高校后勤實(shí)體員工激勵(lì)機(jī)制分析

1、高校后勤實(shí)體員工激勵(lì)機(jī)制分析摘 要:隨著時(shí)代的進(jìn)步,我國(guó)高校教育事業(yè)得到了飛速的發(fā)展。高校在開展教育工作的同時(shí),離不開高校后勤部門的大力支持,作為高校后勤的實(shí)體員工又是開展高校后勤工作的主力軍。而從事我國(guó)高校后勤工作的實(shí)體員工大都存在著文憑不高、個(gè)人自身素質(zhì)水平普遍偏低的情況,只有建立健全激勵(lì)機(jī)制,激發(fā)他們的工作熱情,才能更好的為我國(guó)高校事業(yè)發(fā)展而服務(wù)?；诖?本文就如何加強(qiáng)高校后勤實(shí)體員工激勵(lì)機(jī)制做出以下幾點(diǎn)分析。關(guān)鍵詞:高校后勤工作 實(shí)體員工 激勵(lì)機(jī)制激勵(lì)機(jī)制一般可分為外部激勵(lì)、內(nèi)部激勵(lì)、物質(zhì)激勵(lì)、精神激勵(lì)、正面激勵(lì)和負(fù)面激勵(lì)等。建立健全高校后勤實(shí)體員工激勵(lì)機(jī)制,能提高員工的積極性,從而不

2、斷提升工作效率,發(fā)揮激勵(lì)機(jī)制在高校后勤工作中的作用。1 建立健全高校后勤實(shí)體員工激勵(lì)機(jī)制1.1 以公平公正的原則明確各崗位職責(zé)堅(jiān)持公平工作的原則是建立激勵(lì)機(jī)制的基本前提,而建立激勵(lì)機(jī)制就必須明確各實(shí)體員工的崗位職責(zé)。這就需要針對(duì)不同時(shí)期和不同部門的工作內(nèi)容,為員工認(rèn)真設(shè)計(jì)短期或中長(zhǎng)期的目標(biāo),并具有挑戰(zhàn)性和難度,且只需要員工努力工作就能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),從而充分調(diào)動(dòng)員工工作的積極性和主動(dòng)性。而為了更好的激發(fā)員工工作熱情和積極性,讓員工制定出行之有效的奮斗目標(biāo),就必須處理好各方的關(guān)系,特別是應(yīng)處理好“表現(xiàn)與成績(jī)、獎(jiǎng)勵(lì)”三者之間的關(guān)系,盡可能的讓員工在達(dá)標(biāo)后,及時(shí)兌現(xiàn)相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì),以最大限度地調(diào)動(dòng)員工的積極

3、性,起到積極的推動(dòng)作用。1.2 構(gòu)建適者生存、優(yōu)勝劣汰的人才競(jìng)爭(zhēng)上崗機(jī)制在選用后勤實(shí)體員工時(shí),應(yīng)堅(jiān)持以適者生存、優(yōu)勝劣汰的人才競(jìng)爭(zhēng)上崗機(jī)制,使其能在自己的崗位上將才能發(fā)揮的淋漓盡致,并合理地配置人才資源,從而不斷優(yōu)化后勤隊(duì)伍,不斷提高整體人員的素質(zhì)水平和競(jìng)爭(zhēng)能力。此外,還能增強(qiáng)員工個(gè)危機(jī)感和緊迫感,從而不斷提高員工的創(chuàng)新能力,增強(qiáng)員工的創(chuàng)新能力。1.3 以客觀的態(tài)度,進(jìn)行公平公正的獎(jiǎng)懲針對(duì)員工績(jī)效的考核,就必須以客觀的態(tài)度、科學(xué)的考評(píng)體系進(jìn)行公平公正的獎(jiǎng)懲?？梢酝ㄟ^(guò)定期定量進(jìn)行績(jī)效考核,充分客觀的掌握員工的績(jī)效情況和素質(zhì)水平,還有益于獎(jiǎng)懲機(jī)制的建立和實(shí)施。也就是說(shuō)只有做到賞罰分明,真正實(shí)現(xiàn)能者

4、居之、無(wú)能者退之;并將個(gè)人的績(jī)效與工作出色程度相掛鉤,使他們明白潛在的風(fēng)險(xiǎn)和危機(jī)。總的來(lái)說(shuō),不管是獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰,都必須建立在激發(fā)員工工作積極性這一出發(fā)點(diǎn)之上,切忌以罰代管。1.4 高校后勤實(shí)體員工激勵(lì)機(jī)制的表達(dá)方式高校后勤實(shí)體員工激勵(lì)機(jī)制的表達(dá)方式應(yīng)是以物質(zhì)激勵(lì)為主,通過(guò)精神激勵(lì)實(shí)施激勵(lì)機(jī)制。以物質(zhì)激勵(lì)為基礎(chǔ),注重員工精神層面的需求,去愛(ài)護(hù)、關(guān)心員工,讓他們深入到高校日常運(yùn)作之中,培養(yǎng)他們的歸屬感。從而達(dá)到員工社交的需求、尊重的需求和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。將二者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,激勵(lì)效果則更為明顯。物質(zhì)激勵(lì)則堅(jiān)持多勞多得、效率當(dāng)先的原則,讓他們?cè)诩榷ǖ哪繕?biāo)下,樹立自身努力的風(fēng)向標(biāo);精神激勵(lì)則應(yīng)堅(jiān)持以人為本

5、的原則,注重員工的意愿與情感,讓他們?cè)诠ぷ髦胁粩囿w現(xiàn)自身的自主積極性。將物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,方能激發(fā)員工的工作熱情和積極性。2 保障高校后勤實(shí)體員工激勵(lì)機(jī)制順利實(shí)施的注意事項(xiàng)2.1 加強(qiáng)管理隊(duì)伍的建設(shè)作為高校后勤管理部門的領(lǐng)導(dǎo),應(yīng)加大管理隊(duì)伍素質(zhì)的提升力度。并建立一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)的管理團(tuán)隊(duì)。而在現(xiàn)實(shí)情況中,我國(guó)很多高校都沒(méi)有注重后勤管理部門的建設(shè),后勤管理團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)水平亟待改善,跟不上我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展步伐。因此,在實(shí)施激勵(lì)機(jī)制時(shí),必須擁有一個(gè)先進(jìn)的管理團(tuán)隊(duì),這就需要引進(jìn)這方面的人才和技術(shù)骨干,例如,采取職務(wù)晉升的激勵(lì)方式,吸納勤懇踏實(shí)、工作認(rèn)真、綜合能力強(qiáng)、素質(zhì)水平高的人員加入

6、管理隊(duì)伍,從而提高管理隊(duì)伍的綜合實(shí)力,進(jìn)而提升工作效率。2.2 以發(fā)展的眼光和全局的角度實(shí)施激勵(lì)機(jī)制為避免激勵(lì)機(jī)制盲目的實(shí)施,必須以發(fā)展的眼光,以點(diǎn)帶面的實(shí)施,從全局的角度出發(fā),做到賞罰分明。比如,利用獎(jiǎng)勵(lì)徹底解決一些問(wèn)題,而不能是采取緊急性的措施,應(yīng)是常態(tài)性的措施;獎(jiǎng)勵(lì)一些行之有效的創(chuàng)新,而不能總是規(guī)避風(fēng)險(xiǎn);獎(jiǎng)勵(lì)一些果斷的決策與行動(dòng),但不能盲目的跟從;獎(jiǎng)勵(lì)一些積極的工作表現(xiàn);提倡獎(jiǎng)勵(lì)簡(jiǎn)單化,反對(duì)一些繁瑣的方式,將獎(jiǎng)勵(lì)在無(wú)聲無(wú)息中進(jìn)行等等。獎(jiǎng)勵(lì)的方面,對(duì)后勤實(shí)體員工管理而言,以發(fā)展的眼光和全局的角度實(shí)施激勵(lì)機(jī)制是提升激勵(lì)效果的重要方法之一。2.3 控制激勵(lì)的尺度在激勵(lì)機(jī)制實(shí)施過(guò)程中,應(yīng)從正反兩個(gè)方面進(jìn)行,并控制好激勵(lì)的尺度,也就是論功行賞,有功則獎(jiǎng)、有過(guò)則反之,創(chuàng)造良好的工作氛圍,形成競(jìng)爭(zhēng)的氣勢(shì),不斷提升員工的工作能力。3 結(jié)語(yǔ)在加強(qiáng)高校后勤實(shí)體員工激勵(lì)機(jī)制時(shí),應(yīng)建立健全高校后勤實(shí)體員工激勵(lì)機(jī)制,并注重其實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,結(jié)合實(shí)