心得體會百年大計教育為本

1、心得體會百年大計教育為本，教師肩負(fù)著教書育人的重?fù)?dān)，責(zé)任重大。教師要以?學(xué)高為人師,身正為人范? 為座右銘來要求自己 , 致力于教育事業(yè)， 全身心的投入到工作中 . 并認(rèn)真執(zhí)行黨 的教育方針，聽從組織、領(lǐng)導(dǎo)的安排，干好本職工作。愛是教師最美麗的語言。古往今來， 多少哲學(xué)家、 詩人飽含深情地謳歌教師， 他們把教師比作 ?春蠶? 、?蠟燭? 、?園丁? 、?人梯? 和?太陽底下最光輝的職業(yè)? ，這也是人們對教師職業(yè)的贊譽(yù)。然而，教師卻是清貧的。選 擇了教師就意味著選擇了兩袖清風(fēng)和一室 ?蝸居? ，更意味著選擇了責(zé)任和奉獻(xiàn)。要當(dāng)好一 名教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，愛得專心致志，愛得無私無畏！一、熱

2、愛學(xué)生是建立和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)贊科夫說：?當(dāng)教師必不可少的， 甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。 ? 只有給予學(xué) 生愛，讓學(xué)生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學(xué)著去愛別人。是的?金鳳凰 ?要愛，?丑小鴨?更要愛，唯有愛滿天下才能換來桃李芬芳。師生之間注意協(xié)商、溝通，關(guān)系比較 和諧， 學(xué)生的情緒就會輕松愉快， 有個良好的學(xué)習(xí)心境。 主動積極地參與各種學(xué)習(xí)活動， 學(xué) 習(xí)的積極性和熱情都高。反之，若師生關(guān)系是 ?專制型? 、?放任型 ?的。則會帶來學(xué)生情緒 上的緊張或放任， 造成內(nèi)心煩躁、 恐懼等， 在這種情況下就不會有高效的學(xué)習(xí)， 學(xué)習(xí)效果也 不會好。 教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動， 會產(chǎn)

3、生種種矛盾。倘若教師沒有尊重， 關(guān)心 和熱愛學(xué)生，即沒有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶 - 愛之心。不把其視為親人，視為可傾吐心聲解 決困惑的朋友， 讓他們感受到親人般的關(guān)愛和保護(hù)。 有時會使學(xué)生產(chǎn)生偏見或教師有 ?寧給 好心，不給好臉 ?的觀念和行為，可能會產(chǎn)生學(xué)生對教師的 ?好心 ?的誤解。但是教師只要 走出這種愛的誤區(qū)， 注意以正確的方式去體現(xiàn)對學(xué)生的尊重、 愛護(hù)和關(guān)心， 就能為建立民主、 和諧、平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)， 進(jìn)而很好地化解矛盾。 因此說， 熱愛學(xué)生是和諧的 師生關(guān)系的基礎(chǔ)。二、熱愛學(xué)生是教育工作的重要條件學(xué)生的成長不只是陽光、 雨露、 面包和開水就能完成的。 他們需要一樣與植物

4、和其他動 物所不同的東西 - 這就是火熱而真誠的心。老師對學(xué)生的愛，會被學(xué)生內(nèi)化為對教師的愛， 進(jìn)而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂 ?親其師，信其道 ?而?樂其道?，因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動力。 教師關(guān)心學(xué)生， 就能載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的 那條很難駕馭的小舟。 沒有這種關(guān)心， 小舟就會擱淺， 用任何努力也無法使它移動。 教師熱 愛學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng)； 有利于創(chuàng)造活潑、 生動的學(xué)習(xí)氛圍， 使學(xué)生保持良好的 學(xué)習(xí)狀態(tài)；有利于而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。熱愛學(xué)生要具備的三個條件 :（一）理智公正。在教育中，對學(xué)生的愛是理智的，而不是盲目、沖動的。盲目

5、的愛缺乏 是非感， 無明確的目的性， 不能有力地引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展， 不能有利地抑制和消除學(xué) 生自身的不良因素。在教育中，對學(xué)生的愛是正直、公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗 的。因權(quán)勢而愛， 因門第而愛， 因金錢而愛， 這種愛會敗壞社會風(fēng)氣， 污染學(xué)生純潔的心靈。 如果我們希望學(xué)生成為有熱愛美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民，我們就應(yīng)當(dāng)真誠地對待他。二）堅持耐心，不挖苦學(xué)生。當(dāng)學(xué)生做錯事時，耐心開導(dǎo)，不挖苦、不訓(xùn)斥。我們應(yīng)愛護(hù)學(xué)生，維護(hù)其自尊心，盡量避免對學(xué)生造成傷害。?老師的生命是一團(tuán)火，老師的生活是一曲歌，老師的事業(yè)是一首詩。？有關(guān)對教師以及教師職業(yè)的贊美之詞確實不勝枚舉。 但我們應(yīng)

6、常常進(jìn)行一些反思，思考一下我們的行為是否與那些贊美之詞相符。（三）互相尊重。對于進(jìn)入我校的學(xué)生來講，他（她）們業(yè)已成年，就業(yè)的壓力和未來的 迷茫是擺在面前的頭等大事。作為成年人的他們現(xiàn)在卻有著更多的困惑。?師者，所以傳道授業(yè)解惑也。 ?并不是說和學(xué)生打成一片就是好老師，但，應(yīng)該和學(xué)生以朋友的感覺相處。 常說要教書育人， 在日常的教學(xué)活動當(dāng)中， 做到為人師表， 但課下要用一顆友善和關(guān)愛的心 去對待學(xué)生。 讓他們在回首他們走過的路時， 心里最難忘的是佳職的老師的關(guān)心和語言的平 和。然后在尊重關(guān)愛學(xué)生的基礎(chǔ)上對學(xué)生提出嚴(yán)格要求。 在嚴(yán)格要求的過程中去體現(xiàn)對學(xué)生 的尊重友愛，努力創(chuàng)條件，使他們獲得成功

7、。并且做到愛得得體、嚴(yán)而有理、有度、有方與 有恒。三、注重自身和學(xué)生的道德修養(yǎng)的培養(yǎng)。教師是人類文明的傳播者和建設(shè)者，是 ?人類靈魂的工程師?，按照一定社會的需要和標(biāo)準(zhǔn)， 塑造學(xué)生的思想道德， 傳授文化科學(xué)知識， 培養(yǎng)實際工作能力。 教師的思想素質(zhì)和工 作好壞，決定著教育的發(fā)展水平和質(zhì)量。因此，教師的道德修養(yǎng)、道德水平，對于建立教育 活動中和諧的人際關(guān)系， 對于維持一個學(xué)校工作的良性運行和保證教育任務(wù)的順利完成，都有著十分重要的意義。首先， 加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)， 有助于提高教師覺悟， 促進(jìn)學(xué)校的精神文明建設(shè)。 如果 一個教師在工作中教書育人， 循循善誘， 以身作則， 為人師表， 勤勤懇懇地為

8、學(xué)生及家長服 務(wù)，就會在學(xué)校中率先樹立起講究教師職業(yè)道德的榜樣， 對全校師生員工產(chǎn)生深刻的感染作 用。其他教師從這樣的教師身上看到了模范遵守教師職業(yè)道德的品質(zhì)，就會在心靈上受到啟迪，促使他們忠誠黨的教育事業(yè)，精心培育自己的學(xué)生。其次， 加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)， 有助于激勵和鼓舞教師自覺獻(xiàn)身人民教育事業(yè)。 教師的 根本任務(wù)是把受教育者培養(yǎng)成在德育、智育、 體育、 美育等方面全面發(fā)展、 有社會主義覺悟、有文化的勞動者， 使人類知識得以延續(xù)。 德育是激勵和鼓舞教師的精神力量， 它要求教師忠 于人民的教育事業(yè)。 教師在這種精神的鼓舞下， 就能刻苦鉆研業(yè)務(wù)， 積極工作， 自覺獻(xiàn)身教 育事業(yè)。 人們把教師比

9、作蠟燭， 照亮了別人， 燃燒了自己， 正是師德對教師起激勵和鼓舞作 用的生動說明。 不僅要從思想上、 業(yè)務(wù)上去努力， 而且更應(yīng)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)， 師德建 設(shè)的重要任務(wù)是陶冶教師情操，轉(zhuǎn)變教師氣質(zhì)，培養(yǎng)教師品德，提高教師素質(zhì)。作為為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為當(dāng)今社會服務(wù)的教師，我爭取做到以下幾點：一、獻(xiàn)身教育，甘為人梯?獻(xiàn)身教育， 甘為人梯? 是人民教師忠于黨、 忠于人民、 忠于會主義祖國的高尚道德境界的 具體表現(xiàn)，它是履行其師德要求的思想基礎(chǔ)和前提條件， 只有首先具備這一道德感情的信念， 才能做到自覺地履行其他師德規(guī)范，為人民教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。、熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心蘇聯(lián)著名教育家蘇

10、霍姆林斯基曾經(jīng)說過： ?我一生中最主要的東西是什么呢？我會毫不猶豫 地回答熱愛學(xué)生。 '愛，是學(xué)生的需要。熱愛學(xué)生，是教師在一種道德責(zé)任感的驅(qū)使下對 學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的誠摯的親密感情。 熱愛學(xué)生， 了解學(xué)生， 循循善誘， 誨人不倦， 不歧視學(xué)生， 建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛，是師德的核心。教 師對學(xué)生的愛， 是一種只講付出不記回報、 無私的、 廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。 這種愛是 神圣的， 是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。 學(xué)生一旦體會到這種感情， 就會?親其師? ，從而 ?信 其道?，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。俗話說，?愛?能使 ?冰雪融化

11、? ，讓每一個學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。三、以身作則，為人師表?其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?，最可貴的是身體力行。在他們的心目中，教師的話就是真理， 教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn)， 教師是智慧的象征、高尚人格的化身。 教師的 榜樣作用非常重要， 教師的思想、 行為、 作風(fēng)和品質(zhì)， 每時每刻都在感染、 熏陶和影響學(xué)生。 正所謂 ?身教重于言教? 。 一個好教師應(yīng)十分重視 ?言傳?外的?身教?，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)， 真正成為學(xué)生的表率， 使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之， 什么不可為。 由此， 教師的教學(xué)、待人接物、行為舉止，一言一行都須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、 輕率、任性、不

12、負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心 靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗， 也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教 訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來， 教師是教人怎樣做人的人， 首先自己要知道怎樣做人。 教師工作有強(qiáng)烈的典范性， 為人師表 是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。四、精通業(yè)務(wù)，學(xué)而不厭教師的主要職責(zé)是讓學(xué)生學(xué)到人類的知識和經(jīng)驗， 因此， 勤奮學(xué)習(xí)， 精通業(yè)務(wù)， 掌握教學(xué)規(guī) 律，是培養(yǎng)出合格的社會主義事業(yè)接班人的關(guān)鍵。教育者必

13、須先受教育。?學(xué)然后知不足，教然后知困故曰教學(xué)相長也。 ？這句話確實很有道理。五、互相學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作 教師的工作既表現(xiàn)為個人的腦力勞動， 同時又是一種集體活動。 這就要求每個教師既要充分 發(fā)揮個人的積極性、 主動性和創(chuàng)造性， 又要發(fā)揮互相學(xué)習(xí)、 團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神， 處理 好各方面的人際關(guān)系。學(xué)高為師， 身正為范。 教師的職業(yè)特點和歷史作用， 不僅要求教師是一個博學(xué)多才的人， 更 要求教師是一個道德高尚的人。 因此， 加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育和修養(yǎng)， 對于把青少年培養(yǎng)成 有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代社會主義新人，具有特別重要的意義。加強(qiáng)職業(yè)道 德修養(yǎng)和教育， 既是新時期為把我國建設(shè)成高度文明、 高度民主的社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的需 要，也是教師職業(yè)特點和崇高職責(zé)的客觀要求。 只有具有高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)道德修養(yǎng)， 才能成為 合格的教師。我深深感到：愛是通過近一