防城港市第五中學(xué)2017年校本培訓(xùn)二期

1、防城港市第五中學(xué)校本培訓(xùn) 簡 報 【2】防城港市第五中學(xué)校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組 2017年12月18日 防城港市第五中學(xué)舉行“師友互助”校本培訓(xùn)活動11月22日，防城港市第五中學(xué)“師友互助”校本培訓(xùn)活動在多媒體電教室舉行，全校100多名教師參加了培訓(xùn)。會上，首先張均強(qiáng)校長解讀了“和諧互助”教學(xué)法出現(xiàn)的背景和目前取得的成績，接著對“和諧互助”教學(xué)法的含義進(jìn)行解釋，“師”即師傅，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)師傅，“友”一方面指學(xué)友，學(xué)習(xí)弱的當(dāng)徒弟；另一面是一種友好的學(xué)習(xí)關(guān)系。“互助”指的是師友在相互幫助中提升自身素養(yǎng)，“和諧互助”就是“和而共諧，助而互進(jìn)”，課堂上通過學(xué)生幫學(xué)生、學(xué)生教學(xué)生，最終實(shí)現(xiàn)師友互助共贏

2、。校長還圍繞新授課和復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)模式做了比較詳細(xì)的解讀，使老師們深受啟發(fā)。12月2日，“師友互助”培訓(xùn)活動繼續(xù)進(jìn)行，防城港市第五中學(xué)黃正軍副校長圍繞“師友互助座位的劃分”做了詳細(xì)的介紹，座位的劃分直接關(guān)系到師友互助模式的開展，是師友互助教學(xué)的重要一環(huán)。指出：同桌兩人為一組，兩人有明確的角色分工，本學(xué)科學(xué)習(xí)優(yōu)秀的是學(xué)師，學(xué)習(xí)較弱的是學(xué)友，學(xué)師一列，學(xué)友一列，課堂上通過學(xué)生幫助學(xué)生、學(xué)生教學(xué)生，師友互助學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)師友互助共贏。黃正軍副校長還就座位的劃分原則、師友的劃分標(biāo)準(zhǔn)、全班交流時的具體要求等方面做了詳細(xì)的闡釋。 2017年是防城港市第五中學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量管理年，“師友互助”校本培訓(xùn)對加強(qiáng)校際交流，加強(qiáng)全體教職員工對今年工作主題的統(tǒng)一認(rèn)識，起到了重要作用。防城港市第五中學(xué)舉行指導(dǎo)青年教師成長聽評課活動 日前，防城港市第五中學(xué)開展了“校長帶頭聽課評課，指導(dǎo)青年教師成長”活動。    校長及語文教研組全體成員走進(jìn)了新教師韓金汝的課堂，于校長認(rèn)真的聽課，仔細(xì)的記錄，課后組織教研組及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與韓老師進(jìn)行了真誠的交流指導(dǎo)，于校長對青年教師肯學(xué)習(xí)、肯吃苦、敢創(chuàng)新的干勁給予了充分的肯定，同時指出了在課堂教學(xué)、學(xué)生積極性調(diào)動、教材重難點(diǎn)如何優(yōu)化教學(xué)等方面的不足，要求新教師要虛心向教研組其他教師學(xué)習(xí)、向書本學(xué)習(xí)、向?qū)W生學(xué)習(xí)