演講稿之觀看演講心得體會(huì)

1、觀看演講心得體會(huì)【篇一：觀看李強(qiáng)講師演講心得體會(huì)】李強(qiáng)老師視頻培訓(xùn)心得與體會(huì)星期三和星期四下午，我們觀看了李強(qiáng)老師的演講培訓(xùn)。說(shuō)句實(shí)話， 我感到非常的幸運(yùn)，不用穿梭在人才市場(chǎng)，忐忑不安、焦慮不堪的 去應(yīng)聘。李強(qiáng)老師說(shuō)得對(duì)：我們應(yīng)該對(duì)我們公司感恩，對(duì)我們領(lǐng)導(dǎo) 感恩。在這里，我感謝煙草給了我一個(gè)展現(xiàn)自己的舞臺(tái)，給了我一 個(gè)開(kāi)展自己的平臺(tái)。工作心態(tài)的轉(zhuǎn)變。以前我也和一般人想的一樣， 到公司就是為了好好的工作，努力的賺錢。是李強(qiáng)老師的心在哪里,收獲就在哪里這句話點(diǎn)醒了我。曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一位教授講課，說(shuō)過(guò)這樣 一句話：人人都說(shuō)水到渠成，其實(shí)反過(guò)來(lái)也是一樣一一渠道水成也就是說(shuō)：只要努力工作，先把渠挖好，水自然就

2、一定會(huì)到。推之 及人，那么是：來(lái)到公司，把心落下，盡自己最大的努力為公司工作， 自然自己也會(huì)成功。努力做事，只能把事做對(duì)，用心做事，才能把事做好。就像李強(qiáng)老 師講的那個(gè)三個(gè)石匠的案例，面對(duì)同樣工作的三個(gè)石匠，有著不同 的看法，而這不同的看法導(dǎo)致了三種不同的結(jié)果。而我要學(xué)習(xí)這第三個(gè)人，在艱苦的工作中錘煉自己的意志，與同事的緊密合作， 效勞好我們的職工，對(duì)任何事情都要有責(zé)任心。不能簡(jiǎn)單的為工作 而工作，也不能為薪水而工作，做任何事情都用心，就像李總經(jīng)常 表?yè)P(yáng)常老師一樣，他就是對(duì)工作非常的用心，很多事情都是想在我 們的前面，我應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們也應(yīng)該看到工資背后蘊(yùn)藏 的巨大成長(zhǎng)和鍛煉時(shí)機(jī)。在工

3、作中，我要把自己定位于成長(zhǎng)和快樂(lè)， 讓自己保持快樂(lè)的工作。工作態(tài)度就是競(jìng)爭(zhēng)力。在公司里，職工之間除了能力與智慧的競(jìng)爭(zhēng) 的同時(shí)，態(tài)度也在競(jìng)爭(zhēng)。一個(gè)人能否從眾人中脫穎而出，固然需要他的能力超越眾人，更需要他的態(tài)度比別人更積極。不能說(shuō)具有了某種態(tài)度就一定能成功，但是成功的人們都有著一些相同的態(tài)度。 因此，我也會(huì)端正我的工作態(tài)度，讓其具備更強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力。李強(qiáng)老師講：什么是優(yōu)秀？?jī)?yōu)秀的人才，不就是比你多干一點(diǎn)，比 你多發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)，比你多鉆研一點(diǎn)，比你多有心一點(diǎn)，比你不計(jì)較一 點(diǎn)，這些看似平常的 “一點(diǎn) ，組成了優(yōu)秀人才必備的素質(zhì)，所以不 要埋怨沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)你的才能，只要你在工作中踏踏實(shí)實(shí)的干，心有 責(zé)任感，

4、無(wú)論小事大事都全力以赴的去工作，并且點(diǎn)燃自己工作的 激情，和團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)一致，端正工作態(tài)度，你的才華，會(huì)在人生的舞 臺(tái)上得以淋漓盡致的發(fā)揮。這次李強(qiáng)老師的演講對(duì)我在稽查中隊(duì)的工作有了很大的升華，讓我 學(xué)會(huì)了如何熱愛(ài)自己的公司，感恩自己的公司，對(duì)公司擁有一份責(zé) 任心。我會(huì)努力踏實(shí)的去工作，為公司獻(xiàn)出自己的一份力?！酒河^看李曉凡視頻講座心得體會(huì)】觀看李曉凡老師視頻講座心得體會(huì)織金三小3月 10日在學(xué)校的組織下聽(tīng)了李曉凡老師的一堂視頻講座，李老師 以其親身經(jīng)歷和自己孩子成功的實(shí)例，深入淺出，聲情并茂，給以 我心靈深處一次深深的顫抖和感悟。每個(gè)職業(yè)都有自己的道德。醫(yī) 生有醫(yī)德，商人有商德，老師有師德。

5、不管是哪個(gè)行業(yè)，我們都得 熱愛(ài)自己的工作對(duì)象。作為教師，我們最主要的效勞對(duì)象是學(xué)生， 當(dāng)然也有家長(zhǎng)等等。我們的教育應(yīng)是 “用心而不是用手段 的教育， 其實(shí)，做任何事，只要用心且堅(jiān)持去做，肯定能做出一番天地。外 化要轉(zhuǎn)為內(nèi)化，才能成為真正的師德。什么是師德 ?李老師講道，內(nèi)化師德，要注重 “三力合一 ，即 “內(nèi)在 有張力，潛在有魅力，外在有活力 ?！叭弦?內(nèi)化師德法的內(nèi)涵，李老師概括為四點(diǎn)，即啟迪自我心 靈; 完善人格素質(zhì) ; 追求人性完美 ;把真、善、美與品行情操、境界有 機(jī)整合 ;通過(guò) “錘煉自我、修養(yǎng)自我、超越自我 來(lái)提升 “三力 。教師 要啟迪學(xué)生的心靈，先得啟迪自己的心靈 ; 教師

6、要培養(yǎng)學(xué)生健全的人 格，先得主動(dòng)完善自身的人格素質(zhì) ;教師要實(shí)施好人性化教育，自己 先得主動(dòng)追求人性完美。現(xiàn)代教育倡導(dǎo)建立 “雙向主體和 -諧開(kāi)展 的 新型師生關(guān)系。教育過(guò)程就是一個(gè)交心的過(guò)程。作為老師，我們不能居高臨下，處 處以師威壓之，亦不能只求學(xué)生開(kāi)展而無(wú)視老師自己的成長(zhǎng)，我們 應(yīng)與學(xué)生一同成長(zhǎng)。教師是心靈感知的輸出者，學(xué)生是敞開(kāi)心扉的 接受者，老師教育學(xué)生應(yīng)該是兩顆心靈愉快的碰撞，實(shí)現(xiàn)感情的交 流、融合、升華。李老師說(shuō) “教育的核心是人格心靈的喚醒 ，其中必須要滲透一個(gè) “愛(ài) 字。愛(ài)是需要力量的，是需要相應(yīng)能力支持的，愛(ài)必須得之于心寓 之于行。 李老師舉了很多實(shí)例，其中給我印象最為深刻

7、的是，她在 以專家身份造訪一所學(xué)校時(shí)，恰巧遇到一個(gè)學(xué)生由于上學(xué)沒(méi)遵守紀(jì) 律被老師在外罰站，李老師既沒(méi)驚動(dòng)陪同領(lǐng)導(dǎo)，也沒(méi)打攪那位老師 的上課，巧妙真誠(chéng)的與犯錯(cuò)學(xué)生談話，讓學(xué)生自己總結(jié)自己五個(gè)優(yōu) 點(diǎn)三個(gè)缺點(diǎn)的方式，委婉的指出了他的錯(cuò)誤，過(guò)后那個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到 自己的錯(cuò)誤也真誠(chéng)的向老師道了歉。老師要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生，接納學(xué) 生。學(xué)生就是在不斷犯錯(cuò)、認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤的過(guò)程中長(zhǎng)大的， 而作為老師應(yīng)該學(xué)會(huì)“賞識(shí)有度，批評(píng)得法 。李曉凡老師提出 “賞識(shí)有度，批評(píng)得法 ，賞識(shí)要準(zhǔn)確，如果賞識(shí)的 不準(zhǔn)，學(xué)生就會(huì)感到受了欺騙，認(rèn)為老師在成心夸他，也就起不到 鼓勵(lì)作用。賞識(shí)就是放大他的優(yōu)點(diǎn)， “要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，一張暗

8、 示的嘴，還要學(xué)會(huì)傾聽(tīng) 。有些老師現(xiàn)在一提到 “批評(píng) 就諱莫如深， 唯恐 “傷害學(xué)生的自尊心 ，以至于不分是非的肯定和表?yè)P(yáng)。一味的 表?yè)P(yáng)，正如一味懲罰一樣并不可齲不需要付出努力，唾手可得的稱 贊沒(méi)有誰(shuí)會(huì)珍惜。賞識(shí)要有度。符合學(xué)生理性預(yù)期的賞識(shí)是事半功 倍的 “四兩撥千斤 。批評(píng)也是如此，李老師的觀點(diǎn)是批評(píng)要用 “中性 語(yǔ)言 ，批評(píng)時(shí)不宜鋒利刻薄，窮追不放，應(yīng)該婉轉(zhuǎn)的指出學(xué)生的錯(cuò)， 而又盡少的傷害學(xué)生的自尊心。有的老師出于一時(shí)之氣，在對(duì)學(xué)生 批評(píng)教育時(shí)常常會(huì)不注意語(yǔ)言 “出口傷人 ，想讓學(xué)生牢記以便改正， 但往往事與愿違。因?yàn)檫@會(huì)使他們認(rèn)為：你一直在搜集他們的錯(cuò)誤 缺點(diǎn)，這次是在和他算總帳。這對(duì)

9、他們強(qiáng)烈而又敏感的自尊來(lái)講， 無(wú)疑是極大的傷害。孩子的身上有很多值得我們老師學(xué)習(xí)的地方。 很多時(shí)候，我們得虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)。我們應(yīng)多一些具有高度、深度 和前瞻性的理性化認(rèn)識(shí)。不能把個(gè)人的不良情緒帶入教育教學(xué)工作 當(dāng)中，尤其是課堂教學(xué) ; 對(duì)學(xué)生說(shuō)的每一句話，尤其是批評(píng)教育的話， 一定要先作理性思考，做到 “賞識(shí)要有度，批評(píng)要得法 。做一名人 師是我們當(dāng)老師的理想追求。人師是教育家與心理學(xué)家的結(jié)合體。李老師講，要成為一名人師，一定要做到三點(diǎn)：即走進(jìn)孩子的內(nèi)心 世界 ;做學(xué)生的知心朋友 ;與學(xué)生心貼心的交流。具體來(lái)說(shuō)，就是 “用 人師的思想，培育學(xué)生的思想 ;用人師的情感，激發(fā)學(xué)生的情感 ; 用人

10、師的意志增強(qiáng)學(xué)生的意志 ; 用人師的個(gè)性影響學(xué)生的個(gè)性 ; 用人師的心 靈喚醒學(xué)生的心靈 ; 用人師的靈魂鑄就學(xué)生的靈魂 ;用人師的人格塑造 學(xué)生的人格 。能之不存，德之焉附 ?師德與能力是唇齒相依的，有 師德無(wú)能力或是有能力無(wú)師德都是不行的。你整天與學(xué)生朝夕相處， 甚至是吃、注娛都在一起，如果沒(méi)有相應(yīng)能力予以支撐，那學(xué)生就 會(huì)在你頭上 “動(dòng)土 耍威風(fēng)了，最終還是沒(méi)有育人效果。我們對(duì)學(xué)生一定要有寬容度，要站在孩子的角度中思考問(wèn)題，允許 學(xué)生犯錯(cuò)，我們的學(xué)生都是在犯錯(cuò)與改錯(cuò)的螺旋式中長(zhǎng)大的。教育 很多時(shí)候就是要 “小題大做 ，從小事在去教育引導(dǎo)，在細(xì)節(jié)教育上 下功夫。一言一行皆教育，我們不能動(dòng)不

11、動(dòng)就對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣 “滾出去“不要臉 去“死吧等話來(lái)辱罵學(xué)生 ; 老師的一句不理性的、傷自尊的話很有可能會(huì)成為扼殺學(xué)生和諧發(fā) 展的 “兇器 。要做到內(nèi)心有寬度，李老師認(rèn)為要做到三點(diǎn)：一是以 書(shū)養(yǎng)清心 ;二是以情育德行 ; 三是以誠(chéng)導(dǎo)人生。我們學(xué)校是個(gè)環(huán)境清幽 之地，有 “世外桃源 之感，是個(gè)讀書(shū)、修學(xué)、儲(chǔ)能的理想之所。環(huán) 境靜，心不一定靜。閑暇之時(shí)，千萬(wàn)不可忘了讀書(shū)，通過(guò)讀書(shū)來(lái)凈 心、靜心、提素。我們要有真誠(chéng)、美好的行為，用最美好的言行去 交流和感染學(xué)生。教師要熱愛(ài)事業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、為人師表 ? 理論說(shuō)說(shuō)是容易的，然而， 用在教育實(shí)踐中就不是那么簡(jiǎn)單了。作為老師的我們，必須努力把 感性教育上升為理

12、性教育，用理性來(lái)控制感性和沖動(dòng)，不能沒(méi)經(jīng)過(guò) 大腦判斷或調(diào)整就實(shí)施在學(xué)生身上了。否那么，就會(huì)中了 “沖動(dòng)魔鬼 的毒。我們現(xiàn)在的教育已向現(xiàn)代文明邁進(jìn)，文明時(shí)代的特點(diǎn)是 “公正 而和 -諧 ，我們的教育也要高揚(yáng)這一主旋律，不斷追求科學(xué)和-諧發(fā)展。我們一定要弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化中的精粹局部，并將其與時(shí)代相結(jié)合， 做到與時(shí)俱進(jìn)，而不能照搬照套。其實(shí)，傳統(tǒng)文化并不是 “撿到籃子 里的都是菜 傳;統(tǒng)文化亦有其負(fù)作用，重要的是要教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì) 辯證對(duì)待。師生的心靈教化是相互的。關(guān)鍵是如何能互相走進(jìn)對(duì)方 的心靈，做到以師心教化生心，以生心影響師生。在如今大力提倡 師生平等、和 -諧師生關(guān)系的教育觀下，我們也努力在倡導(dǎo)

13、 “賞識(shí)教 育，在我們的實(shí)際教學(xué)中有時(shí) “你真棒!答“復(fù)得很好 等等評(píng)價(jià)似乎 顯得很空洞，隨著我們學(xué)生個(gè)性的開(kāi)展，年齡的增長(zhǎng)，會(huì)對(duì)這些表 揚(yáng)方式語(yǔ)言不以為然甚至感到反感，因此我們?nèi)绾伍_(kāi)展賞識(shí)教育不 得不讓人思考。在中國(guó)，聽(tīng)話、懂事的孩子往往會(huì)為認(rèn)為是乖孩子、好孩子，而在 美國(guó)可能會(huì)認(rèn)為是有問(wèn)題的孩子。一味聽(tīng)話，自主創(chuàng)新的能力就弱 化了。培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力重在 “三化 ，即思維方式立體化、 想象思維多元化、創(chuàng)造過(guò)程獨(dú)特化。李老師說(shuō)，教師應(yīng)該具備這樣的內(nèi)功：追求人性完美是內(nèi)化師德之 本; 形成個(gè)性優(yōu)化是內(nèi)化師德之源 ;力求厚德懿行是內(nèi)化師德之美。張 力是拉不斷的，教育無(wú)邊際，內(nèi)心的張力亦是無(wú)邊

14、無(wú)際的。每位學(xué) 生都是可愛(ài)的。不管是優(yōu)生，還是后進(jìn)生，甚至是頑劣不化的學(xué)生， 都是可愛(ài)的，都是獨(dú)一無(wú)二，不可代替的，我們要學(xué)會(huì)容納每個(gè)孩 子的個(gè)性，并學(xué)會(huì)順性而育。 “十個(gè)手指有長(zhǎng)短 ，同在一個(gè)班上課， 學(xué)生就會(huì)參差不齊。作為老師的我們，重要的是發(fā)揮每個(gè)人的長(zhǎng)處，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，以促進(jìn)集體中的每 位成員幸福、和諧成長(zhǎng)。作為老師要不斷追求道德的 “上線 ，不能僅僅穩(wěn)裝下線 ，絕不能突 破“底線。我們老師很難成為物質(zhì)上的富有者，但應(yīng)努力成為精神 上的富有者，應(yīng)從學(xué)生發(fā)來(lái)的祝福卡片、祝賀短信、路上問(wèn)好中感 到榮光與幸福。我們要時(shí)刻用 “鞭策自己，心策他人 八個(gè)字來(lái)警醒 自己

15、，用心與學(xué)生溝通與交流，學(xué)會(huì)心靈換位，努力使成為魅力教 師。魅力教師從何而來(lái) ?李老師認(rèn)為是從 “八字渠道 中來(lái)，即 “提高 素質(zhì)，完善自我 。如何修養(yǎng)自己，激發(fā)潛在的魅力呢 ? 李老師認(rèn)為 有三個(gè)根本方法：健康的心理是內(nèi)化師德的基石;健康的人格是內(nèi)化師德的靈魂 ;提升人師的境界是內(nèi)化師德的目標(biāo)。有時(shí)老師犯錯(cuò)了， 不如真誠(chéng)地向?qū)W生抱歉、檢討。要讓學(xué)生的心理健康，教師自己的 心理一定要健康。因?yàn)?“健康的心理是內(nèi)化師德的基石 ，那怎樣做 這一點(diǎn)呢 ? 李老師認(rèn)為有三條，一是學(xué)會(huì)把快樂(lè)的人生傳遞給學(xué)生;二是給學(xué)生的心靈開(kāi)展留足空間 ;三是學(xué)會(huì)放飛孩子的心靈?；盍κ峭ㄟ^(guò)內(nèi)化而產(chǎn)生多種能力 ; 活力需

16、要張力與潛力作鋪墊。孩子 們沒(méi)有悅納你的教育思想和行為，意味著你的教育是失敗的。如何 實(shí)現(xiàn)“自我超越 ?李老師認(rèn)為應(yīng)做到三方面，即建立起超越自然，又 溶于自然的完美人生 ; 不斷地學(xué)習(xí)，掌握超前的現(xiàn)代教育理念 ;具有廣 博的知識(shí)，成為能力型人格教師。在終身學(xué)習(xí)時(shí)代，我們老師的學(xué) 習(xí)應(yīng)該是有準(zhǔn)備的、主動(dòng)的、自覺(jué)的、有個(gè)性的。學(xué)校對(duì)學(xué)習(xí)的 “逼 勢(shì)不能過(guò)緊，但又不能放任自由，重在創(chuàng)設(shè)寬松、向上、真誠(chéng)、互 動(dòng)、和諧的學(xué)習(xí)型氣氛。要讓學(xué)生優(yōu)秀起來(lái)，我們老師注意 “培養(yǎng)孩子卓越精力的能力 。那 這種能力又是怎樣培養(yǎng)呢 ? 李老師認(rèn)為要做到四點(diǎn)：一是在學(xué)生心里 埋下高水平成就動(dòng)機(jī)的種子 ; 二是啟發(fā)、暗示

17、、激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi) 驅(qū)力 ;三是挖掘內(nèi)在潛力，培養(yǎng)優(yōu)秀個(gè)性 ;四是創(chuàng)造寬松環(huán)境，寬松地 對(duì)待學(xué)生的 “超越性 。最終，李老師用一句話來(lái)概括講座主題 “教育的核心是人格心靈的喚 醒。這“喚醒中務(wù)必要滲透一個(gè) “愛(ài)字，還得注意 “喚醒 的方式方 法，要因人而異，因材施教。 “愛(ài)是需要力量的 ，愛(ài)是需要相應(yīng)能 力支撐的，愛(ài)必須得之心而寓之于行。沒(méi)有愛(ài)，教育也就名存實(shí)亡。【篇三：觀看專家講座心得體會(huì)】觀看專家講座心得體會(huì)黃桂芹由于時(shí)間關(guān)系，我主要觀看了會(huì)員課程的八個(gè)視頻，有基于?指南? 的觀察與了解分析、 ,?走進(jìn)教研現(xiàn)場(chǎng)?、?讓我們做得更好?等等。 其中基于?指南?的觀察與了解分析，讓我感知了 “

18、觀看 與“觀察 的區(qū)別，理解了?指南?里 “觀察與普通 “觀察的含義，掌握了 ?指南?里 “觀察 的要點(diǎn)。讓我記憶猶新的還是?走進(jìn)教研現(xiàn)場(chǎng)? 這個(gè)講座，通過(guò)視頻讓我親眼目睹了老師們的專業(yè)知識(shí)功底之深， 感受了研討會(huì)上老師們劇烈討論的氣氛，學(xué)習(xí)了邵園長(zhǎng)組織集體活 動(dòng)時(shí)的一些技巧。下面具體說(shuō)說(shuō)?走進(jìn)教研現(xiàn)場(chǎng)?給我的啟發(fā)。本次教研是對(duì) “一課三 研形式的創(chuàng)新，活動(dòng)以大班數(shù)活動(dòng)?測(cè)身長(zhǎng)?為載體，圍繞 “如何 從幼兒經(jīng)驗(yàn)出發(fā)設(shè)計(jì)和演繹一節(jié)好課 ，聚焦目標(biāo)設(shè)計(jì)、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、 幼兒經(jīng)驗(yàn)積累和推進(jìn)、教師的提問(wèn)與歸納、對(duì)預(yù)設(shè)的調(diào)整等問(wèn)題， 通過(guò)實(shí)踐反思、釋疑解惑、評(píng)析討論等，不僅提升了教師的專業(yè)能力 并研磨出一個(gè)優(yōu)秀的課例，還通過(guò)老師們參與教研、寫(xiě)總結(jié)和反思 表的方式，廣泛有效地傳達(dá)了教研的積極成果，帶動(dòng)了整體教師的 專業(yè)成長(zhǎng)。本次教研分兩次進(jìn)行，青年教師上好課后的教研討論告