充分利用資源

1、充分利用資源，拓展學習空間，提高生物教學效率 淺議農村生物教學中資源的利用平泉縣黨壩中學 林玉同 初中生物課程標準提出：“教師應積極開發(fā)和利用各種課程資源，改變僅僅依靠教科書開展生物學教學的傳統(tǒng)做法?！?。作為農村初中生物教師，更應充分挖掘和利用農村生物學科教學的優(yōu)勢資源，豐富我們農村初中生物課堂教學，激發(fā)學生的學習興趣，拓寬學生的學習空間，提高教學效率。一、充分發(fā)揮農村自然資源優(yōu)勢，增強教學直觀性。農村中學地處鄉(xiāng)村，和大自然有著不可分割的聯(lián)系，自然界中的花草樹木，蟲魚鳥獸等各種動物、植物都可以成為我們生物教學的實物標本。如在“藻類、苔蘚和蕨類植物”一節(jié)內容的教學過程中，按照課標“呵護好學生與生

2、俱來的好奇心，培養(yǎng)他們對生物的興趣和求知欲，引導他們學習與周圍世界有關的生物知識，樹立開放的課程資源觀念”這一要求，針對本節(jié)教材內容和農村鄉(xiāng)土資源豐富的特點，在教學過程中堅持“從大自然中來，到大自然中去”。在介紹藻類植物時可通過師生各自在課前采集藻類標本，課中展示所采集的標本，學生分組觀察總結，教師加強指導的方法來完成，增強學生的直觀認識，提高學生自主探究解決問題的能力。在介紹苔蘚植物時，由于在農村學校地錢、葫蘆蘚、墻蘚等都是校園陰濕環(huán)境中常見的種類，故可采用提出問題，野外實地教學的方法，讓學生在實踐中學習知識，掌握一些觀察植物的基本方法，同時又能親近自然，了解自然，領略大自然的奧妙和神奇美麗

3、。其他如 “調查我們身邊的生物”、“環(huán)境對生物的影響”、“生物對環(huán)境的適應和影響”、“生態(tài)系統(tǒng)”、“種子植物”、“水中生活的動物”、“陸地生活的動物”、“空中飛行的動物”等內容的教學時，我們都可以采用野外實地教學或利用實物標本進行直觀教學，努力為學生提供生動、具體的形象，增強感性認識，激發(fā)他們學習生物學知識的興趣。二、充分利用學校網(wǎng)絡資源，轉變傳統(tǒng)教學方式。在生物教學中使用多媒體技術，可以極大地豐富課堂教學的表現(xiàn)手法和表現(xiàn)方式，使抽象的生物問題具體化，枯燥的生物知識趣味化，靜止的生物過程動態(tài)化，復雜的生物問題簡單化。尤其是遠程教育網(wǎng)絡的建立，更是豐富了學校教育資源，使多媒體技術的應用更加簡便。

4、生物教師要不斷提高應用多媒體技術的能力，合理利用好網(wǎng)絡資源，使用多媒體技術增強生物教學的直觀性、形象性，如病毒一節(jié)中，噬菌體的結構和侵染細菌的過程，都是用肉眼看不到的，用傳統(tǒng)的掛圖結合講述的教學方法，學生不容易理解，把整個侵染過程做成Flash動畫展現(xiàn)在學生面前，學生看到的是一個放大的、動態(tài)的、連續(xù)的變化的微觀世界。三、充分利用學生自身優(yōu)勢，提高生物科學素養(yǎng)。農村學生對各種生物有一定的感性認識，但沒有形成一定的生物知識能力，可以利用學生熟悉生物的優(yōu)勢，強化其親身體驗，使其自主探究能力得到發(fā)展。在教學過程中，對于學生能夠做的探究活動，放手讓他們去做。比如“探究影響鼠婦生物的環(huán)境因素”，教師可以充

5、分發(fā)揮學生的主觀能動性，鼓勵學生自制代用品，這樣可以消除實驗的神秘感，激發(fā)學生的實驗興趣，訓練學生的實踐技能，并使他們逐步提高生物科學素養(yǎng)。四、充分利用家庭生物教育資源，調動學習積極性農村有它得天獨厚的條件，家畜家禽幾乎家家都有，庭院里花草樹木隨處可見，這里蘊涵著豐富的生物教學資源，從種子的萌發(fā)，作物的生長，開花、傳粉，生物防治，到果實成熟，可以說應有盡有。我們在教學中可以利用這些資源，引導學生了解農作物的播種、施肥，以及它們的田間管理，了解動物的飼養(yǎng)等相關知識。農村學生的家長都具豐富的農業(yè)生產經驗，我們還可就相關問題編成調查問卷，讓學生向家長請教，增長學生農業(yè)生產的相關知識。利用這些優(yōu)勢資源，我們可以將生物學知識與農業(yè)生產的相關知識結合起來，使學生在生物學知識的學習過程中能夠學之有物，用之有處，提高他們學習的積極性。五、充分利用當?shù)靥厣r業(yè)資源，拓展生物教學空間。農村學校所處地區(qū)多以農業(yè)為主，林果業(yè)、溫室蔬菜、食用菌栽培為主要產業(yè)，充分利用好這些豐富的資源，通過組織學生參觀果園、蔬菜大棚、食用菌栽培基地，制作生物標本、寫生物小論文、學習果樹修剪、食用菌栽培、果蔬加工、釀造等技術，使生物教學走出課堂，通過與農村生產實際的結合，豐富我們的課堂教學內容，提高學生應用生物知識解決實際問題的能力，為學生終身發(fā)展奠定一個良好的基礎。總之，農村中學從硬件條件上雖然還達不到城市中