨詢者和組織者。定期對 學生家長進行普訪，召開家長和家長代表座談會，向他們宣傳國家各種教育政策法規(guī)， 指導家長如何正確關愛孩子，尊重孩子，