分子晶體教學(xué)案例

1、分子晶體教學(xué)案例一、課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析：本節(jié)包括三部分內(nèi)容：離子晶體、分子晶體和原子晶體。 晶體的性質(zhì)與晶體中微粒的種類、微粒間的相互作用以及微粒的排列規(guī)律密切相關(guān)。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了離子晶體中兩種典型晶體模型，初步建立了聯(lián)系構(gòu)成微粒、晶體類型及晶體性質(zhì)三者關(guān)系的認(rèn)知模式的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)微粒間通過共價鍵和分子間作用力兩種本質(zhì)不同的相互作用構(gòu)成的晶體的結(jié)構(gòu)類型和性質(zhì)特點(diǎn)。既要求將學(xué)過的共價鍵理論及分子構(gòu)型和分子極性的知識應(yīng)用于建立原子晶體、分子晶體模型，同時又要求學(xué)生能將學(xué)習(xí)到的理論知識與實(shí)際的物質(zhì)性質(zhì)特點(diǎn)加以聯(lián)系，使得前后知識聯(lián)系呼應(yīng)，從而建立比較完整的知識體系。本節(jié)課計(jì)劃3課時。第1課

2、時-離子晶體：本課時主要是從生活中常見的NaCl晶體出發(fā)，以NaCl晶胞的結(jié)構(gòu)引出離子晶體的概念以及陰陽離子在晶胞中的相對位置與離子晶體的化學(xué)式掛鉤，并通過幾種離子鍵強(qiáng)弱大小和物理性質(zhì)的對比，理解離子晶體的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系。 第2課時-分子晶體：本課時主要是讓學(xué)生明確分子晶體的概念，了解常見的分子晶體，掌握分子晶體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，知道分子晶體熔沸點(diǎn)高低與晶體結(jié)構(gòu)及微粒間作用力的關(guān)系。 第3課時-原子晶體：本課時主要是從生活中常見的金剛石和水晶這兩個實(shí)例出發(fā)，以金剛石的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)引出原子晶體的概念，并通過幾種原子晶體的鍵能和性質(zhì)的對比，理解原子晶體的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系。在教學(xué)時要充

3、分體現(xiàn)學(xué)生的自主探究，利用教師提供的導(dǎo)學(xué)提綱，掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 二、教案示例：(第2課時  分子晶體) 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 1.了解干冰的宏觀性質(zhì)，明確分子晶體的概念。 2.理解分子晶體的空間結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及微粒的堆積方式。 3.知道分子晶體熔沸點(diǎn)高低與晶體結(jié)構(gòu)及微粒間作用力的關(guān)系。   過程與方法： 1.通過閱讀、思考、討論、查閱資料等方法，掌握分子晶體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與性質(zhì)特征。 2.通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生間的合作能力，使他們具有團(tuán)隊(duì)精神。 3.通過組與組間的相互評價、及學(xué)生的自我反思，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)化學(xué)的能力。 情感態(tài)度與價值觀： 1.使學(xué)生主動參與科學(xué)探究，體驗(yàn)探

4、究過程，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。 2.通過對幾種常見分子晶體的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會熱點(diǎn)問題，形成可持續(xù)發(fā)展的思想。 教學(xué)分析：         本課時內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了離子晶體模型，初步建立了聯(lián)系構(gòu)成微粒、晶體類型及晶體性質(zhì)三者關(guān)系的認(rèn)知模式的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)微粒間通過分子間作用力構(gòu)成的晶體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和性質(zhì)特征。 教學(xué)時應(yīng)注意：、利用教材上的圖和實(shí)際模型展開分子晶體的學(xué)習(xí)；、通過引導(dǎo)學(xué)生分析，總結(jié)出分子晶體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；、利用給定的豐富的數(shù)據(jù)資料，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、研討能力，從而得出分子晶體的性質(zhì)與其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及微粒間作

5、用力的關(guān)系。 由于本節(jié)課可讀性較強(qiáng)，所以在這節(jié)課中我們采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)，利用教師提供的導(dǎo)學(xué)提綱，讓學(xué)生通過閱讀、思考、討論、小組互助、教師點(diǎn)撥及評價，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。 重點(diǎn) 難點(diǎn)：知識框架： 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 掌握分子晶體的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)特點(diǎn)。教學(xué)媒介、教學(xué)素材和教學(xué)方法： 1.利用多媒體手段展示圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生去探究分析分子晶體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 2.利用圖片、模型以及教材上的數(shù)據(jù)，承上啟下，使課堂學(xué)習(xí)環(huán)環(huán)相扣。 3.課堂上利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)，通過學(xué)生自學(xué)、小組討論、上黑板展示、師生評價等形式，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。并通過遷移應(yīng)用、當(dāng)堂反饋等習(xí)題的設(shè)置，

6、鞏固所學(xué)知識、檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使教學(xué)更有針對性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：教學(xué)活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖引入問題情景我們已知道，冰易融化，干冰易氣化，碘晶體易升華，你知道這些晶體為什么具有上述的特殊性質(zhì)嗎？它們的結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？（利用多媒體展示冰融化，干冰氣化，碘晶體升華等圖片） 聆聽、觀看圖片啟發(fā)學(xué)生思考：冰、干冰、碘的性質(zhì)與離子晶體的區(qū)別。板書二、分子晶體 板書1.分子晶體的概念 導(dǎo)學(xué)提綱1.構(gòu)成分子晶體的微粒為 ，微粒間的作用力為 ，常見的分子晶體有 。 2.碘晶體和干冰晶體的晶胞形狀分別是 。 3.說出碘分子和二氧化碳分子分別處于晶胞中的位置。 （指導(dǎo)學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)提綱） 討論（1）干冰的宏觀性質(zhì)和應(yīng)

7、用有哪些？ （2）分子晶體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有哪些？ 思考CO2中C原子和O原子之間以共價鍵相結(jié)合，故CO2形成的晶體為原子晶體。你認(rèn)為正確嗎？為什么？ （教師對學(xué)生的討論結(jié)果做出評價并用多媒體展示） 遷移·應(yīng)用下列物質(zhì)形成的晶體中屬于分子晶體的化合物是（  ）。 A.NH3、H2、C10H8 B.H2S、CO2、H2SO4 C.SO2、SiO2、P2O5 D.CH4、Na2S、H2O   看書、完成導(dǎo)學(xué)提綱第一部分。       觀察碘晶體和干冰晶體的晶胞，熟悉典型分子晶體的結(jié)構(gòu)。   討論給定的有關(guān)問題，學(xué)生思考討論并展示結(jié)論，

8、學(xué)生之間相互評價。   討論題答案：（1）常見的干冰呈塊狀或丸狀，在低溫實(shí)驗(yàn)、人工降雨等場合常用做致冷劑。 （2）分子以分子間作用力相互結(jié)合形成晶體。 思考題答案：不正確，因?yàn)镃O2中C原子和O原子之間雖然以共價鍵相結(jié)合，但CO2分子與分子之間是通過分子間作用力相結(jié)合而形成的分子晶體。 遷移應(yīng)用答案：B                          通過設(shè)置的討論題可加深學(xué)生對分子晶體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的認(rèn)識。     通

9、過遷移應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)以致用，達(dá)到鞏固提高的目的。板書2.冰晶體的結(jié)構(gòu)與性質(zhì) 閱讀思考（1）冰晶體中微粒間的作用力有哪幾種？ （2）由水變?yōu)楸?，水的密度如何變化？為什么?（指導(dǎo)學(xué)生思考問題） 遷移·應(yīng)用冰晶體中，在每個水分子周圍結(jié)合的水分子的個數(shù)為 。 （教師對學(xué)生的結(jié)論作出評價并用多媒體展示） 閱讀教師指定內(nèi)容，參考課本圖示，思考、討論學(xué)案提出的問題。 （1）四人一組，組內(nèi)合作，集思廣益。 （2）各小組上黑板展示問題的結(jié)論。 （3）有問題的先同組內(nèi)同學(xué)改，再小組之間改。 思考題答案：（1）范德華力和氫鍵 （2）密度減??；因冰中水分子的間距教大，分子的排列比較松散。 遷移應(yīng)用答案：4

10、  通過思考和組內(nèi)、組間的交流，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律和方法。板書3.分子晶體的物理性質(zhì) 閱讀思考（1）分子晶體的物理性質(zhì)有何特點(diǎn)？ （2）分子晶體的熔點(diǎn)為什么比離子晶體的熔點(diǎn)低？ （3）與同族元素的氫化物形成的分子晶體相比，為什么水的熔沸點(diǎn)相對較高？ （4）如何判斷組成和結(jié)構(gòu)相似的分子晶體的熔沸點(diǎn)的相對高低？為什么？ （指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容，完成學(xué)案提出的問題） 遷移·應(yīng)用1.能說明固態(tài)氨是分子晶體的事實(shí)是（  ）。 A.氨極易溶于水 B.銨離子不能單獨(dú)存在 C.常溫下，氨是氣態(tài)物質(zhì) 2.下列各組物質(zhì)熔點(diǎn)由低到高順序排列的是： A.F2、Cl2、Br2、I

11、2 B.H2O、H2S、H2Se C.CO2、H2O、白磷、金剛石 3.試解釋甲烷晶體在常溫常壓不能存在的原因是什么？ （教師對遷移·應(yīng)用答案進(jìn)行評析） 閱讀教師指定內(nèi)容，思考、討論學(xué)案提出的問題。 閱讀思考答案：（1）熔沸點(diǎn)低、硬度較小，有較強(qiáng)的揮發(fā)性。 （2）分子晶體熔化時破壞的是分子間作用力，而原子晶體或離子晶體熔化時破壞的是化學(xué)鍵，故分子晶體的熔點(diǎn)較低。 （3）水分子間除了分子間作用力外，還有氫鍵。 （4）對組成和結(jié)構(gòu)相似且晶體中不含氫鍵的物質(zhì)來說，相對分子質(zhì)量越大，物質(zhì)的熔沸點(diǎn)越高。因相對分子質(zhì)量越大，分子間作用力越大。 遷移應(yīng)用答案：1.C   2.A

12、C 3.甲烷形成的晶體是分子晶體，分子間依靠范德華力相結(jié)合，因范德華力較弱，故其熔點(diǎn)低，在常溫常壓下只能以氣體形式存在。  以問題的形式將內(nèi)容具體化，使學(xué)生在探究、討論問題的過程中掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)。         配以適當(dāng)?shù)木毩?xí)，鞏固所學(xué)知識。小結(jié)教師引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生總結(jié)本節(jié)所學(xué)主要知識內(nèi)容框架 （多媒體展示本節(jié)主要內(nèi)容） 回憶、概括整合： 分子間通過分子間作用力結(jié)合形成的晶體稱為分子晶體。分子晶體中的分子以范德華力或氫鍵相結(jié)合，并采取緊密堆積方式。由于分子間作用力較小，因此分子晶體的熔點(diǎn)和硬度都比較低。 再現(xiàn)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)過程。 抓住要點(diǎn)。當(dāng)堂反

13、饋 1.下列屬于分子晶體的性質(zhì)的是： A.熔點(diǎn)1070，易溶于水，水溶液能導(dǎo)電 B.能溶于CS2，熔點(diǎn)112.8，沸點(diǎn)444.6 C.熔點(diǎn)1400，可做半導(dǎo)體材料，難溶于水  D.熔點(diǎn)97.81，質(zhì)軟，導(dǎo)電，密度為0.97g/L   2.下列說法中，正確的是： A.構(gòu)成分子晶體的微粒一定含有共價鍵 B.分子晶體中，分子間作用力越大，分子的化學(xué)性質(zhì)越穩(wěn)定 C.分子晶體中，共價鍵鍵能越大，該分子晶體的熔沸點(diǎn)越高 D.對組成和結(jié)構(gòu)相似的分子晶體來說，相對分子質(zhì)量越大，熔沸點(diǎn)越高 3.下列變化中，不需要破壞化學(xué)鍵的是： A.氯化鈉溶于水 B.干冰氣化 C.石墨轉(zhuǎn)化為金剛石 D.蔗糖

14、溶于水4.下列物質(zhì)呈固態(tài)時，一定屬于分子晶體的是： A.非金屬單質(zhì) B.非金屬氧化物 C.含氧酸 D.金屬氧化物 5.溴化碘是一種鹵素互化物，具有很高的化學(xué)活性，有許多性質(zhì)跟鹵素單質(zhì)相似。它在常溫下是深紅色固體，熔點(diǎn)41，沸點(diǎn)116，固體溴化碘是 晶體，含有 鍵，溴化碘與水反應(yīng)，生成一種無氧酸和一種含氧酸，則反應(yīng)的化學(xué)方程式 。      學(xué)生獨(dú)立完成，然后小組之內(nèi)相互批閱，最后再展示答案。 當(dāng)堂反饋答案：1.B  2.D  3.BD  4.C 5.分子  極性  IBr + H2O =HIO + HBr 

15、0;   檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，便于查漏補(bǔ)缺，使教師的教與學(xué)生的學(xué)更具有針對性。三、自我評價、課后反思、自我教育：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，主要是讓學(xué)生明確分子晶體的概念，了解常見的分子晶體；掌握分子晶體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，知道分子晶體熔沸點(diǎn)高低與晶體結(jié)構(gòu)及微粒間作用力的關(guān)系，以及分子間作用力對物質(zhì)性質(zhì)的影響。在前一節(jié)課中，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了離子晶體，在初步建立了聯(lián)系構(gòu)成微粒、晶體類型及晶體性質(zhì)三者關(guān)系的認(rèn)知模式的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)微粒間通過分子間作用力構(gòu)成的晶體的結(jié)構(gòu)類型和性質(zhì)特點(diǎn)。既要求將學(xué)過的分子構(gòu)型和分子極性的知識應(yīng)用于建立分子晶體模型，同時又要求學(xué)生能將學(xué)習(xí)到的理論知識與實(shí)際的物質(zhì)性質(zhì)特點(diǎn)加以聯(lián)

16、系，使得前后知識聯(lián)系呼應(yīng)，從而建立比較完整的知識體系。由于本節(jié)課可讀性較強(qiáng)，所以在這節(jié)課中我們采用學(xué)案教學(xué)，讓學(xué)生通過閱讀、思考、討論、小組互助，教師點(diǎn)撥及評價，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，提高了學(xué)習(xí)效率。通過當(dāng)堂反饋來看，學(xué)生對知識鞏固的較好。 利用學(xué)生們比較熟悉的冰晶體展開對分子晶體結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，通過其特殊的結(jié)構(gòu)，探究其具有的性質(zhì)。教學(xué)時我們將教材內(nèi)容內(nèi)化成問題的形式，通過學(xué)生閱讀、思考、討論、探究等形式明確晶體性質(zhì)與晶體結(jié)構(gòu)的內(nèi)在關(guān)系。本節(jié)課歸結(jié)起來優(yōu)點(diǎn)主要有： （1）課堂內(nèi)容豐富有趣。利用了課件進(jìn)行教學(xué)，使得內(nèi)容豐富，并且比較形象，便于調(diào)動學(xué)生們的積極性，培養(yǎng)他們的興趣。（2）培養(yǎng)了學(xué)生自己動手動腦的能力。 本節(jié)課由于采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、同學(xué)互助的教學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生去閱讀知識，分析問題，解決問題，動手演示，口頭表述，上黑板展示，充分鍛煉學(xué)生的能力。 （3）將知識講解與生產(chǎn)生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用能力。 本節(jié)課的內(nèi)容在進(jìn)行設(shè)計(jì)時，把課堂知識和生活生產(chǎn)緊密的聯(lián)系在一起，培養(yǎng)了學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。 （4）課堂內(nèi)容