2022年公開課活動匯報材料

1、高品質(zhì)文檔2022年公開課活動匯報材料 為了貫徹落實 “校校公開課 人人公開課 每天公開課”活動，為了進(jìn)一步促進(jìn)這項工作的有效開展，實現(xiàn)活動的高效和實效，我校將其納入XX學(xué)年度重要工作之一來抓。開展“校校公開課、人人公開課、每天公開課”活動是開展老師崗位大練兵活動的一項重要舉措。此次活動將以公開課、示范課、觀摩課為載體，突出“新理念、新課程、新技術(shù)”，提高老師實施素養(yǎng)訓(xùn)練的力量和水平，切實引導(dǎo)廣闊老師深化探討課堂教學(xué)規(guī)律，鉆研教材教法，努力打造高效課堂，提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，在全鎮(zhèn)學(xué)校范圍內(nèi)形成人人都能上公開課，每天都聽公開課的良好教學(xué)氛圍。我們實行聽課、檢查活動方案、召開階段總結(jié)會等多種方式開展

2、，現(xiàn)將該項活動進(jìn)行簡要總結(jié)。 一、組織嚴(yán)密，設(shè)計活動方案 活動開展之前，中心校從實際動身設(shè)計了本學(xué)期的活動方案。從指導(dǎo)思想到活動目標(biāo)的確立、從課堂要求到聽課制度的制定、從方法步驟到詳細(xì)日程支配都做了比較具體的部署。各校把全校老師上課的時間制作成具體的日程表印制出來，下發(fā)下去，既給老師間的相互聽課供應(yīng)了便利，也為活動的有序進(jìn)行做好了預(yù)備。 中心學(xué)校人人公開課日程表 （略） 二、科學(xué)管理，有效監(jiān)控 1、加大對公開課老師的管理力度。其方法大致有三種：一是設(shè)計評分標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一課堂教學(xué)的評價尺度；二是組織評委小組，對公開課進(jìn)行量化性評價；三是根據(jù)肯定的方式對公開課成果進(jìn)行排序。其次是加強(qiáng)對聽課老師的管理。

3、實行專人負(fù)責(zé)檢查聽課狀況，準(zhǔn)時公示等方式進(jìn)行監(jiān)督。這些措施的采納，使得公開課的活動過程處在學(xué)校有效的掌控之內(nèi)。 2、對公開課準(zhǔn)時評價可以讓上課老師準(zhǔn)時反思和改進(jìn)自己的教學(xué)行為。各校都能在第一時間組織評課工作：有的利用教研時間組織班級組或?qū)W科組的集體評課，有的利用下課時間和上課老師對重要問題進(jìn)行“即時性”的溝通，有的則采納面對面的評價和書面評價形式相結(jié)合的方式販販販而一些學(xué)校在活動開展一段時間后，適時召開專題會議，就教學(xué)中的重要的共性問題進(jìn)行準(zhǔn)時總結(jié)，對課堂教學(xué)做出方向性的重要引領(lǐng)。 3、課堂教學(xué)水平是衡量老師專業(yè)素養(yǎng)的重要指標(biāo)之一。為了讓老師能夠仔細(xì)對待公開課，保證公開課的質(zhì)量，中心校將公開課

4、考核結(jié)果納入到對老師工作的考核中。如有的學(xué)校將考核結(jié)果作為職稱評定時的重要評價指標(biāo)之一，有的學(xué)校將考核結(jié)果納入期末評先選優(yōu)的評價內(nèi)容，還有的學(xué)校為鼓舞那些活動中涌現(xiàn)出來的佼佼者，設(shè)定特地的公開課評比活動，以課堂教學(xué)質(zhì)量論英雄，評出不同等級，并對優(yōu)秀者進(jìn)行嘉獎。這些對考核結(jié)果的充分運用，對于引導(dǎo)老師關(guān)注自己課堂教學(xué)水平的提高，重視自己所上的每一堂課的質(zhì)量有著重要的推動意義。 四合學(xué)校聽課評價賦分表 任課老師 學(xué)校 班級 科目 課 題 時 間 項目 內(nèi)容及分值 評 價 指 標(biāo) 得分 合計 有效 備課10分 教學(xué)設(shè)計 （10分） 能體現(xiàn)新課改理念,目標(biāo)設(shè)計切合教材特點和學(xué)生實際,環(huán)節(jié)齊全,層次分明,

5、創(chuàng)新性和操作性強(qiáng)。 有效 講課 80分 教學(xué)理念及目標(biāo) （10分） 貼近新課標(biāo)訓(xùn)練理念，注意引導(dǎo)學(xué)生全員參加教學(xué)活動；教學(xué)內(nèi)容緊扣目標(biāo)，教學(xué)容量合理。 “教”“學(xué)”方式 （10分） 充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)地較為充分、實在，教具運用恰當(dāng)自如，操作規(guī)范。 教學(xué)過程 （20分） 導(dǎo)課新奇，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好；教學(xué)各環(huán)節(jié)連接自然，過渡自如；教學(xué)過程層次分明，課堂氣氛活而不亂。 教學(xué)評價 （10分） 評價適時客觀，方式多樣；以確定性、激勵性評價為主，提高學(xué)生的自信念。 教學(xué)效果 （20分） 按目標(biāo)完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生學(xué)問把握嫻熟；在學(xué)習(xí)習(xí)慣、情感態(tài)度和價值觀等方面得到肯定提高

6、；學(xué)生均有所得。 綜合素養(yǎng)及教學(xué)基本功 （10分） 教態(tài)大方，表情自然；語言標(biāo)準(zhǔn)生動，聲音嘹亮；板書工整、美觀，能體現(xiàn)課堂重難點；駕馭課堂力量強(qiáng)。 有效 說課 10分 說教材 （3分） 對教材理解透徹，重難點把握精確，能正確理解教材意圖，清晰前后學(xué)問的連接與聯(lián)系，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計合理。 談教法 （4分） 教法敏捷多樣，教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理；學(xué)法指導(dǎo)恰當(dāng)，切合學(xué)生實際。 講得失 （3分） 擅長捕獲課堂教學(xué)中的閃光點，勤于總結(jié)，擅長反思；對存在的問題不遮不掩，敢于面對，自我評價客觀。 合計（100分） 評課人：_ 三、立足崗位，凸顯特色 這次活動是開展老師崗位大練兵活動的一項重要舉措。各校本著從實際動身的

7、原則，牢牢立足于老師的教學(xué)崗位，活動的開展既有嚴(yán)格的規(guī)定性，又有符合實際的敏捷性，富有創(chuàng)意，凸顯特色。主要表現(xiàn)在以下幾個方面： 1.老師參加的全員性 公開課是指老師教授的每一節(jié)課，應(yīng)遵循新理念，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，采納現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)，以培育學(xué)生學(xué)習(xí)力量為目標(biāo)，時刻面對老師、家長、社會的開放課。老師、家長可以隨時進(jìn)入課堂聽課，直觀了解公開課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。公開課活動是面對全體老師的活動。從各校活動開展的結(jié)果來看，老師的參加率很高，七所學(xué)校老師參加率平均達(dá)到95%以上。一些接近退休的老老師登上了公開課的講臺，一些不愿“拋頭露面”的老師也登上了公開課的講臺，而那些資格尚淺的年輕老師更是一展風(fēng)采。公開

8、課活動的開展，將全部的老師都納入了活動的磁場，這里不分年齡，不分資格，不分學(xué)科，全部的老師都是公平的，全部的老師都能在眾人面前展現(xiàn)自己，也必需在眾人面前展現(xiàn)自己。示范課是指在公開課的基礎(chǔ)上，主要以學(xué)科為單位，面對本學(xué)科老師，通過先進(jìn)的教學(xué)理念和優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，以營造和諧教學(xué)氛圍，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，高效獵取學(xué)科學(xué)問為目的，進(jìn)而對本學(xué)科訓(xùn)練教學(xué)起到引領(lǐng)作用，對其他學(xué)科起到啟迪影響作用的開放課例。其適用范圍是某一學(xué)科的優(yōu)秀公開課，主要面對本學(xué)科老師，其他學(xué)科老師也可以列席觀摩。校級示范課是學(xué)校支配或教研組推舉的優(yōu)秀課例。 XX年11月領(lǐng)導(dǎo)示范課 節(jié)數(shù) 執(zhí)教 科目 班級 課題 2.學(xué)科掩蓋的全面

9、性 開齊開足課程是國家課程的基本要求，也是實現(xiàn)學(xué)生全面進(jìn)展的基礎(chǔ)保障。各校在方案設(shè)計及實施中，將國家課程設(shè)置的全部學(xué)科自覺納入到公開課活動中來。包括科學(xué)、品社、綜合實踐、校本、地方等。 3.點面結(jié)合的層次性 活動開展得具有層次性可以提高公開課的實效性。各校在老師上課人員挨次的支配上具有獨到之處，既關(guān)注全員的“面”，又關(guān)注典型的“點”，尤其是在發(fā)揮“點”的作用上所采納的“活動模式”各具特色。如教研組長示范課骨干老師示范課老師展現(xiàn)課、學(xué)科引路課學(xué)科研討課青年老師匯報展現(xiàn)課、示范課教學(xué)展現(xiàn)課教學(xué)匯報課等，這些從本校實際動身選擇設(shè)計的活動模式，充分發(fā)揮了各層面老師的作用，實現(xiàn)了的公開課開展過程的層次性

10、和梯度性?？梢哉f，“面”與“點”的結(jié)合及活動模式的恰當(dāng)設(shè)計和運用，提高了公開課活動的有效性。 4.內(nèi)容形式的自主性 公開課活動可以最大限度地展現(xiàn)老師個人教學(xué)的最高水平，老師可以做好充分的預(yù)備后來展現(xiàn)自我。各校在依據(jù)本校實際狀況提出必要的活動要求的前提下，在上課的內(nèi)容、上課地點、上課的形等方面賜予老師自由的選擇權(quán)利。這種敬重老師的做法使老師感覺到溫馨的人文關(guān)懷。 四、活動初見成效 公開課活動給老師們搭建了一座展現(xiàn)和溝通的平臺。這場別具匠心的擂臺賽為老師挖掘自身優(yōu)勢、開發(fā)創(chuàng)新潛能、大膽探究新教學(xué)模式的途徑，供應(yīng)了難得的契機(jī)，老師和老師的課堂也發(fā)生了一些新的變化： （一）老師的新變化 1.充分熟悉到

11、了公開課活動的必要性 老師從開頭時的不甚理解，且有一點抵觸心情到現(xiàn)在的欣然接受不是一蹴而就的，而是經(jīng)受了一學(xué)期活動過程之后的最終認(rèn)同?；顒幼尷蠋熣嬲煜さ剑荷頌槔蠋煟虾妹恳还?jié)課、上出高質(zhì)量的課，是老師這個特別職業(yè)的必定要求，因為它關(guān)系到很多學(xué)生的將來和命運。 2.充分熟悉到了公開課活動的重要性 公開課活動給老師供應(yīng)了一個展現(xiàn)的平臺，拉近了老師之間的距離，打破了原先曾經(jīng)存在的不同程度的“封閉狀態(tài)”，使得每一位老師的課堂教學(xué)都呈現(xiàn)在“眾目睽睽之下”。常言道：“不比不知道，一比嚇一跳?！备咚降恼n堂教學(xué)讓那些曾經(jīng)“自以為是”的老師自慚形愧，讓那些年輕的老師找到了學(xué)習(xí)的榜樣。這樣的活動，讓大家感到一

12、種緊迫感，熟悉到不學(xué)習(xí)就會落后，就會被他人甩下的現(xiàn)實。公開課活動不僅僅是人人上一節(jié)課的簡潔之事，它對老師思想深處的沖擊力是特別巨大的 3.充分熟悉到了公開課活動的有效性。 公開課的確推動了老師教學(xué)水平的不斷提高。聽課中，我們也發(fā)覺，公開課的課堂教學(xué)和平常的教學(xué)的確有所不同，好的更好，平常不太抱負(fù)的課堂也變得令人刮目相看。 4.充分熟悉到了公開課活動的有益性 公開課是一個公正競爭的舞臺，它給那些具有潛力卻少有機(jī)會的老師以展現(xiàn)才華的機(jī)會。因此，很多老師緊緊抓住這個難得的機(jī)會，尤其是青年老師更是表現(xiàn)出空前的熱忱。實行了上課之前的組內(nèi)說課微型課堂研討上試驗課組內(nèi)評課正式亮相的預(yù)備流程，這個過程好像很費

13、時間和精力，但恰恰是這樣的過程讓青年老師在相對短暫的時間內(nèi)經(jīng)受高強(qiáng)度的熬煉，促使他們快速提升教學(xué)預(yù)備及教學(xué)實踐所需要的必備力量。實踐證明這種“要求”下的青年老師成進(jìn)步步是富有成效的。勝利的課堂教學(xué)展現(xiàn)在給老師帶來勝利喜悅的同時，更帶來持續(xù)進(jìn)展的熱忱和動力，從這點來看，公開課活動的開展對老師思想熟悉和專業(yè)水平的快速提升大有好處。例如我校青年老師潘薇薇、宋旭元、張瑩等老師，通過公開課活動見證了他們的進(jìn)步成長。 (二)教學(xué)的新變化 1.教學(xué)的人本性更加突出 “為了學(xué)生的終身進(jìn)展”是新課程理念的核心，老師對這一理念的落實是比較勝利的。課堂上，老師能將學(xué)問的傳授和力量的培育有機(jī)結(jié)合，在關(guān)注學(xué)生學(xué)問和力量

14、的同時，更關(guān)注學(xué)生的生命狀態(tài)和精神成長。無論是課堂氛圍的營造、教學(xué)方法的選用，還是評價功能的發(fā)揮都緊緊關(guān)注學(xué)生的進(jìn)展。這一點也是此次公開課活動課堂教學(xué)的一大亮點。 2.教學(xué)的民主性更加濃郁 公開課上，老師的教學(xué)行為更加民主。老師能從學(xué)生實際動身設(shè)計教學(xué)方案和學(xué)案，關(guān)注學(xué)生的差異，了解學(xué)生的需求，能努力做到因材施教，盡可能使每個學(xué)生都得到進(jìn)展。這種理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)，學(xué)生的表現(xiàn)樂觀主動，課堂氣氛活躍，學(xué)生的主體地位得以突出，課堂成為學(xué)生展現(xiàn)的舞臺。 3.老師教學(xué)行為更加理性 教學(xué)行為是老師理念的外顯。和以往課改后課堂教學(xué)相比，老師新訓(xùn)練理念的流露和教學(xué)行為的呈現(xiàn)更加趨于理性，那種“標(biāo)簽式”的所

15、謂新課程理念的教學(xué)行為比較少見。以往小組合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式運用中經(jīng)常消失的問題，也得到了很大的改進(jìn)。老師對新的教學(xué)理念的理解正從表面化走向深刻化，那種亦步亦趨的仿照式的“教學(xué)行為”正在大幅度削減，老師的教學(xué)設(shè)計和實踐操作向教學(xué)理念的實質(zhì)又邁進(jìn)了一步。 4.教學(xué)討論性更加凸顯 在各學(xué)科教學(xué)中，老師比較青睞的往往是新授課，或是自己駕輕就熟的課型。對于諸如活動課、復(fù)習(xí)課等難度相對大些，不好把握或不簡單出彩的課往往是繞道而行。但這次公開課活動，我們統(tǒng)一規(guī)定，有的班級老師必需上復(fù)習(xí)課，鼓舞老師大膽探究一些相對生疏的課型的教學(xué)。從各校狀況來看，這次公開課活動中，很多老師能拋開功利之心，大膽嘗

16、試，在復(fù)習(xí)課、展現(xiàn)課、活動課等課型上作了進(jìn)一步的探究。 五、暴露的問題及改進(jìn)建議 1.公開課活動是一項系統(tǒng)工程。對于上課老師和聽課老師的管理肯定要到位，尤其要做好對聽課老師的管理工作。組織公開課活動不是簡潔增加老師上課展現(xiàn)的機(jī)會，而是利用“公開”這種形式，促使更多的老師提高自身教學(xué)水平的同時，觀摩、學(xué)習(xí)和借鑒同伴好的做法，實現(xiàn)共同提高。因此，學(xué)校在加強(qiáng)上課老師管理的同時，更要加強(qiáng)對聽課老師的管理。這樣才能既保證公開課老師課堂教學(xué)質(zhì)量，又能最大限度地發(fā)揮公開課的觀摩、研討之作用。 2.公開課活動提倡的是一種常態(tài)下的老師教學(xué)行為的展現(xiàn)，但是沒有必要的評價機(jī)制的保證，常態(tài)的教學(xué)行為是難以真正實現(xiàn)開展

17、公開課的終極目的的。雖然各校特別重視對上課老師的評價，但這種評價工作的效果校際之間還存在差距，有的學(xué)校在評價方面的工作尚需加強(qiáng)。 3.公開課活動能夠充分地展現(xiàn)老師的個人風(fēng)采，使得老師自身專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平得以提高。不過從學(xué)校整體上看，對“公開課”活動本身的利用還不非常充分，大多的關(guān)注點還都側(cè)重在老師個人展現(xiàn)的結(jié)果上。假如能從學(xué)科組或班級組的角度動身，從教學(xué)中存在的亟待解決的主要問題中確定一個或幾個有價值的問題，利用公開課的“課堂教學(xué)”這個載體進(jìn)行重點的探究和討論，把公開課的課堂變成個體或群體討論問題和展現(xiàn)討論成果的舞臺，那么公開課活動的效益可能會更大化。 4.公開課活動對促進(jìn)老師專業(yè)素養(yǎng)提升的作用顯而易見，對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高也是不言而喻。公開課活動不是簡簡潔單的上一節(jié)課，而是一種以課堂教學(xué)為切入點來快速提升老師素養(yǎng)和教學(xué)水平的有效途徑之一。如何使之開展得“常態(tài)化”，如何使之平穩(wěn)而有效地運作，如何使老師每一節(jié)課都達(dá)到公開課的“公開”境界