四年級下冊數(shù)學(xué)《軸對稱》教學(xué)設(shè)計

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯四年級下冊數(shù)學(xué)軸對稱教學(xué)設(shè)計四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃推薦度：四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃推薦度：小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃推薦度：四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃推薦度：五年數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃推薦度：相關(guān)推薦四年級下冊數(shù)學(xué)軸對稱教學(xué)設(shè)計范文作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？以下是我為大家整理的四年級下冊數(shù)學(xué)軸對稱教學(xué)設(shè)計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。教學(xué)目標(biāo)1、初步感知軸對稱圖形并理解軸對稱圖形的含義。2、能準(zhǔn)確地判斷出哪些是軸對稱圖形，并能找出軸對稱圖形

2、的對稱軸。3、通過觀察、思考和動手操作培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和空間想象能力。4、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然世界的美妙與對稱世界的神奇，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)軸對稱圖形和對稱軸的概念畫出軸對稱圖形的對稱軸的方法。教學(xué)難點(diǎn)確定對稱圖形的位置。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，長方形、正方形、圓形各一，剪刀、彩紙等教學(xué)過程。一、欣賞剪紙圖片，感受對稱的美，引出主題。1、師：同學(xué)們今天老師請你們欣賞一些美麗的剪紙圖片，想不想看呀？2、師：剛才的剪紙圖片好不好看呀？那黃老師也來露一手，剪一個圖片送給你們好不好？師演示剪紙過程，問：誰能猜出來老師剪的是什么？3、師：剛才猜對的請舉手，把圖形打開看看，你發(fā)現(xiàn)老師剪出來的圖形

3、有什么特點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生說出兩邊大小一樣、兩邊對稱）4、師小結(jié)：這個圖形的兩邊都是一樣的，而且都是對稱的，對稱是人們創(chuàng)作藝術(shù)的重要方法，也是一種普遍的自然現(xiàn)象，（出示課件圖片）你們看不少的動物、植物，還有生活中的物品都有自己的對稱形式，今天就讓我們走進(jìn)對稱的世界，去探索它們的奧秘好不好？二、新授課1、出示課件圖片，看看這些物體，老師把他們的對稱部分畫出來，你們看這些圖形是對稱的嗎？你是怎么知道的？2、師：剛才你們是用眼睛看出來的'，那我們有沒有什么方法把它驗(yàn)證是不是對稱的呢？3、師：這位同學(xué)說把它對折就能驗(yàn)證出來，那你們一起來折一折看，桌子上每人有一張長方形的白紙，折好后同桌討論。4、師

4、：你是怎么折的，誰愿意上來折一折蝴蝶看看？師；請你邊折邊說你是怎么折的。（強(qiáng)調(diào)一定是要對折）提問對折后你發(fā)現(xiàn)什么？生1：形狀一樣；生2：邊線一樣；生3：兩邊對齊.對折后兩邊完全重合。教師演示蝴蝶對折，邊折邊說：對折后，我們從左邊看可以看見右半邊嗎？從右邊看可以看見左半邊嗎？說明對折后是完全重合的。（板書：完全重合）師：那我們來看看這兩個圖形是完全重合的嗎？（1）演示樹葉，問：樹葉能重合嗎？生：能。師：而且是完全重合。（2）演示長方形桌子。（3）把三個圖形貼在黑板上。5、師：同學(xué)們你們看看，這三幅圖對折后是不是都有一條折痕？其實(shí)這條折痕所畫出來的直線就是條軸，它的數(shù)學(xué)名字叫對稱軸，我們一般用虛線

5、來表示。（畫蝴蝶的對稱軸）師：請你們找出這兩個圖形的對稱軸，誰來？師把蝴蝶的方向轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，讓學(xué)生找對稱軸。小結(jié)：不管在什么方向，只要它沿著直線對折后，兩邊能完全重合，就是它的對稱軸。出示課件三個圖形的對稱軸，出字幕：沿著一條直線對折后圖形兩邊能完全重合。師：通過剛才的操作，我們就發(fā)現(xiàn)了這三個圖形都是沿著一條直線對折后圖形兩邊能完全重合，也就是它們軸的兩邊是完全對稱的，像這樣的圖形我們就把它叫做軸對稱圖形。全班齊讀課題。師：現(xiàn)在誰能用蝴蝶來說說什么樣的圖形是軸對稱圖形？（引導(dǎo)學(xué)生說：對折后圖形兩邊能完全重合的就是軸對稱圖形）學(xué)生說完后師邊演示邊說：對折后圖形兩邊能完全重合的就是軸對稱圖形。請學(xué)生依

6、次說出后面兩個圖形為什么也是軸對稱圖形。師強(qiáng)調(diào)中間這條這很就是它們的對稱軸。6、師：好了，現(xiàn)在你們能不能判斷一個圖形是不是軸對稱圖形了嗎？誰來說說你是怎樣判斷的？（引導(dǎo)學(xué)生先把它對折，再看看他的兩邊能不能完全重合）師：那我們現(xiàn)在來看看這個圖形，它是什么圖形？（出示：平行四邊形）師：仔細(xì)觀察這條直線的兩邊是相等的嗎？大家看看他的大小一樣嗎？形狀呢？那它是軸對稱圖形嗎？怎樣驗(yàn)證？（對折）請同學(xué)們折一折。匯報對折后結(jié)果。師：請你們說說它是不是軸對稱圖形？師：說一說你是怎么折的？師演示學(xué)生說的各種對折方法，小結(jié)：平行四邊形不管怎么對折都不能完全重合，大家說這樣的圖形是軸對稱圖嗎？看來我們要判斷一個圖形

7、是不是軸對稱圖形，一定要先怎樣？（對折）再看圖形的兩邊是否（完全重合），而不能看兩遍是不是一樣，一定要重合。三、鞏固練習(xí)1、師：那你們會不會判斷是不是軸對稱圖形了嗎？好那我們來比一比誰最厲害。出示課件圖片。2、出示正方形圖，判斷是不是軸對稱圖形，提問：你是怎樣判斷的？同桌拿出正方形圖片，找出有幾種對折方法。你發(fā)現(xiàn)了什么？師：誰來說說正方形有幾種對折的方法？你是怎么折的？3、出示每組一行題目判斷下面字母、數(shù)字、漢字、符號哪一個是軸對稱圖形。小組討論后匯報結(jié)果。匯報時，讓學(xué)生說說在沒有親自操作對折的的情況下，是用什么方法判斷是否是軸對稱圖形的。師：我們沒有的實(shí)際折也可以通過腦袋想象對折，判斷是不是軸對稱圖形是嗎？這是一個不錯的方法，最后一組字母可以全班來判斷。師：我們班的孩子真棒，個個都是火眼精金一眼就能判斷出軸對稱圖形，那老師還想再考考大家，好不好？4、出示圖片，師：這兩條魚朝同一方向，你們來說說把它們對折后是軸對稱圖形嗎？讓學(xué)生上來演示，并說說是不是軸對稱圖形。師：那我們應(yīng)該怎樣來放這兩條小魚，才能讓他們對折后完全重合，是軸對稱圖形呢？請學(xué)生演示自己的想法，引導(dǎo)學(xué)生擺放兩條與方向相反，這樣對折后就能完全重合，才是軸對稱圖形。6、師：同學(xué)們，今天我們學(xué)會了怎樣判斷軸對稱圖形，你想不想自己剪一個漂亮的軸對稱圖形呢？好，請你用桌子上的白紙剪出一個美麗的軸對稱圖形。請出一兩個