2022年關(guān)于學(xué)校發(fā)展思路、課程改革等匯報(bào)提綱

1、高品質(zhì)文檔2022年關(guān)于學(xué)校發(fā)展思路、課程改革等匯報(bào)提綱 學(xué)?？傮w進(jìn)展思路 目標(biāo)：省內(nèi)一流，全國知名（市政府趙市長給我校的新目標(biāo)。原目標(biāo)為常州一流，省內(nèi)知名。）如何實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我校今后一個(gè)時(shí)期的進(jìn)展思路是實(shí)施“1234進(jìn)展戰(zhàn)略”： 弘揚(yáng)一條主線-“華羅庚精神”； 做到兩個(gè)堅(jiān)持-堅(jiān)持“面對全體學(xué)生、促進(jìn)全面進(jìn)展、培育共性特長”的辦學(xué)思想；堅(jiān)持“以人為本，質(zhì)量立?！钡墓芾砝砟?； 發(fā)揚(yáng)三種精神領(lǐng)導(dǎo)“甘為公仆，服務(wù)師生”的服務(wù)精神；老師“享受訓(xùn)練，追求卓越”的奉獻(xiàn)精神；學(xué)生“立志拼搏，全面進(jìn)展”的拼搏精神； 強(qiáng)化四個(gè)地位教學(xué)工作的中心地位、教學(xué)改革創(chuàng)新的核心地位、教學(xué)質(zhì)量的根本地位、校內(nèi)特色文化建設(shè)

2、的優(yōu)先地位； 依據(jù)我市訓(xùn)練局及市政府對我校的要求，我們還要進(jìn)一步發(fā)揮好窗口作用，更加落實(shí)好我校的試驗(yàn)性、示范性和輻射性的有關(guān)措施，為我市訓(xùn)練的均衡化進(jìn)展和減負(fù)增效供應(yīng)可操作閱歷，輸出優(yōu)秀人才，為兄弟學(xué)校的進(jìn)一步進(jìn)展作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 課程改革推動狀況 加強(qiáng)校本培訓(xùn)： 培訓(xùn)內(nèi)容校本化：1辦學(xué)思想校本化，2教學(xué)特色校本化，3老師素養(yǎng)提高的校本化；培訓(xùn)模式校本化；1專題培訓(xùn)模式，2青藍(lán)工程模式，3對話互動模式，4學(xué)術(shù)團(tuán)體模式；全員參加責(zé)任制：管理評價(jià)多樣化：建立規(guī)章制度，加強(qiáng)過程監(jiān)控，領(lǐng)導(dǎo)和骨干引路，讓一部分人先“冒出來”，設(shè)立“科研特區(qū)”，創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)舞臺。 加強(qiáng)課程建設(shè)： 著力加強(qiáng)三級課程協(xié)調(diào)規(guī)范

3、進(jìn)展的機(jī)制，討論支配課程方案，切實(shí)開足、開齊、開好課程；加強(qiáng)校本課程的開發(fā)：少年軍校走近華羅庚禮儀訓(xùn)練廉潔文化進(jìn)校內(nèi) 加強(qiáng)課題討論： 全校以省重點(diǎn)課題實(shí)施促進(jìn)式教學(xué)，構(gòu)建雙贏課堂的討論為核心課題，雙贏的理念落實(shí)到課堂，我們依據(jù)學(xué)科性質(zhì)遵循學(xué)科規(guī)律，不斷達(dá)成學(xué)科課堂雙贏。 （1）語文與生活“雙贏”。語文與生活超級鏈接，與民族文化超級鏈接 （2）數(shù)學(xué)與才智“雙贏”。任何學(xué)科都需要才智雙贏，數(shù)學(xué)尤甚，因?yàn)閿?shù)學(xué)被稱之為思維的體操。 （3）英語與多元文化雙贏。英語語言的美、多元文化、異國風(fēng)情都值得我們師生雙贏，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓孩子在英語學(xué)習(xí)的“場”中感受、體驗(yàn)和融入，以開放的心態(tài)融進(jìn)世界是至關(guān)重要

4、的。雙贏，更多意味著環(huán)境、氛圍及滲透與熏染。 加強(qiáng)課堂管理： 開展好課爭論，經(jīng)爭論，大家認(rèn)為：好課，總的說來，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生收益最大的課：或?qū)W問得以把握，或力量得以提高，或情感得以陶冶，或思想得以升華，詳細(xì)來說： 應(yīng)當(dāng)是實(shí)事求是的課。實(shí)事求是是大家再熟識不過、被很多人強(qiáng)調(diào)過很多遍的一個(gè)詞了，但在課堂教學(xué)中，姑且不論許多公開課的作秀做假，即便在平常，向著實(shí)事求是去，圍著實(shí)事求是看，圍著實(shí)事求是走的現(xiàn)象也比比皆是。故而筆者迂腐地認(rèn)為，一堂好課，首先應(yīng)當(dāng)是實(shí)事求是的，就老師而言，對形勢應(yīng)有較全面的了解，對學(xué)生應(yīng)有較深刻的理解，對教材應(yīng)有較深切的把握，在教法上不故弄玄虛。理論和實(shí)踐都表明，實(shí)是求是的課是學(xué)

5、生收益最大的課。 應(yīng)當(dāng)是理念正確的課。理念是只無形的手，理念是臺攪拌機(jī)，有怎樣的理念就會有怎樣的教學(xué)行為，就會有怎樣的教學(xué)結(jié)果。人類靈魂工程師最怕的就是自己沒有靈魂。一堂好課，尤其是在目前課改的形勢下，老師必需能較為鮮亮地體現(xiàn)出正確的教學(xué)理念。在這里，筆者不提“先進(jìn)”而提“正確”，是因?yàn)樗^“先進(jìn)”很難界定，你說二千多年前的孔子與20世紀(jì)的杜威，究竟哪個(gè)的訓(xùn)練理念更先進(jìn)？是不是越現(xiàn)代，越西方就越先進(jìn)？就當(dāng)前而言，在新課標(biāo)的框架下，筆者以為最根本的一條，是要注意人（包括學(xué)生和老師）的進(jìn)展，做到教學(xué)相長。對學(xué)生而言，重自學(xué)，重嘗試，重爭議，重活動，最大限度地調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)意，與此同時(shí)，老師自身的德智

6、能也能得到提高進(jìn)展。 必需是自然流暢的課。自然流暢，莫過于“庖丁解?！钡木辰缌?，“手之所觸，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然響然，奏刀騞然，莫不中音。合于桑林之舞，乃中經(jīng)首之會”，“依乎天理，批大郤，導(dǎo)大窾，因其當(dāng)然”，毫不做作，自然天成又合乎規(guī)律。 必需是興致勃勃的課。愛好是最好的老師，這雖然是一個(gè)老話題，但也是一個(gè)常講常新的，有著強(qiáng)大生命力的話題。在課堂教學(xué)中，給學(xué)生帶來開心的心情體驗(yàn)，使他們在興致勃勃中學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中增加學(xué)習(xí)和克服困難的信念，得到精神上的滿意和鼓舞，感到課堂上有無窮的樂趣，把課堂學(xué)習(xí)看作是一種好玩的智力活動，難得的精神享受，那么，這必定是一堂極受歡迎的高品位的課了。

7、強(qiáng)化聽課評課措施：領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭聽，老師之間相互聽，學(xué)科之間交叉聽，新老之間結(jié)對聽，對外開放隨時(shí)聽；針對實(shí)際自己評，同事之間相互評，領(lǐng)導(dǎo)到場參預(yù)評，考研組長總結(jié)評。 提高教學(xué)質(zhì)量的有效舉措 其一，關(guān)注常態(tài)課。 新課改以來，老師們的思想觀念、訓(xùn)練教學(xué)行為發(fā)生的可喜變化是有目共睹的，無需贅述。然就在“這一片大好形勢”下，近年來，因講座多、公開課多、課題討論多、各類評多而使學(xué)校沖淡了對常態(tài)課的管理卻是一個(gè)值得正視的普遍現(xiàn)象。 原來，搞一些訓(xùn)練教學(xué)活動，對提升老師的理論素養(yǎng)，調(diào)動老師的工作熱忱，提高老師的訓(xùn)練教學(xué)水平是不行或缺的手段，它們所發(fā)揮的巨大作用也勿庸置疑，但全部這些，對于整個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練來說，僅是

8、冰山一角，且過猶不及，其產(chǎn)生的負(fù)面影響更不行小覷：諸多理論家的講痤，時(shí)有各唱各的調(diào)，各吹各的號，甚至于相互沖突的狀況發(fā)生，經(jīng)常弄得一線老師無所適從；不少地方公開課已演化成了表演課、榮譽(yù)課和職稱課，看看頗為精彩，過后濤聲照舊；課題討論僅僅是為了跟上潮流，為了有一塊美麗的招牌和一件風(fēng)光的外套；名目繁多的各種評比，致使一些老師急功近利，為了出“成果”，經(jīng)常無暇顧及正常的訓(xùn)練教學(xué)，況且能獲得光榮稱號的究竟只是少數(shù)人，大多數(shù)老師只落得個(gè)望洋興嘆、徒喚無奈、以致成了“陪襯人”的結(jié)果，嚴(yán)峻的甚至?xí)斐伞坝⑿邸迸c“平民”、老師與學(xué)校、學(xué)校與學(xué)校之間的沖突對立。凡此種種，牽制了老師、學(xué)校的大量精力，導(dǎo)致了功利思

9、想的極度膨脹，助長了教學(xué)中的浮華之風(fēng)，失去了應(yīng)有的和諧氛圍。 基礎(chǔ)訓(xùn)練，它的最大特點(diǎn)在“基礎(chǔ)”，它的真正生命在課堂，它的依靠對象在全體老師，它的質(zhì)量保證在常態(tài)課。這其中，作為學(xué)校管理者，最為關(guān)鍵的還是要關(guān)注常態(tài)課，回歸和強(qiáng)化對常態(tài)課的管理。因?yàn)榻虒W(xué)，尤其是課改的真正問題都在常態(tài)課堂里聚集、碰撞，課程理念、課程要求將在這兒體現(xiàn)整合，最終得以實(shí)現(xiàn)。崇本務(wù)實(shí)，返樸歸真，管理好常態(tài)課，使每位老師能將新課程的核心理念“一切以學(xué)生進(jìn)展為本”真實(shí)、平實(shí)、扎實(shí)地貫徹于每一節(jié)課，課改才能深化，素養(yǎng)訓(xùn)練才能真正得以落實(shí)。 其二，重點(diǎn)搞好學(xué)案討論。 我們依托江蘇省規(guī)劃辦“十一五”重點(diǎn)課題實(shí)施促進(jìn)式教學(xué)，構(gòu)建雙贏課堂

10、的課題討論，首先在九班級作了“學(xué)案制”教學(xué)嘗試，查找到了一條減負(fù)增效的有效途徑?，F(xiàn)在，我們要求老師遵循課時(shí)化、問題化、參加化、方法化、層次化等原則，理科全面推行學(xué)案制。在學(xué)案制試行的過程中，特殊需要培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣，因?yàn)榱?xí)慣的培育，微小的投入，終身的財(cái)寶，它能讓學(xué)生削減思索的時(shí)間，簡化行動的步驟，使行為自動化，從而使學(xué)習(xí)更有效率。學(xué)生行為習(xí)慣培育目標(biāo)內(nèi)容體系，強(qiáng)化學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)，我們還將依據(jù)“學(xué)案制”的要求，開設(shè)學(xué)法指導(dǎo)課，把科學(xué)的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)規(guī)律和方法等教給學(xué)生，讓他們學(xué)會自己走路，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中去探究、去體驗(yàn)、去發(fā)覺、去進(jìn)展特長和共性。 其三，加強(qiáng)培育自學(xué)力量。 華羅庚教授

11、曾說過：“任何一個(gè)人，都必需養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，即使是今日在學(xué)校的學(xué)生，也要養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，因?yàn)檫t早總要離開學(xué)校的！自學(xué)，就是一種獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立思索的力量。行路，還是要靠行路人自己?！倍A老本身就是靠自學(xué)走向勝利的光輝典范。我們在對我校學(xué)生素養(yǎng)調(diào)研中發(fā)覺：凡成果優(yōu)秀的學(xué)生，都有很強(qiáng)的自學(xué)力量。當(dāng)前學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，缺乏自學(xué)力量唯恐是重要緣由之一。自學(xué)力量是一種進(jìn)展后勁特別強(qiáng)大的力量，它能達(dá)到減負(fù)擔(dān)、提素養(yǎng)一箭雙雕的目的。我校是一所九年一貫制的試驗(yàn)學(xué)校，更應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以人為本，樹立“大訓(xùn)練”觀念，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)力量。目前，我們已特地開設(shè)了每周一節(jié)的學(xué)生自主閱讀課，本學(xué)期，我們將從三班級起，每門學(xué)科每周開

12、設(shè)一節(jié)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課，要求老師結(jié)合本學(xué)科內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生完全地自主學(xué)習(xí)，并貫徹到整個(gè)的教學(xué)過程。 其四，狠抓減負(fù)增效不放松。 （一）學(xué)校層面 1、梯隊(duì)建設(shè)規(guī)范化 減負(fù)增效的首要問題是提升老師本人的素養(yǎng)。老師梯隊(duì)建設(shè)恰好給他們搭建了成長的舞臺。我校自XX年10月建立第一期一、二梯隊(duì)，以推門聽課、外出學(xué)習(xí)、觀摩示范課、專家講座、名師引領(lǐng)等多種方式關(guān)心青年老師健康成長，帶動他們走到在教學(xué)中討論、在討論中教學(xué)的道路上來。 2、活動設(shè)計(jì)詳細(xì)化 為了錘煉青年老師的基本功、學(xué)習(xí)力量、上課水平，學(xué)校分階段發(fā)放各類專業(yè)書籍，要求老師利用寒暑假及雙休日做批注式閱讀，學(xué)習(xí)心得體會，總結(jié)優(yōu)秀閱歷；借助教科室主辦的“科研之

13、窗”給老師發(fā)表讀后感言，暢談個(gè)人想法。 開展青年老師課堂教學(xué)大練兵；學(xué)科命題大比拼；教學(xué)基本功大會展等，使一線老師磨刀霍霍，激情四溢。 3、評價(jià)機(jī)制科學(xué)化 對老師的備課筆記、課堂教學(xué)、作業(yè)布置、作業(yè)批改等做詳細(xì)的量化考核或定性評價(jià)；杜絕網(wǎng)絡(luò)摘抄，建立網(wǎng)絡(luò)打假系統(tǒng)，鼓舞老師作專業(yè)化、共性化、制造性的教學(xué)設(shè)計(jì)。 4、教研成果專題化 定期收集老師的優(yōu)秀課例、優(yōu)秀教案、教學(xué)實(shí)錄、專業(yè)論文、綜合實(shí)踐活動方案等，鼓舞老師依據(jù)優(yōu)秀閱歷撰寫專題報(bào)告、討論論文，并樂觀關(guān)心老師出書，促進(jìn)老師把優(yōu)秀思想或?qū)嵺`做法轉(zhuǎn)化為書籍，實(shí)現(xiàn)個(gè)體的人生價(jià)值。 （二）老師層面 1、教學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)化 教學(xué)是一門流淌的藝術(shù)。因此，每位老

14、師要擅長把課堂教學(xué)當(dāng)成是一座山，把自己當(dāng)成是機(jī)敏的導(dǎo)游，教學(xué)思路的設(shè)計(jì)即是爬山程序的設(shè)計(jì)，由低到高，由淺入深；愈高愈險(xiǎn)，愈深愈美。而整堂課又歸之于一條準(zhǔn)繩：該課的中心或要點(diǎn)。 2、媒體使用最大化 每個(gè)班級都設(shè)置了多媒體。老師可依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮媒體的幫助功能，使媒體使用功能做大化，為我所用，為生所用。 3、板書設(shè)計(jì)精細(xì)化 精妙板書，就是一份完善的微型教案。它具有關(guān)心整理一堂課的學(xué)問的、行文脈絡(luò)、解決問題的策略方法的功能；因此，細(xì)心設(shè)計(jì)板書，也是減負(fù)增效的高效措施。 4、作業(yè)設(shè)計(jì)人性化 學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，主要來自于如山倒課后作業(yè)。建議老師在保證基本訓(xùn)練量的同時(shí)，科學(xué)地分解作業(yè)，敬重學(xué)生的選擇；

15、作業(yè)設(shè)計(jì)盡力考慮學(xué)生需要及愛好，作業(yè)設(shè)計(jì)盡量生活化。如在課內(nèi)，支配5-8分鐘做少量的課內(nèi)外作業(yè)，一來檢測當(dāng)堂聽課效果；二來分散課外作業(yè)量。在此基礎(chǔ)上，依據(jù)當(dāng)天的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置適量的課外作業(yè)，每門學(xué)科時(shí)間掌握在30分鐘內(nèi)。每天公布每班作業(yè)，相互監(jiān)督。 （三）學(xué)生層面 減負(fù)增效的最終落實(shí)者在學(xué)生。對學(xué)生，主要培育他們的意志品質(zhì)及自主建構(gòu)學(xué)習(xí)過程。 1、意志品質(zhì)的培育 意志品質(zhì)的培育在于錘煉學(xué)生的自覺性（對自己學(xué)習(xí)目的的意義與價(jià)值具有充分的熟悉的特性）、自制性（在明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)中具有調(diào)整、掌握自己心情和言行的特性）、堅(jiān)持性（為了達(dá)到學(xué)習(xí)目的堅(jiān)持不懈、克服困難的特性）。 2、自主建構(gòu)過程 自主建構(gòu)過程則是正確引領(lǐng)學(xué)生在詳細(xì)的學(xué)習(xí)活動中，自定目標(biāo)、自我評價(jià)、自我激勵、自我調(diào)控、主動實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程。自主建構(gòu)的力量在構(gòu)建過程中形成、進(jìn)展、表現(xiàn)。自主建構(gòu)既是一種過程，又是一種力量，更是一套有效促進(jìn)高效學(xué)習(xí)、素養(yǎng)進(jìn)展的動力機(jī)制。 其五，實(shí)施大開放戰(zhàn)略，引進(jìn)活水。 與大家對話，提升底氣。參預(yù)北京魯子問教授“中學(xué)校全效學(xué)習(xí)方案討論與實(shí)施”項(xiàng)目；參預(yù)廣東郭思樂教授“生本訓(xùn)練”項(xiàng)目活動；