《一百條裙子》導讀課設計 周淑芳

1、一、學校閱讀現(xiàn)狀：我所在的學校雖然是茶陵縣邊遠地區(qū)的小學。但這毫不妨礙學生對于閱讀的熱愛。學生對于學校圖書室每月的借閱圖書機會表現(xiàn)出了極大的熱情。學校每天中午設有閱讀小課，老師和學生一起閱讀。各班也建立了班級圖書角，常有學生去圖書管理員那里借書。既然學生愛閱讀，我們何不教給他們閱讀的方法，引他們來這一片更廣闊的閱讀空間呢？2、 中年級學生課外閱讀書目一覽表結合中年級的理解能力，我制定了一下閱讀書目必讀書目選讀書目一百條裙子 埃里諾.埃斯特斯長襪子皮皮 林格倫著木偶奇遇記 科羅狄著鐵路邊的孩子們 內斯比特著愛的教育 亞米契斯著勇敢的船長 吉卜林著愛麗絲漫游仙境 卡羅爾著皮皮魯傳 鄭淵潔著 安徒生

2、童話集 安徒生著 肚皮上的塞子 周銳著格林童話全集 格林兄弟著 稻草人 葉圣陶著 昆蟲記 法布爾著草房子 曹文軒著成語故事365 帆女阿雪等 伊索寓言 希臘 伊索天方夜譚 郅濤浩等譯三寄小讀者 冰心著小兵張嘎 徐光耀著中外探險故事精選 伊明選編科學家故事100個 葉永烈著靈性的王國 張香桐著一百個中國孩子的夢 董宏猷著 七彩的分光 王大珩著悠長的歲月 賈蘭坡著我要做個好孩子 黃蓓佳著 一百條裙子導讀課設計 教學目標：1、通過預測、提問、推測等閱讀策略的運用，激發(fā)學生的閱讀期待。 2、通過閱讀具體的語言、外貌、活動的相關語句，感知人物形象，理解作者心聲。教學準備： 多媒體課件教學過程： 一、圖片

3、導入 1、課件播放各式各樣的裙子?！驹O計意圖：剛開始上課時，學生還未從課間興奮的狀態(tài)調整過來，用各種形象的照片能吸引學生的眼球，且跟本書內容密切相關】你們喜歡這些裙子嗎？如果給你一個實現(xiàn)愿望的機會，你希望自己能擁有多少條這樣色彩繽紛的裙子？這些花色繁多，各式各樣的裙子竟然屬于同一個小女孩，那該是一個怎樣的小女孩啊！你們想認識她嗎？那就讓我們一起走進一本曾獲“紐伯瑞兒童文學獎銀獎”的書籍：一百條裙子二、讀封面（一）了解作者及此書文學成就。從封面你可以了解到哪些信息？書名，作者名等。師隨機介紹作者，此書獲文學成就等相關信息。【設計意圖：在潛移默化中教會學生閱讀方法：讀一本書時先讀封面】（二）看封面

4、圖畫，猜故事情節(jié)1、鼓勵學生根據(jù)封面（圖一：兩女生共撐一把傘。圖二：教室掛著很多圖），發(fā)揮想象力，猜猜一百條裙子可能講了一個怎樣的故事呢？【設計意圖：這里運用了預測、提問的閱讀策略，激發(fā)學生想象力】2、學生思考完后，交流匯報。【設計意圖：鍛煉學生思考、表達能力?！?、師總結：剛剛同學們想象的故事，有快樂的，有美好的，有遺憾的，有傷感的，這本書到底講了什么內容呢？到底誰猜對了呢？你們想知道嗎？ 【設計意圖：運用預測的閱讀策略，激發(fā)學生的閱讀興趣，激發(fā)學生的閱讀期待】三、講述部分故事情節(jié)，認識主人公，激發(fā)學生閱讀期待（一）認識主人公旺達【設計意圖：本環(huán)節(jié)很重要，通過提問、預測、推測等閱讀策略，讓學

5、生一步一步接近旺達，激發(fā)學生的閱讀興趣】 1、課件出示： 佩琪在學校是最受人喜歡的女孩子。她長得漂亮，金棕色的頭發(fā)，她還有許多漂亮的衣服?，?shù)侔Ｊ桥彗鞯暮门笥?，她倆常常在放學路上捉弄旺達。旺達沒有一個朋友，她一個人到學校，一個人回家，她總是穿一條褪了色的藍裙子。旺達雖然沒有朋友，可是有很多女孩子愿意圍著她談天。 （1）讀完這兩段話，旺達在你心中是怎樣的女孩？（2）旺達沒有朋友為什么很多女孩子卻愿意圍著她聊天呢？一百條裙子是誰的？學生們四人一小組，進行討論，猜測，并將小組猜測結果寫在記錄紙上。 2、課件出示：佩琪：旺達，你說你的衣柜里有多少條裙子來著？旺達：100條。所有的女孩子：100條！？旺

6、達：是的，100條，掛滿了我的衣柜。佩琪：都是什么樣的？我想都是絲綢的吧？旺達：是的，全是絲綢，各種顏色都有。之后女孩兒們便散開，可沒走多遠便爆發(fā)出一陣陣笑聲和尖叫聲。100條裙子!誰信呀!旺達每天穿的都是那條又破又舊的藍裙子，可是她為什么要說謊？（1）分角色讀這組對話。（2）現(xiàn)在你們知道是誰有一百條裙子嗎？你們剛剛猜對了嗎？你相信她真的有一百條裙子嗎？（3）此刻的旺達在你心中留下了什么印象？3、 課件出示：梅森老師說，“盡管我們這么多人里只有一兩個人參賽，但是有一個人，我們十三班真的應該為她驕傲實際上，這個女孩自己就畫了一百幅設計圖每一幅作品都與眾不同，而且全都美麗至極！根據(jù)評委們評議的結果

7、，單拿出她這些畫中的任何一幅都是可以贏得大獎的。所以，我高興地宣布：旺達?佩特羅斯基就是這次大賽女子組的獲勝者！ 全班爆發(fā)出熱烈的掌聲，就連那些男孩子們，也都很高興能有這么一個機會“放肆”一下他們在地板上跺著腳，把手指放到嘴里吹出尖銳的口哨，以表達他們的興奮之情雖然他們對服裝設計并不感興趣。而瑪?shù)侔：团彗?，成了最先擠到黑板前去看畫的兩個人?！翱窗?，佩琪，”瑪?shù)侔Ｐ÷曊f道，“這就是那條她跟我們提到過的藍裙子，多漂亮啊！”“是啊，”佩琪答道，“這是那條綠色的。老天，我還自以為我畫得不錯呢！” (1)此時的旺達在你心中有是什么樣的呢？你是不是也像瑪?shù)侔?、佩斯那樣不知不覺喜歡上了她？ （2）這樣的旺達從此以后還會像以前一樣沒有朋友嗎？想象一下同學們會怎樣和旺達相處，指名回答。（三） 就這樣，大家滿世界找旺達，想把這個好消息告訴旺達，可是：星期一，旺達的座位空著。星期二，旺達還是沒有到學校來。星期三，坐在前面的佩琪和瑪?shù)侔Ｗ⒁獾酵_沒來。（1）此時，你的心情是什么樣的？（2） 此時你最想問的問題是什么？（3） 她可能去了哪里？你們