四年級語文上冊《林中樂隊(duì)》課堂實(shí)錄

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯四年級語文上冊林中樂隊(duì)課堂實(shí)錄四年級語文上冊林中樂隊(duì)課堂實(shí)錄 師：同學(xué)們請看，畫面上有什么？（大森林里，許多小動物。） 師：大森林里，小動物們正在開音樂會呢。你聽（播放課件音樂）師：好聽嗎？這節(jié)課，老師就要帶同學(xué)們漫步美麗的大森林，一起聆聽小動物精彩的演奏。打開書，自由朗讀課文，把文章讀通順，遇到難讀的詞多讀幾遍。（生自由朗讀課文）師：把課文讀通順了嗎？老師要考考你們。敢接受挑戰(zhàn)嗎？（教師出示難讀的動物名稱）師：你認(rèn)識它們嗎？誰能準(zhǔn)確讀出它們的名字。（指名讀，全班讀）師：還敢接受挑戰(zhàn)嗎？（師再出示一組動物名稱的詞語，讓學(xué)生說說它們的聲音。指名說。）師：同學(xué)們

2、，請看這些紅色字體的詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：1、它們都是象聲詞，2、這些字大部分都是口字旁。）（生齊讀）師：同學(xué)們，還敢接受挑戰(zhàn)嗎？這次可更難讀了。（出示帶有兒化韻，平翹舌的詞語，學(xué)生朗讀。）師：同學(xué)們，能讀好這句話嗎？（出示句子）師：什么叫“各有各的”？（板書：獨(dú)特）師：文章是怎樣具體說明“各有各的”？請同學(xué)們拿出筆，默讀課文，勾畫出相關(guān)語句。師：劃完的同學(xué)自由朗讀一遍。師：我們一起來用文章的語句表現(xiàn)一下“各有各的”。誰愿意？（找?guī)讉€舉手的同學(xué)）師提示：注意你們是各有各的。（生朗讀）師：還有誰愿意用文章的內(nèi)容來表現(xiàn)各有各的？（再找一些同學(xué)來讀句子）師：同學(xué)們，在眾多的小動物中，你最欣賞誰的

3、演奏？（生自由說）師：再讀讀它的精彩表現(xiàn)，一會兒就用文中的詞句來說說你欣賞它的原因。（生自由回答。）教師重點(diǎn)指導(dǎo)：啄木鳥的表現(xiàn)，沙雉的表現(xiàn)。啄木鳥（生自由說后）師：同學(xué)們，我們知道，啄木鳥尋找枯樹枝，其實(shí)就是為了給樹捉蟲。師：請你們讀讀這句話。（啄木鳥尋找枯樹枝，用它們結(jié)實(shí)的嘴給樹捉蟲。）師：再讀讀這句話。（書上的句子）師：有什么不同嗎？（學(xué)生談想象的好處）師：同學(xué)們，你覺得啄木鳥會敲奏出怎樣的旋律呢？（生自由想象）師：想象，能讓普通的聲音變成美妙的樂音；想象，能讓我們跟著作者一起欣喜。沙雉（生自由說）師：這么多同學(xué)都欣賞沙雉的表演，能不能通過朗讀表現(xiàn)一下？（生朗讀）師：讀得怎么樣？誰來評一評

4、？（引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞語評價朗讀）師：說實(shí)話，老師也非常喜歡沙雉的表現(xiàn)，我也想讀一讀，請你們也來當(dāng)回小評委，給老師也評一評，怎么樣？（師范讀，學(xué)生評價，引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞語，評價老師讀重點(diǎn)詞語的語氣，語速，為什么這樣讀？從而讓學(xué)生理解重點(diǎn)詞語，理解重點(diǎn)句子的含義，體會作者表達(dá)的情感。）師：有沒有超過老師的？（指名讀，全班讀）師：同學(xué)們，大森林里，其它動物的演奏也一樣精彩，讓我們有感情地讀讀它們的表現(xiàn)吧。（指名有感情地朗讀）師：森林里所有的動物都在唱歌奏樂，各唱各的師：同學(xué)們，作者可不是按照你們剛才朗讀的順序描寫這“各有各的”。作者是怎么寫的呢？為什么這樣寫呢？請同學(xué)們再次默讀課文。（學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)，體會作者的言之有序）師：同學(xué)們，