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文檔簡介
1、本文格式為Word版,下載可任意編輯四年級上冊數(shù)學(xué)說課稿四篇四年級上冊數(shù)學(xué)說課稿四篇 作為一名人民教師,通常需要用到說課稿來輔助教學(xué),借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力??靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧!以下是我為大家整理的四年級上冊數(shù)學(xué)說課稿4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。 四年級上冊數(shù)學(xué)說課稿 篇1尊敬的各位老師,你們好!今天我要說課的內(nèi)容是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第九單元的平均數(shù),設(shè)計本課我遵循四年級學(xué)生的認(rèn)知特點,依據(jù)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中數(shù)學(xué)來源于生活,應(yīng)用于生活的基本理念,下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法、學(xué)法、教學(xué)過程等環(huán)節(jié)進(jìn)行說課。一說教材平均數(shù)是統(tǒng)計中的一個重要概念。在
2、統(tǒng)計中,平均數(shù)常用于表示統(tǒng)計對象的一般水平,它是描述數(shù)據(jù)集中程度的一個統(tǒng)計量。用平均數(shù)表示一組數(shù)據(jù)的情況,有直觀、簡明的特點,所以在日常生活中經(jīng)常用到。二、說教學(xué)目標(biāo):根據(jù)以上理論依據(jù),我確立本節(jié)課的三維目標(biāo):1、知識和技能目標(biāo)學(xué)生能理解移多補(bǔ)少求平均數(shù)的方法,能根據(jù)數(shù)據(jù)列出算式求平均數(shù);2、過程與方法目標(biāo)學(xué)生掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法;3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)分析問題的能力。三、說教學(xué)重、難點:1. 重點:掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。2. 難點:能根據(jù)數(shù)據(jù)列出算式求平均數(shù)。四、說學(xué)情由于四年級學(xué)生已經(jīng)具備平均分的基礎(chǔ)知識,所以應(yīng)著重讓學(xué)生理解
3、平均數(shù)的意義,在此基礎(chǔ)上學(xué)生能容易列出算式進(jìn)行計算。五、說教法和學(xué)法:由于平均數(shù)意義比較抽象、難以理解,我盡量通過讓學(xué)生探索實踐,自主探索和合作交流的方法,創(chuàng)造有利于學(xué)生主動求知的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)法指導(dǎo)上,我重視觀察法、比較法、發(fā)現(xiàn)法和討論法等應(yīng)用,充分調(diào)動學(xué)生各種感官,培養(yǎng)學(xué)生善于思考,并相信自己有能力找到獲取新知的途徑。六、教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入。出示課件1、 觀看微視頻,學(xué)生自主學(xué)習(xí)求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)的兩種不同的方法。(設(shè)計意圖)2、 展示ppt課件 (設(shè)計意圖)3、總結(jié):求平均數(shù)的方法:(1)移多補(bǔ)少法(2)常用方法 先求總數(shù)÷份數(shù)=平均數(shù)整個教學(xué)設(shè)計,我根據(jù)教材特點
4、與四年級學(xué)生實際,做了很多的預(yù)設(shè)。因為學(xué)生是具有不同知識經(jīng)驗的生命個體,備課時我充分考慮不同的學(xué)生有著哪些不同的思考方法,可能會出現(xiàn)哪些解決問題的方案,從而設(shè)計出不同的教學(xué)策略。爭取在課堂教學(xué)中,在組織學(xué)生討論、評價,讓學(xué)生在生成知識的同時,生成學(xué)習(xí)經(jīng)驗,生成情感體驗,使整個課堂充滿生命的活力。四年級上冊數(shù)學(xué)說課稿 篇2各位老師大家好!今天我說課的課題是大數(shù)的認(rèn)識,我說課的流程包括以下幾個方面:一、說教材大數(shù)的認(rèn)識是人教版小學(xué)四年級第七冊第一單元25頁的內(nèi)容。這部分的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了個級數(shù)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)高一級的數(shù),讓學(xué)生明白生活中較大的數(shù)用個級來計數(shù)是不能滿足的,從而理解學(xué)習(xí)億以內(nèi)
5、數(shù)的必要性。同時也為學(xué)習(xí)億以上的數(shù)打下基礎(chǔ)。二、說學(xué)生四年級小學(xué)生的認(rèn)知水平正處于具體到抽象的過程,抓住了學(xué)生這一心理特點,在教學(xué)中,要有效引導(dǎo)學(xué)生親歷知識的生成過程,有效利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,訓(xùn)練學(xué)生的元認(rèn)知能力。新課標(biāo)指出,通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)生能夠獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必須的、重要的數(shù)學(xué)知識,以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能,結(jié)合教材特點及四年級學(xué)生的實際水平跟心理特點,認(rèn)知規(guī)律,我確定了如下教學(xué)目標(biāo):三、說教學(xué)目標(biāo)技能目標(biāo): 使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬、和億。知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位和相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序。能力目標(biāo): 理解多位數(shù)的
6、讀法,在具體情景中能根據(jù)數(shù)級正確地讀出多位數(shù),體會并闡述多位數(shù)讀法的規(guī)律。情感目標(biāo): 1、結(jié)合實際素材,使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2、使學(xué)生在活動中體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,培養(yǎng)學(xué)生自主探究,自我評價和善于合作的能力。根據(jù)本節(jié)課在本單元的地位和作用,結(jié)合四年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,我確定了本課的重點、難點。四、說教學(xué)重難點;重點:掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序,正確讀、寫億以內(nèi)的數(shù)。難點:各數(shù)級中間或末尾有0的數(shù)的讀法。下面,為了講清重點難點,使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊何濉⒄f教法學(xué)法本課的教學(xué)方法主要采用觀察法和發(fā)現(xiàn)
7、法以及小組合作交流,探究研討法,以自主探究式學(xué)習(xí)方法為主。之所以采用這種教法學(xué)法,是針對學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗,懂得了個級數(shù)讀法而設(shè)置的,用原有的經(jīng)驗和方法來解決本課的問題。最后,我具體談一談這一堂課的教學(xué)過程。六、說教學(xué)設(shè)計根據(jù)本課的教學(xué)重難點,教學(xué)目標(biāo),以及本課的教學(xué)內(nèi)容步步逼進(jìn)的特點,我認(rèn)為本課教學(xué)應(yīng)按以下幾個步驟進(jìn)行。(一)復(fù)習(xí)舊知,先立后破在這一環(huán)節(jié)中先以復(fù)習(xí)舊知為基礎(chǔ),先喚起學(xué)生對個級的印象,為達(dá)到這個目標(biāo),我設(shè)置了復(fù)習(xí)練習(xí),讓學(xué)生讀萬以內(nèi)的數(shù),然后讓學(xué)生總結(jié)回顧關(guān)于萬以內(nèi)數(shù)的知識,為下面學(xué)習(xí)億以內(nèi)的數(shù)做好鋪墊。(二)設(shè)置問題,巧妙導(dǎo)入在這一環(huán)節(jié)我設(shè)置了這樣的問題“同
8、學(xué)們知道20xx年我們國家發(fā)生了哪些大事?” 當(dāng)學(xué)生回答“第七次全國人口普查”時引入課題:億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。這樣設(shè)計主要是激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,然后順理成章地引入新的內(nèi)容。(三)實際操作,自主學(xué)習(xí)A、億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識1計數(shù)單位與數(shù)位名稱:在這一環(huán)節(jié)我用計數(shù)器撥珠,一千一千地?fù)埽恢睌?shù)到九千,再撥一千,問學(xué)生:九千再加上一千是多少?千位滿“十”怎么辦?學(xué)生根據(jù)以前的知識回答出:千位滿十向萬位進(jìn)一,也就是“十個一千是一萬” 時,再問學(xué)生:一萬一萬地數(shù),一直數(shù)到九萬,再加上一萬是多少?在此環(huán)節(jié)給學(xué)生足夠的時間撥、想、說,小組討論后,然后全班交流。主要采用小組合作交流,探究研討法,使學(xué)生認(rèn)識10個一萬是十萬
9、,認(rèn)識10個十萬是一百萬,10個一百萬是一千萬,10個一千萬是一億。接著我又設(shè)置了這樣的問題:大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎?當(dāng)學(xué)生根據(jù)以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗回答:計數(shù)單位時,我告訴學(xué)生計數(shù)單位是要按一定順序排列的,計數(shù)單位所占的位置就叫做數(shù)位。這一環(huán)節(jié)我主要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新舊知識的統(tǒng)一性,理解億以內(nèi)數(shù)與萬以內(nèi)數(shù)的聯(lián)系,從而更容易的接受下面的知識。2計數(shù)方法:通過第一環(huán)節(jié)的撥珠,我設(shè)置了這樣的'問題:你發(fā)現(xiàn)這些計數(shù)單位之間有什么關(guān)系嗎?要求學(xué)生在小組里撥珠數(shù)一數(shù),然后請學(xué)生代表在全班進(jìn)行示范。由此得出:每相鄰兩個單位之間的進(jìn)率都是10。3分級方法:由于數(shù)位如何分級是一種統(tǒng)一規(guī)定,所以可
10、直接告訴學(xué)生:從個位起每四個數(shù)位就是一級。個位、十位、百位、千位是個級,表示的是多少個一。萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級,表示的是多少個萬。億位和億位以上的數(shù)位是億級,表示的是多少個億。4數(shù)的組成:課件出示13819000讓學(xué)生根據(jù)以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,說一說每一個數(shù)字的含義。5總結(jié):讓學(xué)生說一說所學(xué)到的新知識。根據(jù)學(xué)生回答,教師找出學(xué)生的錯誤,并加以糾正,鞏固對億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。6練一練:是課本第四頁的做一做,前三個練習(xí)是數(shù)數(shù)練習(xí),目的讓學(xué)生熟悉剛剛接觸的新數(shù)位的知識。第四個練習(xí)是讓學(xué)生說一說生活中萬以上的數(shù),課件展示身邊的大數(shù)從而讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)是現(xiàn)實的,從而培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望,讓學(xué)生體會
11、到身邊有數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,通過發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題,借助生活經(jīng)驗,學(xué)會探索解決數(shù)學(xué)問題。B 、億以內(nèi)數(shù)的讀法在這一環(huán)節(jié)我由淺入深設(shè)計了三個習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生牢固掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法。 例1 課本第八頁練習(xí)一中的第二題,采用這個練習(xí)作為例1目的是讓學(xué)生通過對照,發(fā)現(xiàn)萬以內(nèi)數(shù)與億以內(nèi)數(shù)在讀法上的相似點,學(xué)會簡單的億以內(nèi)數(shù)的讀法。 例2 除去舊知識的對照,讓學(xué)生能夠熟知簡單億以內(nèi)數(shù)的讀法。為例3打下基礎(chǔ)。 總結(jié) 在例1、例2結(jié)束后,讓學(xué)生說一說怎樣讀這些億以內(nèi)的數(shù)。目的是通過以上兩個例題的學(xué)習(xí),讓學(xué)生明白億以內(nèi)數(shù)的讀法:先讀萬級,再讀個級;萬級的數(shù),要按照個級的數(shù)的讀法來讀,再在后面加上一個
12、“萬”字;不管每級未尾有幾個0,都不讀,其它數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0,都只讀一個“零”。例3 板書出示90080760首先讓學(xué)生回顧在學(xué)習(xí)“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”這一環(huán)節(jié)的知識,讓學(xué)生說一說數(shù)位名稱,數(shù)的組成,哪些數(shù)是個級的數(shù)、哪些是萬級的數(shù),最后引導(dǎo)學(xué)生讀較復(fù)雜的億以內(nèi)的數(shù)。這樣設(shè)計的目的是既復(fù)習(xí)了第一環(huán)節(jié)的知識,同時學(xué)習(xí)第二環(huán)節(jié)的知識:弄清在如何讀中間有0或未尾有0的數(shù)。(四)加深理解,巧設(shè)習(xí)題例4 課本第5頁例2,進(jìn)一步掌握如何讀中間有0或未尾有0的數(shù)。例5 通過例3、例4引導(dǎo)學(xué)生使用分級的方法快速讀出億以內(nèi)的數(shù)。例6、例7 是來自身邊的大數(shù),使學(xué)生在鞏固知識的同時感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。 例8
13、 根據(jù)學(xué)生的好勝心強(qiáng)、喜歡競爭的心理特點,采用競賽的方式鞏固新知。(五)全課總結(jié),鞏固新知小組交流,讓學(xué)生談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)到了哪些知識。在這一環(huán)節(jié)里,讓學(xué)生自己說說本節(jié)課的收獲,既是對本節(jié)課所學(xué)知識的回顧與整理,又可以培養(yǎng)學(xué)生的概括表達(dá)和自我評價的能力。安排作業(yè):1、做一個數(shù)位順序表;2、完成課本第9頁第4題。在作業(yè)中及時鞏固本節(jié)課的重點、難點。為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計:為了突出本課的重點、難點,我設(shè)計了這樣的板書:四年級上冊數(shù)學(xué)說課稿 篇3一、說教材學(xué)生通過前幾年的學(xué)習(xí)與生活中積累的經(jīng)驗,對圓形物體已有了初步的感性認(rèn)識,圓的初步認(rèn)識是建立在學(xué)生的這些經(jīng)驗上來進(jìn)一步認(rèn)識圓的有關(guān)特征,讓學(xué)
14、生深切體會圓與我們的生活密切相關(guān),并為后續(xù)學(xué)習(xí)圓的有關(guān)知識打下基礎(chǔ)。二、說教學(xué)目標(biāo)知識與技能:初步認(rèn)識圓,知道圓各部分的名稱。過程與方法:通過實踐操作活動,感受并發(fā)現(xiàn)圓的有關(guān)特征,知道點與圓的位置關(guān)系、圓心、半徑和直徑。情感態(tài)度與價值觀:體驗圓在日常生活中的應(yīng)用并感受圓的美。三、說教學(xué)重、難點重點:初步認(rèn)識圓上所有的點到固定點O都有相同的長度r,認(rèn)識圓心、半徑。難點:初步認(rèn)識圓的有關(guān)概念。四、說教法、學(xué)法本節(jié)課我用情境教學(xué)法,導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;用活動探究法讓學(xué)生主動探索、動手操作,認(rèn)識點與圓的位置關(guān)系,從而理解半徑;用討論合作法讓學(xué)生在小組討論中,相互交流,學(xué)習(xí)半徑、直徑。學(xué)生在學(xué)
15、習(xí)過程中通過動手畫一畫、量一量,動眼看一看等方式自主探索,以小組合作交流的方式去學(xué)習(xí)點與圓的位置關(guān)系、半徑等知識。通過自學(xué)的方式去學(xué)習(xí)圓的對稱軸及半徑與直徑的關(guān)系。五、說教學(xué)過程本節(jié)課我設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié)(一)點亮雙眼,看自行車車輪我出示了生活中自行車的圖片,讓學(xué)生觀察它車輪形狀,學(xué)生們都知道是圓形,又出示正方形車輪的自行車,問這樣的自行車你們見過嗎?學(xué)生們會說沒有,緊接著我就提出疑問為什么生活中的車輪都是圓形呢?圓形車輪到底有什么奧秘呢?今天我們就來學(xué)習(xí)圓的初步知識。帶著問題引入課題,激發(fā)學(xué)生對圓的好奇心和探究欲望,為后面的教學(xué)埋下伏筆。(二)靜做細(xì)觀,共探圓的奧秘1、認(rèn)識圓的邊:觀察圓形,
16、看看它的邊是由什么樣的線圍成的?由此得出圓是由一條曲線圍成的平面圖形。2、認(rèn)識圓心:移動車輪、轉(zhuǎn)動車輪,讓學(xué)生觀察車軸在車輪中的位置有沒有改變,通過實物遷移,用一個點表示車軸,從而去認(rèn)識固定的點即定點在圓中叫圓心,圓心用字母O表示。3、認(rèn)識點與圓的位置關(guān)系:通過動手操作、同桌討論,在圖中找出與圓心距離為3厘米、2厘米、4厘米的點,能找多少個,并觀察分別在圓的哪個位置,從而認(rèn)識點在圓上、圓內(nèi)、圓外三種位置關(guān)系。4、認(rèn)識半徑:通過點在圓上這個知識認(rèn)識到圓上所有點與圓心所連的線段有無數(shù)條,長度都相等,接著介紹這樣的線段就是半徑,用字母r表示,接著小組去討論怎么理解半徑,并通過一道練習(xí)加深對半徑的理解
17、。5、認(rèn)識直徑:出示一個圓及圓中的6條線段,讓學(xué)生觀察6條線段中哪條最特別,通過小組討論找到特別之處經(jīng)過圓心,并且兩端都在圓上,再介紹這樣線段叫做直徑,用字母d表示,再讓學(xué)生說說如何理解直徑并在圓中試著畫一畫直徑,看看還能畫出多少條,并量一量看看有什么發(fā)現(xiàn),從而得出圓中有無數(shù)條直徑,長度都相等。6、認(rèn)識對稱軸及半徑與直徑的關(guān)系:通過預(yù)習(xí)回答問題來知道圓的對稱軸及同圓中直徑是半徑的兩倍,讓學(xué)生思考用什么方法說明直徑是半徑的兩倍,并給學(xué)生一張圓紙片,動手操作來解決如何確定它的圓心的問題。在這個環(huán)節(jié)中學(xué)生通過動手操作、靜思默觀、自學(xué)新知、歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)方式自主探索圓的有關(guān)知識,既讓學(xué)生感受豐富多彩的
18、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),又培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括、合作交流的能力(三)齊心協(xié)力,一起練習(xí)本環(huán)節(jié)通過判斷和選擇兩種題型進(jìn)一步加深對圓的認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生分析、推理和判斷的能力。(四)巧思妙想,暢游數(shù)學(xué)天地首先,解決開始提出的問題為什么車輪要設(shè)計成圓形?接著讓學(xué)生們猜謎語,輕松一下:有一個人在一片青草地上釘了一個木樁,用一根繩子拴了一只羊在那里。(打一個水果)猜出后,我們再猜一猜羊吃草的范圍最大能吃出什么圖形?在猜謎中感受到圓在生活的存在。那么生活中還有什么也是圓的,然后帶著同學(xué)們一起去欣賞生活中的圓,最后出示古希臘數(shù)學(xué)家畢達(dá)哥拉斯的一句話一切平面圖形中,圓形是最美的,學(xué)生感受圓的魅力。四年級上冊數(shù)學(xué)說課稿 篇4基于我對教材的理解,本節(jié)課,我確定如下的教學(xué)目標(biāo):知識與技能目標(biāo):通過各種活動,讓學(xué)生認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖,了解復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點,能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題,能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。過程與方法目標(biāo):讓學(xué)生經(jīng)歷把單式條形統(tǒng)計圖整合成復(fù)式條形統(tǒng)計圖的過程,進(jìn)一步提高整理和描述數(shù)據(jù)的能力,發(fā)展統(tǒng)計觀念。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo):通過對現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好習(xí)慣以及合作意識。而本節(jié)課的教學(xué)重點是:1.認(rèn)識和了解縱向復(fù)
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