《圓錐的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、圓錐的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)23-24頁(yè)例1教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生在具體的情境中認(rèn)識(shí)圓錐，掌握?qǐng)A錐的特征，會(huì)看圓錐的平面圖。2能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，觀察能力，思維能力和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。3情感目標(biāo)：用生活中的圓錐讓學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)的生活價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：了解圓錐的特征。教學(xué)難點(diǎn)：測(cè)量圓錐的高。課前準(zhǔn)備：要求每個(gè)學(xué)生用教科書(shū)圖樣做一個(gè)圓錐的模型，并讓學(xué)生收集一些圓錐形的實(shí)物，教師準(zhǔn)備一個(gè)圓錐形物體，一塊平板(或玻璃)，一把直尺。教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生活動(dòng)一、初步感知教師示出圓錐體鉛錘實(shí)物、圓錐型漏斗實(shí)物。指出這是圓錐體實(shí)物。同學(xué)們能指出

2、生活中的圓錐體嗎？現(xiàn)在我們做一個(gè)游戲，同學(xué)們看大屏幕上的畫(huà)面，注意出現(xiàn)的圓錐體的鏡頭。同學(xué)們舉手搶答出圓錐體物體。感受圓錐在生活中的存在形式。認(rèn)識(shí)近似圓錐實(shí)物和模型及各部分的名稱(chēng)。學(xué)生結(jié)論：圓錐體東西好像不多，只有鉛錘，漏斗，沙堆，鉛筆尖等。學(xué)生找出了：煤堆；糧堆；帳篷；削好了的鉛筆尖；金字塔像，但不是圓錐；圓錐形凹槽。二、探究新知（一）圓錐的認(rèn)識(shí)1.演示動(dòng)畫(huà)圓錐的形成（1）一個(gè)長(zhǎng)方形通過(guò)旋轉(zhuǎn)，可以形成一個(gè)圓柱體，那么你們知道圓錐體是怎樣形成的嗎？（2）多媒體演示直角三角形繞一條直角邊旋轉(zhuǎn)一周的軌跡是一個(gè)圓錐體。繞另一條直角邊旋轉(zhuǎn)一周的軌跡也是一個(gè)圓錐體。分別閃爍底面半徑和高。2.教師提問(wèn)：（

3、1）圓柱體有哪些特征？（2）什么叫圓柱的高？3.學(xué)習(xí)圓錐體。提問(wèn)：（1）圓錐體有哪些特征？（2）什么叫圓錐的高？4.教師小結(jié)：（1）(演示動(dòng)畫(huà)圓錐體的認(rèn)識(shí))（2）測(cè)量圓錐的高。引導(dǎo)學(xué)生討論：圓錐有幾條高？用直尺和三角板如何測(cè)量圓錐的高。教師巡回參與討論，指點(diǎn)方法，關(guān)鍵解兩個(gè)三角板的位置問(wèn)題。教學(xué)圓錐體的特征：側(cè)面、底面、高、頂點(diǎn)、底面圓心。（1）圓錐有一個(gè)頂點(diǎn)，底面是一個(gè)圓。（2）圓錐的側(cè)面是一個(gè)曲面.（3）從圓錐的頂點(diǎn)到底面圓心的距離是圓錐的高。學(xué)生回答圓柱特征。學(xué)生觀察、觸摸圓錐體模型，感受圓錐體有幾個(gè)面。學(xué)生指出側(cè)面、底面、高、頂點(diǎn)、底面圓心。學(xué)生討論并用直尺和三角板測(cè)量圓錐的高。學(xué)生總結(jié)方法：用大小兩個(gè)三角板，保證高與桌面垂直，標(biāo)高線(xiàn)與垂直三角板垂直。還要注意減去沒(méi)有刻度的0.5厘米。三、鞏固反饋1請(qǐng)你說(shuō)出圓錐各部分名稱(chēng)2請(qǐng)你說(shuō)出圓錐的特征3指出下列各圖是由哪些圖形構(gòu)成的？圓錐各部分名稱(chēng)學(xué)生討論后匯報(bào)四、全課總結(jié)今天這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？圓錐體和圓柱體有什么區(qū)別？圓錐體的特征學(xué)生總結(jié)圓錐體和圓柱體的區(qū)