八年級(jí)政治 社會(huì)公共生活要有共同的準(zhǔn)則教案

1、福 清 市 中 學(xué) 教 案 本教 師學(xué) 科思想政治年 段課 題社會(huì)公共生活要有共同的準(zhǔn)則時(shí) 間教 學(xué) 目 標(biāo)1、識(shí)記：法律是特殊的行為準(zhǔn)則。治安管理處罰條例是我國(guó)有關(guān)治安行政管理的最重要的一項(xiàng)法規(guī)。 2 能力要求： “無(wú)規(guī)不成方圓”的古訓(xùn)說(shuō)明社會(huì)公共生活要有共同的淮則。 列舉實(shí)例表明在社會(huì)生活中，人們之間的關(guān)系也需要法律的規(guī)范和協(xié)調(diào)。3 覺(jué)悟要求：認(rèn)識(shí)法律是靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)則，提高守法的自覺(jué)性，不做違法的事 。教 學(xué) 重 點(diǎn)理解無(wú)規(guī)矩不成方圓的古訓(xùn) 教 學(xué) 難 點(diǎn)人們?cè)谏鐣?huì)公共生活中的行為準(zhǔn)則尤其要靠法律來(lái)確認(rèn)和維護(hù)。教 學(xué) 步 驟（體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)、時(shí)間安排、板書設(shè)計(jì)、

2、學(xué)法指導(dǎo)、 作業(yè)布置和預(yù)習(xí)等）教學(xué)方法教學(xué)手段教學(xué)過(guò)程: 課前激動(dòng):時(shí)事評(píng)點(diǎn)5分鐘 課堂互動(dòng): 一、導(dǎo)入: (創(chuàng)設(shè)情景一)上課之前我先請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)做個(gè)小表演.我只給一個(gè)人用圓規(guī)和尺,請(qǐng)你們用最大全力在黑板上畫出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的圓形和方形來(lái).其他同學(xué)仔細(xì)觀察其中存在的問(wèn)題. 師問(wèn):我們來(lái)比較一下,他們誰(shuí)畫的最標(biāo)準(zhǔn),為什么? 生:(略) 師:能用一個(gè)俗語(yǔ)來(lái)說(shuō)明這個(gè)現(xiàn)象嗎? 生:無(wú)規(guī)矩不成方圓 師:非常好,就想我們要畫一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的圓形和方形離不開(kāi)圓規(guī)和直尺一樣,社會(huì)公共生活要想正常順利進(jìn)行也離不開(kāi)法律的維護(hù). 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二課的第一框 會(huì)公共生活離不開(kāi)法律(板書) 二,新授: (創(chuàng)設(shè)情境二)剛才我是

3、請(qǐng)兩位同學(xué)表演,現(xiàn)在譚老師來(lái)和全班同學(xué)一起表演,這個(gè)表演有兩個(gè)場(chǎng)景,請(qǐng)大家邊演邊比較這兩個(gè)場(chǎng)景的區(qū)別及原因. 現(xiàn)在,大家都坐在原位不動(dòng),等老師說(shuō)完表演詞后,大家可以自由表演,要演得逼真哦! (場(chǎng)景一)師:"同學(xué)們,今天下午看電影,請(qǐng)同學(xué)們自己到我這里來(lái)取電影票吧" (學(xué)生立即涌向講臺(tái),教師被重重包圍,一片混亂,沒(méi)有人能很快的拿到票) (場(chǎng)景二)師:"同學(xué)們,今天下午看電影,請(qǐng)每一行的第一位同學(xué)依次到我這里來(lái)取本組的票,然后按座位順序傳給后一位同學(xué)." (學(xué)生取票,秩序良好,同學(xué)們很快拿到自己的票) 想一想:為什么同樣的一件時(shí)卻有兩種完全不同的場(chǎng)面,它說(shuō)明

4、了什么道理? 生:說(shuō)明了要想社會(huì)生活秩序良好正常進(jìn)行就要遵守共同的行為準(zhǔn)則. 師:很好,由此可見(jiàn):一,社會(huì)公共生活要有共同準(zhǔn)則(板書) 說(shuō)一說(shuō):在我們的日常生活中有很多說(shuō)明這個(gè)道理的現(xiàn)象,你們能列舉一些嗎?生:(略) 師:看來(lái)這種現(xiàn)象的確很多,如果社會(huì)公共生活沒(méi)有這些共同準(zhǔn)則行嗎?為什么呢? 我們看了書中的一則寓言故事后就知道了. 演一演:這樣吧, 老師準(zhǔn)備了道具,就請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)現(xiàn)場(chǎng)表演一下. 師:看完之后你們知道社會(huì)公共生活要有共同準(zhǔn)則的原因了嗎? 生:(略) 師:因此,社會(huì)公共生活要有這些共同的準(zhǔn)則,我們每個(gè)人走出家門后就進(jìn)入了社會(huì)公共生活中,現(xiàn)在我們開(kāi)展一個(gè)社會(huì)公共準(zhǔn)則知多少的活動(dòng),同學(xué)

5、們想一想社會(huì)公共生活包括哪些場(chǎng)所范圍,人們?cè)谄溟g是什么角色,又需要遵守那些行為準(zhǔn)則.分小組討論,填表,等會(huì)推選人起來(lái)發(fā)言. 議一儀:社會(huì)公共準(zhǔn)則知多少. 場(chǎng)所 角色 遵守的行為準(zhǔn)則(小黑板展示表) 生(略) 師:看來(lái)公共生活的準(zhǔn)則是多種多樣的,那么他們包括哪些類型呢? 生:習(xí)慣、道德、紀(jì)律、法律 師:這里我可就有個(gè)疑問(wèn)了,公共生活中有了習(xí)慣、紀(jì)律、道德這么多準(zhǔn)則還不夠嗎,為什么還需要法律呢? 憶一憶:法律的含義及特征. 師:能從書中找出完整的答案嗎? 生:(略) 過(guò)渡:正因?yàn)榉删哂羞@樣的特點(diǎn)具有權(quán)威性,所以社會(huì)公共生活的準(zhǔn)則離不開(kāi)法律的確認(rèn)和維護(hù),接下來(lái),我們來(lái)學(xué)習(xí)第二個(gè)問(wèn)題:二,法律確認(rèn)和

6、維護(hù)社會(huì)公共生活的準(zhǔn)則(板書) 師:先來(lái)考考大家(拿出交通標(biāo)志的圖片)知道這是什么嗎?(繼續(xù)拿讓學(xué)生猜) 除了書上給我們畫的三個(gè)標(biāo)志,和老師剛才展示的,你們還知道幾個(gè)?可以簡(jiǎn)單地畫出來(lái)嗎? (派兩為同學(xué)上來(lái)畫,其他同學(xué)在下面畫) 師:這些標(biāo)志有一個(gè)共同的作用是什么? 生:要人們遵守公共交通規(guī)則 師:它是有什么法律確認(rèn)的呢? 生:交通法 師:除了交通法規(guī)確認(rèn)公共交通方面的準(zhǔn)則外,我國(guó)還有什么法律確認(rèn)了公共生活一些方面的準(zhǔn)則的?大家可以看書從書中找出. 師:從這些法規(guī)我們可以看出我國(guó)法律的確確認(rèn)了社會(huì)公共生活的準(zhǔn)則,而它是如何確認(rèn)的呢?書中劃出.法律確認(rèn)這些生活準(zhǔn)則,賦予其權(quán)威性,任何人都不得違犯

7、,否則就會(huì)手到法律制裁,這里就有一個(gè)真實(shí)的故事. 讀一讀:書中P24小字部分. 師:你們開(kāi)過(guò)類似的玩笑嗎?說(shuō)一說(shuō):這種玩笑為什么開(kāi)不得? 生:因?yàn)槲覈?guó)法律維護(hù)社會(huì)公共生活準(zhǔn)則. 師:我國(guó)法律如何維護(hù)社會(huì)公共準(zhǔn)則? 生:(略) 小結(jié):通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們明確了什么道理.作為請(qǐng)少的我們學(xué)習(xí)之后應(yīng)該怎么做呢? (師生共同合作總結(jié)) 課后行動(dòng):(出示小黑板上有照片及小交警歌謠) 這是一個(gè)學(xué)校的學(xué)生開(kāi)展的一次素質(zhì)實(shí)踐行的活動(dòng),瞧他們穿上了小警服成為小交警在干什么呢?(宣傳交通法規(guī)) 你們想做個(gè)小交警宣傳交通法嗎?好,最后我們一起來(lái)學(xué)唱一首小交警歌謠: 信號(hào)燈,閃閃亮,交通運(yùn)輸日夜忙; 見(jiàn)紅燈,不能闖,交通規(guī)則記心上; 黃燈亮,要想想,該停該走不要慌; 見(jiàn)綠燈,可通行,橫道線內(nèi)快快行; 紅燈停,綠燈行,大家一起來(lái)遵行. 研討模式:"三動(dòng)式"教學(xué)模式 課前激動(dòng)收集資料,